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Este video preparado para la asignatura de Diseño y gestión de proyectos e learning, busca sintetizar los pensamientos y reflexiones que realizamos sobre esta tendencia a futuro. Es destacado señalar que, a pesar de un trabajo diferente en ambas asignaturas, las discusiones lograban rondar en la importancia que los MOOC tienen en el futuro del e learning.

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Uploaded by Antonio Andrés Tapia Zúñiga on 2015-10-09.

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Conociendo para mejorar: La analítica de datos

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Conociendo para mejorar: La analítica de datos

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La discusión desarrollada, en relación a las "Tendencias a futuro" en E learning no son más que nuestros pensamientos acerca de lo que se nos viene. Mas, uno de los modos a través de los cuales podremos obtener información de alta riqueza para orientar nuestra "brújula" es la analítica de datos.

Este campo profesional actualmente se encuentra en pleno crecimiento, donde los resultados de sus investigaciones nos ayudará a reorientarnos en nuestro quehacer profesional E learning.

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La manera en cómo se integran las tecnologías a los procesos de enseñanza y aprendizaje ha diversificado el campo de acción del profesional e learning. En este caso, la siguiente infografía ordena el panorama actual de acción con el fin de contextualizar en qué estamos hasta ahora.

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Libro de interés: Las TIC en la Educación digital del Tercer Milenio

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Libro de interés: Las TIC en la Educación digital del Tercer Milenio

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Este libro discute el papel que podrían jugar las TIC en ellogro de una educación de mejor calidad, partiendo de la premisa que su amplia y adecuada difusión podría contribuir en la generación de conocimientos innovadores, competitivos y la disminución de las desigualdades sociales.

Sin duda cada uno de los temas indicados es una preocupación para los profesionales que nos dedicamos a la Enseñanza en Línea. En este sentido, las múltiples reflexiones que expuestas en el documento abren la puerta sobre las transformaciones que se están desarrollando y los focos donde debemos prestar atención para una educación puesta en el Tercer Milenio.

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Esta obra pretende contribuir al debate sobre el papel de las TIC en la mejora de la educación. En este sentido se sostiene que las TIC podrían ser instrumentales en la generación de conocimientos innovadores y la disminución de las desigualdades sociales.

El III Foro Internacional de Valparaíso tuvo como punto de partida cuatro investigaciones en las que se abordaron el impacto que el uso de las TIC puede tener en el aprendizaje, las transformaciones que la tecnología está haciendo posibles en la educación superior, y las relaciones que se establecen entre revolución tecnológica y transformaciones políticas, sociales y culturales.

Asimismo, se presentó el análisis de la experiencia recogida en el proyecto Aulas Fundación Telefónica, que entre otros resultados ha impulsado la creación de una red de innovación de 17.000 profesores en trece países de América Latina.

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Las TIC en la educación digital del Tercer Milenio (III Foro Internacional Valparaíso)

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Esta obra pretende contribuir al debate sobre el papel de las TIC en la mejora de la educación. En este sentido se sostiene que las TIC podrían ser instrumentales en la generación de conocimientos innovadores y la disminución de las desigualdades sociales. El III Foro Internacional de Valparaíso tuvo como punto de partida cuatro investigaciones...

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Libro de interés: De la Educación a Distancia a la Educación en Línea

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Libro de interés: De la Educación a Distancia a la Educación en Línea

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(...) es necesario experimental y zambullirse en las nuevas formas de pensar, imaginar y "hacer funcionar" los procesos educativos,

A partir de esto, la obra es un resumen de la experiencia del grupo PENT (FLACSO Argentina) respecto a la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en línea, entregando reflexiones teóricas y prácticas para futuras experiencias.

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Libro de Interés: Ni tan genios ni tan idiotas

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Libro de Interés: Ni tan genios ni tan idiotas

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(...) mucho de lo que se necesita para aprovecha el potencial de las tecnologías no viene en un chip incorporado.

Esta descripción ilustra de forma breve el aporte reflexivo que desarrolla Alejandro Spiegel respecto a que no basta con usar las tecnologías para aprender, sino más bien el problema es el cómo hacerlo.

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Presentación del libro "Ni tan genios ni tan idiotas" | Facultad de Filosofía y Letras - UBA

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Este libro propone imaginar, componer y desarrollar clases interesantes. Quizás por ello se ofrece como un lugar cómodo para el estudio, el análisis y la creación autónoma de estrategias pedagógicas relacionadas con las distintas tecnologías.

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Una de las tendencias de las TIC actualmente es el Mobile Learning. A partir de esto, la obra de Gardner y David permite entender qué significa ser "APP dependiente" de "APP competente" y cómo la vida de la generación actual difiere de la anterior. Estos elementos entregan un aporte de gran riqueza para comprender la forma en que interactúan nuestros estudiantes en la red para así trabajar en la construcción de estrategias efectivas para el aprendizaje.

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En la diferencia está la riqueza de las personas, a pesar de que muchas veces se busca la homogenización a partir de la estandarización. En este marco, las diferentes tendencias vigentes del e learning son una oportunidad respetar esto y potenciarlo. Aquello no solo facilitará el desarrollo pleno, sino que también un crecimiento profesional en concordancia con los gustos, habilidades e intereses existentes.

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El contexto global de cambios no solo implica la incorporación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, sino que también al desarrollo profesional de las personas. Por esta razón, el Estado de Chile, a través de la Red Enlaces, busca que todos los estudiantes a nivel escolar puedan trabajar en 4 dimensiones con el fin de estar preparados para su inserción en la Sociedad de la Información.

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Grupos de Trabajo y Apoyo a las Altas Capacidades Intelectuales

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Habilidades Básicas del Pensamiento y Estrategias

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Las TIC en el proceso de Enseñanza y aprendizaje

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Las TIC en el proceso de Enseñanza y aprendizaje

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La educación se ha convertido en un objetivo estratégico de desarrollo [lo que ha llevado] a situar las TIC como uno de los instrumentos fundamentales para promover la educación, porque no solo proporcionan recursos, sino que también romper las barreras temporales y espaciales.

En estas palabras, pronunciadas por César Coll, se evidencia el espíritu del devenir actual, y potencial futuro, de las TIC en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje. A partir de estos, emergen múltiples desafíos no solo para los docentes, sino que desafíos sistémicos que trabajar para asegurar una implantación exitosa.

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Cesar Coll ( TIC en proceso Enseñanza - Aprendizaje )

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Importancia de los Entornos Virtuales de Aprendizaje en educación superior

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Importancia de los Entornos Virtuales de Aprendizaje en educación superior

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Las tecnologías han abierto un derrotero que ha ganado prestigio e importancia durante los últimos años. En específico, los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) han comenzado a ser una alternativa válida para desarrollar la capacidad de aprender a través de las tecnologías. De este modo, si la posición adquirida es el aprendizaje como un proceso de construcción, los EVA poseen un enorme aporte potencial para involucrar a los estudiantes (Maggio, 2012) y docentes con el fin de trabajar en el aprendizaje.

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Factores de Importancia en la Educación Virtual

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Importancia de los entornos virtuales de aprendizaje en la educación superior.mp4

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La siguiente infografía, permite contextualizar históricamente múltiples hitos acerca del uso de las Tecnologías para el Aprendizaje, donde sin duda los últimos años ha vivido una intensificación en los nuevos modos de utilizar las Tecnologías para aprender.

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¿Cómo se ha dado el crecimiento de las TIC en Educación

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¿Cómo se ha dado el crecimiento de las TIC en Educación

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Tal como indica el apunte de Juan Pedro Cerro (2015), existen múltiples tendencias acerca de la aplicación de las TIC en el ámbito educativo. Para favorecer su entendimiento, es necesario contextualizar el impacto que han tenido las TIC en relación a datos específicos sobre las políticas públicas, acceso a equipamiento, conexión y utilización de redes sociales.

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Ejemplo: La colaboración para fortalecer el aprendizaje

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Ejemplo: La colaboración para fortalecer el aprendizaje

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Este artículo, de autoría personal, da cuenta de la importancia que pueden entornos los LMS en el desarrollo de experiencias colaborativas de aprendizaje. En este caso, está contextualizado a la docencia Universitaria de la PUCV, Chile.

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Una de las grandes potencialidades que posee el utilizar Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), como aula virtual, es la posibilidad de diseñar experiencias de aprendizaje que impliquen la colaboración constante de los estudiantes para construir conocimiento. Esta es una ventaja de suma importancia si consideramos que, según la iniciativa Assessment and Teaching of 21 Century Skills (ATC21S), la colaboración es planteada como una de las competencias del siglo XXI que deben desarrollar nuestros estudiantes para responder a las demandas del mercado laboral ( Severin, 2011).
¿Colaborativo o cooperativo?
En metodologías que implican el aprendizaje colaborativo, lo que se busca es que exista integración dentro de los grupos de trabajo. Por ello, en esta dinámica las tareas y supervisiones son realizadas por todos los miembros. Es decir, no existe la figura de un coordinador, sino que cada uno puede actuar como ejecutor y revisor de lo que se está haciendo (Carrió, 2007; Moranchel, Vázquez, Herranz, 2011).

En cambio, en instancias que priorizan el trabajo cooperativo, las labores se distribuyen y cada integrante se aboca a desarrollar una tarea determinada para luego unir los esfuerzos y cumplir con el objetivo que se ha planteado.

Principalmente la diferencia entre ambos enfoques de trabajo radica en que en la colaboración no es posible que un participante alcance sus objetivos de trabajo si los demás no han logrado los suyos. Por ello, todos deben trabajar a la par para el bien común. Así, una metodología de este tipo posibilita que sus miembros desarrollen habilidades personales y sociales (Moranchel et al., 2011).
Trabajo colaborativo en aula virtual
Aula virtual ofrece una variada gama de herramientas que se pueden emplear para diseñar experiencias de aprendizaje que involucren el trabajo colaborativo. Por ejemplo, es posible habilitar Foros que conviertan en espacios de discusión acerca de distintos tópicos abordados en la asignatura, de este modo, a través del diálogo y la crítica constructiva es posible que los estudiantes construyan nuevo conocimiento. Además, este material puede utilizarlo como insumo para el desarrollo de sesiones presenciales, introducir o cerrar un tema, entre otras acciones.

La colaboración también se puede apreciar a través del grado de involucramiento que tengan los participantes de un curso con el logro general de los objetivos que han sido especificados en el programa de la asignatura. De este modo, es posible habilitar Bases de datos, para que los estudiantes construyan bibliotecas virtuales con recursos que sean de utilidad para todos, o Glosarios, para aportar en el desarrollo de un lenguaje común acorde a la disciplina en que se están insertando.

Por último, se destaca la Wiki, herramienta colaborativa por excelencia, que permite que los estudiantes produzcan documentos de manera grupal y en línea. A través de este tipo de actividad, todos los integrantes tendrán acceso al texto que se está construyendo y podrán editar y modificar lo que estimen necesario sin tener que restringirse a un apartado en particular.

Si está interesado en estos temas, lo invitamos a que durante el mes de mayo participe de nuestra próxima formación presencial titulada Construcción de actividades colaborativas a través de Aula Virtual. En caso de requerir mayor información respecto a los temas mencionados acá, desea entregar sugerencias respecto a la información y/o relatar su experiencia en este tipo de ejercicio, puede escribirnos a aula.virtual@ucv.cl.

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Artículo: La colaboración para fomentar el aprendizaje | 

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Artículo: La colaboración para fomentar el aprendizaje

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Una de las grandes potencialidades que posee el utilizar Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), como aula virtual, es la posibilidad de diseñar experiencias de aprendizaje que impliquen la colaboración constante de los estudiantes para construir conocimiento.

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El uso de las tecnologías en el aprendizaje ha significado una constante revisión de las formas en que la mente humana. Esto ha significado ha implicado que en la medida que la Psicología del Aprendizaje indaga, el uso de las Tecnologías para el Aprendizaje se ha visto modificado.

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Ejemplo: Las TIC no solo en la Enseñanza en Línea a través del uso de cliqueras

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Ejemplo: Las TIC no solo en la Enseñanza en Línea a través del uso de cliqueras

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Las experiencias estimulan la innovación en el aula a partir de las vivencias que otros han vivido. En este sentido, el testimonio del docente Ricardo Pefaur es un estímulo para quienes desarrollan docencia universitaria

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Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria

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PUCV- Implementación de Clickeras en el Aula - Ricardo Pefaur

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Pontificia Universidad Católica de Valparaíso- Chile. " Implementación de Clickeras en el Aula" Testimonio Docente Docente Ricardo Pefaur Instituto de Biología

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Las TIC no solo en la Enseñanza en Linea: ¿Cómo implementar en lo presencial?

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Las TIC no solo en la Enseñanza en Linea: ¿Cómo implementar en lo presencial?

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La siguiente infografía, donde entregué algunos aportes, evidencia el proceso a través del cual es posible integrar las TIC a la docencia presencial. A partir de esto, el marco teórico y los elementos prácticos abren la puerta para quien desea inmiscuirse en esta tarea.