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Las decisiones tomadas a lo largo de este proyecto están enmarcadas en tres distintos ámbitos:  JUEGO, el cual favorece la autonomía, la creatividad y la imaginación, DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO ofreciendo oportunidades a los niños para re-descubrir el entorno que los rodea, en este caso el patio, y COMUNICACIÓN que favorece el uso del lenguaje para comunicar, informar, plantear nuevas ideas, además, favorece la escritura mediante propuestas para dar a  conocer ciertas normas de juego, registrar lo observado o compartir información.

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TENEMOS UN PROBLEMA...¿POR QUÉ QUEDARÁ ASÍ EL PATIO? 

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TENEMOS UN PROBLEMA...¿POR QUÉ QUEDARÁ ASÍ EL PATIO? 

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DIBUJOS DEL MOMENTO DE JUEGO EN EL PATIO DE LOS NIÑOS DE SALA DE 3...

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DIBUJOS DEL MOMENTO DE JUEGO EN EL PATIO DE LOS NIÑOS DE SALA DE 3...

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Se observa a niños jugando con bloques y a la rayuela.

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REGISTRO A TRAVÉS DE FOTOS DEL MOMENTO DE GUARDADO

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REGISTRO A TRAVÉS DE FOTOS DEL MOMENTO DE GUARDADO

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Pusimos a disposición de algunos niños las tablets, para que puedan registrar mediante fotos lo observado.

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Luego de observar las imágenes tomadas por los niños y los dibujos, nos preguntamos que más podíamos hacer para obtener información, es por eso que realizamos encuestas para que todos los niños del jardín sepan lo que estamos investigando y nos den su opinión...

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Luego de leer las respuestas de las encuestas, las cuales planteaban que el problema es que los juguetes que tenemos en el patio ya nos aburrían, llegamos a la conclusión de que una solución seria armar nuevos juguetes para hacer más divertido el momento de juego en el patio, para comenzar con esta tarea observamos el siguiente tutorial...

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Como hacer un carro de juguete con una botella de plastico

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Los investigadores de la sala "La brujita tapita", llegarán al fondo del problema... mediante fotos y dibujos observaron que pasaba en el momento de juego de la sala de 3 años

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En distintos sectores realizamos las partes del auto de juguete, en uno se realizarían las hélices para intentar mover por si solo al auto como lo vimos en el tutorial y en otro sector realizarían los ejes con sus ruedas luego se unirían las piezas para terminar y utilizar los autos.

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Luego de armar nuestros autos los pudimos decorar, además decoramos una madera con agujeros, la cual decidimos que se llamaría "embocar la pelota" y seria un juego con nuestras propias reglas.

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Trabajo con otros... ¡juntos logramos el objetivo!

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Luego de jugar, elegimos el nombre del juego y realizamos las reglas para que todos los niños del jardín aprendan a jugarlo y se diviertan

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¿QUIENES PUEDEN VIAJAR EN NUESTROS AUTOS?

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¿QUIENES PUEDEN VIAJAR EN NUESTROS AUTOS?

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Observamos las imágenes de unos muñecos muy divertidos y coloridos, por eso nos animamos a construirlos...

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¡Así van quedando nuestros nuevos pequeños muñecos a mano!...

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Cada uno le dio su toque personal...aparecen esos ingeniosos brazos y piernas de nuestros muñecos!

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Y NO SOLO CREAMOS MUÑECOS...TAMBIÉN TROMPOS

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Y NO SOLO CREAMOS MUÑECOS...TAMBIÉN TROMPOS

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A través del siguiente vídeo observaremos un momento de juego de los niños con los nuevos trompos... fue una experiencia muy divertida descubrimos como podemos hacerlos girar

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A través del siguiente vídeo observaremos un momento de juego de los niños con los nuevos trompos... fue una experiencia muy divertida descubrimos como podemos hacerlos girar

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https://drive.google.com/file/d/17Rb2Hpdns67Lu5pQG2D-ytK2FyWwCnEW/view?usp=sharing

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REALIZAMOS DISTINTOS SECTORES PARA PROBAR NUESTROS JUEGOS

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No solo jugamos con los autos sino que intentamos a construir rampas para ver que tan lejos pueden llegar.

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Movimos nuestro cuerpo para intentar juntar pelotas con los cascos que realizamos

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Además realizamos algunos vídeos para mostrar de que manera los jugamos 

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Además realizamos algunos vídeos para mostrar de que manera los jugamos 

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Jugamos con la Seño Gaby!!!

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demostración de la rampa que armaron los niños

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Y por último las chicas con su super tutorial de como jugar en grupos a embocar la pelota!!!

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Los niños a través de la investigación, la observación, el armado de juguetes y el juego, lograron resolver el problema podemos decir... ¡MISIÓN CUMPLIDA!

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TODO ESTO FUE POSIBLE GRACIAS AL JARDÍN N°922
"ROSARITO"
A LA DOCENTE CO-FORMADORA: MONTEAGUDO, GABRIELA
A TODO EL DIRECTIVO Y PERSONAL DEL JARDÍN.
PERO PRINCIPALMENTE A LOS NIÑOS DE "LA BRUJITA TAPITA"
PRACTICANTES: MUSSINI, LUCÍA Y VELOZO, WENDY
PROFESORA DE TERRENO: PAOLINI, DIANA
PROFESORA DE TALLER: SOUTO, KARINA
CURSO: 3AI I.S.F.D. N°50

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Bibliografía:

Dirección General de Cultura y Educación (2019). Diseño curricular para la educación inicial. Resolución 5024/18. La Plata: Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires.

Dirección General de Cultura y Educación. Orientaciones didácticas para el nivel inicial: 5° parte / coordinado por Elisa Spakowsky. La Plata: Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2009.

Anijovich y Mora. Estrategias de enseñanza, capítulo 2 “ Las buenas preguntas”.