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La transformación de la Upel y la Discapacidad

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Una realidad, dos caminos y la Gestión del Conocimiento.

Elke Carolina Alberto

Seria un análisis de la discapacidad y como gestionar su conocimiento en educación superior en concordancia con leyes nacionales y acuerdos internacionales a fin de ofrecer aportes para la transformación de la UPEL, es aspecto tales como:
La Visualización de la discapacidad, formación del docente con discapacidad y formación del docente para abordar la discapacidad.

Los recuadros en amarillo son los conceptos de G.C. que serán abordados según su recomendación

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Modelo de creación del Conocimiento (Teoría de creación de conocimiento por Nonaka y Takeuchi)   Establece que el conocimiento se crea cuando se transforma el conocimiento tácito en conocimiento explicito.  Con el propósito que el conocimiento generado sea transmitido a un colectivo e incorporarlo a las nuevas formas de hacer las cosas. Con el apoyo del que sabe como se hace.  Si lo llevamos a la discapacidad en la educación superior. El proceso de creación de conocimiento para formar al docente con y para la discapacidad,  es llevar el conocimiento tácito que se encuentra en las Aulas Integradas y los Equipos de Integración que tienen vasta experiencia en atender a personas con discapacidad y/o necesidades educativas especiales, además de capacitar de forma constante a los docentes de las escuelas regulares con estrategias y herramientas para la integración e inclusión, respetando la diversidad y los distintos modos de aprendizaje, a un conocimiento explicito que llegue a: 1) manos de todos los egresados de la Upel, de forma que tengan las competencias para conocer y aplicar modelos pedagógicos adaptados para  trabajar con estudiantes con discapacidad/o necesidades educativas especiales. 2) a los profesores de la Upel que tengan las competencias para el desarrollo y el uso de Diseños Universales para el  Aprendizaje para atender estudiantes con discapacidad. Todo éste conocimiento explicito creado para la Upel, puede ser incorporado a nuevas tecnologías lo cual facilitaría su difusión y manejo unificado

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Desde la dimensión ontológica  el conocimiento y su creación es de carácter individual y la organización ofrece oportunidades y situaciones para que éste conocimiento se concrete, en respuesta a la visión y misión de la organización.  En el entendido que la transformación de la Upel, va a tener una consideración para la formación de docentes para y por la discapacidad, propiciaría,el contexto,  toda una línea de investigación( una red de conocimiento) en permanente transformación (con profesionales de la Modalidad de Educación Especial) para la construcción de un conocimiento colectivo de fácil acceso, comprensión y uso, para los profesores de la Upel, a fin de dar respuesta políticas Inclusivas de la Organización de las Naciones Unidas, que esté al día en la ultimas tecnologías y proyectar a la comunidad  con discapacidad en Venezuela:  "estamos esperándolos" y no "llegaron ahora que hago"

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Orienta y guía los derechos de las personas con discapacidad en Venezuela

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gestion del conocimiento y la educacion superior con correcciones