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CONVENIO DEL SUTEBA CON LA EDITORIAL “CHIRIMBOTE"

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CONVENIO DEL SUTEBA CON LA EDITORIAL “CHIRIMBOTE"

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CONVENIO DEL SUTEBA CON LA EDITORIAL “CHIRIMBOTE”

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CONVENIO DEL SUTEBA CON LA EDITORIAL "PACHAMAMITA"

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CONVENIO DEL SUTEBA CON LA EDITORIAL "PACHAMAMITA"

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CONVENIO DEL SUTEBA CON LA EDITORIAL “PACHAMAMITA”

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“NUESTRO ARTE DOCENTE”: UNA MUESTRA QUE RECORRE LA PROVINCIA

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“NUESTRO ARTE DOCENTE”: UNA MUESTRA QUE RECORRE LA PROVINCIA

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“NUESTRO ARTE DOCENTE”: UNA MUESTRA QUE RECORRE LA PROVINCIA

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JORNADAS DE FORMACIÓN PARA DIRECTIVXS DE SECUNDARIA

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JORNADAS DE FORMACIÓN PARA DIRECTIVXS DE SECUNDARIA

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JORNADAS DE FORMACIÓN PARA DIRECTIVXS DE SECUNDARIA

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LA CTERA IMPUGNÓ JUDICIALMENTE EL DNU 340/25 DE MILEI POR EL QUE SE PRETENDE VULNERAR EL DERECHO DE HUELGA Y EL DECRETO 341/25 QUE ANIQUILA LA PARITARIA NACIONAL DOCENTE

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LA CTERA IMPUGNÓ JUDICIALMENTE EL DNU 340/25 DE MILEI POR EL QUE SE PRETENDE VULNERAR EL DERECHO DE HUELGA Y EL DECRETO 341/25 QUE ANIQUILA LA PARITARIA NACIONAL DOCENTE

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28/5/2025

La CTERA, representada por su Secretaria General Sonia Alesso, impugnó mediante un amparo iniciado ante la Justicia Nacional del Trabajo el Decreto DNU 340/25 que declara nuevamente a la Educación como servicio esencial solo con la finalidad de restringir el ejercicio legítimo y constitucional del derecho de huelga. Este decreto es nuevamente un ataque al conjunto de la docencia de nuestro país.

Este nuevo DNU es una copia del DNU 70/23 ya declarado inconstitucional por la Justicia Nacional del Trabajo, por lo que este accionar también implica un notorio desprecio hacia el Poder Judicial de la Nación en el ejercicio de sus atribuciones legales, siendo realmente inconcebible que el Presidente de la Nación insista con un acto nulo, en conducta nunca vista en la historia institucional de nuestra patria.

Asimismo, la CTERA reclamó también en sede judicial la invalidez del Decreto 341/25 publicado el mismo día que el anterior, el 21 de mayo del año en curso, por el cual el ESTADO NACIONAL pretende de forma arbitraria y completamente ilegal retirarse en calidad de parte de la Paritaria Nacional Docente como si la participación en dicho ámbito de negociación colectiva fuera una concesión del príncipe y no una obligación para garantizar un salario justo a las Trabajadoras y los Trabajadores de la Educación, así como también condiciones dignas y equitativas del trabajo docente a lo largo y a lo ancho de la República Argentina.

El accionar del Gobierno Nacional señalado se inscribe en la ofensiva de desfinanciamiento de la Educación Pública.

El brutal ajuste del presupuesto educativo, el desconocimiento de la Paritaria Nacional Docente, la pérdida del poder adquisitivo del salario docente, la eliminación del FONID, la paralización de las obras de infraestructura escolar en todo el país, la falta de inversión en formación docente, entre otras medidas, dejan en evidencia el desprecio hacia las y los Docentes de nuestro país y niñas, niños y adolescentes que deben concurrir a la Escuela.

La Democracia, la libertad sindical, la dignidad y los derechos de las y los Trabajadores de la Educación jamás serán avasallados.

Buenos Aires, 28 de mayo de 2025.

Junta Ejecutiva de CTERA

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LA CTERA IMPUGNÓ JUDICIALMENTE EL DNU 340/25 DE MILEI POR EL QUE SE PRETENDE VULNERAR EL DERECHO DE HUELGA Y EL DECRETO 341/25 QUE ANIQUILA LA PARITARIA NACIONAL DOCENTE

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28/5/2025 La CTERA, representada por su Secretaria General Sonia Alesso, impugnó mediante un amparo iniciado ante la Justicia Nacional del Trabajo el Decreto DNU 340/25 que declara nuevamente a la Educación como servicio esencial solo con la finalidad de restringir el ejercicio legítimo y constitucional del derecho de huelga.

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EL PLENARIO DE SECRETARIXS GENERALES VOTÓ, POR AMPLÍSIMA MAYORÍA, ACEPTAR LA PROPUESTA PARITARIA Y CONVOCAR A LA JORNADA NACIONAL DE LUCHA DE LA CTERA EL 22 DE MAYO

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EL PLENARIO DE SECRETARIXS GENERALES VOTÓ, POR AMPLÍSIMA MAYORÍA, ACEPTAR LA PROPUESTA PARITARIA Y CONVOCAR A LA JORNADA NACIONAL DE LUCHA DE LA CTERA EL 22 DE MAYO

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EL PLENARIO DE SECRETARIXS GENERALES VOTÓ, POR AMPLÍSIMA MAYORÍA, ACEPTAR LA PROPUESTA PARITARIA Y CONVOCAR A LA JORNADA NACIONAL DE LUCHA DE LA CTERA EL 22 DE MAYO

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Recomendacion de la Comision Jurisdiccional Mixta de la DGCyE

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Recomendacion de la Comision Jurisdiccional Mixta de la DGCyE

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NUEVA OPCIÓN PARA LA SOLICITUD DE LICENCIA PROVISORIA POR ENFERMEDAD

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NUEVA OPCIÓN PARA LA SOLICITUD DE LICENCIA PROVISORIA POR ENFERMEDAD

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TRÁMITE DE LICENCIA PROVISORIA POR ENFERMEDAD GESTIÓN ESTATAL

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TRÁMITE DE LICENCIA PROVISORIA POR ENFERMEDAD GESTIÓN ESTATAL

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ENFERMEDADES CRÓNICAS 114.A.2.8 (ACTUALIZACIÓN DEL ACUERDO PARITARIO)

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ENFERMEDADES CRÓNICAS 114.A.2.8 (ACTUALIZACIÓN DEL ACUERDO PARITARIO)

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Salud

Salud Laboral y CyMAT: Acciones Sindicales

Acuerdos Paritarios en salud

Acuerdos Paritarios

ENFERMEDADES CRÓNICAS 114.a.2.8

Actualización del Acuerdo Paritario. Este derecho se hace extensivo al personal titular, provisional y suplente.

Debido al reciente acuerdo paritario sobre enfermedades crónicas para el personal docente, se ha implementado un nuevo módulo para la gestión de licencias médicas conforme al Artículo 114.A.2.8 del Estatuto del Docente.

Carga de la Historia Clínica: Para acceder a este tipo de licencias, es indispensable cargar previamente la historia clínica asociada a su enfermedad crónica en la sección "Mis Licencias".

Aunque se recomienda realizar este procedimiento con antelación, no es obligatorio contar con la historia clínica aprobada antes de presentar la primera solicitud de licencia.

La tipificación de las licencias que por el mencionado acuerdo se crean, serán encuadradas en la Dirección de Calidad Laboral de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires.

LISTADO DE ENFERMEDADES CRÓNICAS ACÁ

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Actualización del Acuerdo Paritario. Este derecho se hace extensivo al personal titular, provisional y suplente.

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MAPA CONCEPTUAL RESGUARDO Y REPARACION-1

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VOLANTE DOBLE FAZ DEFENSA DE LA JUBILACION DOCENTE 

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VOLANTE DOBLE FAZ DEFENSA DE LA JUBILACION DOCENTE 

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VOLANTE DOBLE FAZ DEFENSA DE LA JUBILACION DOCENTE byn 115mm x 200mm

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Editorial Revista N° 15 - "La Educación en nuestras manos. Utopías en movimiento"

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Editorial Revista N° 15 - "La Educación en nuestras manos. Utopías en movimiento"

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"La Alfabetización: un derecho en disputa"

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"La Alfabetización: un derecho en disputa"

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Adelanto de la Revista Nº 15 - "La Educación en nuestras manos. Utopías en movimiento" 

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Adelanto de la Revista Nº 15 - "La Educación en nuestras manos. Utopías en movimiento" 

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SABERES QUE CUIDAN: NOTAS SOBRE CONSUMOS PROBLEMÁTICOS Y APUESTAS ONLINE

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SABERES QUE CUIDAN: NOTAS SOBRE CONSUMOS PROBLEMÁTICOS Y APUESTAS ONLINE

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Si en el Centro de Salud u Hospital te diagnosticaron den…

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IOMA: SERVICIO DE TELEMEDICINA EN CUALQUIER PUNTO DE LA PROVINCIA

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IOMA: SERVICIO DE TELEMEDICINA EN CUALQUIER PUNTO DE LA PROVINCIA

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IOMA: SERVICIO DE TELEMEDICINA EN CUALQUIER PUNTO DE LA PROVINCIA

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Telemedicina IOMA es un servicio con cobertura al 100%. P…

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IOMA: CONSEJOS CONSULTIVOS GREMIALES, CONOCÉ QUÉ SON Y CÓMO TRABAJAN

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IOMA: CONSEJOS CONSULTIVOS GREMIALES, CONOCÉ QUÉ SON Y CÓMO TRABAJAN

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IOMA: CONSEJOS CONSULTIVOS GREMIALES, CONOCÉ QUÉ SON Y CÓMO TRABAJAN

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Nuestra Obra Social está basada en un Sistema Solidario d…

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CENTROS DE SALUD: CONSEJERÍAS EN SALUD INTEGRAL. DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

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CENTROS DE SALUD: CONSEJERÍAS EN SALUD INTEGRAL. DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

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Son derechos humanos básicos, inherentes a todas las personas sin distinción de edad, clase, etnia, nacionalidad, orientación sexual, identidad de género o religión. Son derechos tan importantes como el derecho a la vida, a la salud, a la calidad de vida y a la libertad; con los cuales están directamente relacionados.

En el marco de lo establecido por la Ley Nº 26.529 de derechos del/la paciente, se garantiza por parte del equipo de salud el trato digno y respetuoso, la intimidad y la confidencialidad en las consultas de consejería. En lo referido a salud sexual, estos principios requieren especial cuidado, ya que involucran aspectos íntimos de la vida de las personas.

En Argentina, el Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable, creado por la Ley Nacional Nº 25.673, reconoce que el d erecho a la Salud comprende la Salud Sexual y que esta incluye la posibilidad de desarrollar una vida sexual gratificante y sin coerción, así como prevenir embarazos no planificados.

A partir de la sanción de la Ley Nº 27.610 que establece el derecho de las personas con capacidad de gestar de acceder a la Interrupción Voluntaria del Embarazo en los servicios de salud, el SUTEBA capacitó a sus equipos de salud para implementar en sus Centros de Atención Primaria dispositivos de Consejería que respondan a las necesidades de acceso a Interrupción Voluntaria del Embarazo (IVE) y la Interrupción Legal del Embarazo (ILE) de la población afiliada.

En 2021 se constituyó un equipo que pudiera coordinar, desde SUTEBA Central, el proceso de implementación de esas Consejerías.

En 2022, cuando fue posible recuperar la presencialidad tras la pandemia, se inició un proceso de capacitación de todxs lxs integrantes de los equipos de salud para garantizar en los Centros de Salud el acceso a Derechos Sexuales, Reproductivos y no Reproductivos a lxs afiliadxs y sus familias. Se trabajó con profesionales médicxs, psicólogxs, enfermerxs, asistentes dentales, admisoras y personal de maestranza, coordinadorxs y responsables políticxs.
Actualmente en nuestros Centros de Salud funcionan Espacios de Consejerías que brindan la información necesaria para el cuidado de tu salud integral y para una sexualidad libre de violencias. ¿Quiénes pueden acceder?
Lxs afiliadxs y sus grupos familiares.
¿Qué temas se pueden consultar en las Consejerías de Salud Integral y Derechos?

Derechos sexuales, derechos reproductivos, conocimiento del cuerpo;

Métodos anticonceptivos (MAC);

Información, orientación para el diagnóstico, acceso a tratamiento y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS);

Situaciones de violencia por motivos de género;

Consultas sobre cuidados en diversas prácticas sexuales, sexualidades y placer;

Consultas referidas a diversidades, orientación sexual e identidad de género;

Consultas para información y acceso a interrupción del embarazo (IVE, ILE).

¿Dónde funcionan las Consejerías?
En la actualidad se encuentran en funcionamiento las Consejerías de los Centros de Salud de Moreno, Morón, San Miguel, Avellaneda y Quilmes. Pueden consultar en cualquiera de ellos aunque no sea su distrito de pertenencia o el Centro de Salud donde habitualmente se atiende.

Ver direcciones y contactos de los Centros de Salud en el siguiente enlace: https://www.suteba.org.ar/salud_687.html
¿Cómo acceder a los turnos en las Consejerías?
Avellaneda: Av. Mitre 1340

Se pueden solicitar turnos en forma presencial en el Centro de Salud y al teléfono de línea (4222-9129). Por correo electrónico a saludavellaneda@suteba.org.ar.

Quilmes: Humberto Primo 357

Se pueden solicitar turnos en forma presencial en la admisión en el Centro de Salud de 9 a 19:30 hs, al teléfono de línea (4253-7610) y por WhatsApp al 11-7030-0490. Por correo electrónico a saludquilmes@suteba.org.ar.

Morón: Uruguay 47

Se pueden solicitar turnos en forma presencial en el Centro de Salud, a los teléfonos de línea (4628-7337 y 4628-6240) y por WhatsApp al 11-4198-4373. Por correo electrónico a consejeriasaludmoron@suteba.org.ar.

Moreno: Dorrego 2766

Se pueden solicitar turnos en forma presencial en la admisión en el Centro de Salud, a los teléfonos de línea ( 0237-463-0147 y 463-5110) en horario de atención, y por WhatsApp al 11-3639-8842.También puede solicitarse por correo a consejeriamoreno@suteba.org.ar .

San Fernando: General Pintos 1085
Se pueden solicitar turnos en forma presencial en la admisión en el Centro de Salud, a los teléfonos de línea ( 011 4744-1779 / 4725-4182) en horario de atención, también al 11-2308-6068 llamada y WhatsApp

San Miguel: Peluffo 1331

Se pueden solicitar turnos en forma presencial en la admisión en el Centro de Salud de 9 a 19:30 hs, , a los teléfonos de línea (4667-2898/4667-6954) en horario de atención, y por WhatsApp al 11-23085851 (solo mensajes).También puede solicitarse por correo a saludsanmiguel@suteba.org.ar.
Sucesivamente se irán incorporando estas Consejerías en todos los Centros de Salud del Espacios de Consejerías en los Centros de Salud NUESTROS CENTROS DE SALUD: UN ESPACIO PARA DECIDIR. ¡Conocé y accedé a tus derechos! SUTEBA.

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CENTROS DE SALUD: CONSEJERÍAS EN SALUD INTEGRAL. DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

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Los derechos sexuales y reproductivos buscan garantizar que las personas puedan tomar decisiones sobre su vida sexual y reproductiva con libertad, confianza y seguridad.

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Medicina preventiva, Educación sanitaria y Salud laboral.

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Direcciones e información sobre los Centros de Salud Turnos ON-LINE
Desde 1990 el Suteba definió acercar a las/os afiliadas/os y sus familias un recurso específico para el cuidado de la salud.

Se constituyeron equipos que desarrollan acciones dirigidas al colectivo de las trabajadoras y los trabajadores de la Educación con una propuesta de asistencia, prevención y promoción de la salud.

Los Centros de Salud son parte de la política asumida por el coseguro del sindicato como un sistema propio de prestaciones sociales de la organización sindical para que las/os docentes se apropien de su derecho a la salud en un marco contractual no mercantilista, solidario y justo.

Constituye una preocupación del sindicato la investigación de problemas relacionados con la salud de las/os trabajadoras/es de la educación. Nuestra política de salud busca la integralidad y está inserta en una política gremial que toma como eje central la solidaridad entre compañeras/os, proponiendo permanentemente mejoras en la cobertura o sosteniendo el acceso a beneficios en contextos de recesión y ajuste.

En el entendimiento de la salud como una construcción activa en la que las/os trabajadoras/es son protagonistas (y no sólo pacientes) y de la atención como un encuentro entre sujetos (trabajador/a de la educación y trabajador/a de la salud) en nuestros CAPs se trabaja con la idea de co-construcción de cuidados, uso racional de medicamentos y de tecnologías para el diagnóstico de la salud, y se propone una reflexión e interpelación a las prácticas medicalizantes de cualquier tipo.

Se prioriza la información y educación para la salud, fortaleciendo un aspecto propio del trabajo docente y apostando a que mediante el conocimiento crítico de la salud con perspectiva de derecho se extienda su impacto multiplicador en la comunidad de la escuela, además de la propia salud y la de su familia.

En nuestros Centros de Salud se promueve la ATENCIÓN INTEGRAL del PERSONAL DOCENTE y sus FAMILIAS.

Las acciones que llevan adelante nuestros equipos se organizan en torno a programas que incluyen todos los aspectos del cuidado de la salud en distintos momentos de la vida de las/os trabajadoras/es y sus familias.
A la cobertura dada por las definiciones de la Obra Social, se suma un criterio propio en la definición de prácticas que se realizan y beneficios que se incorporan para facilitar el acceso a las prestaciones de salud.

Se añade la marca de identidad vinculada al trabajo docente y a una definción de la salud como derecho social y como un proceso de construcción que cuenta con la ineludible participación de las/os trabajadoras/es, otorgando una característica distintiva a nuestros centros de salud.

En nuestros Centros de Salud contamos con disciplinas orientadas al cuidado de la salud de las trabajadoras y los trabajadores de la educación y sus familias

Los equipos de salud estan integrados por profesionales con orientación en medicina general, pediatría, ginecología, odontología, fonoaudiología, psicopedagogía, psicología, entre otras. Admisores/as, enfermeras/os y asistentes dentales trabajan en cada CAP haciendo posible la atención y el cuidado singular de cada familia a lo largo del tiempo.

La conformación estable de los equipos hace que la dimensión vincular y la confianza se fortalezcan constituyéndose en factores determinantes para el cuidado de la salud.

Los equipos están coordinados técnicamente por profesionales de la salud y conducidos por Responsables Políticos que conocen el distrito y las escuelas en que trabajan los afiliados de cada seccional.

-Nuestras/os admisoras/es orientan a cada persona que se acerca a los CAPS y facilitan el uso de los recursos disponibles que sean necesarios en cada caso.

-La atención médica y de óptica se realiza en base a turnos programados, reservados con anticipación en forma personal o telefónicamente. También pueden hacerlo a través de nuestra plataforma de Turnos ON-LINE

Es importante preveer con tiempo las fechas para la realización de consultas preventivas y/o controles de problemas crónicos de salud.

-Las consultas de fonoaudiología, psicología y psicopedagogía se enmarcan en tratamientos periódicos con una duración variable de acuerdo a cada situación.

-El personal de enfermería acompaña los controles de salud y se constituye en espacio de orientación y seguimiento de pacientes de todos los grupos etarios. Ofrece consejerías en diversos temas para el cuidado de la salud.

-Las/os asistentes dentales participan en la consulta odontológica realizando actividades de promoción de la salud bucal.

-Las/os integrantes de los equipos en las diferentes disciplinas, participan frecuentemente de actividades de promoción de la salud dentro y fuera del CAP.

La atención se realiza en base a turnos programados, reservados con anticipación personal o telefónicamente. También pueden hacerlo a través de nuestra plataforma de Turnos

ON-LINE. Es importante prever con tiempo las fechas en las que corresponde realizarse los diferentes controles preventivos de salud o controles de las enfermedades crónicas.

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En nuestros Centros de Atención Primaria de la Salud (CAPS) se brinda atención integral a lxs afiliadxs y a sus familias con una propuesta en salud distintiva, cuyos pilares son la medicina preventiva, la educación sanitaria y la salud laboral.

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Formación Permanente tiene varias líneas de trabajo:

1) Revistas "Siete3Siete" y "La Educación en nuestras manos - Utopías en movimiento"

2) Acompañamiento a lxs aspirantes a puestos de conducción de los diferentes cargos, Niveles y Modalidades

3) Cursos y Seminarios

Primera cohorte del seminario Caminos Lectores y la tercera de Directorxs

4) Convenios con Universidades, Organizaciones y otros Sindicatos

5) Producción de documentos

6) Investigaciones

7) Participación en Congresos UTELPA

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En diferentes distritos de la Provincia se vienen desarrollando las réplicas de los seminarios de DDHH “Pedagogía de la Memoria y Ciudadanía” y “Niñeces y Familias en plural: la Escuela promoviendo Derechos”.

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https://padlet.com/SUTEBAPromocionSocialyTurismo

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RECOMENDACIONES DE LA COMISIÓN JURISDICCIONAL MIXTA

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RECOMENDACIONES DE LA COMISIÓN JURISDICCIONAL MIXTA

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Rec. 1-20 CJM - Medidas preventivas COVID-19- Protocolo de prevención ante la pandemia. Procesos operativos para módulos alimentarios.
Rec. 2-20 CJM - Protocolo de limpieza y desinfección.
Rec. 3-20 CJM - Protocolo de higiene y salud en el trabajo.

Rec. 4-20 CJM - Relevamiento Unificado de Condiciones Edilicias.
Rec. 5-20 CJM - Protocolo de trabajo del Programa "Acompañamiento a las Trayectorias y la Revinculación" (ATR) y de otros agentes que realicen actividades de revinculación domiciliaria.
Rec. 1-2019 CJM - Confección, organización y conservación digital de los estados administrativos que le otorgan institucionalidad al CMD - Indicaciones para digitalizar planillas, lineamientos, actas, planeamientos, uso de dominio gob.ar para email, etc.
Rec. 1-2019 CJM - Anexo I - Planilla de miembros. Rec. 1-2019 CJM - Anexo II - Planilla de autoridades. Rec. 1-2019 CJM - Anexo III - Reglamento interno. Rec. 1-2019 CJM - Anexo IV - Recomendaciones para la confección de las actas. Rec. 1-2019 CJM - Anexo V - Planilla de seguimiento de acciones.
Rec. 2-2019 CJM - Enfermedades infectocontagiosas - Protocolo de Prevención, Asistencia y Procedimiento en caso de la aparición de estas enfermedades en el espacio laboral de los trabajadores que se desempeñan en el ámbito de la DGCyE.
Rec. 2-2019 CJM - Anexo I - Información sobre escabiosis, meningitis, gripe, tuberculosis, rubéola, varicela, sarampión y paperas. Rec. 2-2019 CJM - Anexo II - Varicela, sarampión, rubéola y escarlatina: tratamiento, prevención, contagio, incubación, etc.

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RECOMENDACIONES DE LA COMISIÓN JURISDICCIONAL MIXTA

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Rec. 1-20 CJM - Medidas preventivas COVID-19- Protocolo de prevención ante la pandemia. Procesos operativos para módulos alimentarios. Rec. 2-20 CJM - Protocolo de limpieza y desinfección. Rec. 3-20 CJM - Protocolo de higiene y salud en el trabajo. Rec. 4-20 CJM - Relevamiento Unificado de Condiciones Edilicias. Rec.

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¡HASTA SIEMPRE, QUERIDA COMPAÑERA CECILIA MARTÍNEZ!

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¡HASTA SIEMPRE, QUERIDA COMPAÑERA CECILIA MARTÍNEZ!

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¡HASTA SIEMPRE, QUERIDA COMPAÑERA CECILIA MARTÍNEZ!

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https://apps.suteba.org.ar/calculohaberes/

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¡Ya podés leer y compartir la nueva edición de nuestra Revista, dedicada a la inclusión!

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¡Ya podés leer y compartir la nueva edición de nuestra Revista, dedicada a la inclusión!

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El Día de lxs Trabajadorxs de la Educación seguimos luchando por el financiamiento Educativo con un contundente Paro Nacional Docente.

Cuando se cumplen tres años del relanzamiento de nuestra publicación, lanzamos un número especial en el que revisamos el concepto de inclusión educativa y ponemos en valor distintas experiencias pedagógicas. ¡No te lo pierdas!

https://bit.ly/4bvnGVF

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EDITORIAL - LUCHAR POR LA COMUNIÓN DE LA ESPERANZA
Este número sale a rodar por las Escuelas, las redes y el ciber espacio en un año complejo, en el que las políticas nacionales atacan de modo permanente los principios básicos que fijan nuestra Constitución y nuestras leyes. Esta edición de nuestra Revista es una buena oportunidad para revisar el concepto de inclusión educativa, que fue sufriendo cambios a lo largo del tiempo.
Página 5 ROMPIENDO BARRERAS
Docentes de distintos niveles educativos nos comparten sus experiencias en materia de inclusión. Coinciden en destacar la capacidad de lxs estudiantes para romper barreras. Lo que falta: parejas pedagógicas, horas institucionales y formación permanente y en servicio.
Página 16 DISTINTXS PERO IGUALES
Desde la Secundaria 24 explican la tarea que vienen desarrollando en materia de inclusión. Frente a las dificultades, destacan el trabajo en equipo y el compromiso con la sociedad, que dan como resultado el progreso de lxs alumnxs y la alegría de las familias.
Página 27 INTERCAMBIO ENRIQUECEDOR
Estuvimos en Suteba Echeverría con Cintia y con Paula, profes que participaron del proyecto de investigación en Didáctica de las Ciencias Naturales, un trabajo de articulación entre la Subsecretaría de Planeamiento, Investigación y Estadística Educativa del Suteba y un proyecto UBACyT.
Página 39 SOSTENER Y ACUNAR
Inspectoras de Nivel Inicial y de Educación Especial nos comparten su experiencia en el área de inclusión en Necochea y San Cayetano. Mencionan distintos dispositivos de acompañamiento, hablan de un trabajo de articulación entre instituciones y sostienen que hemos avanzado mucho en estos años con respecto a la inclusión educativa.

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EDITORIAL - LUCHAR POR LA COMUNIÓN DE LA ESPERANZA Este número sale a rodar por las Escuelas, las redes y el ciber espacio en un año complejo, en el que las políticas nacionales atacan de modo permanente los principios básicos que fijan nuestra Constitución y nuestras leyes.

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📣 ¿Queres acceder rápidamente los materiales didácticos y pedagógicos elaborados por la Secretaría de Igualdad de Géneros y Diversidad del Suteba ?

Descargalos a través de QR de la imagen o ingresa acá

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Calendario Docente 2024 - RESOC-2024-176-GDEBA-DGCYE y Anexos

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Calendario Docente 2024 - RESOC-2024-176-GDEBA-DGCYE y Anexos

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ANEXO 3 - CONMEMORACIONES Y CELEBRACIONES

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ANEXO 3 - CONMEMORACIONES Y CELEBRACIONES

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Frente al significativo aumento de casos de dengue en la Prov. de Buenos Aires, es importante que estés alerta ante la aparición de FIEBRE acompañada de alguno de estos síntomas:
-Dolor de cabeza y detrás de los ojos
-Dolor articular o muscular
-Sarpullido o erupción en la piel
-Náuseas o vómitos
-Dolor abdominal
Ver info de medidas preventivas, acá

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DESINFECCIÓN, FUMIGACIÓN Y DESRATIZACIÓN (DFD)

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DESINFECCIÓN, FUMIGACIÓN Y DESRATIZACIÓN (DFD)

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📌La seguridad en la escuela debe priorizar a las personas, comprende la totalidad de los riesgos de la comunidad educativa y requiere del análisis y evaluación permanentes.

🔖 Es muy importante realizar tareas de DFD en los meses de enero, febrero y julio.

❇️ ¡En Suteba nos cuidamos entre todxs!

▶️ Más info acá

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📌La seguridad en la escuela debe priorizar a las personas, comprende la totalidad de los riesgos de la comunidad educativa y requiere del análisis y evaluación permanentes.

🔖La LIMPIEZA DE TANQUES es una acción que debe realizarse una vez en el año.

🔖Los análisis de AGUA deben ser realizados semestralmente teniendo en cuenta los aspectos bacteriológicos, físicos y químicos.

❇️¡En Suteba nos cuidamos entre todxs!

▶️Más info acá.

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SALUD LABORAL Y CyMAT: RECOMENDACIONES SOBRE PREVENCIÓN DE RIESGOS EN ESCUELAS

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SALUD LABORAL Y CyMAT: RECOMENDACIONES SOBRE PREVENCIÓN DE RIESGOS EN ESCUELAS

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Ante factores climáticos impredecibles, como las altas temperaturas, tormentas, tornados, inundaciones, etc., es importante:

- Informar el acontecimiento y la situación al Consejo Escolar; inspectores de la DGCyE correspondiente e Infraestructura Escolar; Policía, Bomberos; Municipalidad, Defensa Civil, empresas prestatarias de servicio, según corresponda. En el caso de síntomas por altas temperaturas, llamar al Servicio de Asistencia Medica.

- Movilizar a las personas a otros espacios distantes de la zona de riesgo.

Es muy importante:

- Exponer en lugares visibles los números telefónicos de emergencias (Defensa Civil, Bomberos, Policía, Emergencias Médicas, etc.)

- Acordar e implementar un sistema de alarma con las autoridades territoriales (Policía, Bomberos, Defensa Civil, Emergencias Médicas, Servicio de ambulancia y/u Hospital).

Ver la Recomendación 3/23 completa: acá

La CJM está representada, en la Presidencia por la Secretaria de Salud Laboral del SUTEBA, Marisa Barromeres y por la Secretaria de Salud de ATE, Norma Márquez; en la Secretaría por Ricardo Archidiacono y Jimena Fonsalido, ambxs en representación de la Subsecretaría de RRHH de la DGCyE.

En el marco de los ámbitos de participación de lxs Trabajadorxs, las Comisiones Mixtas Distritales se proponen el cumplimiento de las medidas preventivas y de seguridad necesarias para garantizar condiciones dignas y seguras en las instituciones educativas.
La CJM es un espacio participativo de construcción colectiva para elaborar propuestas y mejorar las Condiciones de Trabajo.

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SALUD LABORAL Y CyMAT: RECOMENDACIONES SOBRE PREVENCIÓN DE RIESGOS EN ESCUELAS

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La Comisión Jurisdiccional Mixta (CJM) de la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) acordó nuevas recomendaciones referidas a la PREVENCIÓN DE LOS RIESGOS en las Escuelas de todos los Niveles y Modalidades.

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ACUERDO PARITARIO RESGUARDO Y REPARACIÓN

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ACUERDO PARITARIO RESGUARDO Y REPARACIÓN

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Acuerdo de Resguardo y Reparación para Reuniones de Delegadxs

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¿Por qué la dolarización no es una salida? | Provocaría un caos económico y social

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¿Por qué la dolarización no es una salida? | Provocaría un caos económico y social

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La dolarización supone la eliminación de la moneda nacional y su reemplazo por el dólar estadounidense. Ello implica la pérdida de soberanía monetaria, es decir, la capacidad que tiene un país para emitir moneda a través de su Banco Central. De esta manera, la cantidad de dinero en circulación estaría determinada por la cantidad de dólares que haya en esa economía.

En la actualidad el Banco Central cuenta con muy pocas reservas internacionales netas (alrededor de 2000 millones de dólares), con lo cual una dolarización sólo podría llevarse a cabo con una fuerte devaluación. Entre los cálculos más optimistas se menciona un dólar a 800 pesos, en tanto otros hablan de un precio del dólar que podría alcanzar hasta los 10.000 pesos.

Este valor depende de varios factores. Si se dolariza a un tipo de cambio que cubra solo los pesos en circulación pero no los depósitos bancarios, en los bancos quedarían "dólares virtuales" o "argendólares", es decir, valores sin ningún respaldo real en la nueva moneda, con lo cual ante una corrida bancaria el Banco Central no podría intervenir, dando como resultado un corralito bancario. Si se dolariza a un tipo de cambio que también cubra los depósitos bancarios (que son más del 70 por ciento del dinero total), el tipo de cambio sería mucho más alto. En cualquier caso, a menor o mayor nivel, sería una maxi devaluación respecto a los valores actuales.

En el actual contexto no hay posibilidad de dolarizar sin devaluación previa, porque la única alternativa para evitar esto sería contar con un gigantesco préstamo externo por parte del gobierno de Estados Unidos, el FMI o el sector privado. Algo que, más allá de que incrementaría notablemente la deuda externa, no tiene posibilidades de lograrse tras el mega endeudamiento en el que incurrió el gobierno de Macri.

Una devaluación semejante reduciría significativamente los salarios reales y otros ingresos fijos. La inflación en pesos generada por ese salto del tipo de cambio implicaría una pérdida de poder adquisitivo enorme. Por ejemplo, en la actualidad un salario de 220.000 pesos son unos 1000 dólares al tipo de cambio oficial y más o menos la mitad (500 dólares) al tipo de cambio financiero. Ese salario alcanza hoy en día para adquirir una canasta básica de bienes y servicios que necesita una familia tipo de cuatro integrantes para no ser considerada pobre (unos 200.000 pesos que son 900 dólares al tipo de cambio oficial o unos 450 al financiero). Si se realiza una dolarización con un tipo de cambio a 2000 pesos, dicho salario pasaría a ser el equivalente a 110 dólares.

Pero los precios de los bienes y servicios no se reducirían de igual manera. Por ejemplo, el trigo (pan, pastas, galletitas, etc.) o la carne son bienes que se exportan y, por lo tanto, tienen su precio fijado en dólares. Lo mismo sucede con los bienes importados, sean celulares, bananas o zapatillas. De esta manera el costo de la canasta básica se mantendría relativamente inalterado en dólares o a lo sumo bajaría un poco si los servicios no aumentan en la misma proporción a la devaluación, mientras que los salarios nominales en dólares caerían fuertemente. Siguiendo el ejemplo, la canasta seguiría costando cerca de 900 dólares, mientras que el salario se reduciría a 110. De esta manera, un salario que antes alcanzaba para comprar un poquito más que una canasta básica pasaría a poder comprar un octavo de la misma. Es fácil imaginarse cuánto aumentarían la pobreza y la indigencia en ese caso, transformando la delicada situación social actual en una catástrofe de magnitudes imponderables.

Un camino ineficiente y peligroso

La devaluación previa a la dolarización generaría una escalada muy fuerte de los precios medidos en pesos. Se podría pensar que, una vez adoptado el dólar, en el mediano plazo podría mitigarse la inflación al eliminar las expectativas de devaluación, pero esto se haría a costa de consolidar la pulverización de los salarios y demás ingresos fijos, congelando una distribución del ingreso mucho más regresiva que la existente antes de dolarizar.

No obstante, es posible pensar que les trabajadores no se conformarán con una pérdida de ingresos semejante y reclamarán por aumentos salariales y jubilaciones. En caso de que se consigan aumentos, la situación devendría en una crisis de balance de pagos dado que habría una inflación en dólares que haría menos competitiva la producción local, aumentando las importaciones y contrayendo las exportaciones, fomentando así el endeudamiento externo, la desindustrialización y la pérdida de empleos, tal como sucedió en la década de 1990.

La Convertibilidad, implementada en 1991 por Domingo Cavallo como ministro de Economía del entonces presidente Carlos Menem, tuvo relativo éxito en controlar la inflación, pero ello se hizo a costa del desguace del patrimonio público, la destrucción de buena parte del aparato productivo, la pérdida de derechos laborales y un aumento exponencial de la deuda externa.

Además, las condiciones en las cuales se implementó la Convertibilidad no están dadas en el presente: esta política cambiaria pudo ser implementada, tras un nuevo episodio hiperinflacionario, gracias a las privatizaciones de las empresas públicas -lo que encareció notablemente bienes y servicios esenciales- y a un enorme endeudamiento externo. Hoy casi no quedan empresas públicas para vender y la Argentina quedó fuera de los mercados financieros internacionales luego del mega endeudamiento en el que incurrió el gobierno de Cambiemos, y la idea de que la sola presencia de un presidente amigable con los mercados puede generar una lluvia de inversiones extranjeras ya se vio refutada por lo ocurrido con Macri.

El trauma de la Convertibilidad

Aun cuando estuvieran dadas las condiciones para llevar adelante una dolarización, debe recordarse que un régimen parecido, la Convertibilidad, terminó con la peor crisis económica en la historia del país, no sólo por su duración -casi cuatro años- sino también por su intensidad: la economía se contrajo un 10,2 por ciento entre 1998 y 2001 y otro 10 por ciento en 2002, a la vez que se incrementaron el desempleo -que alcanzó al 20 por ciento de población activa- y los niveles de pobreza -que llegaron el 50 por ciento. Este cuadro social fue acompañado por un empeoramiento en la distribución de ingresos, profundizándose el incremento de la desigualdad, que alcanzó un récord desde que se empezó a medir en 1974, con un Gini de 0,55. Por otra parte, la deuda externa más que se duplicó, pasando de 61,3 mil millones de dólares en 1991 a más de 140 mil millones en 2001.

La bancarrota del esquema de Convertibilidad quedó en evidencia con la proliferación de cuasimonedas provinciales y nacionales (Patacones, Lecop, Lecor, etc.), la confiscación de los depósitos de los ahorristas ("corralito bancario") y el default de la deuda pública. El panorama social se completaba con miles de desocupados organizados cortando calles y rutas, empresas abandonadas por sus dueños y recuperadas por sus trabajadores, el resurgimiento del trueque como forma de abastecerse de bienes esenciales y sectores medios movilizados en asambleas, entre muchas otras manifestaciones, en tanto a nivel político se produjo la renuncia del presidente De La Rúa, precedida por la de Cavallo (que había retornado como ministro de Economía) y una sucesión de cuatro presidentes en diez días.

La salida de la Convertibilidad a inicios de 2002, llevada adelante por el senador y presidente provisional Eduardo Duhalde, implicó una mega devaluación del 200 por ciento, una caída del salario real del 35 por ciento, la pérdida de una parte de los ahorros bancarios, la ruptura de contratos y juicios en tribunales internacionales, entre muchas otras cuestiones. Pero su sostenimiento, de haberse podido llevar a cabo, o peor, su profundización a través de la dolarización, solo hubiese prolongado el ajuste, la destrucción del aparato productivo, la falta de trabajo y la pérdida de ingresos. El abandono del "uno a uno" permitió, aunque no sin costos, una posterior recuperación de la actividad productiva y del empleo.

La Convertibilidad fue un corsé del cual fue muy difícil salir, pero eventualmente se pudo porque nunca se abandonó la moneda nacional. En definitiva, fue una cesión de soberanía transitoria. En cambio, tal como lo demuestra la experiencia ecuatoriana, recuperar la moneda nacional después de un proceso de dolarización es mucho más difícil lograr. Es imperioso confrontar con este tipo de salidas aparentemente "mágicas" que no resuelven ninguno de los problemas estructurales de la Argentina sino que, por el contrario, sólo los profundizan.

* Investigador del CONICET/FLACSO e IDESBA-CTA

** Investigadora del CONICET/LESET e IDESBA-CTA.

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¿Por qué la dolarización no es una salida? | Provocaría un caos económico y social

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La dolarización supone la eliminación de la moneda nacional y su reemplazo por el dólar estadounidense. Ello implica la pérdida de soberanía monetaria, es decir, la capacidad que tiene un país para emitir moneda a través de su Banco Central.

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PROCEDIMIENTO PARA LA NOTIFICACIÓN DEL PUNTAJE ANUAL DOCENTE 2023

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COMUNICACIÓN CONJUNTA N° 02/2023 INGRESO A LA DOCENCIA 2023 – LISTADO OFICIAL 2024 PAUTAS Y CRONOGRAMA DE ACCIONES

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COMUNICACIÓN CONJUNTA N° 02/2023 INGRESO A LA DOCENCIA 2023 – LISTADO OFICIAL 2024 PAUTAS Y CRONOGRAMA DE ACCIONES

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COSEGURO SUTEBA COBERTURA DE CONSULTAS Y PRÁCTICAS DEL IOMA

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COMUNICADO  NOVIEMBRE 2022 -  REQUISITOS CERTIFICADO MÉDICO  - clymat

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ESCUELA SECUNDARIA EN EL TAPETE- UNA TRANSFORMACIÓN NECESARIA

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ESCUELA SECUNDARIA EN EL TAPETE- UNA TRANSFORMACIÓN NECESARIA

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NOTAS SOBRE LOS AVANCES EN LAS LÍNEAS DEL NIVEL SUPERIOR

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APUNTES Y APORTES PARA EL TRABAJO CON EL DISEÑO CURRICULAR PARA LOS JARDINES DE INFANTES

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APUNTES Y APORTES PARA EL TRABAJO CON EL DISEÑO CURRICULAR PARA LOS JARDINES DE INFANTES

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APUNTES Y APORTES SOBRE LA PROPUESTA CURRICULAR PARA LA ESA

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Ejes para trabajar en la construcción de una propuesta para la Escuela que queremos

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PAUTAS Y PROCEDIMIENTOS DE PREVENCIÓN: DESINFECCIÓN, FUMIGACIÓN Y DESRATIZACIÓN

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PAUTAS Y PROCEDIMIENTOS DE PREVENCIÓN: DESINFECCIÓN, FUMIGACIÓN Y DESRATIZACIÓN

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PAUTAS Y PROCEDIMIENTOS DE PREVENCIÓN: DESINFECCIÓN, FUMIGACIÓN Y DESRATIZACIÓN

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Desde la Secretaría de Salud Laboral del SUTEBA les brindamos información con una aficheta sobre las pautas y procedimientos de prevención.

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PAUTAS Y PROCEDIMIENTOS DE PREVENCIÓN: MATAFUEGOS

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PAUTAS Y PROCEDIMIENTOS DE PREVENCIÓN: MATAFUEGOS

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27/09/2022

Esta aficheta que compartimos desde la Secretaría de Salud Laboral del SUTEBA brinda información importante sobre las pautas y procedimientos de prevención referidas a las medidas preventivas contempladas en el Plan de Evacuación y Mantenimiento de los Matafuegos.
PARA MÁS INFORMACIÓN REC. 7-13 CJM - ANEXO I, LL, LLL, LV, V, VL Y VII
https://www.suteba.org.ar/recomendaciones-de-la-comisasep-jurisdiccional-12458.html
¡SEGUIREMOS CONSTRUYENDO COLECTIVAMENTE MÁS SALUD Y DERECHOS PARA LXS TRABAJADORXS!

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PAUTAS Y PROCEDIMIENTOS DE PREVENCIÓN: MATAFUEGOS

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27/09/2022 Esta aficheta que compartimos desde la Secretaría de Salud Laboral del SUTEBA brinda información importante sobre las pautas y procedimientos de prevención referidas a las medidas preventivas contempladas en el Plan de Evacuación y Mantenimiento de los Matafuegos. PARA MÁS INFORMACIÓN REC.