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1.Evaluación diagnostica ( Qué sabe el alumno antes de empezar-previa)
2.Evaluación formativa ( Qué está aprendiendo-durante)
3.Evaluación sumatíva ( Qué aprendió al final del proceso-posterior)

Doc. Yerine Dajil

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2.Evaluacion de proceso formativa.
3. Evaluación final-Sumativa
Nurys calderon

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1.
Diagnóstica,  Formativa y Sumativa

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Diagnostica: Antes
Formativa: Durante
Sumativa: Final

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1.evaluación inicial: que es la evaluación diagnostica que se hace al inicio del curso para saber los conocimientos previos.
2. E. Formativa: aquí se aplican los instrumentos de evaluación planeados.
3. E. sumativa: nos da información de los logros alcanzados.

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Existen tres momentos de la evaluación claramente establecidos:
-El primer momento es el inicial o mejor conocido como diagnostico, que como su nombre lo indica, lo que se busca es llevar a cabo una exploración de los conocimientos previos del estudiante (presaberes) de la temática con la finalidad de utilizarlo para la mejora y adaptación del proceso de enseñanza.
-El segundo es la evaluación procesual o mejor conocida como formativa, en esta se busca reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje para lo cual, a través de métodos de evaluación, se realiza un seguimiento y continuidad de lo enseñado y aprendido con la finalidad de alcanzar las metas previamente establecidas.
-El ultimo, pero no menos importante es el final o mejor conocido como sumativa, en este se busca analizar a través de los instrumentos evaluativo si se han alcanzado los objetivos propuestos de aprendizaje a través de lo enseñado.

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1. Diagnóstica: este es un tipo de evaluación que se realiza antes de iniciar el proceso, como su nombre lo indica va a diagnosticar que tanto conocimiento tiene sobre la temática que vaya a tratar el docente.
2. Formativa: es la que se realiza durante el proceso, de esta manera el docente sabrá si los estudiantes están comprendiendo y logrando alcanzar los objetivos y competencias planteadas.
3. Sumativa: ayuda a verificar al final el proceso que se realizó en el segundo momento .

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Evaluación diagnóstica: es la que se practica al inicio de la clase o del proceso, con el objetivo principal de conocer los saberes previos del estudiante.

Evaluación formativa: es la que se practica durante el pleno desarrollo del proceso y vincula directamente el proceso de enseñanza y aprendizaje, donde los docentes orientan y los estudiantes forman los conocimientos.

Evaluación sumativa: es la que se realiza al final de la clase o de una secuencia didáctica con el objetivo principal de conocer el nivel de aprendizaje de los estudiantes, la información acerca de lo mismo y de evidenciar si el proceso de enseñanza funcionó a cabalidad.

Yan Vargas.

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1. Los momento de la evaluación son: diagnóstica, formativa, final o sumativa
2. Cada uno de estos consiste en evaluar al estudiante durante su proceso, con lo que se busca reconocer las habilidades o destrezas que ha adquirido durante su etapa de aprendizaje.
Inicial: se basa en una evaluación diagnóstica para identificar los conocimientos previos
Desarrollo: se basa en una evaluación continua del alumno para observar su evolución durante el proceso
Final o sumativa: se basa en la aplicación de una evaluación que permite identificar lo que se a aprendido al final del período académico. Lo cual ayuda con la promoción.

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1. Evaluación diagnostica: permite conocer la situación inicial de cada estudiante para poder partir de esos conocimientos.
2. Evaluación formativa: es una evaluación constante que permite detectar las debilidades que se va teniendo durante el proceso educativo y poder mejorarlas.
3. Evaluación sumativa: aquí ya se puede organizar y medir los resultados obtenidos al final de cada proceso de enseñanza y aprendizaje