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Reflexión Experiencia de Aprendizaje 5/ Diario de Campo

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Reflexión Experiencia de Aprendizaje 5/ Diario de Campo

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Proposito: Promover situaciones donde los niños puedan interactuar con el lenguaje escrito para que de esta manera puedan introducir nuevos símbolos y signos a su bagaje sociocultural y así evolucionar en este proceso.

Junto con los niños aprendimos una poesía que se llama “El niño y la Mariposa” de Rafael Pombo. En el aula la declamamos y luego para motivar el proceso de escritura se les propuso a los niños hacer un dibujo para una persona que quisieran mucho, ellos dijeron que la mamá, además, se les propuso escribir la fecha, el nombre, una oración acerca de la poesía y un mensaje para esa persona especial, como docente en formación apoyé el proceso de los niños escribiendo en el tablero lo acordado, además, respete y valore el proceso de escritura de cada niño. Los niños participaron activamente, fue una actividad muy bonita.

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Reflexión Experiencia de Aprendizaje 4 /Diario de Campo

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Reflexión Experiencia de Aprendizaje 4 /Diario de Campo

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El propósito de esta actividad fue estimular el proceso de escucha en la educación inicial.

La escucha es una habilidad comunicativa determinante en el proceso de desarrollo y aprendizaje de los niños, a través de esta destreza los niños pueden interactuar con sus pares y adultos mediadores, estableciendo relaciones sólidas.

El principal recurso que se usó fue la literatura infantil, genero lírico. Junto con los niños bailamos, nos divertimos y pasamos un momento agradable, la experiencia fue significativa porque hubo lugar al disfrute de esta, además, los resultados fueron los esperados; los niños demostraron interés y comprensión por lo realizado.

En esta oportunidad hubo un buen manejo del grupo.

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Reflexión Experiencia de Aprendizaje 3/ Diario de Campo

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Reflexión Experiencia de Aprendizaje 3/ Diario de Campo

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Proposito: brindar oportunidades de lectura en la educación inicial para favorecer el desarrollo de este proceso.

Se presentó a los niños unos afiches que contenían imágenes y texto, cuentos cortos y apropiados a la edad de ellos. Durante la experiencia lo quise lograr fue que los niños disfrutaran de las historias contadas, además, que reprodujeran este contenido desde la lectura de imágenes, mostrándoles que ellos también leen y que lo hacen muy bien.

El resultado fue positivo, las reflexiones finales se dieron desde lo que cada uno aprendió en esta actividad, entonces se les enfatizo en que le lectura es conocimiento y en que ellos pueden proponer en casa espacios de lectura en familia; aspecto que fue bien recibido por parte de los niños, dejando volar su imaginación y contando cómo les gustaría que se diera este espacio en sus hogares.

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Se aplicaron dos experiencias de aprendizaje, las cuales fueron diseñadas para responder a la problemática identificada en el escenario educativo, Institución Educativa Técnica Industrial Gustavo Jiménez. Las actividades guardan coherencia entre sí, debido a que se realizan en base a los objetivos del proyecto de acción pedagógica los cuales establecen la necesidad de aprovechar la riqueza literaria en todas sus formas y expresiones. Hasta el momento se ha posibilitado la realización de actividades pertinentes, encaminadas hacia el potenciar de habilidades comunicativas; la oralidad, la escucha, la lectura y la escritura.

Los logros han sido significativos, por supuesto aun hay muchos aspectos en los que debo trabajar desde una profunda reflexión en torno a vacíos que surgen desde el diseño, la implementación y las experiencias de los niños.

No ha sido un proceso sencillo, sin embargo, considero que voy por buen camino.

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¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?

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¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?

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Es reconocer que las infancias son diversas y que en esto se halla una riqueza que debe ser aprovechada para potenciar y transformar las experiencias de los niños. La riqueza que emanan las diferencias presentes en un grupo de niños posibilita un sinnúmero de oportunidades para el maestro de educación inicial en cuanto agente que contribuye a disminuir las desigualdades y la inequidad (MEN, 2014). Desde esta perspectiva el maestro de educación inicial favorece las interacciones, propicia ambientes seguros y cálidos y propone experiencias con una clara intención pedagógica; promover el desarrollo integral.

El maestro de educación inicial como intelectual trasformativo reconoce a los niños como sujetos de derecho y les brinda garantías desde su práctica para el cumplimiento de estos. Además, reconoce a la familia como el primer escenario de cuidado y crianza por lo cual establece relaciones amenas con sus miembros para actuar de manera articulada en la protección integral de los niños.

Referencias
Ministerio de Educación Nacional. (2014). Sentido de la Educación inicial. (39-80). http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N20-sentido-educacion-inicial.pdf

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¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial? 

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¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial? 

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La educación inicial se configura como un potenciador en el desarrollo integral, por lo tanto, se deben diseñar actividades pertinentes y oportunas que respondan a las necesidades y gustos de todos los niños, para esto es importante tener en cuenta las actividades rectoras; el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio.

Los contenidos de la educación inicial tienen que ver con generar oportunidades para jugar, explorar, experimentar, recrear, leer historias y cuentos, apreciar el arte y entablar diálogos con otros, con el propósito de promover un desarrollo que haga de las niñas y los niños seres sensibles, creativos, autónomos, independientes, críticos, reflexivos y solidarios (Ministerio de Educación Nacional, 2014, p. 79).

Se trata de que los niños puedan disfrutar de las experiencias que tienen lugar en esta etapa de la vida, además, que puedan sentirse en un entorno seguro desde donde se le brinden oportunidades de participación, favorecido su autonomía y el desarrollo de las capacidades cognitivas, comunicativas, motrices, sociales y afectivas.

Los aprendizajes que adquieren los niños en esta etapa tienen que ver con respetar normas, aprender a convivir con los demás, reconocer y relacionarse con su medio social y cultural, la empatía, el autoconocimiento, hábitos saludables, aprenden a enfrentarse a situaciones cotidianes comprendiéndolas y resolviendo desafíos cada vez más complejos, mejorar su comunicación, enriquecer su lenguaje y establecer vínculos seguros.

Referencias
Ministerio de Educación Nacional. (2014). Sentido de la Educación inicial. (39-80). http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N20-sentido-educacion-inicial.pdf

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¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en tu proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?

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¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en tu proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?

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En mi práctica y para que mi proyecto sea exitoso debo seguir mejorando el manejo del grupo, debo diseñar actividades que involucren a los niños a nivel cognitivo, comunicativo y corporal, además, considero la necesidad de presentar recursos literarios en físico con el fin de que los niños puedan interactuar con estos elementos de manera mas directa, por otra parte, me gustaría implementar actividades lúdicas y ajustar este recurso a mi proyecto de acción pedagógica. Algo importantísimo, quiero experimentar con todos los géneros literarios debido a que en estos hay todo un mundo de posibilidades para aprovechar en el desarrollo de habilidades comunicativas.

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¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica? 

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¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica? 

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A nivel de formación he aprendido que teoría y práctica pedagógica no son lo mismo, sin embargo, son saberes que se complementan. No es lo mismo basarme en sustentos teóricos generalizados que me dicen que la literatura infantil es un elemento que ofrece múltiples beneficios en el desarrollo de habilidades comunicativas, a poner en práctica este recurso dentro aula, con un grupo de niños diversos, con diferentes intereses y necesidades, o sea, si bien la teoría me acerca a lo que debería hacer, es la práctica la que la da validez a los recursos implementados, probando que en verdad son efectivos para dar solución a la problemática identificada. En este caso, encuentro desde mi accionar que efectivamente la literatura posibilita el encuentro del niño con los diversos lenguajes favoreciendo el desarrollo de habilidades comunicativas, cabe resaltar que el recurso es efectivo en la medida que lo es el rol docente.

He aprendido que a los niños les gustan las actividades prácticas, aquellas en las que están activos, les gusta crear cosas que tengan significado, por ejemplo, no es lo mismo hacer un dibujo porque si, que hacer un dibujo para la mamá, cuando ellos encuentran una motivación dan su máximo potencial, participan, interactúan, se divierten y aprenden

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¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica? 

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¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica? 

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Los retos más relevantes han sido el enfrentarme con un grupo diverso, en cuanto ritmo de aprendizaje. Para mi fue un poco difícil el hecho de ver como algunos niños avanzaban en su aprendizaje y otros no tanto, en esto se introducían nuevos temas porque así lo demanda el currículo, entonces, encuentro el proceso de enseñanza con vacíos que no deberían existir. Es decir, en mi pensamiento estaba el que todos los niños debían avanzar a la par, pero al enfrentarme con a la realidad pues no fue así.

Por otra parte, el manejo del grupo me pareció complejo, debido a que una como practicante planea actividades que proyecta como exitosas, sin embargo, a la hora de ejercer la labor de enseñar algunos niños mostraban actitudes como poco interés o se ponían a hablar con los compañeros, esto fue un reto bien interesante, que me llevo a hacer una reflexión profunda sobre qué estrategias debería poner en práctica para acaparar la atención de todo el grupo.

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¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?

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¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?

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Ha sido un proceso de mucho aprendizaje, una experiencia trasformadora, debido a que estuve en contacto con los niños; aspecto que le da sentido al proceso de formación recibido a lo largo de estos años. El estar en el aula y apoyar el aprendizaje de los niños me llena de satisfacción, me gusta mucho ser parte del proceso de enseñanza que imparte la docente titular, sentí que hubo buena disposición de parte de ella para conmigo, además, lo más hermoso fue sentir el cariño por parte de los niños, porque es como una validación hacia el proceso que he venido desarrollando con ellos.

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Consolidar un proceso de formación conlleva a poner en práctica toda la teoría acumulada a lo largo de estos años, para lo cual es necesario estar inmerso en un escenario educativo, desde donde se buscan propiciar experiencias idóneas que permitan responder a las necesidades e intereses del todos los niños, además, desde donde el docente practicante reflexiona sobre su accionar; actividad que da lugar al saber docente, un saber subjetivo, único, singular que orienta y enriquece la misma práctica. Precisamente, es el saber pedagógico el que permite la innovación en el aula.

En relación con lo mencionado, el proyecto que se menciona en este apartado es el que orienta actualmente mi práctica.

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Hola

Mi nombre es Eliseth Vargas Cely.
Soy una persona extrovertida, alegre, auténtica, sensible y capaz.

Me encantan los animales, en especial los gatos. Me gusta disfrutar de la naturaleza junto a mis seres queridos.

En la actualidad estoy estudiando pedagogía infantil, ha sido un proceso interesante, lleno de muchos retos y aprendizajes, cada día reafirmo el gusto por esta carrera que me ha hecho vivir experiencias únicas.

A continuación te invito a ver un poco de lo que ha sido esta maravillosa experiencia...