# data[].attributes.body
1. Sì.
2. Senza immagini ma con link.
3. Sì.
4. Sì.
5. Sì.
6. Sì.
7. Sì.
8. Sì.
9. Sì.
10. Sì.

# data[].attributes.body
1. Si
2. immagine no.
3. Si
4. Si
5. Si
6. Si
7. Si
8. Si
9. Si
10. Si

# data[].attributes.body
1) Si
2) senza immagini ma con il link
3) Si
4) Si
5) Si
6) Si
7) Si
8) Si
9) Si
10) Si

# data[].attributes.body
1. SI
2. SI
3. SI
4. SI
5. SI e ci siamo divertiti
6. SI
7. SI
8. SI
9. SI
10. SI

TOT. 10 PUNTI

# data[].attributes.body
1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news?si

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link?si
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi?si
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico?si
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale?si
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione?si
7. I miei compagni confermano che ho rispetto il ruolo assegnato?si
8. Ho rispettato la timeline?no
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati?si
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata?no

# data[].attributes.body
AUTOVALUTAZIONE:

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? SI

2. Ho corredato la descrizione degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? SI

3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? SI

4. Nel commento al lavoro dei compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? NO

5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? SI (delegato ad un membro del gruppo che ha registrato quanto deciso/svolto insieme)

6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? SI

7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? SI

8. Ho rispettato la timeline? SI

9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? SI

10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? SI

# data[].attributes.body
AUTOVALUTAZIONE:

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? SI

2. Ho corredato la descrizione degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? SI

3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? SI

4. Nel commento al lavoro dei compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? NO

5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? SI (delegato ad un membro del gruppo che ha registrato quanto deciso/svolto insieme)

6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? SI

7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? SI

8. Ho rispettato la timeline? SI

9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? SI

10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? SI

# data[].attributes.body
AUTOVALUTAZIONE:

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? SI

2. Ho corredato la descrizione degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? SI

3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? SI

4. Nel commento al lavoro dei compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? NO

5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? SI (delegato ad un membro del gruppo che ha registrato quanto deciso/svolto insieme)

6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? SI

7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? SI

8. Ho rispettato la timeline? SI

9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? SI

10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? SI

# data[].attributes.body
1. SI
2. SI
3. SI
4. SI
5. SI e suonando ci siamo divertiti
6. SI
7. SI
8. SI
9.SI
10. SI

totale 10

# data[].attributes.body
1. Sì.
2. Senza immagini ma con link.
3. Sì.
4. Sì.
5. Sì.
6. Sì.
7. Sì.
8. Sì.
9. Sì.
10. Sì.

# data[].attributes.body
1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? SI

2. Ho corredato la descrizione degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? SI

3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? SI

4. Nel commento al lavoro dei compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? SI

5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? SI (delegato ad un membro del gruppo che ha registrato quanto deciso/svolto insieme)

6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? SI

7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? SI

8. Ho rispettato la timeline? SI

9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? SI

10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? SI

# data[].attributes.body
1. . Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? NO

2. Ho corredato la descrizione degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? SI

3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? SI

4. Nel commento al lavoro dei compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? SI

5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? SI (delegato ad un membro del gruppo che ha registrato quanto deciso/svolto insieme) SI

6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? SI

7. I miei compagni confermano che ho rispetto il ruolo assegnato? SI

8. Ho rispettato la timeline? SI

9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? SI

10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? SI

# data[].attributes.body
1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news?si

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link?si
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi?si
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico?si
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale?si
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione?si
7. I miei compagni confermano che ho rispetto il ruolo assegnato?si
8. Ho rispettato la timeline?no
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati?si
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata?si

# data[].attributes.body
Checklist di autovalutazione

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? Si

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? Si
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? Si
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? No
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? Si
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? Si
7. I miei compagni confermano che ho rispetto il ruolo assegnato? Si
8. Ho rispettato la timeline? No
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? Si
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? Si

# data[].attributes.body
AUTOVALUTAZIONE:

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? SI

2. Ho corredato la descrizione degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? SI

3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? SI

4. Nel commento al lavoro dei compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? NO

5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? SI (delegato ad un membro del gruppo che ha registrato quanto deciso/svolto insieme)

6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? SI

7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? SI

8. Ho rispettato la timeline? SI

9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? SI

10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? SI

# data[].attributes.body
Dovete aggiungere la vostra autovalutazione. Assegnatevi un punto per ogni domanda della lista a cui rispondete "sì" e zero punti per ogni domanda della lista alla quale rispondete "no".

# data[].attributes.body
1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? Sì

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? Sì
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? Sì
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? Sì
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? Sì
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? Sì
7. I miei compagni confermano che ho rispetto il ruolo assegnato? Sì
8. Ho rispettato la timeline? Sì
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? Sì
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? Sì

# data[].attributes.body
1. Si'  1
2. Sì.  1
3. Sì.   1
4.sì.     1
5.sì e suonando ci siamo divertiti. 1
6.sì.  1
7.sì.  1
8.sì.   1
9.sì.   1
10.sì.  1
Totale: 10

# data[].attributes.body
Compito elaborato con tante immagini e poco testo descrittivo.

# data[].attributes.body
1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news?
Si

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link?
Si
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi?
Si
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico?
Si
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale?
Si
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione?
Si
7. I miei compagni confermano che ho rispetto il ruolo assegnato?
Si
8. Ho rispettato la timeline?
Si
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati?
Si
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata?
Si

# data[].attributes.body
CHECK LIST
1) Si
2) Ho corredato la mia descrizione solo con un immagine
3) Si
4) No, ovvero il commento di un solo punto
5) Si
6) Si
7) Si
8) Si
9) Si
10) Si

# data[].attributes.body
Compito ben argomentato e completo.

# data[].attributes.body
Belle le immagini, ma si poteva integrare con un esempio specifico di fake.

# data[].attributes.body
AUTOVALUTAZIONE:

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? SI

2. Ho corredato la descrizione degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? SI

3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? SI

4. Nel commento al lavoro dei compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? SI

5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? SI (delegato ad un membro del gruppo che ha registrato quanto deciso/svolto insieme)

6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? SI

7. I miei compagni confermano che ho rispetto il ruolo assegnato? SI

8. Ho rispettato la timeline? SI

9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? SI

10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? SI

# data[].attributes.body
AUTOVALUTAZIONE:

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? SI

2. Ho corredato la descrizione degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? SI

3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? SI

4. Nel commento al lavoro dei compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? SI

5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? SI (delegato ad un membro del gruppo che ha registrato quanto deciso/svolto insieme)

6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? SI

7. I miei compagni confermano che ho rispetto il ruolo assegnato? SI

8. Ho rispettato la timeline? SI

9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? SI

10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? SI

# data[].attributes.body
Video Afa

# data[].attributes.body
AUTOVALUTAZIONE:

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? SI

2. Ho corredato la descrizione degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? SI

3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? SI

4. Nel commento al lavoro dei compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? SI

5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? SI (delegato ad un membro del gruppo che ha registrato quanto deciso/svolto insieme)

6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? SI

7. I miei compagni confermano che ho rispetto il ruolo assegnato? SI

8. Ho rispettato la timeline? SI

9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? SI

10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? SI

# data[].attributes.body
AUTOVALUTAZIONE:

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? SI

2. Ho corredato la descrizione degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? SI

3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? SI

4. Nel commento al lavoro dei compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? SI

5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? SI

6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? SI

7. I miei compagni confermano che ho rispetto il ruolo assegnato? SI

8. Ho rispettato la timeline? SI

9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? SI

10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? SI

# data[].attributes.headline
1. CONSIDERARE LA FONTE  E VERIFICARLA CON FONTI ISTITUZIONALI

# data[].attributes.subject
1. CONSIDERARE LA FONTE  E VERIFICARLA CON FONTI ISTITUZIONALI

# data[].attributes.body
Leccese Ornella

# data[].attributes.headline
Autobiografia cognitiva del lavoro di gruppo

# data[].attributes.subject
Autobiografia cognitiva del lavoro di gruppo

# data[].attributes.body
http://www.attivissimo.net/
https://www.butac.it/
https://www.bufale.net/
http://www.tecnologiamica.it/news/cosa-sono-le-fake-news.htm
https://www.havaslife.it/blog/8-mosse-per-difendersi-dalle-fake-news/

# data[].attributes.body
Step 3
https://blog.aramx.com/fake-news-scopri-come-riconoscere-le-notizie-false/
https://www.siroconsulting.com/post/605/coronavirus-e-fake-news-come-riconoscere-la-notizia-bufala-blocchiamo-il-virus-della-disinformazione

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Intro: Come scoprire una fake news? Quali strumenti ci fornisce il web per verificare una notizia? Cosa osservare per rendersi conto di trovarsi di fronte ad un'invenzione? Un'infografica con alcuni strumenti pratici da provare insieme a nostro figlio.

Il tema delle fake news e della loro circolazione virale nel web è diventato di grande rilevanza sopratutto dopo i fatti della Brexit e l'elezione di Trump a presidente degli Stati Uniti d'America. Nel caso della Brexit una delle prime fake a circolare fu quella relativa alla somma che ogni settimana la Gran Bretagna versava, senza un ritorno all Unione Europea, rappresentata nel video che trovate qui. Anche nel caso dell'elezione di Trump i dati, come ben riportato nell'articolo dell' Agi dimostrano che l e elezioni sono state influenzate da false dichiarazioni e dati gonfiati da parte dei politici e dello stesso presidente. Tutto questo può sembrare solo "politica" ma

l'esigenza di comprendere le fake news contemporanee, quelle che si sviluppano in modo virale nel web, e di fornire, prima noi genitori, e subito dopo i nostri figli di strumenti per saper distinguere la verità nel web è vitale per essere cittadini digitali attivi.

Di cosa parlo in questo articolo

Fake news e libertà: cosa significa

In un articolo ho raccontato l'importanza di crescere i nostri figli come cittadini liberi in rete .Quando guardo mia figlia di poco più di tre anni mi chiedo, come di certo ogni genitore, come sarà il suo futuro come sarà il mondo in cui vivrà da grande. Quello che più mi preoccupa della rivoluzione digitale che lei vive e vivrà come una quotidianità nelle sue diverse fasi di crescita, è l'idea che possa essere influenzata da notizie non vere ma sopratutto

mi preoccupa che mia figlia non abbia abbastanza curiosità da andare a fondo ad una notizia e che al tempo stesso non sia in grado, non conosca a fondo gli strumenti per cercare la verità.

Saper distinguere una fake news nel marasma del mondo digitale è spesso innanzitutto un'esercizio di concentrazione, significa soffermarsi qualche secondo in più su un link, un'immagine per comprenderla. Siamo noi genitori che abbiamo questa responsabilità: dedicare del tempo con i nostri ragazzi a dare un'occhiata alle notizie false che troviamo in rete, spesso ne parlano molti giornali e le occasioni non mancano. Se non fosse arrivata la legge del governo che obbligava i bambini dell'asilo a vaccinarsi una compagna di classe di mia figlia, con serie problemi polmonari, non avrebbe potuto continuare l'anno scolastico perché alcuni genitori ritenevano non fosse giusto l'obbligo dei vaccini. La storia dei vaccini nasce con una ricerca condotta da un medico inglese, successivamente radiato dall'Ordine dei medici, che correlava un vaccino all'autismo; dopo si è scoperto che la sua ricerca era del tutto fraudolenta ma l'eco dura ancora ai giorni nostri. Trovo che la libertà, di ciascuno di noi, sia strettamente connessa con la possibilità di farsi un'idea, di costruirsi un'opinione su dati certi e concreti. Ecco perché parlare in famiglia delle bufale che girano su internet è importante.

Strumenti in rete contro le bufale

E' ormai possibile, con software di intelligenza artificiale, ricreare artificiosamente volti e immagini perfettamente realistici come potete osservare sul sito " This person does not exist". Esistono però in rete anche molti servizi utili per smontare una fake news come butac.it, sito italiano, o tineye.com un sito molto interessante dove è possibile fare una ricerca per immagini per scoprire se l'immagine proposta in un post, ad esempio, è in realtà già stata utilizzata altrove.

Possiamo partire da questi strumenti, magari con un gioco di sfide divertente, per parlare con i nostri ragazzi del fenomeno delle bufale in rete o possiamo usare l'idea della scatola digitale per la famiglia che ho proposto nell'articolo sui contenuti inappropriati.

Individuare le fake news: infografica

Ecco allora un'infografica con alcuni modi pratici per individuare una fake news da affiancare, magari, al video su 4 idee per genitori digitali. Segui Educare Digitale sulla pagina Facebook o sul canale YouTube e iscriviti alla newsletter.

SCARICA IL GIOCO DELL'OCA DI EDUCARE DIGITALE. È GRATUITO, ISTRUTTIVO E DIVERTENTE.

# data[].attributes.attachment_link.title
Come scoprire una fake news [INFOGRAFICA]

# data[].attributes.attachment_link.description
Il tema delle fake news e della loro circolazione virale nel web è diventato di grande rilevanza sopratutto dopo i fatti della Brexit e l'elezione di Trump a presidente degli Stati Uniti d'America. Nel caso della Brexit una delle prime fake a circolare fu quella relativa alla somma che ogni settimana la Gran Bretagna versava, senza un ritorno all Unione Europea, rappresentata nel video che trovate qui.

# data[].attributes.body
Roberto Usai, https://www.altroconsumo.it/
https://www.agendadigitale.eu/
https://uwf.edu/library/

# data[].attributes.body
Video: https://www.youtube.com/watch?v=JO-JG4Flsp4

Miniguida visiva: https://elearning.unipd.it/sba/mod/url/view.php?id=392

Consigli TelefonoAzzurro :https://azzurro.it/10-consigli-per-riconoscere-le-fake-news/

# data[].attributes.body
1. CONSIDERARE LA FONTE  E VERIFICARLA CON FONTI ISTITUZIONALI

https://www.ifla.org/publications/node/11174

Citazione: Per certe notizie si dovrebbe fare una perizia ballistica.

Ernesto Carletti [1]

2.VERIFICARE L’AUTORE

https://www.agendadigitale.eu/cultura-digitale/fake-news-tutti-gli-strumenti-per-smascherare-bufale-e-disinformazione/

6 Personaggi in cerca d'autore

Luigi Pirandello

3. VERIFICARE LA DATA

https://verificationhandbook.com/book_it

Citazione: Fondamento. Tutte le notizie ne sono prive.

Gustave Flaubert, Dizionario dei luoghi comuni, 1913 (postumo)

4. DOMANDARSI SE PUÒ ESSERE UNO SCHERZO

https://www.repubblica.it/tecnologia/2014/06/26/news/com_facile_scoprirsi_stupratori_di_volatili_sul_web_impazzano_le_bufale_tra_scherzo_e_diffamazione-90094111/

Citazione: − Lei è un c*****e? − Maledizione, un’altra fuga di notizie.

Altan

# data[].attributes.body
L'argomento delle Fake News è portato alla ribalta in questo periodo perché grazie a Internet ed ai Social Network, rispetto un tempo ora è decisamente più facile far circolare notizie false. Il nome del sito, la notizia clamorosa e in caratteri maiuscoli mettono in guardia. E' molto importante dunque non lasciarsi ingannare. In effetti , è molto più semplice riconoscere ciò che "conosciamo già" perchè ci sono evidenze che dimostrano come la nostra esperienza percettiva durante le interazioni sociali dipenda da elementi contestuali come l’ambiente circostante, i movimenti del corpo, le nostre aspettative e le nostre convinzioni. Fortunatamente esistono anche alcuni siti che aiutano a fare chiarezza sulle Fake News,  che mettono in evidenza le principali notizie false che girano in Internet, nei Social Network e nelle app di messaggistica istantanea come Whatsapp. La fonte, l'autore e la data della notizia sono di fondamentale importanza. Per smontare i pregiudizi può risultare molto utile porre la domanda ad un esperto.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cosa sono le fake news? Consigli per riconoscerle - Fake news per bambini

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Image credit: Linda Attivissimo & DJ Jack90

Luna? Sì, ci siamo andati! - Il mio libro di risposta alle teorie di complotto sugli sbarchi lunari: lo potete comperare via Internet oppure scaricare gratis qui.

L'Acchiappavirus - Anni fa ho scritto un libro di sicurezza informatica per comuni mortali. Lo potete comperare in libreria oppure scaricare gratis qui.

Gli altri miei libri - Oltre all' Acchiappavirus, ho scritto una dozzina di libri cartacei, fra cui Da Windows a Linux e Internet per tutti, più vari altri titoli. Le versioni digitali di molti di questi libri sono scaricabili gratuitamente.

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# data[].attributes.attachment_link.title
Paolo Attivissimo - Antibufala, Acchiappavirus, Internet per tutti, Complotti, Da Windows a Linux e altri deliri

# data[].attributes.attachment_link.description
Image credit: Linda Attivissimo & DJ Jack90 Luna? Sì, ci siamo andati! - Il mio libro di risposta alle teorie di complotto sugli sbarchi lunari: lo potete comperare via Internet oppure scaricare gratis qui. L'Acchiappavirus - Anni fa ho scritto un libro di sicurezza informatica per comuni mortali.

# data[].attributes.headline
Saper distinguere una fake news nel marasma del mondo digitale è spesso innanzitutto un’esercizio di concentrazione, significa soffermarsi qualche secondo in più su un link, un’immagine per comprenderla.

# data[].attributes.subject
Saper distinguere una fake news nel marasma del mondo digitale è spesso innanzitutto un’esercizio di concentrazione, significa soffermarsi qualche secondo in più su un link, un’immagine per comprenderla.

# data[].attributes.attachment_link.description
BUTAC lotta contro bufale, disinformazione, allarmismi gratuiti e frodi online. Passione per l’informazione corretta, la passione per la verità su butac.it.

# data[].attributes.body
SITOGRAFIA-BIBLIOGRAFIA:
- www.altroconsumo.it
- bufale.net
- blog.aramxs.com

- Sandra Troia "Sicuri online" Pearson

# data[].attributes.body
Come sapere se quello che si legge è vero o falso?

1. CONSIDERARE LA FONTE  E VERIFICARLA CON FONTI ISTITUZIONALI: indagare sul sito di pubblicazione, non fermarsi al titolo, spesso provocatorio, leggere l’intera notizia.

2.VERIFICARE L’AUTORE: fare una breve ricerca sull’autore se credibile se ha fatto altro in quel campo, se esiste davvero.

3. VERIFICARE LA DATA: se la notizia è datata, verificare che non sia solo una distorsione o rielaborazione di un evento passato.

4. DOMANDARSI SE PUÒ ESSERE UNO SCHERZO: se è troppo stravagante o è ai limiti dell’assurdo, potrebbe trattarsi “semplicemente” di satira.

# data[].attributes.body
Come difendersi dalle Fake News? Come individuarle?

Diffidare in primis da titoli provocatori o da  quelli “sensazionalisti”.

Andare alle fonti, e cercare la stessa notizia su diverse fonti.

Una volta trovata la notizia, inoltre, bisogna cercare almeno un’altra fonte che riporti la stessa.

Non essere frettolosi e leggere con attenzione l’URL e la sua sigla finale (.com, .it, .edu, .com)

Leggere con attenzione il nome del sito che ci propone la notizia.

La pandemia ha costretto anche i meno amanti della rete, a stringere un rapporto di amicizia con i dispositivi e la rete. Conseguenza naturale è il pullulare di fake news circa argomenti di attualità. Una delle fake news più ricorrenti delle ultime settimane riguarda il vaccino AstraZeneca. Non appena è iniziata la vaccinazione del mondo degli insegnanti una serie di quotidiani online e web site “acchiappa like” hanno fatto leva su alcune notizie di cronaca per aumentare il numero dei loro click. Possiamo effettivamente fidarci di pagine che fino al giorno prima pubblicavano la scaletta di Sanremo e oggi, invece, diventano virologi e chimici dei farmaci? E’ necessario controllare le fonti, le date e gli autori dei singoli articoli. Spesso molte fake news, che si nascondono dietro titoli “semi-scientifici” non sono firmate. Le pagine sono spesso colorate di inserti pubblicitari di ogni sorta.

Quando troviamo delle notizie, a volta bastano anche dei piccoli accorgimenti per scoprire cosa sia vero e cosa non lo sia. Un esempio molto semplice? Il nome del sito: il Fatto Quotidaino non è il Fatto Quotidiano! Basta una lettera per scoprire la notizia falsa.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ci sono arrivate diverse segnalazioni in queste ore, in merito a possibili truffe relative ai biglietti di Lazio-Inter, match di Serie A in programma il prossimo 17 dicembre. Esattamente come avvenuto con la fantomatica promozione di Trenitalia per il Black Friday 2023, come abbiamo avuto modo di esaminare con un altro articolo sul nostro sito, [...]

# data[].attributes.body
Tomaiuoli: coordinatrice
Panella: scrittrice
La Torre: giornalista
Scigliano:critico

# data[].attributes.body
https://www.siroconsulting.com/post/605/coronavirus-e-fake-news-come-riconoscere-la-notizia-bufala-blocchiamo-il-virus-della-disinformazione
https://blog.aramx.com/fake-news-scopri-come-riconoscere-le-notizie-false/

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Intro: Come scoprire una fake news? Quali strumenti ci fornisce il web per verificare una notizia? Cosa osservare per rendersi conto di trovarsi di fronte ad un'invenzione? Un'infografica con alcuni strumenti pratici da provare insieme a nostro figlio.

Il tema delle fake news e della loro circolazione virale nel web è diventato di grande rilevanza sopratutto dopo i fatti della Brexit e l'elezione di Trump a presidente degli Stati Uniti d'America. Nel caso della Brexit una delle prime fake a circolare fu quella relativa alla somma che ogni settimana la Gran Bretagna versava, senza un ritorno all Unione Europea, rappresentata nel video che trovate qui. Anche nel caso dell'elezione di Trump i dati, come ben riportato nell'articolo dell' Agi dimostrano che l e elezioni sono state influenzate da false dichiarazioni e dati gonfiati da parte dei politici e dello stesso presidente. Tutto questo può sembrare solo "politica" ma

l'esigenza di comprendere le fake news contemporanee, quelle che si sviluppano in modo virale nel web, e di fornire, prima noi genitori, e subito dopo i nostri figli di strumenti per saper distinguere la verità nel web è vitale per essere cittadini digitali attivi.

Di cosa parlo in questo articolo

Fake news e libertà: cosa significa

In un articolo ho raccontato l'importanza di crescere i nostri figli come cittadini liberi in rete .Quando guardo mia figlia di poco più di tre anni mi chiedo, come di certo ogni genitore, come sarà il suo futuro come sarà il mondo in cui vivrà da grande. Quello che più mi preoccupa della rivoluzione digitale che lei vive e vivrà come una quotidianità nelle sue diverse fasi di crescita, è l'idea che possa essere influenzata da notizie non vere ma sopratutto

mi preoccupa che mia figlia non abbia abbastanza curiosità da andare a fondo ad una notizia e che al tempo stesso non sia in grado, non conosca a fondo gli strumenti per cercare la verità.

Saper distinguere una fake news nel marasma del mondo digitale è spesso innanzitutto un'esercizio di concentrazione, significa soffermarsi qualche secondo in più su un link, un'immagine per comprenderla. Siamo noi genitori che abbiamo questa responsabilità: dedicare del tempo con i nostri ragazzi a dare un'occhiata alle notizie false che troviamo in rete, spesso ne parlano molti giornali e le occasioni non mancano. Se non fosse arrivata la legge del governo che obbligava i bambini dell'asilo a vaccinarsi una compagna di classe di mia figlia, con serie problemi polmonari, non avrebbe potuto continuare l'anno scolastico perché alcuni genitori ritenevano non fosse giusto l'obbligo dei vaccini. La storia dei vaccini nasce con una ricerca condotta da un medico inglese, successivamente radiato dall'Ordine dei medici, che correlava un vaccino all'autismo; dopo si è scoperto che la sua ricerca era del tutto fraudolenta ma l'eco dura ancora ai giorni nostri. Trovo che la libertà, di ciascuno di noi, sia strettamente connessa con la possibilità di farsi un'idea, di costruirsi un'opinione su dati certi e concreti. Ecco perché parlare in famiglia delle bufale che girano su internet è importante.

Strumenti in rete contro le bufale

E' ormai possibile, con software di intelligenza artificiale, ricreare artificiosamente volti e immagini perfettamente realistici come potete osservare sul sito " This person does not exist". Esistono però in rete anche molti servizi utili per smontare una fake news come butac.it, sito italiano, o tineye.com un sito molto interessante dove è possibile fare una ricerca per immagini per scoprire se l'immagine proposta in un post, ad esempio, è in realtà già stata utilizzata altrove.

Possiamo partire da questi strumenti, magari con un gioco di sfide divertente, per parlare con i nostri ragazzi del fenomeno delle bufale in rete o possiamo usare l'idea della scatola digitale per la famiglia che ho proposto nell'articolo sui contenuti inappropriati.

Individuare le fake news: infografica

Ecco allora un'infografica con alcuni modi pratici per individuare una fake news da affiancare, magari, al video su 4 idee per genitori digitali. Segui Educare Digitale sulla pagina Facebook o sul canale YouTube e iscriviti alla newsletter.

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Come scoprire una fake news [INFOGRAFICA]

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Il tema delle fake news e della loro circolazione virale nel web è diventato di grande rilevanza sopratutto dopo i fatti della Brexit e l'elezione di Trump a presidente degli Stati Uniti d'America. Nel caso della Brexit una delle prime fake a circolare fu quella relativa alla somma che ogni settimana la Gran Bretagna versava, senza un ritorno all Unione Europea, rappresentata nel video che trovate qui.

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RISPOSTA ALLA DOMANDA
Per distinguere il falso dal vero in rete, bisogna verificare la fonte, confrontare con altri siti noti per capire l'attendibilità della notizia. Le fake news fanno leva su titoli esagerati e altisonanti, come: URL, immagini, video, ecc.
Le notizie false contengono frequentemente foto o video ritoccati ed errori di battitura e punteggiatura.

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1. osservatorionline - Carlo Sorrentino.

2. Navigare controcorrente, Alberto Mingardi, il Sole 24 ore - 04/01/2015

3. La Repubblica, Deborah Ameri, 3 dicembre 2016.

4. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.osservatorionline.it/page/244189/come-smontare-una-fake-news&ved=2ahUKEwisyJWMorrvAhXNuaQKHUCEBBQQFjAGegQIBxAC&usg=AOvVaw2iRTP-gSFUDvpKbRXJNsTl

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FAKE NEWS, 10 trucchi per riconoscerle (ed evitare)

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FAKE NEWS, 10 trucchi per riconoscerle (ed evitare)

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Come sapere se quello che si legge è vero o falso? Ecco la mini-guida della International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA):
1. CONSIDERA LA FONTE: indaga sul sito di pubblicazione, i suoi scopi e se vi sono i contatti per un'eventuale richiesta di informazioni.
2. APPROFONDISCI NEL TESTO: non fermarti al titolo, spesso provocatorio, leggi l'intera notizia.
3. VERIFICA L'AUTORE: fai una breve ricerca sull'autore. È credibile? Ha fatto altro in quel campo? E soprattutto...esiste davvero?
4. CONTROLLA LE FONTI A SUPPORTO: clicca sui link menzionati all'interno del testo e approfondisci i temi trattati con le fonti solitamente riportate in coda alla notizia.
5. VERIFICA LA DATA: se la notizia è datata, verifica che non sia solo una distorsione o rielaborazione di un evento passato e chiediti se tuttoggi è ancora rilevante.
6. CHIEDI A UN ESPERTO: consulta un sito auterevole o istituzionale, chiedi a un esperto dell'area di riferimento o, se pertinente, al buon vecchio bibliotecario.
7. DOMANDATI SE PUÒ ESSERE UNO SCHERZO: se è troppo stravagante o è ai limiti dell'assurdo, potrebbe trattarsi "semplicemente" di satira.
8. VERIFICA I TUOI PRECONCETTI: considera se le tue convinzioni influenzano il tuo giudizio (a volte crediamo in quello che vorremmo sentirci dire).
Fonte: https://www.ifla.org/publications/node/11174

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Come sapere se quello che si legge è vero o falso? Ecco la mini-guida della International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA): 1. CONSIDERA LA FONTE: indaga sul sito di pubblicazione, i suoi scopi e se vi sono i contatti per un'eventuale richiesta di informazioni. 2.

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Quando noi leggiamo, nella nostra mente si verifica quello che viene definito: l’effetto Kulešov. Si tratta di un fenomeno cognitivo basato sulle dinamiche di montaggio delle sequenze nei film, sperimentato per la prima volta dal cineasta russo Lev Vladimirovič Kulešov negli anni Venti. Esso consiste nell’alternare lo stesso primo piano di un attore a diverse situazioni: ciò induce nello spettatore una variazione della percezione visiva e, di conseguenza, stati d’animo diversi. Il lettore interpreta il testo, colmando ciò che manca con la propria capacità immaginativa. In poche parole, la nostra è una mente narrante.
Ormai le fake news sono diventate uno degli spauracchi che agita il giornalismo. Infatti, la moltiplicazione delle informazioni in circolazione e dei media attraverso cui giungono a noi rende più difficile il lavoro di selezione e verifica, che da sempre qualifica il lavoro dei giornalisti.

Ed è proprio in quest’abbondanza che si annida il pericolo delle fake news, notizie false che però hanno una patina di verosimiglianza, messe in giro per interesse da fonti disinvolte al fine di procurarsi un facile tornaconto:

per ragioni politiche o culturali, accreditarsi come punto di riferimento irrinunciabile in un determinato campo e acquisire consenso e seguaci;

per ragioni economiche, mettere in giro notizie curiose o piccanti che attraggano l’attenzione dei lettori, come la donna che si sarebbe fatta trapiantare un terzo seno!

Ma le fake news molto spesso circolano semplicemente per destabilizzare un ambiente, evidenziare come sia facile aggirare i controlli della stampa, prendersi gioco di determinati gruppi sociali.
Quando fruiamo un film, non solo “guardiamo”, cioè percepiamo delle immagini. Il “vedere” va oltre la percezione; esso costituisce un atto mentale la cui funzione non è solo di considerare una realtà sensibile, ma è anche quella di individuare il suo senso latente e invisibile. Vedere è legato all’atto di intuire l’invisibile, cioè di elaborare una nostra significazione soggettiva. Quello dello spettatore è un ruolo attivo, che consiste nella negoziazione del senso, sia del film che del proprio ruolo di fruitore, perché il processo di visione ne investe contemporaneamente l’attività percettiva, cognitiva ed emotiva.
Ma come avviene ciò? In che modo avviene questa negoziazione di senso?
Nella storia del cinema registi come Pudovkin, Kulešov, Ejzenstejn, cineasti dell’avanguardia sovietica, intuiscono che il film nasce solo con il montaggio, in quanto prima di esso esistono solo inquadrature non riconducibili a una forma espressiva compiuta. Le immagini non hanno significato se non correlate tra loro ed ognuna agisce su quella che viene prima e reagisce a quella che viene dopo.

Per dimostrare questa tesi, Kulešov elabora una sorta di esperimento (rifatto da Hitchcock alcuni anni dopo). Si tratta di una serie di tre brevi sequenze in cui lo stesso primo piano di un attore, volutamente inespressivo, è montato ogni volta a una inquadratura diversa: un piatto di minestra, una donna morta e una bambina che gioca. Lo spettatore ha di volta in volta l’impressione che il volto dell’attore (che in realtà è sempre identico) esprima un’emozione diversa: fame, dolore, tenerezza.
Kulešov dimostra così che una stessa inquadratura si carica di significati diversi a seconda delle immagini che seguono e che è solo la loro concatenazione, cioè il loro montaggio, a fornire un significato.
DOPO le elezioni americane e la vittoria di Donald Trump, il dibattito si è intensificato. Le false notizie sui social sono trattate oggi alla stregua di una minaccia contro la democrazia. Molti americani sono ancora convinti che grazie alle bufale, diventate virali su Facebook, il tycoon abbia vinto le presidenziali. E nonostante Mark Zuckerberg si sia affrettato a smontare questa teoria, Menlo Park (come Twitter, Google, Reddit e altri) ha dichiarato guerra ai siti ingannatori.

Non è un caso che la nuova parola di questo 2016, appena aggiunta al dizionario Oxford, sia ''post-truth''. Una post verità che inganna fino a che non si dimostra una falsità. Come difendersi? Difficile, visto che ci cascano tutti, anche i millennials, considerati i più smaliziati nei confronti di tutto ciò che gira in Rete. E non sono i soli visto che, secondo uno studio di BuzzFeed, le notizie 'immaginarie' sono più commentate e condivise di quelle autentiche.
Bisogna correre ai ripari, ha pensato Melissa Zimdars, professoressa di Comunicazione e Media al Merrimack College in Massachusetts. Con l'aiuto dei suoi collaboratori ha compilato una lista contenente i siti che regolarmente ingannano i lettori con notizie e/o titoli altisonanti ma falsi, organizzazioni di dubbia credibilità e anche siti che normalmente non scrivono castronerie ma a volte usano clickbait discutibili per generare traffico e quindi attrarre pubblicità. Insieme alla lista della vergogna, Zimdars offre anche consigli utili su come smascherare la bufala digitale. Eccone dieci.

Evitare estensioni strane. Diffidate di siti che terminano con ''lo'', come Newslo. Di solito mischiano informazioni accurate con notizie false, a volte per fare satira. Anche i siti che hanno estensione .com.co sono sospetti. Di solito la versione fake di siti di news legittimi.

Controllare altre fonti. Se vedete una storia che vi sembra incredibile o scioccante, meglio controllare se altre fonti accreditate la riportano. Ispezionate i siti dei giornali noti e se non c'è traccia del cosiddetto scoop cominciate a insospettirvi.

Chi scrive? Fate una piccola verifica sul nome dell'autore dell'articolo. Ha firmato altri pezzi? Ha un profilo Twitter o Facebook o LinkedIn? Se non trovate nulla è probabile che si tratti di uno pseudonimo e quindi, spesso, di un articolo non veritiero.

Fate gli spioni. Se un sito vi insospettisce andate a leggere la sezione "about us" o controllate se esiste su Wikipedia o se viene menzionato in altri contesti.

Attenzione ai blog. Alcuni siti rispettati e autorevoli (come Forbes e BuzzFeed) permettono ai blogger di pubblicare commenti. Ma questi articoli non passano al setaccio del controllo editoriale, pertanto potrebbero contenere falsità.

Siti amatoriali. Se la grafica e il layout del sito non sembra professionale e se i titoli sono gridati e scritti tutti in maiuscolo, diffidate.

La data è importante. Controllate quando il fatto narrato è davvero accaduto, magari con una veloce ricerca online. A volte si spacciano per nuove notizie vecchie che, in un contesto diverso, assumono tutto un altro significato.

Non fermarsi alle apparenze. Spesso ci si sofferma solo al titolo-bomba, che si condivide immediatamente. Meglio però leggere tutto l'articolo. A volte ci si accorge che il testo non ha nulla a che fare con il titolo o che la storia è chiaramente falsa perché non esistono prove a sostenerla.

Immagini dubbie. È facile scambiare una foto per un'altra. Basta sostenere che sia stata scattata a un dato evento quando invece appartiene a tutt'altro contesto. Per verificare le immagini potete usare Google o altri siti come TinEye.

La regola più importante. Pensate prima di condividere. Chi scrive bufale conta proprio sull'impulso degli utenti. Spesso i titoli causano rabbia e indignazione, sono studiati per questo, per fare leva sulla pancia di chi legge. È importante non fare il gioco dei produttori di bufale.

Per dare manforte e smascherare i fake stanno nascendo anche diversi siti. Una startup perugina ha lanciato Polygree, per segnalare eventuali fandonie e chiederne la verifica. In Usa esistono piattaforme che danno i voti agli articoli e ai politici in base all'accuratezza dei contenuti e dei discorsi (FactCheck.org, Snopes.com, Politifact.com). In Gran Bretagna c'è la charity Full Fact che ha appena ricevuto da Google 50.000 euro di finanziamenti. Grazie ai suoi ricercatori verifica notizie, articoli e dati. Per ora si concentra sulla cronaca e sulla politica britannica ed europea, ma vorrebbe espandersi anche negli Stati Uniti. Infine, Jacopo Notarstefano, ricercatore al Cern di Ginevra, ha creato un'estensione di Chrome (StopTheBullshit) che stoppa l'accesso alla pagina se questa rientra in una lista di siti ingannatori.

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Come riconoscere le false notizie

Otto semplici passaggi per verificare l'attendibilità di una notizia. Stampa, scarica e condividi l'infografica realizzata dall'IFLA e tradotta in italiano dall'Associazione italiana biblioteche.

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mini guide sba: come riconoscere le false notizie

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Mini Guide SBA: Come riconoscere le false notizie

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Otto semplici passaggi per verificare l'attendibilità di una notizia. Stampa, scarica e condividi l'infografica realizzata dall'IFLA e tradotta in italiano dall'Associazione italiana biblioteche.

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Segui il tuo istinto: se quello che vedi sembra troppo sconvolgente o sensazionale, forse lo scopo è solo quello di accumulare like. Guarda bene il profilo di chi ha pubblicato la notizia: è certificato? è solito condividere bufale? Se quello che vedi non ti convince, informati, esplora e verifica insieme a qualcuno.
Solo perché un gran numero di persone condividono un post o un video, non vuol dire che bisogna credere a quello che dice.
Spesso le notizie false ottengono tanti like perchè attirano l'attenzione anche solo dal titolo (avete in mente quei titoli che iniziano con "Incredibile! Non puoi immaginare cosa è successo!). E' possibile che tante persone siano cadute nella trappola senza saperlo e che a loro volta abbiano condiviso un post fake. Le notizie vere e importanti non si misurano a suon di like.
Condividi solo notizie di cui sei sicuro.
Spesso postiamo e condividiamo senza pensarci troppo, in un battibaleno! Anche se fa figo essere quello che ne sa più di tutti, fermati, verifica e pensa a come ti sentiresti tu se qualcuno condividesse menzogne su di te.
Anche tu hai il potere di bloccare le fake news!
Ricorda che le notizie false si rafforzano di Like e di condivisioni. Se impari come distinguere il vero dal falso, potrai interrompere questa catena. Dai il buon esempio, diventa un cacciatore di fake news e aiuta i tuoi fratelli, gli amici o i tuoi compagni di scuola a sconfiggerle.
Keep calm e chiedi aiuto a un adulto
Parlane con i tuoi genitori, gli zii, i nonni, insomma, tutta la famiglia e pure gli insegnanti. Non avere paura di sentirti giudicato, anche agli adulti può capitare di credere a una fake news. L'unione fa la forza e insieme potrete smascherare le notizie false!

Informazioni online: vero o falso?
A caccia di fake news, 5 regole per trovarle

Vale sempre la pena di parlarne con qualcuno! Se hai dubbi, curiosità sulle fake news, o semplicemente hai voglia di parlarne, Telefono Azzurro è qui per te! puoi contattarci telefonando al numero gratuito 1.96.96, oppure, scrivendoci in chat, sul sito www.azzurro.it. Una persona esperta di cui ti potrai fidare sarà disponibile ad ascoltarti e a consigliarti.

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Consigli per riconoscere le fake news - Telefono Azzurro

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Diventa un attento investigatore! Segui il tuo istinto: se quello che vedi sembra troppo sconvolgente o sensazionale, forse lo scopo è solo quello di accumulare like. Guarda bene il profilo di chi ha pubblicato la notizia: è certificato? è solito condividere bufale?

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Credimi! Sono un bugiardo!

Un semplice video per individuare le fake news.

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1.Tomaiuoli-Panella- Giulia La Torre-Scigliano

2. Vitale-Monaco-Giovanna Fini -Manicone

3. Ciccomascolo-Foresta-di Spaldro-Tricarico

4. Tatalo-Palmieri-Toto

5. Maria Fini - Francesca D' Errico-Domenica V.-Ornella Leccese

6. Caterina La Torre-Moscariello-Del Viscio-Biancofiore

7. Bubici-Donataccio-Biscotti-Fiale

8. Falco-Del Vescovo-Ramone

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Coordinatrice: Biancofiore Grazia
Giornalista: Caterina La Torre
Scrittrice: Moscariello Mariagrazia
Critico: Gennaro del Viscio

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Maria Monaco: coordinatrice Giovanna Fini: scrittrice
Aldo Manicone: critico
Martina Vitale: giornalista

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Giornalista: Francesca Toto
Scrittore: Angela Palmieri
Critico: Angela Palmieri
Coodinatore: Antonella Anastasia Tatalo

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Pubblicate la checklist di autovalutazione ENTRO LE 18.15

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Antonio: giornalista, scrittore
Gino: critico
Rosa : coordinatore

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Commentate i lavori dei colleghi (rileggete la checklist) ENTRO LE 18.10

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Componenti:
Bubici, Donataccio, Biscotti, Fiale
Ruoli:
Giornalista: Biscotti
Scrittore: Fiale
Critico: Bubici
Coordinatore: Donataccio

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Scrittrice= Fini Maria
critico= Ornella Leccese
coordinatrice= D'Errico Francesca

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Pubblicate il video di gruppo, nel quale raccontate punti di forza e punti critici del lavoro svolto ENTRO LE 18.00

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Pubblicate la bibliografia e la sitografia ENTRO LE 17.45

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Pubblicate la risposta alla domanda ENTRO LE 17.30

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Pubblicate il post con nomi dei membri del gruppo, il nome del gruppo e il ruolo di ciascuno ENTRO LE  16.45

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Segui le fasi del lavoro e le scadenze indicate

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Segui le fasi del lavoro e le scadenze indicate

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Pensiero critico batte fake news, a scuola: così la Finlandia detta la linea - Agenda Digitale

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Siamo menti narranti, affascinate dallo storytelling, e le fake news si radicano in profondità potenziando questa nostra caratteristica. Per questo c’è bisogno di un’educazione: il pensiero critico è un prodotto culturale e come tale va insegnato, fin dalla prima infanzia. L’esempio della Finlandia

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Safer Internet Centre Italia - Generazioni Connesse

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Safer Internet Centre - Italia - Generazioni Connesse - Educare all'uso consapevole della rete e imparare a riconoscere i rischi ad esso legato

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Vox Diritti-
Osservatorio Italiano sui Diritti

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Mamamò - App, ebook, video e tecnologia per bambini e ragazzi

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App, ebook, video e tecnologia per bambini e ragazzi

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Cosa ti interessa?

Il potere delle parole: commuovono, uniscono, scaldano il cuore. Oppure feriscono, offendono, allontanano.
In Rete, spesso l'aggressività domina tra tweet, post, status e stories.
È vero che i social media sono luoghi virtuali, ma è vero che le persone che vi si incontrano sono reali, e che le conseguenze sono reali.
Per questo oggi, specie in Rete, dobbiamo stare attenti a come usiamo le parole.

Parole O_Stili ha l'ambizione di ridefinire lo stile con cui le persone stanno in Rete, vuole diffondere l'attitudine positiva a scegliere le parole con cura e la consapevolezza che le parole sono importanti.

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Progetto di sensibilizzazione contro la violenza nelle parole | Parole O_Stili

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Parole O_Stili ha l'ambizione di ridefinire lo stile con cui stare in rete e diffondere il virus positivo dello "scelgo le parole con cura".

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Common Sense Education provides educators and students with the resources they need to harness the power of technology for learning and life. Find a free K-12 Digital Citizenship curriculum, reviews of popular EdTech apps, and resources for protecting student privacy.

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Di Spaldro, Tricarico, Foresta, Ciccomascolo.

GIORNALISTA: Foresta;
SCRITTORE: Ciccomascolo;
CRITICO: Tricarico;
COORDINATORE: Di Spaldro.

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1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news?

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link?
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi?
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico?
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale?
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione?
7. I miei compagni confermano che ho rispetto il ruolo assegnato?
8. Ho rispettato la timeline?
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati?
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata?

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Strumenti per difenderci dalle fake news.

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Strumenti per difenderci dalle fake news.

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Sicuramente abbiamo la possibilità di utilizzare strumenti e fonti attendibili che possono aiutarci a documentarci sui vari argomenti:
a) consultando riviste riconosciute, documentari, ecc..
b) leggere sulla rete opinioni e commenti di giornalisti autorevoli.
c) seguire trasmissioni televisive, talk con personaggi attendibili.

SITOGRAFIA:
Vaccino AstraZeneca | Agenzia Italiana del Farmaco (aifa.gov.it)

TgR Leonardo. Il sogno di un vaccino universale contro i Coronavirus: per gli scienziati si può fare (msn.com)

https://video.repubblica.it/dossier/coronavirus-wuhan-2020/astrazeneca-ilaria-capua-vaccino-sicuro-ho-detto-a-mia-mamma-di-correre-a-farlo/378042/378651?ref=RHTP-BS-I270682269-P4-S2-T1

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Esploratori ed esploratrici per i compagni

# data[].attributes.subject
Esploratori ed esploratrici per i compagni

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Siete un gruppo di redattori del sito web della scuola. Sono arrivate molte email di vostri compagni e compagne che dichiarano di non riuscire sempre a distinguere dati veri e dati controversi nel web. Questo pregiudica spesso le loro valutazioni a scuola quando viene chiesto di fare una ricerca. Nel Curricolo di Educazione civica dell'istituto questa è una delle competenze richieste e sarà probabilmente anche argomento dell'esame di fine ciclo.
Chiedono a voi di intervenire per dare loro strumenti più professionali.

Elabora la risposta a questa domanda: "Come mai siamo in grado di distinguere tra una

persona in carne ed ossa e il personaggio di una storia, ma non sappiamo discernere il falso dal vero in rete? Quali strumenti possiamo elaborare

per difenderci dalle fake news?"
Nei vostri materiali inserire anche un video realizzato da voi CON GLI STRUMENTI DI PADLET,  in cui uno dei componenti del gruppo spiega come avete lavorato, quali sono stati punti di forza e le difficoltà del processo di ricerca.

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Navigare controcorrente_Empatia e fake news

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Pubblicate il video nella colonna corrispondente al vostro gruppo

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Federico: Giornalista
Aurora: Scrittrice
Alejandro: Critico
Emma: Coordinatrice

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Ogni giorno la gente legge notizie su cose che in realtà non conosce in maniera approfondita e può cadere nell'errore se sono vere o false.
Come possiamo fare a difenderci dalle cosiddette  "fake" è un problema sentito e discusso e che sembra non avere soluzioni. In realtà, ciascuno di noi dovrebbe informarsi su cose che non sa perché il nostro sentire emotivo ci può coinvolgere al punto di credere a qualsiasi cosa ci viene proposta e o addirittura che ci conviene credere in quel momento. Eppure la rete è ricca di consigli per difenderci da ciò che di falso ci viene proposto.
Fake news, 10 trucchi per riconoscerle (ed evitarle) | Altroconsumo