# data[].attributes.headline
ohjaaja voi viedä oppilaan toiseen tilaan

# data[].attributes.subject
ohjaaja voi viedä oppilaan toiseen tilaan

# data[].attributes.body
Miten tieto kulkee opettajien kesken? Esim. arviointikeskustelut, yms. Voisiko olla jokin yhteisesti sovittu toimintatapa jolla tiedonsiirto onnistuu oppilasta opettavien opettajien kesken.

# data[].attributes.headline
ohjaaja ehtii tehdä havaintoja oppilaasta opetustilanteessa, joita opettaja voi hyödyntää

# data[].attributes.subject
ohjaaja ehtii tehdä havaintoja oppilaasta opetustilanteessa, joita opettaja voi hyödyntää

# data[].attributes.body
Luokan säännöt: myönteisessä muodossa, selkeät, maks. 5 ohjetta

# data[].attributes.body
Lukujärjestys selkeästi esillä luokassa. Päivän läpikäynti yhdessä säännöllisesti. Tulevien tapahtumien visuaalinen läpikäynti.

# data[].attributes.headline
tarvittaessa kuvat, joista valita toiminta

# data[].attributes.subject
tarvittaessa kuvat, joista valita toiminta

# data[].attributes.headline
Asioiden visualisointi esillä koko luokalle, ettei sitä tarvitseva oppilas koe itseään erityiseksi tai silmätikuksi asian suhteen.

# data[].attributes.subject
Asioiden visualisointi esillä koko luokalle, ettei sitä tarvitseva oppilas koe itseään erityiseksi tai silmätikuksi asian suhteen.

# data[].attributes.body
Istumajärjestys työskentelytavan mukaan esim. kasvot seinäänpäin tai sermit itsenäiseen työskentelyyn.

# data[].attributes.body
Ennakointi, oppitunnin kulun läpikäynti, tunnin kulku visuaalisesti esillä.

# data[].attributes.body
Rutiinit esim. selkeät, samalla tavalla toistuvat oppitunnin aloitukset ja lopetukset.

# data[].attributes.body
-Esim. miksi jokin asia tehdään jollain tavalla.
-Asioiden sanottaminen lapsen kanssa.
-Miltä valot ja äänet lapsesta tuntuvat, onko niistä haittaa, mikä auttaisi.

# data[].attributes.headline
vertaistuki (oppii toinen toisiltaan) sekä tilanteiden ja vahvuuksien sanoittaminen yhdessä

# data[].attributes.subject
vertaistuki (oppii toinen toisiltaan) sekä tilanteiden ja vahvuuksien sanoittaminen yhdessä

# data[].attributes.body
Tehtävien jaksottaminen, välitavoitteet, tehdään edistyminen näkyväksi.

# data[].attributes.body
Ohjeiden pilkkominen

# data[].attributes.headline
Ohjaaja voi välilä tehdä jotain luokan kanssa ja opettaja voi keskustella lapsen kanssa kahden kesken.->kohtaaminen

# data[].attributes.subject
Ohjaaja voi välilä tehdä jotain luokan kanssa ja opettaja voi keskustella lapsen kanssa kahden kesken.->kohtaaminen

# data[].attributes.headline
Erityisopettaja voi työskennellä luokan kanssa ja luokanopettaja voi keskustella lapsen kanssa kahden kesken.

# data[].attributes.subject
Erityisopettaja voi työskennellä luokan kanssa ja luokanopettaja voi keskustella lapsen kanssa kahden kesken.

# data[].attributes.body
Tauottaminen, esim. asetetaan Timetimerilla työskentelyaika. Yksilölliset tehtävätavoitteet, tietty urakka on tehtävä.

# data[].attributes.body
Ennakoidaan hankalat tilanteet ja ennakoidaan miten niissä pitää toimia. Muistutetaan että tilanne on nyt tulossa, miten aiot toimia?

# data[].attributes.body
Oppilaalle ohjeet (käsikirja/kuvat) hankalia tilanteita varten.

# data[].attributes.body
Hyödynnetään ohjaajia näissä tilanteissa enemmän.

# data[].attributes.body
Rauhallinen ja selkeä ohjaaminen helpottaa tilanteita. Aikuisen rauhallisuus rauhoittaa myös oppilaita.

# data[].attributes.headline
Palkkiojärjestelmät, sekä yksittäisille oppilaille, että koko luokalle.

# data[].attributes.subject
Palkkiojärjestelmät, sekä yksittäisille oppilaille, että koko luokalle.

# data[].attributes.body
Tunnemittarit pulpetteihin. Lapsi opettelee tunnistamaan omaa tunnettaan ja tauon tarvetta. Latauspiste!