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El aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico en el que el tiempo presencial en el aula se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado y, la instrucción directa, se realiza fuera del aula utilizando a la tecnología como una herramienta básica de conocimiento. Esto permite liberar tiempo para realizar otras actividades de aprendizaje más activas, como por ejemplo: discusiones, debates, ejercicios, laboratorios, proyectos, etc. Permitiendo, también, la colaboración entre pares.

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En este método, el docente va a tener un nuevo rol, ya no va a ser el agente activo poseedor de toda la información como en el método tradicional, sino que, en este enfoque, va a adoptar un papel de guía durante el proceso de aprendizaje de sus estudiantes. También, como se debe aprovechar el tiempo en el aula al máximo, el profesor debe revisar constantemente que los materiales audiovisuales que estén usando sus alumnos en sus casas sean los correctos promoviendo el protagonismo del estudiante y un desarrollo de la metacognición. Con este enfoque, se puede ver como el profesor deja de ser el poseedor de todo el conocimiento para comenzar a ser facilitadores o modeladores del aprendizaje de los alumnos.

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Un punto de mucha importancia en este enfoque es la correcta selección y utilización de materiales. Por un lado, los educadores pueden aprovechar a realizar una preparación anticipada de materiales de fácil acceso para que los estudiantes lo vean en el momento, lugar y tantas veces ellos consideren necesario para así llegar mejor preparados a sus clases.
Por otro lado, los docentes, pueden recurrir a plataformas tecnológicas como: Moodle, un sistema gratuito para el Manejo del Aprendizaje en linea; Babbel, un software de aprendizaje de idiomas online que cuenta con 14 idiomas para aprender; Popplet, una aplicación que sirve para tomar información y organizarla de manera gráfica; entre otras.

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Jonathan Bergmann es reconocido como uno de los pioneros del aula invertida y junto con Aaron Sams comenzaron a experimentar grabando el contenido de sus clases en video. La idea era que los estudiantes vieran esos videos en sus casas y que, luego, trabajaran en ejercicios y proyectos en el aula, bajo la supervisión del profesor, invirtiendo de esta manera el trabajo: la tarea para la escuela y las clases para la casa. Bergmann advirtió que, con este modelo, sus alumnos comenzaron a tener mejor resultado en sus exámenes.
En el siguiente video, Bergmann, explica por qué este método está siendo tan exitoso y, también, se puede ver el testimonio de algunos profesores que aplican este enfoque.

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Intervención de Jon Bergmann en Cuatro explicando el enfoque flipped

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Lo que se busca es un modelo donde los propios estudiantes tomen la iniciativa en cuanto a la presentación de proyectos, presentaciones audiovisuales o ensayos para demostrar que se adquirieron conocimientos. Ellos mismos, elegirán la forma de hacerles saber a los maestros que están listos para pasar al siguiente nivel de la asignatura. La clave de la clase invertida está en el dinamismo y motivación de los alumnos a la hora de aprender, invitándolos a que sean agentes activos dentro del proceso educativo.