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Mural para conmemorar el Día de la No Violencia y la Paz en el IES Jándula, bajo la dirección de Dª Elisa de Torres

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Expresamos la PAZ y la VIOLENCIA

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Los centros educativos, desde hace décadas, celebran cada 30 de enero el aniversario de la muerte del líder nacional y espiritual de la India, Mahatma Gandhi, asesinado en 1948 a tiros por un fanático hinduista.

Incluida dentro de la acción tutorial, hemos realizado la siguiente actividad para conmemorar el Día Escolar de la No Violencia y de la Paz . Con ella queremos utilizar la expresión corporal, la y la para reflexionar sobre la y la .

Yo doy todos mis versos por un hombre en paz.
Aquí tenéis, en carne y hueso, mi última voluntad.
Blas de Otero
La pobreza y el sufrimiento no se entienden, se combaten.
Vicente Ferrer

Analizar el concepto de paz y de a través de las palabras que asocian a estos conceptos.
Expresar, mediante el cuerpo, las ideas que los alumnos tienen sobre estos dos conceptos y captarlas en unas fotografías
Escribir qué sugieren las imágenes que han captado sus compañeros.
Reflexionar, a través del diálogo y de un debate, sobre la labor humanitaria realizada por el español Vicente Ferrer.

Todo el trabajo se va a realizar en grupos de dos o tres alumnos.
Comenzamos realizando una lluvia de ideas en la que cada grupo va indicando qué es la paz y la violencia.
Cada grupo tiene que montar, con sus cuerpos, una figura que transmita la idea de paz y otra, de violencia. Para ello se pueden ayudar de vestuario, maquillaje o atrezo. Cada figura la tienen que fotografiar.
A cada grupo les entrego las fotografías de otro y tienen que escribir qué les sugiere la imagen y qué sentimientos o emociones les provoca. Pueden incluir cualquier tipo de texto (microrrelato, poesía, reflexión... ) inspirado en las imágenes.
Tras el visionado de la película"Vicente Ferrer" (2013, de Agustín Crespi), realizamos un debate sobre la labor realizada por este pacifista.

Película"Vicente Ferrer" (2013, de Agustín Crespi)

Padlet donde se recoge el trabajo elaborado por los alumnos de 2º ESO-C del IES Jándula de Andújar

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Los centros educativos, desde hace décadas, celebran cada 30 de enero el aniversario de la muerte del líder nacional y espiritual de la India, Mahatma Gandhi, asesinado en 1948 a tiros por un fanático hinduista. Incluida dentro de la acción tutorial, hemos realizado la siguiente actividad para conmemorar el Día Escolar de la No Violencia y de la Paz .

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COREOGRAFÍA PARA LA PAZ. CEIP ÁNGEL GANIVET. SEVILLA

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COREOGRAFÍA PARA LA PAZ. CEIP ÁNGEL GANIVET. SEVILLA

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I´VE RATHER BE HAPPY ( Teresa Jennings)

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PAJARITAS PARA LA PAZ, Y FACTORIALES. Cuento y origami.

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PAJARITAS PARA LA PAZ, Y FACTORIALES. Cuento y origami.

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Elaborar una figura en papel requiere concentración, relajación, habilidades y práctica, esencialmente. Y nos invita a la relajación, tranquilidad, paz...

El secreto del está en aprender los pasos y dobleces básicos, trabajando únicamente con papel, sin la necesidad de utilizar pegamentos ni tijeras.

Vamos a hacer una ofrenda para la Paz y realizaremos figuras de papel. Hemos decidido hacer pajaritas de papel con mensajes de paz que colgaremos en un mural y en los árboles del patio.

Las actividades se realizan durante una semana en el Centro para celebrar el Día de la Paz.

Con las pajaritas de papel pretendemos hacer volar nuestros mejores deseos de paz, tolerancia, respeto, solidaridad, igualdad para nuestro Centro y nuestra vida cotidiana.

Los mensajes de paz irán en las pajaritas: poemas, pareados, palabras, deseos...

Colaboran todos los niveles: Infantil, primaria y primer ciclo de la E.S.O

Las pajaritas las elabora el alumnado y llenarán el Centro, junto con los murales elaborados por cada clase.

El Día de la Paz realizaremos una actividad conjunta en el patio donde se irán leyendo mensajes de paz escritos en las pajaritas, para acabar con la canción "Paz, Paz, Paz", de Juanes.

Por la mañana colgaremos pajaritas en los árboles del patio, para compartir nuestros mensajes de Paz..

Los alumnos mayores, que lo desean, colaboran ayudando a los pequeños a hacer sus pajaritas y también las familias.

¿Qué tiene que ver la Paz con los números factoriales?

Os lo explicamos con un cuento:

Con este cuento, explicamos a los niños la propuesta y al mismo tiempo conocen los números factoriales desde infantil a...

Hacemos un juego que proponemos a los alumnos de primaria para que ayuden a los de infantil:

En una caja colocamos los números factoriales: 1!, 2!, 3! y 4! : tienen que hacer la cantidad de pajaritas que indica el número o ayudar a hacer pajaritas a los pequeños.

Una vez hechas tienen que ir pidiendo a los otros alumnos en el horario de patio que escriban en una pajarita una palabra o deseo relacionado con la paz. También pueden pedirlo a los adultos del Centro o padres, amigos, familiares...

Las pajaritas y las matemáticas.

La construcción de la pajarita de papel ( y todas las figuras origami) requiere la ejecución de variados y sutiles movimientos de manos y dedos y el número de las actividades es prácticamente ilimitado.

Los modelos pueden hacerse con papel en blanco, de color, estampado, o con papel de embalar. Se necesita un aprendizaje de los modelos básicos, o directamente emprender la ejecución de modelos simples e ir adquiriendo la capacidad de hacerlos más complejos

Hay que marcar y plegar el papel. Pero , además, se tiene que recordar la secuencia de los movimientos del papel y tiene, por tanto, que planificar la secuencia de los distintos pasos que deben realizarse ordenadamente para ejecutar el modelo pretendido.

La omisión de uno de esos pasos es suficiente para que no tenga éxito, y, en este sentido, es una actividad que necesita de mucha precisión, haciendo evidente dónde se produce el error en el mismo momento de producirse. No ocurre así con otras tareas, como por ejemplo en las operaciones matemáticas.

Nos podemos equivocar pero eso no nos impide continuar y no saber que nos hemos equivocado hasta comprobar el resultado en la revisión o corrección.

La conversión de la hoja de papel, que podemos considerar de dos dimensiones, se transforma en una figura tridimensional y plantea al niño interesantes problemas que debe resolver para progresar.

Para doblar una figura no se necesita ser un experto, sólo hay que recordar unos consejos:

💛 Utilizar papel manejable.

💛 Realizar un plegado cuidadoso y pulcro, especialmente en los vértices.

💛 Trabajar en una superficie dura y lisa.

💛 La exactitud se alcanza pasando la uña del pulgar a lo largo del pliegue.

💛 La exactitud mejora la calidad de la figura terminada.

💛 Seguir cuidadosamente la secuencia de cada modelo.

💛 Poner atención a cada paso, su dirección y ejecución.

💛 Practicar.

¿Qué es la función factorial?

La función factorial se representa con un signo de exclamación "!" detrás de un número. Esta exclamación quiere decir que hay que multiplicar todos los números enteros positivos que hay entre ese número y el 1.

Día de la Paz, Dolors Todolí, Educación para la Paz, emociones, factoriales, Infantil, Internivelar, mural colectivo, origami, Papiroflexia, Paz

Proyecto colaborativo multicompetencial.

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Elaborar una figura en papel requiere concentración, relajación, habilidades y práctica, esencialmente. Y nos invita a la relajación, tranquilidad, paz... El secreto del está en aprender los pasos y dobleces básicos, trabajando únicamente con papel, sin la necesidad de utilizar pegamentos ni tijeras. Vamos a hacer una ofrenda para la Paz y realizaremos figuras de papel.

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The Lennon Wall ( Muro de John Lennon)

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Magdalena Pastor Noguera/ Celebramos el día de la Paz

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Magdalena Pastor Noguera/ Celebramos el día de la Paz

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Recopilamos actividades

https://youtu.be/wMeDeYtKX0w

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Más de 100 PALOMAS PARA LA PAZ - Primer Ciclo de Primaria con el pintor Paco Meléndez

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Más de 100 PALOMAS PARA LA PAZ - Primer Ciclo de Primaria con el pintor Paco Meléndez

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La polisemia en la versión de Cómplices para el Día de la PAZ

"Verdad que sería estupendo..."

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Check out this delicious slideshow with music, captions, fun effects, and more.

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HERMANAMIENTO DE DOS ARTISTAS Y FIRMA DE UN MANIFIESTO PARA EL DÍA DE LA PAZ EN LA ESCUELA

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HERMANAMIENTO DE DOS ARTISTAS Y FIRMA DE UN MANIFIESTO PARA EL DÍA DE LA PAZ EN LA ESCUELA

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Actividades diseñadas en el Proyecto de Innovación Educativa y Desarrollo Curricular PINTORES DE HOY para PT, Infantil, Primer Ciclo y Segundo Ciclo

http://pintoresdehoy.blogspot.com.es/

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En el colegio Caminillo de Loja, dentro de las actividades del Proyecto PINTORES DE HOY, se ha hecho una actividad de coordinación inter-ciclos para celebrar el Día de la Paz en la escuela:

Firma del Manifiesto 2000 para una cultura de paz y no violencia creado por un grupo de premios nobel que traduce las resoluciones de las Naciones Unidas.

Se trata de un compromiso que empieza a nivel individual al que le hemos unido el hermanamiento de dos pintores andaluces contemporáneos:

Manuel Ruiz Ruiz, referente del Proyecto desde su inicio y colaborador cuando fue coordinador del gabinete pedagógico de BBAA y en la actualidad.

Alfonso Contreras Ocón, pintor referente del proyecto para el curso 2013-2014.

Utilizando rotuladores y lápices de color, se ha hecho un estudio de las imágenes -el borde y el interior- con una interpretación de los cuadros de los pintores. Han participado todos los alumnos de Pedagogía Terapeútica A Y B, Infantil 5 años A Y B, Primer Ciclo y Segundo Ciclo creando un mural continuo que se expondrá, junto a otros trabajos, en el Centro de Iniciativas Culturales El Pósito en la clausura del Proyecto.

PALOMAS DE INFANTIL 5 AÑOS A y B

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PINTORES DE HOY Primer Ciclo Caminillo Desde 1996 INNOVACIÓN Y BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA

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En el colegio Caminillo de Loja, dentro de las actividades del Proyecto PINTORES DE HOY, se ha hecho una actividad de coordinación inter-ciclos para celebrar el Día de la Paz en la escuela: Firma del Manifiesto 2000 para una cultura de paz y no violencia creado por un grupo de premios nobel que traduce las resoluciones de las Naciones Unidas.

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CaRo

Segundo ciclo de Primaria

Gracias y felicidades al Equipo organizador por este divertido buceo en este inmerso mundo azul.

1. Aprender a escuchar las opiniones de los demás y respetar el turno de palabra en las asambleas(CCBB Social y ciudadana).

2. Aprender a expresar emociones de manera oral sobre qué significa la palabra PAZ ante el grupo-clase y poner en común las ideas(CCBB Lingüística oral).

3. Aprender a expresar emociones sobre la PAZ a través de dibujos y fotos de forma escrita (CCBB Lingüística escrita).

4. Aprender a crear un árbol entre tod@s que simboliza "La Paz es Vida" utilizando imágenes con vida sobre: personas, animales o plantas. (CCBB Artística y Cultural).

Cuatro sesiones durante una semana en las clases de Lengua y Tutoría.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

- En la sesión de Tutoría, como cada lunes por la mañana, l@s encargad@s reparten las felicitaciones y quejas anónimas que a lo largo de la semana l@s alumn@s van depositando en las cajas. Aprovecho la lectura en voz alta por parte de l@s alumn@s de las felicitaciones y quejas para proponer una lluvia de ideas sobre la paz para iniciar una reflexión sobre qué es la.

- Propongo la idea previamente acordada en el Claustro de crear un árbol con motivo de la celebración del día de la paz y del árbol conjuntamente.

- Se acuerda buscar fotos en torno a la palabra V I D A sobre personas, animales o plantas de diferentes tamaños y traerlas a clase para la segunda sesión.

Clasificar y discutir en grupos sobre las fotos que han traído según las partes del árbol CCBB Social y ciudadana

1. tronco: fotos grandes

2. ramas gruesas: fotos medianas

3. ramas pequeñas: fotos pequeñas

4. hojas: manos con mensajes de paz

Empezar a pegar las fotos en el tronco CCBB Artística y cultural

- L@s niñ@s dibujan sus manos sobre una cartulina y las decoran con motivo del día de la Paz, escriben mensajes. CCBB Lingüística escrita + CCBB Artística y cultural. ﻿﻿﻿﻿
﻿﻿- Leen sus mensajes en voz alta ante el resto de la clase y discuten sobre el significado de cada uno de ellos CCBB Lingüística oral+ CCBB Social y ciudadana.

Montar el árbol por grupos pegando las fotos con pegamento o fixo. CCBB Artística y cultural.

Se convoca una asamblea para decidir quién será el-la encargado-a de cuidar el árbol de la "PAZ es VIDA" y se discuten sus funciones que son las siguientes: CCBB Social y ciudadana.

1. Recoger las situaciones de violencia en clase mediante un sobre que estará situado en la parte baja del tronco del árbol dónde se depositarán las quejas por parte de l@s alumn@s. Para que el árbol crezca sano el sobre tendrá que vaciarse de quejas cada semana a través de una asamblea.

2. Decidir entre tod@s qué medidas vamos a tomar en la asamblea para solucionar los posibles conflictos que va surgiendo a lo largo de la semana en el grupo de segundo ciclo, para que nuestro árbol crezca poco a poco sano.

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*-* La PAZ es VIDA !*-*! Día del árbol, día de la paz.

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CaRo Segundo ciclo de Primaria Gracias y felicidades al Equipo organizador por este divertido buceo en este inmerso mundo azul. Aprender a escuchar las opiniones de los demás y respetar el turno de palabra en las asambleas(CCBB Social y ciudadana).

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es una forma de el desorden ordenado de tu interior. EscriBir es LeeR . Sin más. Quien escribe, siempre lee [...]. Despertar a los niños para introducirlos en ese sueÑo es labor del maestro. Porque escribir es, también, una forma privilegiada de autoconocimiento y de disciplina.
(Víctor Moreno)

"Leemos porque buscamos palabras que poner a nuestros silencios" Por eso no desaparecerán los contadores de historias

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es una forma de el desorden ordenado de tu interior. EscriBir es LeeR . Sin más. Quien escribe, siempre lee [...]. Despertar a los niños para introducirlos en ese sueÑo es labor del maestro. Porque escribir es, también, una forma privilegiada de autoconocimiento y de disciplina.

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Mari Carmen Montoya Martínez

La celebración del Día Escolar de la Paz y No Violencia supone una oportunidad para que nuestros alumnos tomen conciencia de que no todos los niños viven en un entorno en el que el respeto a sus derechos y sus libertades sean prioritarios. Además, nos permite a los docentes el profundizar en los actos diarios que tienen lugar en nuestras aulas, que en ocasiones, muestran actitudes irrespetuosas hacia los demás por pensar diferente o tener otra cultura y que se convierten en el eje de las asambleas de aula.

En este sentido, se propone la realización de una Webquest sobre Malala para incitar a la reflexión a los alumnos y, para que expresen sus ideas para hacer un mundo mejor.

OBJETIVOS

Realizar la biografía sobre Malala, premio Nobel de la Paz 2014.

Crear un libro de recetas para la Paz.

Reflexionar sobre las dificultades para acceder a la educación en algunos lugares del mundo.

Potenciar un clima de clase positivo y receptivo a las diferencias.

Tras escuchar la canción "Imagine" de John Lennon, se procederá a explicar el procedimiento de elaboración del trabajo, que se divide en tres tareas.

1. De forma individual, elaborar la biografía sobre Malala siguiendo el esquema dado y, empleando los recursos proporcionados.

2. En parejas o pequeños grupos, creación de una frase por la Paz que se reflejará en un póster.

3. Creación de un recetario para la Paz, primero de forma individual se crearán las recetas y, en pequeños grupos o de forma individual, grabación del programa "Top Paz".

A modo de conclusión de la Webquest, se escuchará la canción "Geografía" de La Oreja de Van Gogh que servirá para crear un país en el que todos tengan cabida.

RECURSOS

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Mari Carmen Montoya Martínez La celebración del Día Escolar de la Paz y No Violencia supone una oportunidad para que nuestros alumnos tomen conciencia de que no todos los niños viven en un entorno en el que el respeto a sus derechos y sus libertades sean prioritarios.

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Gymcana por la Paz, en el parque Gasset.

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Gymcana por la Paz, en el parque Gasset.

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Llegó el martes, tan esperado día y bien preparados con nuestros planos del parque, salimos a buscar las pistas.

Nos dividimos en cuatro equipos de cuatro colores distintos. Divididos en equipos nos mezclamos con los leones e hicimos parejas, una cebra con un león, ¡¡¡hay algo más pacífico que unir a estos dos animales!!! je, je.

El grupo azul iría acompañado por Alejandra;el amarillo, por Mati; el rojo, por Ana y Paqui; y el naranja por Prado, ( ese es el motivo de que sólo veáis las fotos de mi equipo). Salimos con un plano por pareja, así debíamos compartir y ponernos de acuerdo en quién lo llevaría en cada momento.

Cada plano, llevaba anotada la secuencia de los lugares del Parque que debíamos visitar en cada momento. Los niños tenían que localizar el número en el plano y asociarlo con la escultura correspondiente.

Localizado el sitio tendríamos que ponernos en camino.

Una vez llegados a la escultura, la observaríamos de cerca, la tocaríamos (si se puede), nos fijaríamos en el material y en detalles que no salen en la foto, y buscaríamos el sobre con la pista.

Algunos sitios se nos resistían.

Pero, uno a uno fuimos localizando las cinco pistas.

Se trataba de la poesía "Trato Hecho" de Amado Nervo que habíamos aprendido en clase.

Duendi, nos había dicho que cuando descubriéramos las cinco pistas y las ordenáramos nos indicarían un lugar del Parque relacionado con la Paz. Así que así la ordenamos y, al dar la vuelta,...

Buscamos en el mapa el Palomar del Parque, pero no estaba ubicado así que entre todos buscamos el camino hasta dar con él.

Allí nos encontramos todos juntos, lo habíamos superado. Muy contentos recitamos la poesía y recogimos lo último que tenía Duendi para nosotros.

Se trataba del cuadro de Pablo Picasso, "Niño con Paloma" relacionado con nuestra poesía, con el Palomar y con el Día de la Paz.

Una fantástica jornada de la que volvimos agotados.

Si queréis ver la preparación más exhaustivamente de la gymkana, os aconsejo pasaros por el blog de Rosario que ha fotografiado cada paso.

http://coleferroviario.blogspot.com.es/2015/01/el-gran-dia-de-la-gymkana.html

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GYMCANA EN EL PARQUE DE GASSET... POR LA PAZ

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Llegó el martes, tan esperado día y bien preparados con nuestros planos del parque, salimos a buscar las pistas. Nos dividimos en cuatro equipos de cuatro colores distintos. Divididos en equipos nos mezclamos con los leones e hicimos parejas, una cebra con un león, ¡¡¡hay algo más pacífico que unir a estos dos animales!!!

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TOTEMS DE LA PAZ EN EL CEIP SAN GIL:  DESCIFRA EL MENSAJE DE PAZ 

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TOTEMS DE LA PAZ EN EL CEIP SAN GIL:  DESCIFRA EL MENSAJE DE PAZ 

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Los indios Picanniny del país de Nunca Jamás (Peter Pan) nos han dejado un mensaje de paz en uno de los totems que hemos elaborado para este día tan especial ¿Serás capaz de descifrarlo?

http://bibliotecasangil.blogspot.com.es/

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Utilizamos visual thinking para representar las palabras que construyen la Paz con nuestras manos.

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Voz Día de la PAZ Colegio Santo Angel de Ourense

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Uploaded by Marivi Casado on 2016-01-27.

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IMÁGENES POR LA PAZ, CONTRA LA VIOLENCIA, EN CLASE DE FRANCÉS

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IMÁGENES POR LA PAZ, CONTRA LA VIOLENCIA, EN CLASE DE FRANCÉS

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Suite aux attentats qui ont eu lieu récemment (à Paris, à Bruxelles, à Beyrouth, à Bamako, à Tunis, à Ouagadougou, ...), le département de français A proposé à ses élèves de s'exprimer pour la PAIX et contre la VIOLENCE.

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ABECEGRAMA DE PALABRAS RELACIONADAS CON LA PAZ

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Los alumnos y alumnas de 1º de ESO-A han realizado un abecegrama para conmemorar el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, que se celebra el 30 de enero.
Para ello, en la hora de tutoría, se repartió una letra del alfabeto a cada alumno y ellos tenían que decidir qué palabra, que empiece con la letra correspondiente, asocian con la paz.
He creado un documento a través de Google Drive que compartí con ellos y en él cada uno escribió su palabra y una imagen relacionada con la misma.
También han participado en el Muro por la Paz que ha sido realizado por los alumnos del IES Jándula.
Este es el resultado.

Abecegrama realizado con Animoto

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Abecegrama de palabras relacionadas con la PAZ

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Los alumnos y alumnas de 1º de ESO-A han realizado un abecegrama para conmemorar el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, que se celebra el 30 de enero. Para ello, en la hora de tutoría, se repartió una letra del alfabeto a cada alumno y ellos tenían que decidir qué palabra, que empiece con la letra correspondiente, asocian con la paz.

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"SI PUDIERA..." REHACEMOS UNA CANCIÓN POR LA PAZ

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INTRODUCCIÓN

Quiero que conozcáis una canción con una de las letras más bonitas que recuerdo.

La escribió un muchacho que soñaba con un mundo mejor hace treinta y cuatro años (1980) dentro de su disco Antonio .

Sí, ese poeta fue Antonio Flores , cantante que compuso No dudaría , un NO a la violencia convertido en canción.

Vamos a intentar recrear la letra de esta canción. Partiremos de ella para crear una nueva versión.

OBJETIVOS

Celebrar el día de la Paz y la No Violencia.

Trabajar los valores de respeto, libertad. cooperación, tolerancia...necesarios para crear las nuevas estrofas de la canción.

Introducir variantes de una poesía conocida para crear una nueva versión.

Escuchar a los compañeros y trabajar en colaboración entre todos los miembros de la clase.

Vais a escuchar una canción que compuso Antonio Flores , poeta y cantante de rock que se llama No dudaría

¿Qué os sugiere esta canción?

¿Cómo es el narrador?

¿Qué es lo que haría el protagonista si pudiera?

¿De qué trata la canción?

Ahora vais a leer la letra:

No dudaría en volver a reír

No dudaría en volver a reír

Escarmentar de la experiencia

No dudaría No dudaría en volver a reír

No dudaría No dudaría en volver a reír

Escarmentar de la experiencia

1. Vemos la métrica y la rima de los versos ( las cuales vamos a intentar conservar).

2. Mantenemos el comienzo de los versos y el estribillo.

3. Todo lo demás lo vais a ir creando por grupos.

4. Al final, haremos una puesta en común y, entre todos, iremos decidiendo cómo va a ser nuestra versión de esta canción.

Estas son las tres versiones que han realizado cada uno de los grupos de 1º de ESO.

Para ello hemos hecho una presentación utilizando PhotoPeach, cuyo fondo musical es la canción original, interpretada por su autor.

También cada clase va a escribir las estrofas que ha creado en cartulinas, que acompañarán con fotos, y con las que decoraremos los pasillos del centro.

SI PUDIERA... on PhotoPeach

Youtube

Pinterest

Shutterstock

Photopeach

Google imágenes

Publican entrada en Biblioteca Escolar Digital.

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"Si pudiera"... rehacemos una canción por la paz

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INTRODUCCIÓN Quiero que conozcáis una canción con una de las letras más bonitas que recuerdo. La escribió un muchacho que soñaba con un mundo mejor hace treinta y cuatro años (1980) dentro de su disco Antonio . Sí, ese poeta fue Antonio Flores , cantante que compuso No dudaría , un NO a la violencia convertido en canción.

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CANCIÓN "UN MENSAJE AL MUNDO". PRECIOSO MENSAJE DE PAZ

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CANCIÓN "UN MENSAJE AL MUNDO". PRECIOSO MENSAJE DE PAZ

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http://conectaconnuestraaula.blogspot.com.es/search/label/D%C3%ADa%20de%20la%20Paz

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La paz se puede imaginar, dibujar, pintar con colores, contar, explicar con palabras, vivir día a día y compartir con los que están a nuestro lado y los que están lejos.

¿Y cómo podríamos compartir nuestros deseos de paz hechos imagen y palabra?

Con todas las letras del abecedario, utilizando el recurso del abecegrama e inspirándonos en la poesía visual de Brossa.

A partir de un poema "El bosque de mi abecedario" de Pedro Villar, utilizando la estructura del mismo pero eligiendo palabras pacíficas o que nos inviten a pensar en un mundo en paz.

Con esta idea surgen las dos propuestas que podemos utilizar con los más pequeños de E.Infantil pasando por todos los niveles hasta llegar a los más mayores, profesorado incluido. :

Abecegramas de paz ilustrados

"Un bosque de palabras de paz"

Reflexionar a partir de las palabras y la propia experiencia sobre el significado de la paz.

Utilizar el recurso del abecegrama para ampliar el vocabulario relacionado con los sentimientos pacifistas y las emociones.

Conocer el recurso del abecegrama.

Trabajar en grupo de manera colaborativa utilizando diferentes recursos.

Conocer la poesía visual como recurso para transformar las ideas en imagen.

PROPUESTA PARA EDUCACIÓN INFANTIL

Conversar sobre el significado de la palabra paz y que palabras pueden llevarnos a evocar sentimientos pacíficos. También iniciamos un debate sobre las palabras que nos pueden llevar a enemistarnos con los demás y cómo podemos buscar soluciones para eliminar de nuestro vocabulario cotidiano aquellas palabras que pueden herir a los demás.Hablamos sobre el día de la paz y como podemos tenerla en el día a día para mejorar nuestra convivencia.

1. Proponemos hacer un abecegrama sobre la paz y empezamos la búsqueda de palabras relacionadas con la misma y que empiecen con una letra del abecedario:

¿Qué palabras son pacíficas? ¿Qué palabras nos producen sensaciones o recuerdos agradables y de paz interior? La paz no es solo ausencia de guerra, la paz también está en las pequeñas cosas como una sonrisa, una caricia y las grandes como la igualdad, la tolerancia...

Se puede hacer una tabla para ir guardando las palabras utilizando la PDI, el ordenador o en un papel continuo para ir anotándolas a lo largo del día. Una vez recopiladas vamos conversando sobre el motivo de la elección.

2. Buscamos poemas visuales para inspirarnos. Un autor puede ser Joan Brossa. Los comentamos y empezamos a hacer el abecegrama con la letra, la palabra y la imagen. Podemos utilizar diferentes recursos plásticos o TiC como taxgedo para la letra, buscar imágenes en google o dibujarlas.
Se reparten por sorteo las letras o se eligen. Piensan su palabra y la escriben.
Podemos hacer un mural uniendo todas las letras.

3. Esta propuesta parte de un poema " El bosque de mi abecedario" Pedro Villar Ed. Diálogo. Después de la lectura del poema en el cual el poeta elige sus palabras del abecedario, elegimos palabras que nos evoquen la paz. Seguimos el mismo proceso de la fase uno del abecegrama.

4. Cada alumno hace un árbol, eligiendo la técnica plástica, o proponemos una. Se reparte por sorteo la letra, la dibujan y escriben el texto.
Se puede hacer un mural con todos los árboles, ordenados como las letras del abecedario.
Si no queremos hacer un bosque se puede hacer un árbol con la participación de todos. Cada hoja una letra del abecedario y la palabra o palabras elegidas.

Estas actividades ya las estamos realizando en la clase de cinco años.

PROPUESTA DEL GRUPO COLABORADOR EN PALABRAS AZULES

Y comentando por con las compañeras y compañeros de Palabras Azules probamos la idea utilizando el Drive.

Esta actividad se puede realizar en los niveles que permitan la utilización del Drive . ¿Y por qué no?... también puede participar el profesorado del Centro.

Ha sido una experiencia colaborativa genial, muy gratificante y divertida. ¡Gracias a todos y todas! Parecíamos chiquillos y chiquillas pidiéndonos la letra, aprendiendo juntos, desde la distancia cercana que nos ofrecen las TIC.

-He hecho la D
-Genial, creo que es la primera vez que usaré Drive, pero mañana mismo preparo una letra con mucha paz.
-Yo también quiero, voy a enviarlo.
-Me pido libre la S...
-¿Te ayudo? Espera que te voy indicando,...

Y así, entre rato y rato, incluido alguno del sábado y domingo aquí están NUESTRO ABECEGRAMA y UN BOSQUE PARA LA PAZ

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Abecegramas por la PAZ y el Bosque de mi Abecedario

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La paz se puede imaginar, dibujar, pintar con colores, contar, explicar con palabras, vivir día a día y compartir con los que están a nuestro lado y los que están lejos. ¿Y cómo podríamos compartir nuestros deseos de paz hechos imagen y palabra?

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Óscar Martínez Sánchez

@oscarms_10
Ed. Primaria. Tercer ciclo

Como contenido de tercer ciclo, en literatura trabajamos mucho la lírica. En esta ocasión, coincidiendo con el Día de la Paz, hemos querido aprovechar para reivindicarla en el colegio con más fuerza. Una buena manera, los poemas (haikús).

Trabajar la lírica como medio de expresión de sentimientos, pensamientos...

Conocer y utilizar la métrica de versos.

Descubrir qué son los haikús y cómo se componen.

Escribir un haikú sobre la paz.

Realizar un nenúfar de papel donde escribir el poema.

Lo primero que debemos hacer es explicar qué es un haiku. Para ello, hemos utilizado una plantilla sacada de una web inglesa en la que podemos encontrar material muy bueno para desarrollar diferentes tareas. Se llama http://www.readwritethink.org/.

La plantilla que hemos utilizado está en inglés. Los propios alumnos la han traducido porque es muy intuitiva y se puede hacer perfectamente. Es esta:

Posteriormente, recordaremos las principales características de la métrica de versos, ya que las pondremos en práctica en nuestros haikús, lo que dificulta nuestras composiciones bastante. Nos viene bien porque es un contenido del ciclo.

Una vez que tenemos los haikús, nos queda hacer el nenúfar. Escribiremos dentro el poema y lo pintaremos. Aquí tenéis cómo hacerlo:

A continuación os dejo algunos de los haikús escritos y un vídeo que lo que hicimos el día de la paz.
Los alumnos dejaban sus nenúfares en palanganas con agua y éstos se abrían solos.

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Óscar Martínez Sánchez @oscarms_10 Ed. Primaria. Tercer ciclo Como contenido de tercer ciclo, en literatura trabajamos mucho la lírica. En esta ocasión, coincidiendo con el Día de la Paz, hemos querido aprovechar para reivindicarla en el colegio con más fuerza. Una buena manera, los poemas (haikús).

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INTRODUCCIÓN:

Hay muchas palabras que significan o nos recuerdan la PAZ: amor, amistad, bondad, compartir, colaborar,...

Por eso el año pasado, con motivo de la celebración del DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA, se nos ocurrió hacer nuestro particular ABECEDARIO DE LA PAZ, y para ello implicamos a todo el alumnado del colegio.

Cada uno colaboró según sus posibilidades:

1. Lluvia de ideas" para decidir las palabras que íbamos a incluir en nuestro abecedario.

2. Grabación de las palabras utilizando el AUDACITY.

3. Sesión de fotos.

4. Búsqueda en google de imágenes de las letras del abecedario.

5. Preparación de un POWER POINT con las imágenes, las fotos y los sonidos.

6. Visualización de la presentación todos juntos, el día de la Paz.

RESULTADO FINAL:

AUDACITY: es una herramienta que te permite grabar, editar y guardar archivos de sonido. Este editor cuenta con múltiples herramientas y filtros que amplían sus posibilidades por encima de cualquier otro editor gratuito

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INTRODUCCIÓN: Hay muchas palabras que significan o nos recuerdan la PAZ: amor, amistad, bondad, compartir, colaborar,... Por eso el año pasado, con motivo de la celebración del DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA, se nos ocurrió hacer nuestro particular ABECEDARIO DE LA PAZ, y para ello implicamos a todo el alumnado del colegio.

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APADRINAMIENTO LECTOR: PERIÓDICOS POR LA PAZ

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APADRINAMIENTO LECTOR: PERIÓDICOS POR LA PAZ

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Apadrinamiento lector: periódicos por la Paz

Mar Serón

INTRODUCCIÓN

Esta actividad fue realizada durante el curso 13/14 sobre apadrinamiento lecto-escritor en el que usaban letras de periódicos para crear mensajes sobre la paz.

Trabajar en grupos mixtos buscando consensos con los miembros de su grupo.

Seleccionar un mensaje sobre la paz de un personaje célebre y trabajar su significado.

Buscar letras en periódicos y revistas para reproducir el mensaje seleccionado.

Seleccionar, recortar y pegar adecuadamente letras para crear un mensaje legible.

Crear de forma conjunta un mensaje propio.

Inculcar el valor del reciclaje del papel.

Acercándose la fecha del Día de la PAZ habíamos trabajado en clase las frases hechas, refranes, pareados... Haciendo hincapié en el sentido literal y figurado del lenguaje dentro de nuestro Proyecto COMUNICANDO por lo que usamos INTERNET como medio de comunicación, en este caso para buscarfrases de personajes célebres relacionadas con la PAZ.

Creamos un documento compartido con el alumnado que íbamos comentando en la PDI de nuestra clase.

Como ya habíamos trabajado los PERIÓDICOS teníamos en clase mucho papel que debíamos reciclar, por lo que decidimos crear mensajes usando las letras de estas publicaciones.

Nuestros apadrinados de 5 años A-B-C se sumaron a esta idea por lo que creamos un TALLER DE APADRINAMIENTO LECTO-ESCRITOR en el que 75 niños de 5 años, y 24 niños de 5º de primaria trabajarían en grupos mixtos.

Estos grupos debían reproducir un mensaje célebre de su elección en un folio usando las letras de periódicos y revistas.

Los alumnos de 5º ayudaban a los de INFANTIL a seleccionar las letras que necesitaban para realizar la búsqueda en periódicos y revistas. Entre todos ordenaban las letras para conseguir el mensaje elegido por ellos mismos.

Tras este mensaje, debían crear uno y reproducirlo de la misma manera.
También usaron fotografía, dibujos, logos... para decorar sus mensajes.

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Apadrinamiento lector: periódicos por la Paz

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Mar Serón INTRODUCCIÓN Esta actividad fue realizada durante el curso 13/14 sobre apadrinamiento lecto-escritor en el que usaban letras de periódicos para crear mensajes sobre la paz. Trabajar en grupos mixtos buscando consensos con los miembros de su grupo. Seleccionar un mensaje sobre la paz de un personaje célebre y trabajar su significado.

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Haced la Paz en vuestros corazones,
en vuestro hogar,
y eso os dará la fuerza necesaria
por la Paz mundial.
para lanzaros a la lucha

a la existencia,
TODA ACCIÓN BÉLICA ES INJUSTA Toda acción bélica es abusiva,
por la reacción de odio que genera,
por su terror, bandera que abandera,
por el desamor de llamas que aviva.
Toda intriga bélica es revulsiva,

crea mal y repele alma sincera: es necio modo de humanizar fiera,
de amparar derechos de forma altiva. rematan la quietud del universo.
Declaro la verdad en son de verso:
Ninguna guerra es justa, t
odas llanto, es pauta de luz y radiante manto.
Porque la paz, el más sublime canto
mar de amor inmerso,
Víctor Corcoba Herrero

Imperfecto lectural
La imperfección habría de medirse en el color de los ojos, para que tú y yo nos encontráramos sin saberlo.
no en la palabra disparada, la que te empuja a desarrollar del día a día, del tú y yo igual a nosotros.
Mi imperfección fuera constante del que desconoce
tus manos en el trabajo
Francisco J. Sánchez
Tu imperfección fuera
para la enseñanza
a palabra intolerancia,
pero la practica.

Noches oscuras y frías pasé entre trincheras y flores

me rodeaban sombras y temores que allí regala la vida.
apretando mi fusil
Vi al enemigo correr

no pensé más que en la nada, y mientras tanto,lloraba. no sabía que pasaba.

Cada bala que salía ¿Quién me dijo que era nada?
era un disparo a mi alma

no sabía lo que hacía Maté, pues, a un inocente
¿Quien me dijo que viniera?
jamás la paz me fue tan buena
Verónica Chuliá
otra vida desgarrada.
Aprendiendo de experiencias
tan solo le digo ¡basta!
jamás la guerra fue tan mala.

La Grandiosa Humanidadcarcomidadonde llueve cuando hay tormenta o cuando hay guerra,
sobre un lienzo enmarcado
por millones de estelas
por donde cruzan
por donde escapan nuestras almas,
Millones de estelas, millones de estrellas.
Una estela que crece, un agujero negro
El techo del mundo,destino de mi peregrinaje;
mi origen, la orilla.
Rosa Manzanaro Sempere
que vierte pandemias.
por
en madera sus pateras.

La Historia , ya no escribe, le amputaron las manos,que venden a los muertos,
por robar a los cuervos, su hediondo barniz negro,
por fin, la libertad, el orden nuevo.

La Historia ya no escribe, se la llevó la pena. De su tumba, nunca se aparta un perro,
que no ha vuelto a correr, y se hace viejo
luego lloró de rabia, lo arrugó entre sus manos
" Aquí yace la paz, nadie turbe su sueño",

alguien escribió esto sobre un papel mojado y lo echo en un cajón que nunca tuvo. Paco Montesinos
negro como la nafta, el Brent o la conciencia. las lágrimas a voces, el dolor en silencio.
No sirvieron de nada, para expulsar del templo de la vida,
los ojos sin dar crédito,
Toda la indignación,
ya no es bastante
a los omnipotentes mercaderes,

Hacia la paz La paz: ese regreso ya sin nuevas salidas. Melancólica y rubia, la paz.debemos ser cautos.los diosesexisten otros dioses,y otros puertos posibles,

Y lo completo. La calma redonda de la naturaleza.
Mas si a veces miramos los barcos en los puertos
y ¡ah las hojas que tiemblan cuando sopla la brisa!

No nos perdonarían
si otra vez pensáramos que acaso
quizá otros paraísos,
y otras navegaciones.

PRIMERO COGIERON...
Primero cogieron a los comunistas,
y yo no dije nada por que yo no era un comunista. Martin Niemöller
Luego se llevaron a los judíos, y no dije nada porque yo no era un judío.
Luego vinieron por los obreros,
y no dije nada porque no era ni obrero ni sindicalista.

Luego se metieron con los católicos, y no dije nada porque yo era protestante.
Y cuando finalmente vinieron por mí,
no quedaba nadie para protestar.
(aunque se le atribuye a Bertolt Brecht)

"Lo grito aquí: ¡Paz!
Y lo grito llenas de llanto las mejillas.
¡Paz, de pie! ¡Paz! ¡Paz, de rodillas!
¡Paz hasta el fin del infinito! ni otro temblor entre las manos.
No otra palabra, no otro acento
¡Paz solamente! ¡Paz, hermano!
Amor y paz como sustento."
Rafael Alberti

PORQUE NOSOTROS...
Me doy cuenta de que vamos a morir,
porque nosotros... no dominamos la técnica del combate, (Samih Al-Qasim)
porque nos hemos vuelto Quijotes,
porque... nos morimos de hambre.
Nuestros amigos... tras las fronteras,
contemplan un grano de su trigo,
una gota de su aceite... y preguntan:
¿Cómo estará nuestra casa abandonada? ¡Ay de nosotros!...
¿Cómo estará la tierra?...
¿La reconoceremos al volver?
Pedazos de un pueblo refugiado, perseguido.
¿Volveremos? ¿Volveremos?
¡Ay de nosotros, de nuestra vida de esclavos!

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Haced la Paz en vuestros corazones, en vuestro hogar,y eso os dará la fuerza necesariapor la Paz mundial. para lanzaros a la lucha a la existencia, TODA ACCIÓN BÉLICA ES INJUSTA Toda acción bélica es abusiva, por la reacción de odio que genera, por su terror, bandera que abandera, por el desamor de llamas que aviva.

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El 30 de enero de 1948, mientras se dirigía a su habitual rezo de la tarde, fue asesinado "Mahatma" Gandhi por Vinayak Nathura Godse, miembro de un grupo extremista hindú.
Por la importancia de Gandhi en el camino hacia otro mundo posible esa fecha fue elegida por las Naciones Unidas como día mundial para conmemorar el Día de la Paz y se celebra desde el año 1964.
En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero en ella también se educa para la vida y se busca desarrollar en los alumnos las capacidades y competencias necesarias para una participación social activa.
Por todo ello, hemos de contribuir a través de la educación, a la concienciación de todos en la construcción de un mundo mejor, un mundo más justo y más humano.

Algunas frases de Gandhi:

No hay camino para la paz; la paz es el camino"

"La violencia es el miedo a los ideales de los demás"

"Lo que se obtiene con violencia, solamente se puede mantener con violencia"

En la tradición japonesa existe la creencia popular de que haciendo mil grullas de papel se logra alcanzar larga vida y felicidad.
Esta es la historia de Sadako Sasaki y de lo que significó la primera bomba atómica sobre Hiroshima, el 6 de agosto de 1945.

La historia de las Grullas de Sadako Sasaki en nuestro blog

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30 de enero:Día escolar de la no violencia y la paz

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El 30 de enero de 1948, mientras se dirigía a su habitual rezo de la tarde, fue asesinado "Mahatma" Gandhi por Vinayak Nathura Godse, miembro de un grupo extremista hindú. Por la importancia de Gandhi en el camino hacia otro mundo posible esa fecha fue elegida por las Naciones Unidas como día mundial para conmemorar el Día de la Paz y se celebra desde el año 1964.

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Este es el manifiesto por la paz, que nuestro alumnado de quinto y sexto ha leído y ha hecho público.

Y para que nuestros deseos se conviertan en realidad, nuestro Colegio manifiesta su apuesta incondicional por la paz, promoviendo los valores como el respeto a la vida, el amor, la libertad, la justicia y la tolerancia

Por principio, rechazamos cualquier conducta que implique la pérdida de estos valores fundamentales que nos hacen personas, y creemos que el día de la PAZ, tiene que ser cada día en nuestros Colegios, durante todo el curso.

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Este es el manifiesto por la paz, que nuestro alumnado de quinto y sexto ha leído y ha hecho público.

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HISTORIA DE LAS COMETAS

La cometa es conocida por muchos otros nombres como Barrileta (Argentina), Papelote (Mexico), Papagayo (Venezuela), Volantin (Chile), Chichiguas (Puerto Rico), Cometa (Colombia , España) Kite (Estados Unidos, Inglaterra), Drachen (Alemania).
Considerado como un juego infantil o deportivo, en su historia ha sido empleada para múltiples usos. Se realizan competiciones, e incluso ha sido utilizado con fines militares o científicos por la sencillez de su construcción.

La cometa es un artefacto volador, más pesado que el aire, que vuela gracias a la fuerza del viento y a uno o varios hilos que la mantienen desde tierra en su postura correcta de vuelo.

Es de destacar también la labor desempeñada por las cometas como equipos de medición atmosférica. El político e inventor estadounidense Benjamín Franklin utilizó una cometa para investigar los rayos e inventar el pararrayos. Hoy en día, la cometa mantiene su popularidad entre los niños y niñas de todas las culturas.

ACTIVIDAD ESCOLAR

Dentro del Proyecto de Igualdad y Coeducación en el aula "Corazones Iguales" está programada la actividad de realizar cometas para celebrar esta fecha.

▒▓ Con ellas pretendemos echar al vuelo nuestros mejores deseos de tolerancia, respeto, solidaridad, igualdad para nuestro Colegio y nuestra vida.
▒▓ Los mensajes decoran la cola de la cometa, o bien en el propio rombo de ésta.

▒▓ Colaboran los tres ciclos.

LAS COMETAS Y LAS MATEMÁTICAS

Con esta actividad podemos aplicar conocimientos matemáticos:

🔷 ELEMENTOS DE APRENDIZAJE. OBJETIVOS Y CONTENIDOS

1. Respetar las normas y convenciones propias de la interacción oral (turno de palabra, interpelación, tono, gestos (Competencia Lingüística)

2. Aplicar conocimientos matemáticos (figuras geométricas, instrumentos y unidades de medida, operaciones básicas: multiplicaciones y divisiones, ángulos) para construir su propia cometa (Competencia Matemática)

3. Aplicar las medidas de seguridad y prevención necesarias para evitar accidentes (Competencia en Conocimiento e interacción con el mundo físico)

4. Colaborar e intercambiar materiales de uso compartido (Competencia en Conocimiento e interacción con el mundo físico)

5. Evitar comportamientos antisociales (Competencia Social y Ciudadana)

6. Colaborar en la limpieza del medio (Competencia en Conocimiento e interacción con el mundo físico)

7. Usar buscadores para obtener información (Competencia Digital)

8. Aceptar a todos los componentes del grupo (Competencia Social y Ciudadana)

9. Respetar las normas que regulan el uso de los materiales de trabajo y de funcionamiento de la clase (Competencia Social y Ciudadana)

10. Elaborar materiales artísticos (Competencia Artística)

11. Preparar los materiales necesarios para las actividades que se le proponen (Competencia en Aprender a Aprender)

12. Autoevaluarse (Competencia en Aprender a Aprender)

13. Mostrar responsabilidad y perseverancia en las tareas (Competencia en Autonomía e iniciativa personal)

14. Mostrar autocontrol ante situaciones de violencia o estrés (Competencia Emocional)

Algunas cometas son en realidad polígonos, así que es una actividad que podemos aprovechar para repasar estos contenidos, de una forma divertida y creativa. Si observamos con atención algunos modelos de cometas, veremos que están compuestos por figuras planas, algunas con bordes curvos y otras con bordes rectos. Éstas últimas se conocen como figuras poligonales. Éste también puede ser el tema de estudio de nuestra clase.

Antes de iniciar la actividad visualizaremos una serie de imágenes de nuestra vida cotidiana donde podemos encontrar cuadriláteros y triángulos.

Hacer volar cometas es siempre divertido. Si además aprendemos a construirlas será mucho más interesante. Precisamente, el desafío se encuentra en hacer que vuestro diseño sea atractivo y al mismo tiempo, que os permita afianzar conceptos referidos a los polígonos.

¿CÓMO CONSTRUIR UNA COMETA EN CLASE?

░░▒▓ Sesión 1: Presentación de vídeos sobre las cometas. Ejemplo de elaboración de la cometa por parte del profesor siguiendo las instrucciones. Elaboración de la lista de materiales necesarios por parte de los alumnos

Sesión 2: Organización de la actividad: fases, normas de uso de los materiales comunes, recogida de material, organización de los grupos de trabajo, responsables...

Trabajo Individual de Elaboración de mensajes con textos creativos. Elaboración de la Cometa

Trabajo Individual de Decoración de la cometa. Decorarán su cometa . Podrán, para ello, buscar imágenes en la red, para documentarse y diseñar su propio modelo. Colocar los mensajes en la cola de la cometa.

Sesión 5: Explicación de las instrucciones básicas y normas de seguridad en el vuelo de cometas. En el patio volamos nuestras cometas.

Utilizando el software Geogebra, obtendremos distintos tipos de cuadriláteros utilizando triángulos rectángulos para su construcción.

En el siguiente archivo encontraréis las instrucciones que debéis seguir para realizar la actividad propuesta.

También podéis acceder a este tutorial y descubrir los pasos para crear un triángulo y también un circuncírculo.Con Geogebra, diseñad vuestro propio modelo de cometa. Su contorno deberá tener forma de cuadrilátero.

Actividades complementarias:
► Una vez terminado el diseño, imprimidlo a escala.
► Si aparecen triángulos, medid sus ángulos interiores, sumadlos y apuntad el resultado de la suma.
► Medid los ángulos interiores de vuestra cometa (cuadrilátero), sumadlos y apuntad el resultado de la suma.
►Trazad las diagonales de la cometa, medidlas. Anotad las medidas obtenidas.
► Medid los ángulos que se han generado al trazar las diagonales. Anotad los valores obtenidos.
► Medid los lados de tu cometa y apuntadlo.

TALLER DE COMETAS TETRAÉDRICAS

PUBLICAN EL RECURSO EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR DIGITAL

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La cometa es conocida por muchos otros nombres como Barrileta (Argentina), Papelote (Mexico), Papagayo (Venezuela), Volantin (Chile), Chichiguas (Puerto Rico), Cometa (Colombia , España) Kite (Estados Unidos, Inglaterra), Drachen (Alemania). Considerado como un juego infantil o deportivo, en su historia ha sido empleada para múltiples usos.

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"Lo mejor de la vida todavía es gratis: el sol, el mar, tu sonrisa..."

Dirigido a todos los niveles educativos, Profesorado y AMPAs

"Los avances reales en el conocimiento se dan en personas que hacen lo que les gusta" (Albert Einstein)

"Llegará un día en que los hombres conocerán el alma de las bestias y entonces matar un animal será considerado un delito como matar un hombre" Leonardo Da Vinci

A las que se rebelan y no se callan, las humildes y las mansas; las que imaginan cosas imposibles: el derecho a ser felices ; a las que viven solas, pisoteadas, las que ya no esperan nada; a las desamparadas, olvidadas, las que caen y se levantan... Cuántas vidas humilladas, cuántas lágrimas calladas. Lo más triste es la tristeza en el club de las mujeres muertas. A veces porque miran, porque callan, porque piensan... se delatan; a veces porque cuentan, porque lloran o porque no entienden nada; hay quien perdona todo a quien las mata por un beso, una mirada; hay quien lo espera todo de quien aman y no pierden la esperanza... Quemadas, arrastradas por los pelos, torturadas, devastadas, violadas legalmente, apuñaladas. Algún juez las mira y pasa. Ellos dicen que tienen celos y se nublan, que no saben lo que hicieron y cuando beben dicen no ser ellos. yo soy yo, más este infierno.

"Algunas pocas personas, en algunos pequeños lugares, haciendo algunas pequeñas cosas, pueden cambiar el mundo"

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"Lo mejor de la vida todavía es gratis: el sol, el mar, tu sonrisa..."

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FICHAS Y RECURSOS TIC PARA EL DÍA DE LA PAZ 

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FICHAS Y RECURSOS TIC PARA EL DÍA DE LA PAZ 

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Enlazo mi carpeta de fichas, ilustraciones y murales para celebrar el Día de la Paz y la No Violencia, que han sido recogidas en un album de Google+ , y que proceden de diferentes fuentes y experiencias. Todas están descargables e imprimibles.
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En este podeis encontrar recursos y herramientas TICs para realizar actividades en torno a esta fecha.
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Fichas y Recursos TIC para el Día de la Paz

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Enlazo mi carpeta de fichas, ilustraciones y murales para celebrar el Día de la Paz y la No Violencia, que han sido recogidas en un album de Google+ , y que proceden de diferentes fuentes y experiencias. Todas están descargables e imprimibles.