# data[].attributes.body
Ỏ cô ko xem lại padlet lần nào ạ =(((

# data[].attributes.body
Hehe chào cô ạ :)

# data[].attributes.body
1. Mở đoạn: nhắc lại yêu cầu đề: Vai trò và lợi ích của việc tự học đối với học sinh
2. Thân đoạn:
- Giải thích: Tự học được hiểu là quá trình tự làm việc, tự tiếp thu kiến thức mà không có sự hướng dẫn chỉ bảo của người khác.
- Bình: + Việc học vẹt, học thuộc chỉ để thi, qua môn -> những lỗ hổng kiến thức trầm trọng nhiều người có mà mặc kệ, không để ý -> tư duy, khả năng suy nghic bị bào mòn
+ Sợ thầy cô, bố mẹ, tự ti vì sợ bị bạn bè chê cười -> không dám hỏi về những phần còn thắc mắc, chưa hiểu rõ
=> Tự học là rất cần thiết trong xã hội, trường học hiện nay
+ Tự học cho người ta khả năng sáng tạo, phát triển tư duy, suy nghĩ
+ Tự học còn làm mn tin vào khả năng của mình, rèn luyện tính độc lập
=> Vai trò, lợi ích của việc tự học
- Liên: Abraham Lincoln: xuất thân nghèo khó->tự tìm tòi, học hỏi-> tổng thống nổi tiếng của Hoa Kỳ
- Rút: + Cần chủ động tìm hiểu , khám phá, sáng tạo những kiến thức trên lớp hay kiến thức bên ngoài
+ Chú ý nghe giảng, hiểu kĩ bài trên lớp
3. Kết bài
​

# data[].attributes.body
1.      Giới ( thiệu )

Qua tác phẩm “ Bàn luận về phép học “ , có thể thấy vai trò và lợi ích của việc tự học với học sinh là rất quan trọng

2.      Giải ( thích )

+ Tự học là tự giác, tự nỗ lực khám phá và chủ động tìm kiếm các kiến thức một cách chủ động.

+ Tự học đóng vai trò rất quan trọng trong con đường học vấn của học sinh.

+ Những người tự học thường là những người có tinh thần tự giác cao, không ỷ lại vào người khác.

3.      Bình ( luận)

+ Vì sao cần phải tự học : Ngày nay, ý thức tự học của học sinh đang ngày càng giảm sút, học sinh không thể sáng tạo trong việc học dẫn đến tình trạng học thuộc nhưng không hiểu bài giảng, cảm thấy nhàm chán khi học và kết quả học tập giảm sút, thất bại trong học tập.

=> Tinh thần tự học là rất cần thiết

+ Vai trò, lợi ích :

-  Tinh thần tự học giúp ta nắm bắt kiến thức sâu rộng và chủ động hơn.

- Tiếp thu và làm chủ kiến thức nhanh chóng

- Củng cố và giúp nắm vững kiến thức đã học

- Giúp ta ghi nhớ lâu và vận dụng những kiến thức đã học một cách hữu ích hơn trong cuộc sống.

- Phát huy khả năng sáng tạo của bản thân.

- Kết quả học tập được nâng cao.

4.      Liên hệ : Hồ Chí Minh đã tự mình bôn ba khắp chốn năm châu để học những thứ tiếng khác nhau. Mỗi ngày Bác đều chăm chỉ viết từ vựng lên cánh tay mình và chủ động học thuộc. .Bác luôn tranh thủ thời gian học tập và có thể học với bất kỳ người nào, chủ động nhờ người bản địa dạy tiếng Pháp cho mình

5.      Rút ra bài học – làm như thế nào ?

-   Cần tích cực suy nghĩ, ghi chép, sáng tạo khi nghe giảng, đọc sách hay làm bài tập nhằm rút ra những kiến thức cần thiết, hữu ích cho bản thân.

- Chủ động mày mò tìm hiểu hoặc có sự chỉ bảo, hướng dẫn của giáo viên.

- Tự học ở trường, tự học ở nhà, tự học ngoài xã hội...

- Với những vấn đề chưa rõ, chưa hiểu, cần phải trình bày ý kiến của mình với người dạy để hiểu và nắm chắc kiến thức.

- Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế đời sống

- Có kế hoạch tự học theo hướng dẫn hoặc theo hệ thống để đạt hiệu quả cao hơn

- Học cách tư duy và chủ động tiếp cận nguồn tri thức...

- Không tiếp cận, hiểu kiến thức một cách thụ động, nông cạn

# data[].attributes.body
1.     Em hãy nêu khái quát nội dung của đoạn văn trên.
- ND: Phương pháp học của Nguyễn Thiếp và tác dụng của những phép học ấy

2.     Trong đoạn văn trên, tác giả bàn về những phép học nào? Theo tác giả, tác dụng của những phép học ấy là gì?

* Những phép học:

- Học phải theo trình tự từ thấp –> cao, dễ -> khó:

- Học rộng nhưng phải biết tóm lược những điều cơ bản, cốt yêu

- Học phải đi đôi với hành, kiến thức trong sách vở phải được vận dụng vào đời sống
* Tác dụng:

+ Phát triển đất nước

+ Đất nước có nhiều nhân tài thật sự

3.     Xét về mục đích nói, câu văn “Xin chớ bỏ qua” thuộc kiểu câu nào? Câu cầu khiến

# data[].attributes.body
1.     Phương pháp học tập đúng đắn và cần thiết

2.

-      Học theo trình tự, từ thấp đến cao để có một cái nền kiến thức rộng

-      Học cho rộng nhưng phải nắm cho gọn tức là phải nắm chắc, hiểu sâu vấn đề mới có thể giúp mở rộng kiến thức

-      Đặc biệt là phải học đi đôi với hành, áp dụng lý thuyết trên sách vở thành hành động trong thực tiễn, như vậy kiến thức học được mới không phải là kiến thức chết

3.     - Kiểu câu: câu cầu khiến

- Mục đích hành động nói: trình bày

# data[].attributes.body
Passcode: 1

# data[].attributes.body
1. Mở đoạn: tên tác giả (Thế Lữ) + tên tác phẩm (Nhớ rừng) + yêu cầu đề (cảm nhận về bức tranh tứ bình)
2. Thân đoạn:
- Trước tiên, làm người đọc ấn tượng là bức tranh và đêm trăng và sự say sưa của chúa sơn lâm
+ Những đêm trăng vàng tuyệt đẹp in bóng trên bờ suối thơ mộng làm nền cho sự
oai phong lẫm liệt của chúa sơn lâm.
+  “Say mồi”, “uống ánh trăng tan”: hình ảnh nhân hóa vô cùng lãng mạng
=> Cảnh núi rừng đêm khuya lung linh, thơ mộng, lộng lẫy
- Tiếp theo là bức tranh thiên nhiên ngày mưa và sự điềm nhiên của con hổ
+ Cơn mưa lớn làm rung chuyển cả núi rừng hùng vĩ
+ Trước cơn giận dữ của thiên nhiên, con hổ lặng ngắm giang sơn của mình => thái độ ngang tàn, một thời oanh liệt của chúa sơn lâm
- Đổi từừ nốii tt,iếp theo là hình ảnh chúa tể rừng xanh đang ngon giấc lúc bình minh tươi sáng, tưng bừng.
+ Chỉ bằng vài nét chấm phá má cảnh có âm thanh, có màu sắc, đường nét hài hòa, sống động
+ Bình minh tinh khôi rạng rỡ, chim chóc reo ca, cây cối gọi mời, mọi vật đã thức giấc, còn hổ thì lại đang ngon giấc => sự uy nghi của con hổ nơi núi rừng đại ngàn.
+ Kỷ niệm huy hoàng hiện về trong cảnh bình minh tươi mới, tinh khôi
- Cuối cùng là bức tranh chiều tàn mang nét bi tráng, lộng lẫy
+ Bức tranh hoàng hôn tuyệt đẹp với những đường nét vô cùng bi tráng
+ Hình ảnh hoàng hôn làm nổi bật tư thế, khí phách độc tôn của loài chúa sơn lâm
+ Cảm xúc đau đớn khi hoài niệm về quá khứ lẫm liệt của loài chúa sơn lâm
+ Qua đó, tác giả thể hiện tâm trạng của người dân khi đứng trước cảnh nước mất nhà tan
- Đặc biệt , bức tranh tứ bình còn được khắc họa qua ngòi bút đầy tinh tế và tài hoa của tác giả:
+ Sử dụng điệp ngữ “nào đâu” kết hợp với câu hỏi tu từ góp phần thể hiện khí thế hiên ngang, tầm vóc lớn lao cùng sự bi tráng nơi núi rừng hùng vĩ
+ Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú, giàu tính biểu cảm
+ Thể thơ 8 chữ, lời thơ tinh tế, đặc sắc
+ Hình ảnh mang tính chất biểu tượng, giàu chất tạo hình
3. Kết bài : Nhắc lại yêu cầu đề

# data[].attributes.body
1. Mở bài
• Yêu cầu đề (cảm nhận về bức tranh tứ bình), bài thơ (Nhớ rừng) và tác giả (Thế Lữ) +
2. Thân bài
• Với năng lực của một người hoạ sĩ, Thế Lưc đã tạo nên một bức tranh tứ bình đầy lãng mạn nhưng cũng đầy hùng tráng:
- Đêm vàng: (từ nối)
+ Thiên nhiên: Tác giả đã khéo léo khắc hoạ không gian trữ tình của sông nước
+ Hình ảnh con hổ: Trong khoảnh khắc của đên vàng, chúa sơn lâm bỗng trở thành 1 thi nhân, nghệ sĩ biết thưởng thức cái đẹp
- Ngày mưa:
+ Thiên nhiên: Thế Lữ miêu tả không gian đầy dữ dội, hoang sơ, hùng vĩ của thiên nhiên.
+ Hình ảnh con hổ: lặng ngắm giang sơn
-> Khắc hoạ tư thế uy nghiêm, oai hùng của chúa sơn lâm đồng thời ta thấy được 1 con hổ đầy suy tư, điềm tĩnh ngắm nhìn giang sơn của mình.
- Bình minh
+ Thiên nhiên: Khác với hai bức tranh trên, hình ảnh thiên nhiên này đặc tả sự ấm, mát mẻ và trong trẻo trg cảm nhận của hổ về chốn rưngd xanh.
+ Hình ảnh con hổ: hoà mình vào thiên nhiên, thả giấc ngủ trong những thanh âm của rừng thẳm
-> Khi vạn vật thức dậy chào đón ngày mới, chúa sơn lâm lại say giấc ngủ theo cách đặc biệt. Cảnh tưng bừng ngoài kia chỉ khiến cho guấc ngủ của hổ thêm đẹp.
- Hoàng hôn
+ Thiên nhiên: không gian hiện lên với vẻ hùng vĩ và hoành tráng (mặt trời gay gắt)
+ Hình ảnh con hổ: mta sinh động hoạt động săn mồi của hổ
-> Trong chốn rừng thẳm ấy, hổ hiện lên không phải là 1 linh vật oai phong nữa mà là 1 cái tôi đầy bí hiểm và suy tư.
• Nghệ thuật: điệp ngữ kết hợp với câu hỏi tu từ
-> giúp tăng khí thế hùng hồn, ngang hiên, đồng thời đem đến cảm nhận mỗi bức tranh là mỗi nỗi hoài niệm nối tiếc riêng biệt
- Thơ mới, ngôn ngữ nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm
- Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình
3. Kết bài
• Nhắc lại yêu cầu đề (khung cảnh thiên nhiên hùng vĩ, tráng lệ)