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Julio Casasola

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Julio Casasola

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Julio Casasola

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Los adultos tienen menos tiempo y más responsabilidades pero están más concentrados, más motivados y tienen más conocimientos previos para enlazar los nuevos aprendizajes. Sofía Galindo

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Los materiales trabajados en color (...), logran una mayor pregnancia en la memoria de los estudiantes. Por lo tanto, una correcta selección del color nos permitirá alcanzar nuestros objetivos(...).  Sofía Galindo.

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Proceso recursivo en el que se distinguen 4 etapas: pre-escritura, textualización, revisión y edición. Sofía Galindo

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Me encanto la idea de reflexionar sobre la importancia de "recrearnos" en nuestra manera de enseñar teniendo en cuenta los distintos canales de percepción de nuestros alumnos.
Solana Yedlin

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"Se entiende como narrativa hipermedia, a saber, la no linealidad, la convergencia de medios, la interactividad, la descentralización del autor y el papel determinante del lector"

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"El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) permite al sujeto poner en juego las herramientas con las que cuenta -sus conocimientos previos, sus habilidades para hacer búsquedas, sus estrategias para analizar situaciones problemáticas-; pero además, buscar la adquisición de nuevos conocimientos necesarios, para la resolución del problema planteado" (E1, U2, p. 29).

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Nuestros estudiantes leen en otro formato y nuestros procesos de enseñanza no pueden estar ajenos a esta realidad.

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Nuestros estudiantes leen en otro formato y nuestros procesos de enseñanza no pueden estar ajenos a esta realidad.

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"La principal característica que presenta la lectura digital es la hipertextualidad"

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Las dificultades, ¿son siempre de los alumnos o pueden ser fallas en las propuesta de enseñanza? 

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Las dificultades, ¿son siempre de los alumnos o pueden ser fallas en las propuesta de enseñanza? 

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"...Siempre tendemos (está en nuestra naturaleza) a situar los problemas en el otro, quizá sin hacer una verdadera introspección sobre nuestra labor como educadores. Ahora yo me pregunto: ¿diseñamos propuestas que den respuestas a situaciones problemáticas de interés de nuestros estudiantes?... algo para pensar". (Foro de debate "Aspectos pedagógicos didácticos iniciales").

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"La función del material didáctico digital debe caracterizarse por ser un provocador de experiencias de aprendizaje valiosas y significativas para la
apropiación y reconstrucción del saber por el alumnado, más que ser un mero soporte transmisor de contenidos o saberes como son los textos escolares" (Área Moreira, 2017).

"...Pasar de un material didáctico 'analógico' a uno 'digital', no es una cuestión de formato; implica un cambio en las narrativas culturales y en la función pedagógica que cumplirá" (E2 U1, p. 17).

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Funciones del autor de materiales hipermedia 

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Funciones del autor de materiales hipermedia 

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El Autor-remixador trabaja sobre un material preexistente que actúa como base para desarrollar uno nuevo. A partir de ahí lo adapta al material, agregándole imágenes, videos, y un tipo de estructura diferente que la del original. Mientras que el Autor-curador que es algo más que la selección y puesta en circulación de obras ajena, en este caso, el autor le otorga un valor adicional a esa selección. Lo hace diseñando un entorno desde el cual mirar esas producciones ajenas.  Una forma particular de remix de contenidos digitales que es el Mashup, el mismo permite que cualquier usuario dela web combine, de manera creativa e innovadora, materiales de diferentes formatos que existen en la web. (E2-U1, Pag. 24-25)

Saludos, nos estamos leyendo

Mentel Romano Luciano José

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Hola, gracias por el aporte, ¿podrías agregar tu nombre por favor?

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Hola, gracias por el aporte, ¿podrías agregar tu nombre por favor?

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Hola, gracias por el aporte, ¿podrías agregar tu nombre por favor?

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Hola, gracias por el aporte, ¿podrías agregar tu nombre por favor?

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Hola, soy Nazareno Vilta, y a continuación comparto tres conceptos que considero importantes sobre lo recorrido hasta ahora:
1- Sobre la Educación a Distancia: "Las propuestas educativas que no capturan los aconteceres del contexto, de los

entornos tecnológicos en los que los alumnos están inmersos y no recuperan las

capacidades que van desarrollando resultarán poco pertinentes y perderán su

sentido formativo." (Litwin, 1994: 149)
2- Sobre los Entornos Personales de Aprendizaje: “Diseñar una situación de enseñanza aprendizaje desde este modelo, implicará también explicitar los objetivos de la propuesta, así como enseñar a los estudiantes a buscar información, gestionarlas, resolver problemas, pensar críticamente redactar esas ideas de manera coherente, trabajar con otros de manera mediada... competencias que muchas veces damos por supuestas y no destinamos tiempo a promover”. (E1-U2, Pàg. 27)
3- Sobre los materiales didácticos: “Seleccionar recursos y materiales didácticos novedosos no garantiza que

los alumnos aprendan más y mejor. Es fundamental que por detrás haya un

docente que sepa seleccionar aquellos que resulten más adecuados para

enseñar en estos nuevos contextos, entre una cantidad de posibilidades

disponibles, o que con la experiencia que tiene, sea capaz de confeccionar

los propios. Siendo los materiales, herramientas fundamentales para el

desarrollo y enriquecimiento del proceso de aprendizaje de los alumnos, los

docentes tienen que estar preparados para hacerse cargo de este desafío

que significa trabajar con materiales de calidad”. (E2-U2, Pág. 11)

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Todos tuvimos alguna experiencia de "educación a distancia."

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Todos tuvimos alguna experiencia de "educación a distancia."

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José Emmanuel Peralta

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Debemos promover  el  aprendizaje autónomo y  el aprendizaje activo.

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Debemos promover  el  aprendizaje autónomo y  el aprendizaje activo.

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José Emmanuel Peralta

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Los docentes podemos ser los autores de nuestro propio material didáctico e hipermedial. 

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Los docentes podemos ser los autores de nuestro propio material didáctico e hipermedial. 

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José Emmanuel Peralta

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Sobre la consigna quería rescatar tres ideas  referidas al postitulo que estoy cursando con mis compañeros:
1° sobre los materiales didácticos: que a medida que fueron apareciendo nuevos avances tecnológicos fueron utilizados como recursos para el proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo. Material visto en el E2 U1
2° En consecuencia de los avances tecnológicos, surgieron también nuevas formas de comunicar y plasmar las ideas, como por ejemplo: videos, audios, textos, etc.
3° La comunicación sigue siendo un desafío, en los EVA. Se requiere que dicho  mensaje llegue lo más claro posible y con el menor riego de interferencia. Para lograrlo se debe pensar, elaborar, leer, releer, modificar y así estar lo más seguro posible que se podrá interpretar por los receptores.

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Las 3 ideas que extraeré son las Siguientes:
Referida a los Aspectos Iniciales del Diseño de Materiales Didácticos para la Educación en Línea.
1 - Los Contenidos Hiper Mediales. En estos contenidos logramos realizar durante el trayecto las siguientes cosas:
# Material Didáctico para los Nuevos Entornos de aprendizajes.
# Materiales Hipermedia en la Educación en Línea.
# Remix de Contenidos.
# Curaduría de Contenidos.
# Repsetando la Propiedad Intelectual.

2 - Introducción a la Red:
# Conociendo un poco la Historia de la Educación a Distancia:
* 1º Generación: Correspondencia - Correo Postal.
* 2º Generación: Telecomunicaciones - Tv - Radio, etc.
* 3º Generación: Telemática - Explosión Tecnológica y Producciones Multimedias.

3 - Como Plantear la Escritura de un Entorno Virtual:
Propiedades de un Texto
# Coherencia: Cada frase de un
texto es interpretada en relación a las demás - Interdependencia entre elementos textuales y partes de un texto - Entrelazar las ideas a través de palabras.
# Cohesión: Se define por la pisibilidad que tenga el lector de contruir conexiones con el tema central - Relación entre las partes del texto (inicio, desarrollo y cierre) - La información que aparece en el texto es pertinente.

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Buenas tardes, remontando a conceptos vistos durante las clases, me encanta la posibilidad que me dio el postitulo de conocer la infinidad de recursos didácticos, materiales hipermediales, etc que se pueden utilizar para crear las clases virtuales en todos los ambitos de la educación, permitiéndonos de este modo la originalidad como docentes y a su vez que sean materiales que lo pueden visualizar otros colegas.

Atte: Ivana Petito

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Ideas que extraje del recorrido 2020
1) Producción de Material didáctico: Sin duda una de las mejores tareas es aprender a realizar nuestro propio material para que la clase sea dinámica y significativa a la hora de enseñar un tema.
2) Curaduría de contenidos; Remix; Mashup.
Para producir el material didáctico es necesario tener en claro los pasos mencionados anteriormente.
3) Con el pasar del tiempo los recursos didácticos se van renovando y la educación se tendrá que adaptar a esos nuevos cambios, a esas nuevas formas de enseñar como la que nos está tocando atravesar en estos tiempos.

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-El autor de materiales didácticos  tradicionales fue mutando con el tiempo. Según lo plantea Odetti (2013), adoptó dos  formas diferentes que la autora denomina: Autor-Curador y Autor-Remixador…
-Todo material en una propuesta educativa a distancia, debe permitir que los estudiantes se involucren activamente con el contenido…

https://postituloead.educaciondigitaltuc.gob.ar/mod/book/view.php?id=2336&chapterid=850

-Una imagen puede cuestionar nuestros saberes y desestabilizarlos…(http://tramas.flacso.org.ar/articulos/el-lenguaje-de-las-imagenes-y-la-escuela-es-posible-ensenar-y-aprender-a-mirar)
Ale Nancy Mariana

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La “educación en contextos de emergencia está tomando decisiones y criterios propios de la EaD, sin llegar a cubrir completamente su concepto en la práctica.

El concepto de EaD se ha consolidado y refiere a una opción pedagógica donde la relación docente-alumno se encuentra separada en el tiempo y/o en el espacio, durante todo o gran parte del proceso educativo, en el marco de una estrategia pedagógica integral que utiliza soportes materiales y recursos tecnológicos diseñados especialmente para que los/as alumnos/as alcancen los objetivos de la propuesta educativa.
Entender la enseñanza y el aprendizaje como una relación de dependencia ontológica implica pensarla no como relación causal, es decir causa y efecto, sino como una relación de dependencia, por ejemplo “si hay enseñanza no necesariamente habrá aprendizaje”.

Los 3 interrogantes  para aproximarnos a lo que es “la escritura en los EVA” son: ¿Qué es escribir en la virtualidad?, ¿Cómo escribir en la virtualidad? y ¿Qué son las tipologías textuales?

La producción del material didáctico escrito implica que todas las piezas estén presentes y además que encajen, conformando una unidad: eficacia, integración, adecuación, apertura, flexibilidad e integralidad.
Silvia Aida Moyano.

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Video del Dr. Moreira: Las e-actividades como eje de un entorno online.
Silvia Aida Moyano.

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Las ideas que más destaco son:
1-  La curaduría de contenidos digitales para el aula La metáfora es por demás generosa y vale la pena explorarla como una invitación a reinventar los modos de construirse en docente-autor. Desplegar la imaginación para disponernos a montar la puesta en escena a partir de la cual los estudiantes se acerquen a los contenidos, es decir, estructurar los recursos y planificar los procesos mediante los cuales los estudiantes interactúen con él con el fin de enriquecer la experiencia de aprendizaje. Valeria Odetti (2012)
Odetti, V. (2012). Curaduría de contenidos: límites y posibilidades de la metáfora. PENT FLACSO
2- Criterios para evaluar contenidos digitales :
Los especialistas proponen algunos criterios o indicadores que nos pueden ayudar en la evaluación de sitios y recursos educativos en internet:  Lucas Delgado nos propone algunos criterios:

Autoridad: nos permite tener una idea de quiénes son los responsables de la creación de un determinado contenido. Esto puede determinarse de manera personal, sobre la base de resultados propios, o bien, por reconocimiento de terceros.

Actualización curricular: por un lado, hay que saber si corresponde a los enfoques más actuales o, por lo menos, a los que nos abocamos en nuestras clases, y si no genera conflicto con lo que enseñamos en cada materia.

Navegabilidad: nos referimos a la facilidad de acceso pero también de uso del recurso. Esto es de especial cuidado, sobre todo cuando trabajamos con los más chicos, tanto por si requieren motricidad fina o de algún comando complejo que no sea del todo práctico a la hora de trabajar.

Legibilidad: además de una buena interfaz para su uso, también necesitamos que el contenido sea claro y que todo se entienda. La combinación de colores, tamaños y tipos de letras, y los fondos e ilustraciones tienen importancia para saber si un contenido es adecuado.

Adecuación al destinatario: por último, y no por eso menos importante, es necesario saber que ese contenido es capaz de responder a los requerimientos educativos del nivel en el que damos clase, que no sea muy infantil si se quiere presentar en secundaria, que no sea muy complejo para trabajar con los más chicos.

Ficha del recurso

Nivel: Primaria Secundaria Superior

Tipo de recurso: Artículo periodístico

Etiquetas: contenido educativo contenido digital recursos educativos

Autor/es: Lucas Delgado

Idioma/s: Español

Fecha de publicación: 02/09/2013

Editor: Educ.ar

3- El conocimiento que necesitamos para desarrollarnos como curadores de contenidos digitales
Gros Salvat (2001)  Las decisiones que tomamos en ese proceso se basarán en nuestra experiencia y conocimientos. Pero ¿qué tipo de conocimientos ponemos en juego al tomar esas decisiones?...
El marco teórico TPACK, desarrollado por Koehler y Mishra (2006) explica cuál es el conocimiento que los docentes necesitamos desarrollar a la hora de incluir tecnologías en nuestras propuestas. Parte de tres tipos de conocimiento: 1. Conocimiento disciplinar, ¿qué enseñar? 2. Conocimiento pedagógico, ¿cómo enseñar? 3. Conocimiento tecnológico, ¿con qué recursos enseñar?
AUTOR/ES:
INFD (2020). Clase: Calentando motores. Prácticas educativas con herramientas digitales. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. Esta obra está bajo una licencia Creative Commons

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Por García Olga María
1) Dar Respuestas a nuevas necesidades de formación, una posibilidad Inclusiva.
2) La adquisición de conocimientos comunicativos es una de las competencias especificas de quienes asumimos la tarea  de educar.
3) Los intercambio en línea, posible por la conexión de Internet, otorga un lugar central a la colaboración entre pares para la construcción de conocimiento.

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Es un poco difícil, poder seleccionar o identificar solo tres ideas de las abordadas en el trayecto de este postítulo porque indudablemente se vienen trabajando contenidos que son claves para encarar el terma que hoy nos compete, es decir, la educación a distancia. A continuación les compartiré las tres ideas que me parecieron más relevantes:

La transición del pape a las pantallas: Actualmente vemos que la forma tradicional en que nos enseñaron nuestros maestros no basta para producir aprendizajes significativos en los estudiantes del Siglo XXI;  notamos la necesidad inmediata en utilizar nuevos recursos enmarcados en un entorno virtual para lograr en nuestros estudiantes la motivación en el tema.  Manuel Moreira asegura que “Los libros de texto son el material didáctico de la escuela decimonónica”; en este sentido el Moreira (2017) afirma que:

“Ante este nuevo panorama en el que las escuelas empiezan a llenarse de artefactos conectados a la Red muchos afirman que el libro de texto, en papel, empieza a ser un material didáctico obsoleto y poco útil para las necesidades formativas de los escolares que habitan la sociedad digital”.

Importancia de los materiales Hipermediales: a lo largo de este tiempo pudimos ver la importancia de los materiales hipermediales y el papel que juega el internet en espacios de aprendizajes virtuales. La manifestación hipermedial del internet nos pone a nosotros como educadores a la ardua tarea de construir nuevos e innovadores materiales que articulen nuevos lenguajes semánticos (audio, video y multimedia). “Al romper con la linealidad del texto tradicional, se enfrenta a los desafíos de equilibrar la argumentación inherente a un material didáctico con las lógicas de los entornos hipermediales en las que está inserto.” (Odetti, 2013).

Uso Didáctico de la Imagen: El desarrollo de las NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación) puso al alcance de nuestras manos una gran cantidad de recursos para la creación de nuevos materiales para la enseñanza que utilicen imágenes como una estrategia didáctica. “En este sentido, la <<imagen didáctica>> puede ser definida como <la imagen que es convincente por su capacidad demostrativa>”. (Prendes Espinosa, 1995, p. 211).

Saludos a todos, Nos leemos!
Rodrigo Abel Diaz

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por Lorena Ibrahim

1- Incrementar nuestro PLE para mejorar la función didáctica,
2- buscar y seleccionar
material para remixar y mashupear
3- Aprender a escribir en EVA, para transmitir a nuestros alumnos materiales útiles

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"Estos nuevos contextos invitan a repensar una gestion inteligente de toda la informacion que nos llega constantemente y, sobre todo, a replantearnos el rol del docente como facilitador y guía" Esta frase me llamo la atencion.
Roque Atilio Roldan

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https://images.app.goo.gl/gseqj1cXWFFp6Vhu6
Les comparto este hermoso material que les servira de gran ayuda

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https://images.app.goo.gl/WqZ7ps9c1eAs8Y6t7
Les paso este enlace para compartir esta tematica.
Roque Atilio Roldan

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1.       La docencia es una de las profesiones que se encuentra en permanente cambio.

2.       El uso de las tecnologías de la información y la comunicación se convirtieron en uno de los ejes de nuestra vida cotidiana.

3.       La EaD, anticipan algunos expertos “ha venido para quedarse”; proyectando que la educación no volverá a ser como antes.
Rafael Antonio Morales

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IDEAS Y FRASES IMPORTANTES PARA LA EDUCACION A DISTANCIA

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IDEAS Y FRASES IMPORTANTES PARA LA EDUCACION A DISTANCIA

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_En el nuevo escenario de la educación virtual ,Tarasow propone:.."la construcción de un espacio de encuentro a partir de la utilización de la tecnología a fin de promover situaciones de aprendizajes fundamentadas en la construcción social del conocimiento ."Es decir que en la educación en linea la tecnología pasa a ser un recurso o elemento mas ,a ser el territorio en que se desenvuelven las actividades educativas ".(Tarasow.2014:30).E1:U1 PAG14.
_Modelos centrados en la actividad del estudiantes
Son modelos en el cual se entiende al aprendizaje como un proceso social-y no meramente individual -y al estudiante como un participante clave, que deberá asumir un rol activo.(Gros,2011).E1.U2 PAG25
_Seleccionar recursos y materiales didácticos novedosos no garantiza que los alumnos aprendan mas y mejor. Es fundamental que por atrás haya un docente que sepa seleccionar aquellos que resulten mas adecuados para enseñar en estos nuevos contextos , entre una cantidad de posibilidades disponibles o que con la experiencia que tiene , sea capaz de confeccionar las propias.E2:U1 PAG11

BETTIANA del V ISAMEL

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Uno de los sentidos que me parece relevante de destacar tiene que ver con la apropiación de las tecnologías, de hacerlas partes de la educación y no que estas sean el fin en si mismo. La tecnología es una herramienta que puede servir para coadyuvar el aprendizaje y con mas razón en un contexto como el actual.
Además de esta perspectiva me gustaría agregar dos terminologías con los que no estaba familiarizado, el de autor-remixiador y autor-curador, que respectivamente implican el autor que trabaja sobre un material preexistente y el autor que le otorga un valor adicional a esa selección de material.
Leiva Benegas Samuel

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Grisel Rodríguez

💡 Idea 1: Materiales Hipermediales
“Se hace necesario hablar, narrar y explicar en digital. Y generar esas relaciones entre enseñante y aprendiz, entre colegas que aprenden, entre colegas que transmiten un saber en formatos y soportes que tal vez no son los clásicos, los que les resultaban confortables hasta ahora...es todo un desafío. En ocasiones exige abandonar esquemas muy apreciados, buscar alternativas desconocidas. " Vera Rexach

💡 Idea 2: Diseño de e-actividades
Requiere de competencias, conocimiento y motivación tanto del docente para diseñarlas, como de los estudiantes, para comprenderlas, resolverlas y alcanzar aprendizajes significativos.

💡 Idea 3: El texto como imagen

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Entre las ideas puedo destacar las siguientes fragmentos:
-En una clase presencial, el alumno entra en relación con el contenido a aprender durante el encuentro, mientras que en una clase virtual, el alumno puede acceder a ese contenido las veces que sea necesario, en el horario y lugar que desee, ya que tendrá disponible los recursos de aprendizaje en línea.
-El docente-autor de materiales didácticos hipermedia lleva a cabo el remixado de contenidos digitales, así como el mashup, el cual corresponde a una forma particular del remix, permiten que cualquier usuario de la web combine, de manera creativa e innovadora, materiales de diferentes formatos que existen en la web.
-Además de autor-remixador, el docente se convertirá en un autor-curador, pues le permite no sólo hacer un recorte de la información adecuado a su grupo de alumnos, sino generar que los estudiantes puedan acercarse a los contenidos, a través de los formatos con los que se sienten más cómodos.
-La imagen como un recurso en la virtualidad nos brinda la posibilidad de aprovecharlo al máximo, cada vez surgen nuevas aplicaciones por medio de las cuales crear imágenes atractivas y ordenadas, para resumir y plasmar el contenido de las clases contribuye a generar interés y mejor comprensión de los contenidos.

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✓El docente es diseñador de experiencias educativas para los estudiantes....
✓Segun Ana Abramowski (...) desde el campo de los estudios visuales focaliza su atención en la cuestión de la mirada, en las prácticas de ver, en cómo se producen visibilidades e invisibilidades. toda imagen muestra, pero al mismo tiempo, oculta. la autora reflexiona sobre el rol de la escuela en la tarea de enseñar a mirar....
✓Desarrollar actividades centradas en el alumno, el estudiante debe tener un rol activo en su proceso de aprendizaje.
Eleonor Ramírez

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Buenas noches! Como están? Comparto las ideas que me quedaron resonando de las tres unidades vistas.

1- ASPECTOS PEDAGOGICOS

Edith Litwin (2008:201) nos dice que:
"El desarrollo de la tecnología impacta de tal modo en la sociedad que la escuela no puede quedar al margen... Se trata de entender que se han creado nuevas formas de comunicación, nuevos estilos de trabajo, nuevas maneras de acceder y producir conocimiento. Comprenderlas en toda su dimensión nos permitirá generar buenas practicas de la enseñanza para la escuela de hoy"

2- DISEÑO MATERIAL

"Odeti (2013) plantea:
estas funciones de autoría, la del auto remixador y la del autor- curador en sus dos estilos diferenciales , abren la posibilidad a los docentes para pensarse como diseñadores de sus propios materiales didácticos a partir de materiales preexistentes o de la generación de estructuras narrativas espaciales diseñadas con ayuda de herramientas presentes en la llamada web 2.0"

3- ESCRIBIR PARA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

"El autor Garcia Aretio plantea que al momento de pensar actividades deben estar bien planificadas, de manera tal que el alumno no se limite a memorizar sino que pueda relacionarse con el conocimiento de manera dinámica, activa y reflexiva."
Saludos.
AGUSTINA GRANERO

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" Diferentes modos de comunicar el conocimiento en la educación virtual"  Alejandra Ponce

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"Diferentes modos de comunicar el conocimiento en la educación virtual"
"Actividades de aprendizaje"
La actividad será por lo tanto el elemento clave en torno al cual gira el profesor y el contenido y da sentido al aprendizaje de los alumnos. (Gros, 211:19)
Alejandra Ponce.

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"E- actividades para que el alumno cree contenidos digitales" Alejandra Ponce

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Hola me llamo Belé  Díaz, 🙋‍♀️🙋‍♀️🙋‍♀️  las 3 ideas que más me resonaron y dejaron aprendizaje son :
🔸️ 1. "la importancia de la intención comunicativa de las imágenes".
🔸️2. Lo relacionado al color: el color debe elegirse racionalmente en nuestro trabajo ya que transmite o representa una sensación.
🔸️3. Es importante conocer la manera en que nuestros alumnos perciben aquello que vamos a transmitirles.

Saludos !!! 🙋‍♀️

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1- La importancia de saber abordar la EaD y mas en este contexto de pandemia, cuando intervienen factores como es tiempo y la distancia los docentes debemos replantearnos la forma de llevar a cabo las clases, considerando distintos aspectos como ser la interacción que existirá entre el docentes y los alumnos, teniendo en cuenta la virtualidad.
2- La posibilidad de aprovechar al máximo las imágenes como recurso, buscando la forma mas adecuada de usar esas imágenes de manera atractiva y ordenada para logras resumir y plasmar el contenido de la clase.
3- La comunicación del conocimiento teniendo el cuenta el uso del material didáctico adecuado y el planteo de las actividades de forma correcta para promover la construcción del conocimiento y aprendizaje significativo.

Gladys Eliana Luna

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Prof. Mariana Fernández

Hola de las ideas que me parecen importantes de recuperar al momento de trabajar EaD es:
1) La comunicación en los EVA: es la importancia el uso de la imágen, gráficos y videos como estrategias que favorecen y motivan la comunicación y la interacción entre docentes y alumnos.
2)Manejar las estrategias acordes al contexto de mi alumno. voy a adjuntar una imágen que me gustó mucho. El docente tiene a veces a mano el disparador y debe "aprovechar".
3) Sintaxis en la comunicación visual: citando a Dondis (1985) que se refiere a cómo se combinan todas las unidades visuales para poder codificar un mensaje visual que sea percibido y decodificado por nuestros destinatarios. (armonia visual en pocas palabras)

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El título es mio pero quedó en mi cabeza resonando, al igual que en las conciencias de nuestros alumnos y de la comunidad educativa toda, al pensar en los soportes digitales y en cuánto seducen a nuestros educandos si estos van a reemplazar a los queridos libros o manuales escolares. Y la respuesta -hasta el momento- es no. Se puede y se debe combinar ambos como estrategia de enseñanza reforzando las consignas, para así lograr una formación completa y que se adapte a todos los procesos y momentos de aprendizaje.

¿EaD? ¿clases virtuales? ¿Clases en linea?
Con este título quise representar la confusión general que se presenta en la actualidad tanto en padres y alumnos como en los mismos docentes que en contextos de pandemia han debido adaptarse a las circunstancias y cambiar todo o casi todo en sus formas de enseñanza.
El titulo son las diferentes formas a las que se refiere el común de la gente para definir llamar a los momentos que van a dedicar a su proceso de formación sin identificar claramente su significado.

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¿El libro en peligro de extinción?
El título es mio pero quedó en mi cabeza resonando, al igual que en las conciencias de nuestros alumnos y de la comunidad educativa toda, al pensar en los soportes digitales y en cuánto seducen a nuestros educandos, llegando al punto de analizar si estos van a reemplazar algún día a los libros o manuales escolares. Y la respuesta -hasta el momento- es no. Se puede y se debe combinar ambos como estrategia de enseñanza reforzando las consignas, para así lograr una formación completa, que se adapte a todos los procesos y momentos de aprendizaje de nuestro grupo-clase.

¿EaD? ¿clases virtuales? ¿Clases en linea? ¿Escuela dual?
Con este título quise representar la confusión general que se presenta en la actualidad tanto en padres y alumnos como en los mismos docentes que en contextos de pandemia han debido adaptarse a las circunstancias y cambiar todo o casi todo en sus formas de enseñanza. El titulo son las diferentes formas a las que se refiere el común de la gente para definir o llamar los momentos que van a dedicar a su proceso de formación sin identificar claramente su significado.

La importancia de la fuente y el color en los textos Muchos pasamos por alto que a la hora de comunicarnos las posibilidades son muchísimas y en cuanto a textos se habla, el color y el tipo de fuente son primordiales y no meramente decorativas. Todos los mensajes persiguen una intencionalidad y em este sentido podemos aprovechar estos dos elementos para nuestras clases: fuente y color para motivar, despertar el interés por la tarea, llamar la atención , distraer, relajar, destacar lo importante, etc, para alcanzar los diferentes objetivos de enseñanza – aprendizaje.
Priscila Nerea Castillo. DNI: 34281497

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Buenas tardes.  Soy Lucia Sosa
Mis tres ideas referidas al postitulo son
1 ) los recursos didácticos estudiados son de gran utilidad para las clases virtuales
2 ) la educación a distancia ha cambiado nuestras vidas y es con ella con la que convivimos y tenemos que aprender a hacerla parte de nosotros
3 ) los contenidos abordados en el postitulo permiten usarlos en estos tiempos de pandemia y compartirlos con otros colegas para todos es de mucha utilidad.

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Buenas tardes a todos…!
Mi nombre es Claudia Vaca.
Al volver a leer lo trabajado anterioriormente rescato muchas cosas importantes, pero en esta oportunidad y de acuerdo a la consigna de la actividad voy a destacar tres que me parecieron las mas importantes
1) primeramente que la  evolucion de la Educacion a distancia es  abarcativa, estrechamente vinculada a  la tecnología, se sintetiza analizando tres generaciones expuestas por Garrison.
“) Para desarrollar nuestras propuestas en el marco de la Edcuación a Distancia, podemos utilizar la metodología del aprendizaje basado en problemas o el aprendizaje basado en Proyectos, o en enfoque entorno personal del aprendizaje.
3)Los materiales son percibidos de diferentes maneras . Frente a la percepción es importante tener en cuenta, al desarrollar los materiales didácticos, los diferentes canales por donde ingresa la información a nuestro cerebro.
Respetando la enseñanza, los principios de la comunicación y la comunicación visual apoyandonos en "el texto como imágen" lo que nos permite acercarnos mas a los estudiantes en esta etapa tan difícil y diferente que nos esta tocando transitar.

Saludos!

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Quisiera enfatizar en lo importante que es comprender que la educación a distancia no es mera incorporación de las TIC sino que estas aportan para ampliar y dar apertura a diferentes modos de construcción de aprendizajes.
Esto apoyado en la perspectiva de Garrison nos lleva a ver 3 generaciones y a comprender y vincular la perspectiva de Tarasow sobre  la tecnología como puente/ medio.

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Hola soy Antonella Areco (DNI 37838094), aqui les dejo un enlace con la presentación de mi actividad inicial.. 😊

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Retomando Conceptos

Profesora Antonella Mayra Priscilla Areco

Postítulo Actualización Académicaen EaDe Innovación Educativa

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1

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Actividad Inicial

Reiniciando...

Recuperando 3 Ideas a partir de lo trabajado hasta aquí en el Postítulo

Primera Idea

Cuando utilizamos materiales hipermediales tenemos que tomar el rol de docentes-autores de contenidos, de esta manera utilizando las herramientas adecuadas podemos remixar nuestras clases creando nuestros propios materiales. Así reformulando nuestras clases enriquecemos la práctica docente.

Segunda Idea

Cuando hablamos de la comunicación en entornos virtuales de aprendizaje (EVA) es importante que como docentes reconozcamos los posibles "Ruidos en la Comunicacíon" que ocurren cotidianamente en los trayectos formativos de EaD para así buscar las posibles soluciones abarcando todos los aspectos de un aprendizaje significativo eficiente.

Tercera Idea

Dentro de los EVA en un trayecto de EaD también debemos hacer hincapié en la importancia de lo que pueden aportar las imágenes y los recursos visuales en cualquier momentode una clase.Algunas de las formas en la que podemos utilizarlas dentro de la gran diversidad son:Planter cronogramas de tareas.Infografías para inicio o desarrollo de temas a trabajar.Composisciones Visuales resumiendo lo que se está estudiando.Ésta es una buena forma de facilitar el entendimientp de los conceptos.

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¡A seguir aprendiendo!

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1

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Segunda Etapa

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E:3 - Actividad Inicial by Pri Areco on Genially

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Retomando Conceptos Profesora Antonella Mayra Priscilla Areco Postítulo Actualización Académicaen EaDe Innovación Educativa 2 1 3 Actividad Inicial Reiniciando... Recuperando 3 Ideas a partir de lo trabajado hasta aquí en el Postítulo Primera Idea Cuando utilizamos materiales hipermediales tenemos que tomar el rol de docentes-autores de contenidos, de esta manera utilizando las herramientas adecuadas podemos remixar nuestras clases creando nuestros propios materiales.

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Ideas que rescato del trayecto 2020
1) La importancia de saber abordar la EaD y mas en este contexto de pandemia, cuando intervienen factores como es tiempo y la distancia los docentes debemos replantearnos la forma de llevar a cabo las clases, considerando distintos aspectos como ser la interacción que existirá entre el docentes y los alumnos, teniendo en cuenta la virtualidad.

2) Producción de Material didáctico: Sin duda una de las mejores tareas es aprender a realizar nuestro propio material para que la clase sea dinámica y significativa a la hora de enseñar un tema.

3)  La curaduría de contenidos digitales para el aula La metáfora es por demás generosa y vale la pena explorarla como una invitación a reinventar los modos de construirse en docente-autor. Desplegar la imaginación para disponernos a montar la puesta en escena a partir de la cual los estudiantes se acerquen a los contenidos, es decir, estructurar los recursos y planificar los procesos mediante los cuales los estudiantes interactúen con él con el fin de enriquecer la experiencia de aprendizaje.

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¿Qué pasaría si la educación permanece inmutable frente a la existencia de un nuevo mundo, con nuevos sujetos y nuevas formas de aprender?
Si la educación no tiene en cuenta todas estas transformaciones, cada vez se encontraría más lejos de poder cubrir las necesidades básicas de los sujetos. Si la comunidad educativa no acompaña los cambios por los que el contexto social va transitando, sólo será capaz de ofrecer una educación poco relevante para los alumnos.
Para pensar...¿Estamos creando las condiciones adecuadas para que nuestros alumnos aprendan?
Es necesario reflexionar acerca de la necesidad de "recrearnos" en nuestra manera de enseñar. En este contexto, el material didáctico que usamos con nuestros alumnos, se presenta como un elemento de gran valor en la comunicación educativa. Seleccionar o diseñar materiales didácticos propios, requiere pensar y repensar cada momento del aprendizaje, ponerse en el lugar del alumno, comprender sus características y necesidades.
¿Cómo comunicar el conocimiento en educación virtual?

Hay diferentes maneras de comunicar el conocimiento, serían las denominadas tipologías textuales. Una en particular sería "el material didáctico, por medio del cual el alumno  va a interactuar" de manera diferente con el conocimiento. Es fundamental el planteo de las actividades. En este sentido, lo central no será el rol del docente, sino las actividades y cómo están planteadas, para promover la construcción del conocimiento colectivo y aprendizajes socialmente significativos.

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IDEAS Y FRASES IMPORTANTES PARA LA EDUCACION A DISTANCIA

En el nuevo escenario de la educación virtual ,Tarasow propone:.."la construcción de un espacio de encuentro a partir de la utilización de la tecnología a fin de promover situaciones de aprendizajes fundamentadas en la construcción social del conocimiento .

Para desarrollar nuestras propuestas en el marco de la Educación a Distancia, podemos utilizar la metodología del aprendizaje basado en problemas o el aprendizaje basado en Proyectos, o en enfoque entorno personal del aprendizaje.
3)Los materiales son percibidos de diferentes maneras . Frente a la percepción es importante tener en cuenta, al desarrollar los materiales didácticos, los diferentes canales por donde ingresa la información a nuestro cerebro.

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Ideas que rescato del trayecto hasta el momento:

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Ideas que rescato del trayecto hasta el momento:

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Odetti plantea que "las funciones de autoría, la del autor-remixador y la del autor-curador en sus dos estilos diferenciales, abren la posibilidad a los docentes para pensar(se) como diseñadores de sus propios materiales didácticos a partir de materiales preexistentes o de la generación de estructuras narrativas espaciales diseñadas con ayuda de herramientas presentes en la llamada web 2.0. ". Esta idea actualiza una labor que anteriormente desarrollábamos al planificar nuestras clases, quizá con materiales analógicos pero que ahora podemos llevar a cabo con materiales que existen  de hecho en la red, pero que no siempre se adecuan a nuestros objetivos de enseñanza. Por eso, nos transformamos en parte en autores de nuevos materiales, redireccionando lo existente a nuestras intenciones.
Después me movilizaron las ideas en torno a las nuevas formas de leer y las nuevas narrativas, donde los lectores eligen sus recorridos y son un poco autores de los textos.
Y ya para finalizar, me quedó resonando la importancia de una serie de aspectos a tener en cuenta a la hora de pensar las imágenes didácticas y el texto que permiten potenciar el desarrollo de la capacidad de análisis, comprensión y relación en los alumnos.
saludos
MI NOMBRE ES LUCIANA GALVÁN

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Mabel  Segovia

Educación en línea (EeL) propuesta pedagógica que integran de manera articulada, los objetivos, la figura del docente, la figura del alumno, los contenidos a trabajar, los materiales didácticos, las actividades de comunicación, los tiempos, el “espacio” digital y la evaluación.Integración de materiales didácticos en entornos virtuales de aprendizaje

Hipermedia combinación de hipertexto con multimedia.

Rémix crear sobre algo que ya se ha creado, en tomar una producción realizada por otro u otros y recrearla, otorgándole una nueva forma, un nuevo sentido

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"..material didactico no solo portador de informacion sino PROVOCADOR de experiencias de aprendizajes valiosa y significativas."
Esta es la frase que me desafia en este trayecto, alcanzar el desarrollo de propuestas didacticas que emocionen, impacten, permen generando aprendizajes valiosos.

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La función del material didáctico digital debe caracterizarse por ser un
provocador de experiencias de aprendizaje valiosas y significativas para la
apropiación y reconstrucción del saber por el alumnado, más que ser un
mero soporte transmisor de contenidos o saberes como son los textos
escolares. (Área Moreira, 2017). Me gustó mucho esta cita, y me parece que reduce el postítulo en pocas palabras: salir del PDF

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La narrativa hipermedial nos permite darle nuestra impronta al material con que trabajaremos en de forma virtual.

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La comunicación visual es el proceso de elaboración, difusión y recepción
de mensajes visuales.
Tenemos que realizar una buena comunicación verbal para llegar a nuestros alumnos. Algo imperioso para lograr generar aprendizajes significativos.