# data[].attributes.headline
وقعَ عليكَ الاختيارُ

# data[].attributes.body
وقعَ عليكَ الاختيارُ لتكونَ قبطانَ رحلةٍ علميةٍ إلى أعمقِ نقطةٍ في القشرةِ الأرضيةِ، بحيثُ تتولّى قيادةَ الرحلةِ وأنتَ على سطحِ
الأرضِ، فتتواصلُ معَ فريقِكَ المكوّنِ منْ ستّةِ علماءَ في رحلتِهمْ؛ لاستكشافِ القشرةِ الأرضيةِ باستخدامِ آلةٍ تدعى السّفينةَ الخارقةَ،
مزوَّدةً بتقنياتٍ حديثةٍ. بعدَ ذلكَ طُلبَ إليكَ أنْ تتحدّثَ في نشرةِ الأخبارِ بدقيقتينِ إلى ثلاثِ دقائقَ عنْ هذهِ الرحلةِ، مُضمّنًا حديثَكَ مفرداتٍ
ومصطلحاتٍ علميّةً.

# data[].attributes.headline
نشرتْ صحيفةٌ مقالًا عنْ رحلتِكمُ العلميةِ ونجاحِها؛ لإخبارِ العالَمِ عنْ إنجازِكمُ الرّائعِ. ولكنّكَ عندَ قراءتِكَ المقالَ، وجدتَ عددًا منَ الأخطاءِ اللّغويّةِ في بعضِ الجملِ؛ لذلكَ أرسلتَ رسالةً إلى محرّرِ الصّحيفةِ لتعديلِ هذهِ الأخطاءِ، معَ ذكرِ الصّوابِ، والتّعليلِ وفقَ الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.subject
نشرتْ صحيفةٌ مقالًا عنْ رحلتِكمُ العلميةِ ونجاحِها؛ لإخبارِ العالَمِ عنْ إنجازِكمُ الرّائعِ. ولكنّكَ عندَ قراءتِكَ المقالَ، وجدتَ عددًا منَ الأخطاءِ اللّغويّةِ في بعضِ الجملِ؛ لذلكَ أرسلتَ رسالةً إلى محرّرِ الصّحيفةِ لتعديلِ هذهِ الأخطاءِ، معَ ذكرِ الصّوابِ، والتّعليلِ وفقَ الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.headline
نشرتْ صحيفةٌ مقالًا عنْ رحلتِكمُ العلميةِ ونجاحِها؛ لإخبارِ العالَمِ عنْ إنجازِكمُ الرّائعِ. ولكنّكَ عندَ قراءتِكَ المقالَ، وجدتَ عددًا منَ الأخطاءِ اللّغويّةِ في بعضِ الجملِ؛ لذلكَ أرسلتَ رسالةً إلى محرّرِ الصّحيفةِ لتعديلِ هذهِ الأخطاءِ، معَ ذكرِ الصّوابِ، والتّعليلِ وفقَ الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.subject
نشرتْ صحيفةٌ مقالًا عنْ رحلتِكمُ العلميةِ ونجاحِها؛ لإخبارِ العالَمِ عنْ إنجازِكمُ الرّائعِ. ولكنّكَ عندَ قراءتِكَ المقالَ، وجدتَ عددًا منَ الأخطاءِ اللّغويّةِ في بعضِ الجملِ؛ لذلكَ أرسلتَ رسالةً إلى محرّرِ الصّحيفةِ لتعديلِ هذهِ الأخطاءِ، معَ ذكرِ الصّوابِ، والتّعليلِ وفقَ الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.headline
نشرتْ صحيفةٌ مقالًا عنْ رحلتِكمُ العلميةِ ونجاحِها؛ لإخبارِ العالَمِ عنْ إنجازِكمُ الرّائعِ. ولكنّكَ عندَ قراءتِكَ المقالَ، وجدتَ عددًا منَ الأخطاءِ اللّغويّةِ في بعضِ الجملِ؛ لذلكَ أرسلتَ رسالةً إلى محرّرِ الصّحيفةِ لتعديلِ هذهِ الأخطاءِ، معَ ذكرِ الصّوابِ، والتّعليلِ وفقَ الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.subject
نشرتْ صحيفةٌ مقالًا عنْ رحلتِكمُ العلميةِ ونجاحِها؛ لإخبارِ العالَمِ عنْ إنجازِكمُ الرّائعِ. ولكنّكَ عندَ قراءتِكَ المقالَ، وجدتَ عددًا منَ الأخطاءِ اللّغويّةِ في بعضِ الجملِ؛ لذلكَ أرسلتَ رسالةً إلى محرّرِ الصّحيفةِ لتعديلِ هذهِ الأخطاءِ، معَ ذكرِ الصّوابِ، والتّعليلِ وفقَ الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.headline
حل جسور التعلم نشاط١ لغة عربية/المعلمة عفاف/الطالبة سارة عبدالله معطش المساعيد/الصف السابع/مدرسة زملة الأمير غازي الثانوية المختلطه 

# data[].attributes.subject
حل جسور التعلم نشاط١ لغة عربية/المعلمة عفاف/الطالبة سارة عبدالله معطش المساعيد/الصف السابع/مدرسة زملة الأمير غازي الثانوية المختلطه 

# data[].attributes.body
يهدفُ مشروعُ جرِّ مياهِ حوضِ الدّيسي منْ جنوبِ الأردنّ إلى مواجهةِ العجزِ المائيِّ الّذي يعانيهِ الأردنُّ المُصَنَّفُ ضمنَ الدّولِ العَشْرِ الأفقرِ مائيًّا؛ ليُصبحَ هذا المشروعُ
الّذي جاءَ بعدَ عددٍ منَ المشاريعِ المائيّةِ، المصدرَ الّذي يُزوّدُ العاصمةَ عمّانَ بما نسبتُهُ % 45 منِ احتياجاتِها منْ مياهِ الشّربِ. غيرَ أنَّ مياهَ الدّيسي  الجوفيةَ
كانَتْ قدْ تشكّلَتْ في أحواضٍ عميقةٍ في أزمنةٍ قديمةٍ، وليسَ لديها تغذيةٌ لتجديدِها، وتعويضِ مخزونِها؛ ما يجعلُها عرضةً للنّضوبِ، وهذا يُضاعفُ مسؤوليّتَنا في ترشيدِ استخدامِها؛ لنرتويَ بها أطولَ مدّةٍ ممكنةٍ، والبحثِ عنْ مصادرَ أخرى للمياهِ.
* أقرأُ النّصَّ السّابقَ، ثمَّ أُنفّذُ المهمّاتِ الّتي تليهِ:
 أوّلًا: *أضعُ عنوانًا آخرَ مناسبًا للنّصِّ السّابقِ
ثانيًا: أستخرجُ منَ النّصِّ أربعةَ أسماءٍ معرفةٍ، وأخرى نكرة

وأجري التّغييرَ المطلوبَ كما في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.headline
الطالبة:مرام خالد.

# data[].attributes.subject
الطالبة:مرام خالد.

# data[].attributes.headline
الطالبه نوف خالد فايز السرديه 

# data[].attributes.subject
الطالبه نوف خالد فايز السرديه 

# data[].attributes.headline
حل جسور التعلم نشاط٢ لغة عربية/المعلمة عفاف/الطالبة سارة عبدالله معطش المساعيد/الصف السابع/مدرسة زملة الأمير غازي الثانوية المختلطه

# data[].attributes.subject
حل جسور التعلم نشاط٢ لغة عربية/المعلمة عفاف/الطالبة سارة عبدالله معطش المساعيد/الصف السابع/مدرسة زملة الأمير غازي الثانوية المختلطه

# data[].attributes.attachment_caption
بل توفيق ال جميع👩🏻‍🎓

# data[].attributes.headline
نوف خالد فايز السردي

# data[].attributes.subject
نوف خالد فايز السردي

# data[].attributes.body
حل جسور التعلم نشاط 1 الغه العربيه المعلمه عفاف الطالبه صباح عيد جاسم الزواهره الصف السابع مدرسه زملة الأمير غازي الثانويه المختطله

# data[].attributes.headline
الطالبة: مرام خالد.

# data[].attributes.subject
الطالبة: مرام خالد.

# data[].attributes.body
يهدفُ مشروعُ جرِّ مياهِ حوضِ الدّيسي منْ جنوبِ الأردنّ إلى مواجهةِ العجزِ المائيِّ الّذي يعانيهِ الأردنُّ المُصَنَّفُ ضمنَ الدّولِ العَشْرِ الأفقرِ مائيًّا؛ ليُصبحَ هذا المشروعُ
الّذي جاءَ بعدَ عددٍ منَ المشاريعِ المائيّةِ، المصدرَ الّذي يُزوّدُ العاصمةَ عمّانَ بما نسبتُهُ % 45 منِ احتياجاتِها منْ مياهِ الشّربِ. غيرَ أنَّ مياهَ الدّيسي  الجوفيةَ
كانَتْ قدْ تشكّلَتْ في أحواضٍ عميقةٍ في أزمنةٍ قديمةٍ، وليسَ لديها تغذيةٌ لتجديدِها، وتعويضِ مخزونِها؛ ما يجعلُها عرضةً للنّضوبِ، وهذا يُضاعفُ مسؤوليّتَنا في ترشيدِ استخدامِها؛ لنرتويَ بها أطولَ مدّةٍ ممكنةٍ، والبحثِ عنْ مصادرَ أخرى للمياهِ.
* أقرأُ النّصَّ السّابقَ، ثمَّ أُنفّذُ المهمّاتِ الّتي تليهِ:
 أوّلًا: *أضعُ عنوانًا آخرَ مناسبًا للنّصِّ السّابقِ
ثانيًا: أستخرجُ منَ النّصِّ أربعةَ أسماءٍ معرفةٍ، وأخرى نكرة

وأجري التّغييرَ المطلوبَ كما في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.body
حل جسور التعلم المعلمه عفاف الطالبه صباح عيد جاسم الزواهره

# data[].attributes.headline
حل جسور التعلم نشاط٢ لغة عربية/المعلمة عفاف/الطالبة سارة عبدالله معطش المساعيد/الصف السابع/مدرسة زملة الأمير غازي الثانوية المختلطه

# data[].attributes.subject
حل جسور التعلم نشاط٢ لغة عربية/المعلمة عفاف/الطالبة سارة عبدالله معطش المساعيد/الصف السابع/مدرسة زملة الأمير غازي الثانوية المختلطه

# data[].attributes.headline
الطالبة: مرام خالد.

# data[].attributes.subject
الطالبة: مرام خالد.

# data[].attributes.headline
الطالبه نوف خالد فايز السرديه 🥰🥰

# data[].attributes.subject
الطالبه نوف خالد فايز السرديه 🥰🥰

# data[].attributes.headline
سافرَ أحمدُ إلى ألما

# data[].attributes.body
سافرَ أحمدُ إلى ألمانيا لزيارةِ عمِّهِ، الذي اصطحبَهُ إلى عملِهِ في مصنعٍ لتدويرِ الفلزاتِ المستخلصةِ منَ المعادنِ، حيثُ تُجلَبُ الأجهزةُ والمعداتُ التالفةُ التي تحتوي
قطَعًا فلزيّةً بكمياتٍ كبيرةٍ إلى المصنعِ، فتُفرزُ، وتُعالجُ، وتُصهرُ تحتَ درجاتِ حرارةٍ عاليةٍ جدًّا، ثم تُبرَّدُ لتتصلبَ، ثم تُشكَّلُ منها قضبانٌ جاهزةٌ للاستخدامِ.
سألَ أحمدُ عمَّهُ عنْ جدوى هذهِ المصانعِ، فأجابَهُ: إنها تُمكنُنا منَ الحفاظِ على المواردِ المعدنيةِ منْ خطرِ الاستنزافِ إضافةً إلى أنها تحدُّ منْ تكاليفِ الإنتاجِ. أُعْجِبَ
أحمدُ بالفكرةِ كثيرًا، وفكرَ في تطبيقِها في الأردنِّ عندَما يكبرُ.

# data[].attributes.headline
* أقرأُ النصَّ السابقَ بتأنٍ، ثمَّ أُنفذُ المهماتِ الآتيةَ:أولًا: أحددُ الفكرةَ الرئيسةَ التي دارَتْ حولَها زيارةُ أحمدَ.

# data[].attributes.subject
* أقرأُ النصَّ السابقَ بتأنٍ، ثمَّ أُنفذُ المهماتِ الآتيةَ:أولًا: أحددُ الفكرةَ الرئيسةَ التي دارَتْ حولَها زيارةُ أحمدَ.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: أستخرجُ منَ النصِّ كلمةً ضدَّ كلِّ كلمةٍ مما يأتي: الصالحةُ، منخفضةٌ، تزيدُ.

# data[].attributes.subject
ثانيًا: أستخرجُ منَ النصِّ كلمةً ضدَّ كلِّ كلمةٍ مما يأتي: الصالحةُ، منخفضةٌ، تزيدُ.

# data[].attributes.headline
حل جسور التعلم نشاط٣ لغة عربية/المعلمة عفاف/الطالبة سارة عبدالله معطش المساعيد/الصف السابع/مدرسة زملة الأمير غازي الثانوية المختلطه

# data[].attributes.subject
حل جسور التعلم نشاط٣ لغة عربية/المعلمة عفاف/الطالبة سارة عبدالله معطش المساعيد/الصف السابع/مدرسة زملة الأمير غازي الثانوية المختلطه

# data[].attributes.headline
نشاط١ اللغة العربية 

# data[].attributes.subject
نشاط١ اللغة العربية 

# data[].attributes.body
المعلمة عفاف الشرابي

# data[].attributes.headline
نشاط١ اللغة العربية 

# data[].attributes.subject
نشاط١ اللغة العربية 

# data[].attributes.body
المعلمة عفاف الشرابي

# data[].attributes.body
يهدفُ مشروعُ جرِّ مياهِ حوضِ الدّيسي منْ جنوبِ الأردنّ إلى مواجهةِ العجزِ المائيِّ الّذي يعانيهِ الأردنُّ المُصَنَّفُ ضمنَ الدّولِ العَشْرِ الأفقرِ مائيًّا؛ ليُصبحَ هذا المشروعُ
الّذي جاءَ بعدَ عددٍ منَ المشاريعِ المائيّةِ، المصدرَ الّذي يُزوّدُ العاصمةَ عمّانَ بما نسبتُهُ % 45 منِ احتياجاتِها منْ مياهِ الشّربِ. غيرَ أنَّ مياهَ الدّيسي  الجوفيةَ
كانَتْ قدْ تشكّلَتْ في أحواضٍ عميقةٍ في أزمنةٍ قديمةٍ، وليسَ لديها تغذيةٌ لتجديدِها، وتعويضِ مخزونِها؛ ما يجعلُها عرضةً للنّضوبِ، وهذا يُضاعفُ مسؤوليّتَنا في ترشيدِ استخدامِها؛ لنرتويَ بها أطولَ مدّةٍ ممكنةٍ، والبحثِ عنْ مصادرَ أخرى للمياهِ.
* أقرأُ النّصَّ السّابقَ، ثمَّ أُنفّذُ المهمّاتِ الّتي تليهِ:
 أوّلًا: *أضعُ عنوانًا آخرَ مناسبًا للنّصِّ السّابقِ
ثانيًا: أستخرجُ منَ النّصِّ أربعةَ أسماءٍ معرفةٍ، وأخرى نكرة

وأجري التّغييرَ المطلوبَ كما في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.headline
أعبّرُ عنْ كلِّ فكرة

# data[].attributes.body
أعبّرُ عنْ كلِّ فكرةٍ منَ الأفكارِ الآتيةِ بجملةٍ تامّةٍ موظّفًا علامةَ التّرقيمِ الموجودةَ إزاءَ كلِّ فكرةٍ كما في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.headline
نشاط٤ اللغة العربية 

# data[].attributes.subject
نشاط٤ اللغة العربية 

# data[].attributes.body
المعلمة عفاف الشرابي

# data[].attributes.headline
أطلقَتْ وكالةُ ناسا 

# data[].attributes.body
أطلقَتْ وكالةُ ناسا في شهرِ آبَ 2018 مسبارَ باركرَ الشمسيَّ إلى الغلافِ الجويِّ الشمسيِّ؛ وكانتْ أولَ مركبةٍ تصلُ إلى هذا القربِ منَ الشمسِ من قبل؛  بهدف دراسةِ هالةِ الشمسِ، واكتشافِ سرِّ حرارتِها التي تفوقُ حرارةَ الشمسِ نفسِها.
ستُحلقُ المركبةُ الفضائيةُ بينَ موادَّ تزيدُ حرارتُها عنْ مليونِ درجةٍ سلسيوس، وستتعرضُ لضوءٍ شمسيٍّ ساطعٍ جدًّا. صُممَتِ المركبةُ لمقاومةِ هذِهِ الظروفِ
بفضلِ درعِها الحراريةِ الكربونيةِ، إضافةً إلى نظامِ التحكمِ الذاتيِّ الذي سيحمي المركبةَ، ويُبقيها باردةً وآمنةً طوالَ
مدةِ المهمةِ، لكنهُ سيسمحُ لموادِّ الهالةِ بملامسةِ المركبةِ. ليسَتْ كلُّ الأجهزةِ محميةً خلفَ الدرعِ الحراريةِ، فالمسبارُ الشمسيُّ لنْ يكونَ محميًّا خلفَهُ، وهوَ عبارةٌ عنْ حساسٍ يقيسُ تدفقاتِ
الشحناتِ الكهربائيةِ القادمةِ منَ الرياحِ الشمسيةِ، ويُرسلُ القراءاتِ الدقيقةَ إلى الأرضِ. ستنجزُ المركبةُ أربعًا وعشرينَ
دورةً حولَ نجمِنا في سبعِ سنواتٍ، وفي كلِّ مرةٍ تقتربُ فيها منَ الشمسِ، ستأخذُ عينةً منَ الرياحِ الشمسيةِ، وستدرسُ هالة الشمسِ، موفرةً بذلكَ عملياتِ رصدٍ لمْ يسبقْ لها مثيلٌ حولَ نجمِنا.

# data[].attributes.headline
أولًا : أقرأُ المقال

# data[].attributes.body
أولًا : أقرأُ المقالةَ السابقةَ قراءةً صامتةً بتأنٍ؛ لفهمِها واستيعابِ أفكارِهاومفرداتها
ثانيًا: أستدلُّ منْ نَصِّ المقالةِ - بمشاركةِ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي - على ما يأتي محددًا مكانَ الاستدلالِ:
1. لا يحملُ مسبارُ باركرَ أشخاصًا على متنِهِ. 2. الشمسُ نجمٌ لا كوكبٌ.              3. التناسبُ بينَ عنوانِ المقالةِ وما جاءَ فيها.

# data[].attributes.headline
ثالثًا: أتبادلُ أنا 

# data[].attributes.body
ثالثًا: أتبادلُ أنا وزميلي، أوْ أحدُ أفرادِ أسرتي قراءةَ المقالةِ قراءةً جهريةً صحيحةً، معَ مراعاةِ التنغيمِ الصوتيِّ، وتوظيفِ لغةِ الجسدِ.

# data[].attributes.headline
رابعًا: أتقمصُ شخصية

# data[].attributes.body
رابعًا: أتقمصُ شخصيةَ عالِمٍ في وكالةِ ناسا شاركَ في مهمةِ إطلاقِ مسبارِ باركرَ، وأتحدثُ أمامَ زملائي، أوْ أفرادِ أسرتي عنْ هذهِ المهمةِ في حدودِ ( 3‒ 4) دقائق  مراعيًا معاييرَ التحدثِ الآتيةَ التي سأُقوِّمُ بناءً عليْها: وضوحَ الصوتِ، وسلامةَ اللغةِ، والتنغيمَ الصوتيَّ، والطلاقةَ،
والجرأةَ، وتوظيفَ لغةِ الجسدِ، والتواصلَ البصريَّ معَ الحضورِ، وصحةَ الأفكارِ والمعلوماتِ، وتوظيفَ المفرداتِ
والمصطلحاتِ العلميةِ ذاتِ العلاقةِ، وتسلسلَ الأفكارِ، والتزامَ الزمنِ المحددِ.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Aljazeera Media Library مكتبة الجزيرة المرئية

# data[].attributes.attachment_link.title
مسبار "باركر" يكشف أسرارا جديدة حول الشمس

# data[].attributes.headline
نشاط ٥ اللغة العربية 

# data[].attributes.subject
نشاط ٥ اللغة العربية 

# data[].attributes.body
المعلمة عفاف الشرابي

# data[].attributes.headline
نشاط ٥ اللغة العربية 

# data[].attributes.subject
نشاط ٥ اللغة العربية 

# data[].attributes.body
المعلمة عفاف الشرابي