# data[].attributes.body
Es una planificación de prácticas transformadoras las cuales orientan a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, además de esto surge la reflexión crítica y participativa de la realidad teniendo en cuenta que los cambios que se producen son intencionales organizados en el campo de la enseñanza y los cambios se pueden ver reflejados en los aspectos de contenido, acciones, métodos, recursos evaluaciones etc

# data[].attributes.body
Mis maestros desde una edad temprana solían enseñarme con juegos que me motivaran el querer aprender, utilizaban juegos didácticos entre otros elementos claves que hacían más fácil mi aprendizaje, pero cuando crecí mis maestros tenían otras estrategias para transmitirme los conocimientos como videos, charlas, juegos para pensar entre otros

# data[].attributes.body
Una síntesis dialéctica que se abre paso desde la visión dialogante de amplias riquezas que de los saberes se adquiere  sentido y valor. Desde esta visión he descubierto mi misión en este mundo, la finalidad de este planeta es el desarrollo, porque las personas piensan, sienten y actúan, por eso la escuela debe impulsarnos a PENSAR.
Con el diálogo pedagógico podemos decir que toda acción educativa  está mediada por un tipo de comunicación. Por eso nuestra tarea es abrazar fuerte y con delicadeza lo que somos y lo que queremos para entregarlo por completo en diferentes lenguas y formas de comunicar todo lo que nace y emerge en el entorno educativo.

# data[].attributes.headline
¿Que estrategias nuevas aplicaron tus maestros durante este tiempo?

# data[].attributes.subject
¿Que estrategias nuevas aplicaron tus maestros durante este tiempo?

# data[].attributes.body
Mis maestros se pudieron dar cuenta que el aprendizaje por medio virtual es mucho más difícil ya que toma más esfuerzo y dedicación de parte y parte (maestro y estudiante) pero incluyeron como parte de sus estrategias de aprendizaje realizar actividades que motivaran a las estudiantes a querer participar, descubrieron aplicaciones donde cada estudiante podía dar opiniones del tema y lo que aprendió, diapositivas didácticas y llamativas, pasarelas de conocimientos etc

# data[].attributes.headline
¿Cómo te enseñaron tus maestros durante este tiempo de pandemia?

# data[].attributes.subject
¿Cómo te enseñaron tus maestros durante este tiempo de pandemia?

# data[].attributes.body
Mis maestros durante este tiempo tuvieron que poner su creatividad a volar, normalmente era complicado hacerle llegar los conocimientos a sus estudiantes pero desde que la pandemia hizo que la educación fuera virtual los profesores incluyeron en su forma de enseñar tableros digitales, diapositivas, videos explicativos, encuestas, juegos contra reloj etc

# data[].attributes.headline
¿Te gustaría ser maestra e impactar en la vida de tus estudiantes?

# data[].attributes.subject
¿Te gustaría ser maestra e impactar en la vida de tus estudiantes?

# data[].attributes.body
Nuestra institución cada día nos forma como maestras, el transcurrir de año y de curso nos educa como maestras mientras estamos en la escuela pero cada una de nosotras tenemos visiones diferentes de los que queremos como profesión y no es la pedagogía, aclaramos que es una carrera muy linda de ejercer y una de las más importantes pero no es una de nuestras vocaciones personales

# data[].attributes.body
En tiempos de incertidumbre, comunicarse, pensar y narrarse son esos rayitos de luz que se asoman por ahí para permitirnos creer que mientras narramos también nos contamos nuestras experiencias, nuestra vida, nuestros temores más profundos, nuestros hallazgos más importantes, nuestro yo. No se narra solamente conocimientos, puesto que el yo interno del narrador encuentra un lugar para hacer. Tampoco se darán exclusivamente sensaciones, porque el sentir del que narra encuentra un lugar para con él mismo. Y entre el conocimiento y el sentir sobre los sentires y los saberes hacen posible que se hilvana en formas más complejas y nuevas sobre sentires y saberes.

# data[].attributes.body
¿Qué aprendí?

Aprendí como se debe enseñar el conflicto en Colombia, el profesor de la universidad de caldas de historia Luis Felipe Castrillón docente de ciencias sociales manifestó la realidad de la enseñanza de la historia debe estar enmarcada por un parámetro que es la confrontación de fuentes, donde aprendí también que se debe acudir a la historia y entender que hay causas lejanas y cercanas teniendo en cuenta la coyuntura que han impactado

¿Cómo lo aprendí?

Por distintos paneles, charlas, preguntas que surgieron en el trascurso de la conferencia, y un video donde participaron diferentes maestros y estudiantes, dando su opinión sobre el tema

¿Para qué me servirá?

Me servirá en un futuro, para saber afrontar mis problemas de una mejor manera, sin necesidad de llevar a cabo el conflicto, evitando violencias, discusiones, para así mejorar como persona y saber  mantener una Colombia en paz y en armonía

# data[].attributes.attachment_link.title
Rojo y Beige Floral Vintage Carta de Santa (1)

# data[].attributes.body
Sistematización de experiencias didácticas y pedagógicas

¿QUE APRENDI?
La sistematización es aquella interpretación crítica de una o varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso vivido en ellas: los diversos factores que intervinieron, cómo se relacionaron entre sí y por qué lo hicieron de ese modo.

La sistematización que mira dentro es también una practica vivida. Una practica vivida. Una practica en movimiento que moviliza ideas encuentros y desencuentros
se requiere acercarse a las mediaciones que buscan realizar quienes orienta la práctica, lo cual va a permitir hablar desde sus sentidos
una forma de hacer tal acercamiento es el uso y diseño de herramientas: el cuaderno de notas y la pregunta

Herramientas para sistematizar

LA PREGUNTA: Comienza como una lluvia de preguntas que considere cosas, acciones, concepciones entendimientos que quisieras saber al mirar la practica
Identifica el tipo de pregunta que quieres hacer, puesto que hay de variados tipos

EL CUADERNO DE NOTAS: es una herramienta que nos permite anotar todo lo que nos parece importante: citaciones textuales, fechas, lugares y pensamientos significativo, es el proceso iniciamos, se utiliza para escribir, dibujar, contar, narrar y sobre todo para tomar nota de todo lo que acontece en el marco de las actividades

Algunos caminos de la sistematización son:
Premisas: las practicas son singulares y particulares “son componentes centrales en la constitución de lo social y el conocimiento de estas prácticas y procesos históricos

Las rutas y metodologías para sistematizar son diversas: los caminos metodológicos que toma la sistematización no son iguales unos a otros, por mas que se compartan elementos
Ejemplos:
Jara 2021: propone una metodología para la sistematización que se compone de cinco tiempos. Un punto de partida, realizar algunas preguntas iniciales. Recuperación de lo vivido. Reflexión a fondo. Punto de llegada

Van de velde 2008: por su parte plantea que la sistematización en siete momentos a modo de espiral, definiciones de objetos eje y objetivo de la sistematización. Recuperación de la historia

¿COMO LO APRENDI? Aprendí por medio de diapositivas presentadas en el taller, por medio de algunas explicaciones

¿PARA QUE SERVIRA? La sistematización busca en esencia, descubrir ese conocimiento, procesarlo colectivamente para extraer todas las lecciones y aportes posibles. se busca reconocer lo realizado. Recuperar la memoria de lo puesto en marcha. Analizar y reconocer no sólo los fracasos sino los avances realizados y también los puntos críticos encontrados.

# data[].attributes.body
https://www.canva.com/design/DAEvFKG2Qow/UHmhKBX-PAjxx6vo725lLQ/view?utm_content=DAEvFKG2Qow&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

# data[].attributes.attachment_link.title
Laurent Parra - Note Card (Portrait - 4.25" x 5.25") by Sofia Parra

# data[].attributes.headline
Transformación de nuestro ser, saber y nuestro quehacer pedagógico.

# data[].attributes.subject
Transformación de nuestro ser, saber y nuestro quehacer pedagógico.

# data[].attributes.body
El gran desafío de la educación es aprendernos a sentirnos y pensarnos entre todos. Como dijo San Benito Abad, "Somos seres que actuamos con el corazón y también utilizamos la cabeza". Si unimos esas dos cosas podemos decir que definitivamente somos seres sentimentales.
Debemos reconocer la importancia de la afectividad, la emocionalidad, el sentimiento, en sintonía y armonía con la razón.

# data[].attributes.headline
Habilidades emocionales y transformación de conflictos.

# data[].attributes.subject
Habilidades emocionales y transformación de conflictos.

# data[].attributes.body
¿Que aprendí?

El conjunto de habilidades emocionales, entre las que destacan el autocontrol, el entusiasmo, la perseverancia y la capacidad para motivación de los niños.

Competencia personal:

Conciencia de uno mismo: Es muy importante desarrollarlas desde pequeños.

Autorregulación: Es fundamental  controlarlos.

Motivación: Es muy conveniente ser motivado.

Competencia social:

Empatía

Habilidades sociales: Influencia positiva, cooperar, trabajar en equipo.

Influencia de la familia y la escuela:
Es muy importante validar las emociones de los demás.

Propuestas pedagógicas:

1. El aprendizaje de la amistad: Invitar a los niños tímidos a sonreír, a decir cosas agradables a los demás. Indicarle a que le den alientos a sus compañeros.
Nos decían que es muy importante estar presente en el recreo, ya que, nos podemos dar cuenta como son los conflictos y cual es el niño solitario.

2.  Un punto de conflicto: Es un momento importante para verificar el grado de asimilación de las lecciones recibidas de los estudiante.
Debemos promover a que tenga un tono moderado, preguntar si aun sigue enojado, haz que establezcan contacto visual y muestren signos de estar escuchándose activamente. No se trata de evitar problemas sino de resolver los desacuerdos.
"Lo que empieza como conflicto, es simplemente un problema de comunicación"

3. Temas del día: Se basa principalmente en preguntarles a las alumnas como se sienten el día de hoy, permite que los demás den ejemplos para la búsqueda de soluciones creativas. Aprovechemos la ocasión, para iluminar la sensación de identidad del niño.

4. Habilidades marcadamente interpersonales: Escuchar, preguntar, asumir la perspectivas de los demás, respetar las diferencias en que se experimenten los sentimientos, al igual que comprender la conducta mas apropiada para una solución. Asimismo  encaminar a la cooperación, resolución de problemas.

5. Re-pensar en la escuela: enseñar a ser y enseñar a respetar: Los maestros deberían comprometerse más allá de la misión que tradicionalmente se les ha designado, hacerlos sentir cómodos al hablar de sus sentimientos, que los alumnos transformen los momentos de crisis en lecciones de competencia emocional.

Una posible solución consistiría en forjar una nueva visión acerca del papel que deben desempeñar las escuelas en la educación integral del estudiante, reconciliando en las aulas a la mente y al corazón.

¿Como lo aprendí?
Lo aprendí por medio de diapositivas, explicaciones dadas en el taller. También por las diferentes actividades indicada en el taller.

¿Para que me servirá?
Me servirá para el futuro y para mi vida, para poder transformar mis problemas y poder ayudar a los demás a transformar esos problemas, empezando por la buena comunicación, porque como lo dije arriba "los problemas son solo problemas de comunicación".

# data[].attributes.body
Reducir el cuento, el arte de narrarle y el oficio de escribirle a un mero ejercicio metódico y lineal, es similar a creer que la potencia e inconmensurable fuerza del viento puede ser juzgada por la ligereza del aire. El cuento como constructo cultural, como herencia de aquellos tiempos que nos vinculan con la memoria y como esos escenarios en los que nos relacionamos potencialmente con el futuro, ha de ser invitado y huésped de la escuela. A la luz del juicio de expertos entre otros instrumentos de validez y confiabilidad de datos se deja ver el impacto favorable de esta estrategia en el aprendizaje, la imperante necesidad de innovación en las prácticas pedagógicas actuales y los alcances del uso de un recurso tan cercano, pero olvidado como lo es el cuento.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dorado y Verde Floral Vintage Carta de Santa

# data[].attributes.body
¿Qué aprendí?

Aprendí que el cuento es un método muy efectivo para hacer conocimientos. O sea es una manera de juntarnos y ayudarnos a pensar mutuamente en abrirnos a las posibilidades epistémicas, ya que esto nos convoca a tomar de lado a la conquista de extraordinarios territorios pedagógicos.
Además que es importante que el docente y el alumno se vinculen con el fin invariablemente tener presente que la palabra siempre manifiesta algo de ellos mismos.
La potencia de los maestros en los intereses de los estudiantes promueve muchos más conocimientos propios incluyendo los pre saberes y anhelos más profundos.
Esto enseña a que la búsqueda de indagación eh información es siempre una verdadera enseñanza.

¿Cómo lo aprendí?

Lo aprendí por medio de un taller y gracias a los aprendizajes adquiridos que obtuve de ahí… Llevaba por nombre "Pensar-se y Narrar-se", se llevó a cabo por medio del cuento como estrategia de aprendizaje, mientras convocaban la práctica reflexiva y saberes asociados al rol pedagógico a través de la palabra y escucha para potenciar nuestras capacidades frente a nuestro intelecto.

¿Para que me servirá?

Me servirá para ajustar un poco mi vida cotidiana y a la vez para modificar mis dificultades, falencias y demás disconformidades a mejorar, por y para mí,  de ahora en adelante emprenderlos en un nuevo camino de enseñanzas, aprendizajes, ejemplo y sabidurías para mi futuro.

# data[].attributes.body
con el diálogo pedagógico podemos decir que toda acción educativa está mediada por un tipo de comunicación. Por eso nuestra tarea es abrazar fuerte y con delicadeza lo que somos y lo que queremos para entregarlo por completo en diferentes lenguas y formas de comunicar

# data[].attributes.attachment_link.title
Verde Floral Barra Lateral Vintage Carta de Santa