# data[].attributes.body
-Observamos las obras del artista: Pablo Picasso

-Observación de videos de  Pablo Picasso

-Realizamos un retrato de Pablo Picasso
-Pintamos el fondo del retrato de la muestra de arte con esponjas
- Pintamos con acuarelas nuestra foto
- Armamos la otra mitad de la foto con partes de las fotos de nuestros compañeros
- Pintamos las obras de la Galería de Arte con témperas en barra

# data[].attributes.body
* Hablamos sobre nuestro jardín, acerca del espacio y
como lo observamos. ¿Cómo podemos medir? ¿Qué podemos utilizar? Damos un
recorrido con el piso de nuestra sala. Documentamos que observamos y que
encontramos durante el camino. Realizamos un plano en el pizarrón con toda la
información recolectada.

* Observamos la pintura “El dormitorio” de Van Gogh e intercambiamos según lo observado.  Realizamos el plano de nuestro dormitorio.

* Armado de un plano tamaño grande (papel) donde
volcaremos la información recolectada durante la recorrida por el espacio del jardín.

* Realizamos una búsqueda del tesoro con pistas para
adivinar cada espacio del jardín.

* Utilizando diversos materiales creamos en
tridimensión un espacio seleccionado.

* Observación de un cuadro de Kandisky para reconocer
las figuras geométricas y nombrarlas. Realizamos un nuevo recorrido del espacio
de nuestro jardín identificamos diversas figuras geométricas.

* Armamos sobre una hoja el plano del jardín con plastilina .

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
* Miramos un video de la artista Beatriz Milhazes.

* En grupos pegamos papeles de diferentes materiales, tamaño y sobre papel madera.

* Utilizamos goteros.

* Pintamos tubos de cartón

*Intervenimos hojas blancas con hisopos. Luego las utilizaremos en la instalación.

*Intervenimos una instalación de cartón.

# data[].attributes.body
Primera etapa: Situaciones de indagación

·         Sorteo de animales

Cada alumno indagará acerca de un animal exótico, deberá investigar acerca del mismo para luego exponer lo que crean más relevante y lo que más les haya asombrado.

Guía para la investigación.

·         ¿Dónde habitan? ¿De qué se alimentan?

·         Datos curiosos

·         Observación de libros y láminas

Segunda etapa:

·         Presentación de  cada exposición.

·         Comparación de exposiciones.

·         Toma de notas colectivas y en parejas.

·         Edición del libro: confección de tapas y elaboración del índice, paginación.

# data[].attributes.body
° Armado del abecedario de la sala.

° Armar el nombre con letras de revistas utilizando como soporte su cartel.

° Copiaran su nombre utilizando como soporte su cartel.

° Armado del nombre con letras móviles. Las letras estarán desordenadas y podrán utilizar como soporte su cartel.

° Armado del nombre con letras móviles. Las letras estarán desordenadas y podrán utilizar como soporte su cartel. En esta oportunidad habrá letras mezcladas, que no son de ellos.

° Armado de su nombre con letras móviles, pero por mesa habrá letras de todos mezcladas y cada uno deberá armar el suyo en la hoja. Podrán usar el cartel como apoyo.

° Bingo con los nombres de la sala.

# data[].attributes.body
º Dibujamos la mitad de nuestro rostro.
º Armamos nuevos rostros divertidos.

# data[].attributes.body
° Pintamos con hilos de algodón.
° Pintamos con bombuchas.
° Pintamos sobre papel de alumnio.

# data[].attributes.body
°Realizamos el fondo con esponjas y témpera de colores.
° Armamos las nueces con los potes de plástico. Realizamos trozado de papel y luego lo pegamos con plasticola.

# data[].attributes.body
º Nos miramos en el espejo. Hacemos diferentes gestos con la cara, recorremos con el dedo cada una de sus partes, hacer como si se maquillara o pintara. Observamos lo que sucede con las partes del rostro cuando inflan los cachetes, se ríen, se enoja, se ponen tristes, hay mucho sol o se sorprende. ¿Se forman arugas? ¿Dónde? ¿Qué parte del rostro se estiran?

# data[].attributes.body
º Articulamos con la secuencia de Arte: Armamos los portaretrato para nuestro auto retrato

# data[].attributes.body
º Observación de fotos de pequeños y actuales.
º Realizamos autorretratos con nuestras fotos.

# data[].attributes.body
Objetivo:
• Que los niños puedan contar y registrar las cantidades que indica el dado.
Contenido:
• Comparación de cantidades desde el punto de vista cuantitativo: Relaciones de igualdad “tantos como” y relaciones de desigualdad “mayor que”, “menor que”.
• Conteo
• Reconocimiento de las diferentes configuraciones del dado.
• Reconocimiento de los números escritos hasta el 6.

Actividades
1ºPropuesta: “Todos juntos jugamos contando”
2º Propuesta: “A llenar el tablero”
3º Propuesta: “A llenar la canasta”
4º Propuesta: “Invasión de colores”
5° Propuesta: Juego con dados de constelaciones hasta el 6 y cartones con las mismas constelaciones.
6ª Propuesta: Juegos de recorrido
Realizaremos diversas variantes de todos los juegos