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Portafolio de evidencias por Estela Beleiro

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Portafolio de evidencias por Estela Beleiro

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https://sigloveiuntunoliteratura.blogspot.com/

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-Autonomía en el manejo del lenguaje.

-Emplear argumentos propios del tema y reconocer los procedimientos empleados.

Reconocer el concepto de Osciladores

-En las conversaciones sostener el tema, realizar aportes.

-Reconocer las posiciones y argumentos que sostienen otros.

-Construir una posición personal con respecto al tema tratado.

-Refutar y aceptar opiniones empleando argumentos pertinentes al tema.

-Identificar lo relevante, detectar aquello que se puede suprimir o generalizar atendiendo al propósito de la tarea.

Una vez presentado el tema a tratar (Osciladores),

Mediante los aportes de los alumnos y con ayuda de los celulares se les indica que:

-trabajen en grupo y se distribuyan las tareas ya que en esta instancia trabajaremos por medio de bitácora la cual se deberá entregar al terminar el tema que estamos desarrollando.

-Conforme a lo dialogado busquen por medio de un navegador un concepto conforme a lo que entendemos por osciladores.

-Anoten en sus carpetas la definición que creen es la aceptable.

-Comente en voz alta la definición elegida.

-Se exponen las respuestas y armamos entre todos el concepto de Osciladores. Antes de finalizar se envía un video sobre que son los osciladores y los tipos de osciladores.

-Lectura de diferentes conceptos.

-Las consignas por escrito

La extracción por escrito de las ideas principales del texto.

- Registro de participación en clase.

-Manejo adecuado del lenguaje oral o dificultad para ello.

-La respuesta del alumno a las consignas o no.

-Manejo adecuado del lenguaje escrito o no.

-Conocimiento del texto o no.

Interpretación del texto o no.

Expresión y producción escrita o no.

-Presentación del trabajo en tiempo y forma o no.

-Expresar acuerdos y desacuerdos adoptando una posición personal o grupal fundamentada.

-Socializar las interpretaciones y valoraciones en torno a lo leído, con el docente y con sus pares.

-Identificar los tipos de osciladores

-Identificar lo relevante, detectar aquello que se puede suprimir o generalizar atendiendo al propósito de la tarea.

-Refutar y aceptar opiniones empleando argumentos pertinentes al tema.

Retomando lo de la clase anterior y trabajando con los videos si es que no los vieron en sus casas:

¿Qué tipo de Osciladores conocen?

¿Recuerdan cuál era la diferencia entre uno y otro?

Como ya conocen el NE555 se animan armar un oscilador utilizando una de sus configuraciones?

Con los conocimientos obtenidos:

Realizar montaje en protoboard de los circuitos con NE555 Monoestable y Astable

Comprobar funcionamiento.

Sacar fotos del circuito funcionando.

-Antes de finalizar la clase envía el video sobre los cálculos que se realizan con el NE555.

-Recolección de buena información.

-Presentación de trabajo escrito en tiempo y forma o no.

-Poner en juego convenciones propias para posibilitar experiencias de pensamiento, de interpretación y escritura.

-Construir una posición personal con respecto al tema tratado.

-Ampliar sus interpretaciones, disfrutar y confrontar con otros su opinión.

Siguiendo con el tema anterior osciladores con el NE555, se realiza un repaso de los cálculos que vieron en el video

Realizamos un cálculo ejemplo

Nuevamente el montaje y explicar su funcionamiento

Comprobando con cálculos los tiempos de carga, descarga y frecuencia de oscilación.

Se les pide a los alumnos que comenten su experiencia frente a esta actividad trabajando pensar-emparejarse-compartir.

Se pide el correo a los alumnos

Se les indica que pueden subir sus bitácoras con fotos a un sitio web que será propio de la materia o enviar por medio de WhatsApp, correo o por medio bluetooth.

Participación activa y continúa en la clase.

Presentación de producciones digitales.

Tiempo total es 12hs, por clase son 2 hs

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Secuencia Didáctica de la Clase Invertida

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Autonomía en el manejo del lenguaje. -Emplear argumentos propios del tema y reconocer los procedimientos empleados. Reconocer el concepto de Osciladores -En las conversaciones sostener el tema, realizar aportes. -Reconocer las posiciones y argumentos que sostienen otros. -Construir una posición personal con respecto al tema tratado.

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Free weblog publishing tool from Google, for sharing text, photos and video.

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Portafolio de Evidencia de Aprendizaje: Leon Encalada Berta

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Portafolio de Evidencia de Aprendizaje: Leon Encalada Berta

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Clase Invertida
Para la clase invertida trabajaría por medio de videos seleccionados o construidos por mí que contengan todos los datos bien especificados sobre el contenido que desarrolle en la clase en este ejemplo trabajamos Osciladores es por ello que buscaría primero que el concepto de manera sencilla y didáctica luego separaría los tipos de osciladores y daría inicio con NE555 así trabajaría nuevamente con otro video para asentar conocimientos previos, en los mismos se debe visualizar las configuraciones como también cálculos de funcionamiento pero en este caso se los enviaría así al volver a clases despejaría dudas al iniciar así pasamos a los trabajos de construcción de los circuitos como el montaje del mismo para comprobar su funcionamiento. Al finalizar se verifica todo lo trabajado por medio de cálculos que comprueben su funcionamiento adecuado el cual deberán enviar por medio de fotos con un gif del circuito.

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Clase Invertida Para la clase invertida trabajaría por medio de videos seleccionados o construidos por mí que contengan todos los datos bien especificados sobre el contenido que desarrolle en la clase en este ejemplo trabajamos Osciladores es por ello que buscaría primero que el concepto de manera sencilla y didáctica

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En este Blog se trabajará con aprendizaje colaborativo, este tipo de actividades se combina, además, con el aprendizaje cooperativo... ¡el aprendizaje es mayor y más completo! Porque, además de pensar por sí mismo, el alumno estará aprendiendo a trabajar con otros.

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Les comparto la actividad. La edición del vídeo no es la mejor, pero iremos aprendiendo.
Los alumnos disfrutaron de la actividad, considero que fue positiva.

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Los Intangibles del modelo FL

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Portafolio de Evidencia de Aprendizaje - Diego Taillant

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Portafolio de Evidencia de Aprendizaje - Diego Taillant

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"La autoevaluación es un proceso reflexivo en el que cada sujeto es a la vez, observador y objeto de análisis. Así, el quién evalúa corresponde al propio docente; el qué, es el punto más problemático porque exige una mirada retrospectiva del propio ejercicio profesional, de las acciones, marcos conceptuales, metodologías, interacciones, etc."

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"La autoevaluación es un proceso reflexivo en el que cada sujeto es a la vez, observador y objeto de análisis. Así, el quién evalúa corresponde al propio docente; el qué, es el punto más problemático porque exige una mirada retrospectiva del propio ejercicio profesional, de las acciones, marcos conceptuales, metodologías, interacciones, etc."

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Plantilla para la elaboración de la PS
Dimensiones Desarrollo Nombre y apellido Betiana Elisa Maccari Aula A6 Tutor Mariela Inés Benvenutti ¿Qué espacio curricular tiene a cargo? Lengua y Literatura I
¿A quién? Destinatarias/os al que va dirigida la propuesta: curso y edad promedio de los alumnos. La propuesta va dirigida a los alumnos de 3er Año de la Escuela Técnica N° 4-119 "Santa María de Oro". La edad de los estudiantes oscila entre los 15 y los 16 años.

Plan de clase tradicional
Dimensiones Desarrollo Contenido que se va a enseñar El debate. Breve explicación de cómo lo trabaja en el aula Primera clase: La profesoraentrega una hoja con titulares de diario en los que aparecen las palabras polémica, debate y adolescentes. Luego pregunta sobre la diferencia entre los términos polémica y debate. A continuación, pregunta si alguno ha participado de alguna polémica, discusión o debate en su vida cotidiana o en la escuela. A partir de las respuestas de los alumnos, la docent...

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Actualización en Metodologías Innovadoras con TIC

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Plantilla para la elaboración de la PS Dimensiones Desarrollo Nombre y apellido Betiana Elisa Maccari Aula A6 Tutor Mariela Inés Benvenutti ¿Qué espacio curricular tiene a cargo? Lengua y Literatura I ¿A quién? Destinatarias/os al que va dirigida la propuesta: curso y edad promedio de los alumnos.

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Actualización en Metodologías Innovadoras con TIC