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Tres ideas que recupero del trayecto realizado

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Tres ideas que recupero del trayecto realizado

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¡Hola a todos!

1) Lo primero que viene a mi memoria sobre lo aprendido el año pasado en el Postítulo, es acerca de los estilos o modelos de aprendizaje. Cada persona aprende de distintas maneras, y en eso influyen distintas variables. Un aspecto importante a tener en cuenta en este sentido es referido a los modos de acceder a la información y procesarla. De acuerdo al modelo VAK, hay personas que responden más fácilmente a estímulos visuales, otras son más auditivas y otras kinestésicas. Entonces en una propuesta de enseñanza conviene contemplar distintas opciones de acceso o de comunicación en relación con los contenidos, para que las personas puedan elegir el canal con el que se sientan más cómodos.

2)Otra idea que tengo presente  es sobre la escritura para entornos virtuales. La escritura no debe ser “fría” o “distante” sino que debe ser personalizada, una escritura dialógica, que asuma un rol de tutorizar y acompañar a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje,  a la manera de una guía.

3) Finalmente, una idea que me pareció muy interesante tiene que ver con la idea del profesor como autor de su material didáctico. Si bien se trata de una actividad que la hacía de manera intuitiva, no conocía los conceptos de remixado y curaduría de contenidos. Creo que hacer conscientes esos procesos en el momento de preparar una clase es muy útil y operativo porque ayuda a hacerlo de una manera más óptima.

Cordialmente,
César Cabrera

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Buenas tardes!!!! Uno de los contenidos más interesantes en el recorrido realizado y que en lo personal me resulto claro, novedoso y muy util fue lo trabajado en la E2: Los Materiales Hipermediales. En cada uno de los pasos que realizamos para poder crear, adaptar e innovar saber lo que se está haciendo, y poder ofrecer a los alumnos materiales propios que se adaptan a sus necesidades y sobre todo compartirlo en el "universo digital" fue uno de los aspectos que más me gusto, siempre pensaba que se trataba solo de compartir material educativo, sin embargo descubri la capacidad de crear material didactico propio, agregando y diseñando según nuestra creatividad y objetivo.
Saludos!!!

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REYES DARDO ANTONIO
1) ¿los procesos cognitivos implicados en la lectura de un texto en formato impreso son iguales a los requeridos para la lectura en Internet? Daniel Cassany sugiere que leer en Internet es más difícil porque en internet hay mucha basura, debemos cambiar la manera de leer y de escuchar en internet. Leer en internet requiere aún más pericia crítica que la lectura tradicional. La proliferación de voces que posibilita la red nos brinda una diversidad muy enriquecedora a la vez que nos exige como lectores una gran labor crítica.

2) Los elementos que componen el circuito de la comunicación establecido por Roman Jakobson, siguen distinguibles en la educación en línea. Pero éstos han variado de forma y significado a tal punto que leer e interpretar no sólo está centrado en un texto escrito, sino que la multimodalidad nos empuja a reaprender, a transitar una nueva alfabetización.
3) Interferencias o ruidos: Berlo adapta el circuito comunicativo, propuesto por Jakobson, para la comunicación en contextos educativos y contempla la comunicación en contextos educativos, con sus componentes subjetivo, interpersonal y contextual.

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Hola a todos!!!
Comparto las ideas recuperadas

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Tres ideas que quedaron en mi mente en el 2020. Por VARELA MIGUEL ANGEL.

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Tres ideas que quedaron en mi mente en el 2020. Por VARELA MIGUEL ANGEL.

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Recordando las ideas principales del cursado 2020, aporto más de tres ideas, las cuales son:
1-Los mensajes de un proceso comunicativo pueden ser verbales y no verbales.

2-Se estudia haciendo, trabajando.

3-El uso de las tecnologías de la información y la comunicación se convirtieron en uno de los ejes de nuestra vida cotidiana.

4-Comunicación visual: La imagen como elemento comunicativo. Les comparto una publicidad de Coca Cola, en donde con solo ver la imagen, el mensaje queda bien claro.

5-Remix y curaduría de materiales.

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El primer concepto que se me vino a la mente al leer la consigna fue el de DEPENDENCIA ONTOLÓGICA. Si bien pensar en aprendizaje y enseñanza es parte integral de nuestro rol, la manera como se abordó esa relación, en la forma de pares ontológicos, me hizo percibir de un modo particular lo que implican ambos procesos. No puedo dejar de citar, en este sentido, a Paulo Freire quien movilizaba nuestro pensamiento al decir: “Quien enseña aprende al enseñar y quien aprende, enseña al aprender.”

También, logré comprender lo que implica la educación a distancia —entendiéndola como “un PROCESO EDUCOMUNICATIVO, que coadyuva en la recuperación y aprovechamiento de los medios de comunicación y sus prácticas, en el terreno educativo”. (Peña Ramos, 1998 p. 2)

Por último, me parecieron muy interesantes las nociones que vimos en torno al diseño de las e-actividades como MODELO BASADO EN LA ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE (Gross, 2016), haciendo foco en elementos tales como objetivos, contenidos, colaboración, etc. y reconfigurándolos en torno al elemento centralizador, que, en este caso, constituye la actividad o la tarea académica que el estudiante debe realizar.

Páez Mejías Samuel

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- "solo se aprende estando activo" de Philippe Meirieru
- "Aprender resolviendo problemas es un proceso que acompañara a las personas toda la vida ....." de Davini (2008)
- la tercera idea es el docente como diseñador de su propio material didáctico a partir de materiales preexistente cumpliendo la función de remixador y curador.
Seleccione estas tres ideas por estar relacionadas, el desafío que tenemos los docentes de diseñar un material didáctico donde la actividad sea el eje central del proceso de enseñanza aprendizaje, y que le permita desarrollar la competencia de resolver problemas.

Carabajal M. Lorena

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Aquí dejo mis 3 ideas por  Coronel Nicolás Maximiliano.

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Aquí dejo mis 3 ideas por  Coronel Nicolás Maximiliano.

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Al estar leyendo la actividad propuesta para el día de hoy, lo ´primero que se me vino a la mente sobre algo que quedo marcado fue:
1) La construcción de saberes que estan relacionados específicamente con las estructuras en los entornos virtuales y los ´procedimientos que se requieren para realizar actividades y clases significativamente.
2) La utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para poder desarrollarse y asi lograr incorporar nuevos conocimientos.
3) Como cada persona sin importar su edad o capacidades tienen distintas formas de aprender, adaptar e incorporar los nuevos saberes o conocimiento.

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¿Para qué hago este Postítulo?

Para dar respuestas a las nuevas necesidades de formación.

Un interrogante....

Siempre que se enseña se aprende?

Una idea...

Diseñar y redactar e-actividades sustantivas, no es sólo dar simples consignas, sino que se requiere de competencias, conocimiento y motivación tanto del docente para diseñarlas -buscando que se constituyan en promotoras de aprendizajes-, como de los estudiantes, para comprender las mismas, para resolverlas y alcanzar aprendizajes significativos genuinos. Estas actividades deben posibilitar la toma de decisiones, la construcción de conceptos, la resolución de problemas y el desarrollo de competencias digitales.

Estela Fabiana Lahitte

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La EaD es un puente que busca resolver un problema de la DISTANCIA, validándose de:
*HERRAMIENTAS
*RECURSOS
*PLATAFORMAS DIGITALES PARA PODER OFRECER MATERIALES DIDACTICOS.
Algunas *IDEAS* que nos brinda Meirieu es recuperar los aportes de la pedagogía y la metodología de enseñanza que promueve *"METODOS ACTIVOS"*:
-Hacer trabajar a los niños en clase.
-Acompañarlos en investigaciones, ejercicios.
-Hacerlos leer, escribir, combinar, construir, corregir, mejorando todo lo que hicieron.
El docente debe emplear para eso MATERIALES HIPERMEDIALES:
+Remix.
+Curaduria.
+Mashup.

Agostina Gisella Fragosa

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Recuperando ideas. Materiales Hipermediales: Curaduria - Remix - Mashup.

Priscila Tatiana Medina

Uno de los desafíos más relevantes que me tocó atravesar en el cursado del Postitulo fue en la utilización de los Materiales Hipermediales. La Curaduria para ser específica. El seleccionar y filtrar la información que se encuentra en la red fue un desafío que me ayudó bastante para aprender nuevos contenidos y formas de enseñar.
Les dejo un Link sobre "curar contenidos"

Saludos!!!

https://youtu.be/JUVVh3105j0

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Buenas noches estimados compañeros, de acuerdo a la consigna planteada, los conceptos que me parecen valiosos de resaltar rondan alrededor de tres ideas que a mi entender son centrales y provocaron un aprendizaje significativo y muy valioso para mi concepción de la magia de enseñar en entornos virtuales.
1- Las Metodologías activas: dentro de las cuales me pareció muy interesante el Modelo de Aprendizaje Basado en la Actividad del Estudiante. Donde el rol del estudiante, el docente y las tareas son fundamentales para que el proceso de apropiación de contenidos sea exitoso.
2. en segundo lugar, la narrativa hipermedia es un concepto nuevo para mí y que significa que implementarla puede abrir barreras que limitaban la creatividad, la interacción, la participación para establecer nuevos modos de expresión y re define los roles de los actores involucrados en el proceso.
3. La intención comunicativa de la imagen es la tercera idea que deseo destacar ya que el buen empleo de ellas pueden colaborar para lograr una comunicación asertiva y por consiguiente eficaz. Los principios de la comunicación visual, permiten re pensar la enseñanza y lograr el impacto deseado del mensaje que se quiere comunicar.

Para concluir, puedo decir que fue difícil seleccionar las ideas que más me han resultado significativas, debido a que todos los conceptos hasta aquí vertidos son importantes, necesarios y nos describen procesos, roles y acciones que sólo se pueden observar en entornos virtuales de aprendizaje.  Su riqueza y complejidad permiten comprender mejor dichos procesos y enriquecer la perspectiva propia a la hora de abordar esos escenarios.
Muchas gracias!

Sira Acosta

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Zalazar Laura Cecilia
1) La comunicación emisor - receptor.
2) Diferentes colores: significado.
3) Diferente herramientas y abordaje para la EAD

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Primera idea destacadas del Postítulo para mi hacer docente

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Primera idea destacadas del Postítulo para mi hacer docente

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1. Me pareció re  útil para mi como docente y también para guiar a los padres de mis alumnos de N.I. me pareció muy enriquecedora la entrevista a Roxana Morduchowicz, que si bien hace hincapié en los adolescentes, me parecen validas, todas sus recomendaciones, tanto para nosotros mismos, como para los Padres. En dicha entrevista ella reflexiona sobre la búsqueda de información en los buscadores y da a los docentes algunas sugerencias para  su tarea.
Marcela I. Rodríguez

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En relación a la misma información me pareció muy enriquecedora la entrevista a Roxana Morduchowicz, que si bien hace hincapié en los adolescentes, me parecen validas, todas sus recomendaciones, tanto para nosotros mismos, como para los Padres. En dicha entrevista ella reflexiona sobre la búsqueda de información en los buscadores y da a los docentes algunas sugerencias para  su tarea.

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Segunda idea destacada del Postitulo para mi hacer docente.

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Segunda idea destacada del Postitulo para mi hacer docente.

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2. Me fue muy conveniente trabajar con los padres de mis alumnos el vídeo “Sin motivación no podemos continuar aprendiendo”, principalmente porque los padres se convirtieron en uno de los principales protagonistas como educadores de sus hijos. La entrevista ayudo a calmar las ansiedades de los adultos y a guiarlos en dicho desafío.
Marcela I. Rodríguez

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David Bueno: "Sin motivación no podemos continuar aprendiendo"

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Tercera idea destacadas del Postítulo para mi hacer docente

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Tercera idea destacadas del Postítulo para mi hacer docente

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1. Particularmente a mi me resulto desafiante desarrollar la Actividad CE - E2U1. Y muy enriquecedor y motivador ver cada uno de los trabajos realizados por mis compañeros del Postítulo “Actualización académica en educación a distancia e innovación educativa”.
Marcela I. Rodríguez.

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Buenas tardes

En primera instancia podría resaltar la importancia de las dimensiones a tener en cuenta en una propuesta de educación a distancia, estas dimensiones no pueden descuidarse y son propias de cualquier situación educativa, partir de ¿para qué diseño está propuesta? Hasta fijar bien los roles y funciones del docente, del alumno, contenidos, materiales, actividades  etc.

Otro tema que me llamo la atención fue la del docente como curador, por el desafío de seleccionar, organizar contenidos digitales que se pueden encontrar en internet y la pregunta ¿se puede usar sin problemas todo lo que circula en internet? Que muchas veces no la plantee, investigue bastante sobre la propiedad intelectual, sobre licencias, etc.

Por último, los temas que no conocía y fueron muy relevantes para mi forma de trabajar fueron el remix y mashup, de los cuáles aprendí bastante y me gustaría seguir indagando.

Saludos.
Lazarte Natalia del Carmen

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Tres ideas centrales que considero que son interesantes tenerlas en cuanta. 

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Tres ideas centrales que considero que son interesantes tenerlas en cuanta. 

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1) Los cambios en la forma de acceder al conocimiento a través de diversas herramientas digitales que permiten organizar el espacio y el tiempo de acuerdo a nuestras necesidades.
Nuevas alternativas de lectura , desarrollo, producción de textos y contenidos digitalizados para los diversos espacios curriculares desde diferentes plataformas educativas. Características, diferencias, similitudes que forman parte de los dispositivos que cumplen con una infinidad de funciones generando la construcción de aprendizajes significativos que permiten fortalecer las trayectorias de formación profesional.
2)La Educación a distancia como una opción pedagógica. Es pertinente retomar la siguiente cita textual extraída del material bibliográfico de la actualización académica en Educación a distancia, pág. 21. "La educación a distancia es hoy una realidad a la que debemos atender como una opción pedagógica válida para todos los niveles y modalidades del sistema educativo , sobre todo para aquellos en que no es posible llegar con una educación presencial."
Esto genera igualdad de oportunidades.
3) La importancia de comprender cómo interactuamos con la información, el uso de soportes donde plasmar y compartir nuestras ideas, experiencias, el desarrollo y evaluación de los contenidos, entre otros temas. En este sentido Caldeiro (2007) distingue 3 niveles de interacción en los medios digitales:
- El nivel de interactividad.
-El nivel participativo.
- El nivel colaborativo.

Saludos cordiales.

Aporte realizado por:
Cantos, Silvana Zulema.

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El docente como curador de contenidos digitales o yo diría “docente creador”, en donde busca, filtra y organiza materiales educativos. Los mezcla, adapta y modifica, para crear insumos para sus clases y atraer de forma innovadora a sus estudiantes.

El texto como imagen porque el texto deja de lado la oralidad para ser percibido por el sentido de la vista. Es así que el docente debe trabajarlo racionalmente para que la imagen y el texto transmitan el sentido que desea para su clase. Porque el uso de la imagen tiene muchos beneficios: Contribuye a la rápida familiarización con los contenidos. Genera interés y comprensión de los contenidos. Motiva la participación en las actividades. Brinda un sentido de pertinencia. Muestra compromiso y responsabilidad por parte del tutor. Comunica visualmente información de interés. Muestra orden entre contenidos y actividades, lo que colabora con la navegación. Enfatiza las áreas de interés. Hace explícitos los objetivos. Y Colabora con las personas que tienen un aprendizaje visual.

La EaD es un desafío constante del docente a cargo de una clase y más ahora en los tiempos que corren en donde presencialidad y virtualidad se mezclan. Es un desafío, porque debe ser ingenioso en la creación de sus clases y estar abierto a aprender cada día un poco más sobre las novedades tecnológicas. Desafío, que lleva tiempo para pensar la propuesta y mucho más para plasmarla, pero la producción final termina siendo gratificante porque la respuesta de los alumnos y alumnas siempre es positiva.

Alumna: Amenta Vanessa

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Las ideas que quedaron resonando en mi fueron:
La cumunicacion entre el docente y el alumno deja ser presencial y pasa a ser virtual.
Otras de las ideas fue como el texto se convierte en imagen y transmite informacion significativa al alumno y viceversa.
Y por ultimo como la EaD se convirtio en parte de nuestra vida cotidiana y los desafios que esta implica.

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Las ideas identificadas son:
-EL VALOR DEL DOCENTE COMO AUTOR-CURADOR,para ofrecer  información y su modo semántico que posibilite acercarse a los contenidos a través de los formatos con los que se sienten màs cómodos
-LA EaD ES CONSIDERADA POR SU TRANSVERSALIDAD:
En este sentido, entendemos la aplicabilidad de esta opción pedagógica a los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo.
-LA IMAGEN como herramienta que permite comunicarnos y como mensaje. Por medio de ella se construye nuestra propia realidad; y la educación visual la encargada de entender y decodificar los mensajes visuales.

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Buenas noches,comparto un vídeo realizado por una colega que resume la idea de los materiales hipermediables. saludos

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MATERIALES HIPERMEDIALES   GRACIELA PÉREZ

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Buenas noches compañeros y compañeras, un gusto en volver a saludarlos. Respecto a la actividad solicitada aporto lo siguiente.
1. La idea que considero más sobresaliente desde mi posición, fue conocer, usar y aplicarla la herramienta Canva en el cursado del postitulo y llevarla al aula. Les comparto un vídeo de tutorial básico.
https://www.youtube.com/watch?v=MgmZZ8FLOpk

2. Arraigado con la idea principal, se encuentra la 2da, que es la interpretación y comunicación que se puede lograr a través de la imagen. Dejando de lado la escritura para abrir una buena forma de aprender y asimilar información, en donde los colores, las letras, imágenes y el diseño formaran parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.

3. Por ultimo y no menos importante, la 3ra idea que resalto es comprender que el docente no es la única fuente de saber erudita del curso, sino que los aportes de conocimientos previos que brindan los educando enriquecen el proceso de enseñanza, en donde la unificación de ideas y pensamientos se convierten en una rica fuente de información.
Sumando a esto, considero importante que exista la implementación de las nuevas tecnologías, para que este proceso sea mas enriquecedor y no existan barreras que se interpongan en el aprendizaje.

Nos seguimos leyendo, que tengan una excelente jornada.--

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3 IDEAS

1.La nueva tecnología web prosiguió en la tradición del modelo de Educación a Distancia que perpetuaba la utilización de la tecnología como el puente de transmisión de la información (Schwartzman)

2. Ahora los ordenadores facilitan un remix digital que, además de la música, abarca un espectro mucho mayor, como la imagen, el escrito, el sonido o la animación; en resumen, todo tipo de artefactos. Este remix consiste en crear diversas formas de pensamiento, lenguaje o expresión “congeladas” para lograr la construcción, la distribución, el intercambio y la negociación de significados. (Knobel y Lankshear, 2011).

3. La personalización del aprendizaje y la actualización de contenidos en función del contexto de un grupo determinado hace que el rol de docente-autor tenga un valor primordial en medio de la sobreabundancia de información a la que están expuestos hoy los estudiantes. Esto le otorga relevancia al docente como autor-curador para ofrecer no sólo un recorte de la información adecuado a su grupo de alumnos, sino además una amplitud de modos semánticos que posibilite a cada uno acercarse a los contenidos a través de los formatos con los que se sienten más cómodos y, al mismo tiempo, valorar el aporte de cada lenguaje. (Odetti, 2012)

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Buenos días estimados, en relación a los solicitado comparto 3 ideas que quedaron en mis pensamientos:

1)      ENSEÑANZA y APRENDIZAJE: me parece algo realmente importante, pensar como docente si lo que enseñamos, nuestros alumnos realmente aprenden?. Partiendo de este interrogante, destaco lo que menciona Contreras Domínguez: “Es cierto que hablar de enseñanza requiere hablar de aprendizaje, pero ello no signi fi ca que para poder hablar de enseñanza tenga que ocurrir necesariamente el aprendizaje…” Esto me lleva a reflexionar sobre lo importante que es como docente acompañar el aprendizaje del alumno, es importante tener siempre presente que el docente debe tener en claro los contenidos, y las estrategias didácticas para la formación del estudiante.

2)      MATERIALES DIDACTICOS: destaco la importancia de los materiales didácticos en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Como bien dice en el marco teórico, seleccionar recursos y materiales didácticos novedosos nos garantiza que los alumnos aprendan más y mejor.

3)      PRINCIPIOS DE COMUNICACIÓN: considero que para que logremos un proceso de enseñanza – aprendizaje efectivo un punto clave es la comunicación, por lo tanto debemos tener muy presente la importancia de que se produzca de una manera correcta y eficaz entre el emisor y el receptor.

Raul R Juarez

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Hola. ¿Cómo están? Les comparto el material que preparé. Es una infografía interactiva. Me costó bastante seleccionar sólo 3 ideas. Mi elección se basó en ideas o conceptos que cambiaron significativamente mi accionar docente y mi modo de comunicarme.

Saludos

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Producción de Material

Actividad Inicial

La escritura en entornos virtuales

Material didáctico en los EVA: Narrativa hipermedia

Enseñanza y aprendizaje en la educación en línea

+ info

Se pone al estudiante en el centro de la propuesta pedagógica y, de manera más concreta, la actividadque se le proponga a los alumnos, para resolver.Dicha actividad puede: constituirse enun vehículo para promover aprendizajes significativos, desarrollar la autonomía de quien aprende y darle la posibilidad de interactuar con el contenido, de diferentes maneras.

+ info

García García (2003) establece que lanarrativa hipermedia se asocia a conceptos que aluden a la no linealidad, a la convergencia de medios, a la interactividad, a la descentralización del autor y al papel determinante del lector. Estas herramientas confluyen en la creación de un nuevo campo de expresión, que tiene como consecuencia inmediata los roles compartidos: autor y lector son ambos creadores. El lector que pasa de una estructura lineal a otra donde puede reacomodar el material textual, jerarquizar de manera diferente los contenidos. Así el lector, adquiere autoría al reestructurar el material de lectura según su necesidad y se convierte en autor, en lector-autor. La narrativa hipermedia permite elegir no sólo una rama sino varias, interconectarlas entre sí, hacer una red. Da la posibilidad al lector de seguir su propia historia e incluso de recombinar elementos entre sí. El lector exige su participación activa como lecto-autor.🔗García García, Francisco (2003) - La narrativa hipermedia aplicada a la educación. Recuperado de:https://bit.ly/3sJcAoJ

+ info

Teniendo en cuenta que la escritura en entornos virtuales debe comunicar de manera dinámica,atractiva y creativa, es importante que podamos comprender que el texto mismo puede convertirse en sí mismo en una imagen.El texto deja de lado la oralidad para ser percibido por otro sentido, el de la vista. Es por esto que podemos otorgarle formato a las imágenes y también a los textoLos factores que debemos tener en cuenta para la elaboración de nuestros textos en la virtualidad son: tipografía distribución del texto tamaño colores

ESPACIO CURRICULAR 3

Consigna

Recuperar 3 ideasque hayan quedado resonando en mis pensamientos, a partir de lo trabajado hasta aquí en el Postítulo.

Impacto

Modelo de Aprendizaje basado en la Actividad

Las imágenes utilizadas en este documento fueron extraídas dehttps://www.freepik.es/

El Texto como Imégen

Autor y lector creadores

García García (2003) establece que lanarrativa hipermedia se asocia a conceptos que aluden a la no linealidad, a la convergencia de medios, a la interactividad, a la descentralización del autor y al papel determinante del lector. Estas herramientas confluyen en la creación de un nuevo campo de expresión, que tiene como consecuencia inmediata los roles compartidos: autor y lector son ambos creadores.El lector que pasa de una estructura lineal a otra donde puede reacomodar el material textual, jerarquizar de manera diferente los contenidos. Así el lector, adquiere autoría al reestructurar el material de lectura según su necesidad y se convierte en autor, en lector-autor.La narrativa hipermedia permite elegir no sólo una rama sino varias, interconectarlas entre sí, hacer una red. Da la posibilidad al lector de seguir su propia historia e incluso de recombinar elementos entre sí. El lector exige su participación activa como lecto-autor.García García, Francisco (2003) - La narrativa hipermedia aplicada a la educación. Recuperado de: http://campusmoodle.proed.unc.edu.ar/pluginfile.php/51405/mo[1]d_book/chapter/5494/4toencuentro/Garc_a_garc_a_Narrativa_hipermedia. pd

Estas 3 ideas produjeron cambios sobre algunas percepciones que tenía sobre mi función docente y mis tareas como tal. He recibido una formación basada en otro paradigma de educación, en el que el alumno tenía un papel pasivo, y era el docente el encargado de entregar todo el conocimiento. Sólo teníamos que recibir esa información.Losconceptos seleccionado, dos de ellos me permitieron resignificar el proceso enseñanza-aprendizaje. Ubiqué al alumno en otra posición, con otra responsabilidad y con otras exigencias. La idea deltexto como imagenme permitió darle otra dimensión al texto. Incluso utilizo este concepto no sólo en mi rol como docente sino en mi comunicación diaria. Así, cuando escribo un mensaje por mail o por WhatsApp, los escribo enfatizando con colores o negritas ciertas palabras o ideas.

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E3 Actividad Inicial by Silvina Aguirre on Genially

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Producción de Material Actividad Inicial La escritura en entornos virtuales Material didáctico en los EVA: Narrativa hipermedia Enseñanza y aprendizaje en la educación en línea + info Se pone al estudiante en el centro de la propuesta pedagógica y, de manera más concreta, la actividadque se le proponga a los alumnos, para resolver.Dicha actividad puede: constituirse enun vehículo para promover aprendizajes significativos, desarrollar la autonomía de quien aprende y darle la posibilidad de interactuar con el contenido, de diferentes maneras.

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Buenas tardes colegas y tutora. ¡Qué bueno reencontrarnos!. Por mi parte, a propósito de la actividad he decidido compartir una nube de palabras que logre señalar ideas y conceptos que fui recordando y repensando.
Espero que de algún modo, de cuenta de todo el camino transitado hasta aquí.
Saludos.-

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Dentro del recorrido que llevamos transitado hasta aquí existen muchos conceptos atravesados pero puedo destacar principalmente estos 3 conceptos: Curaduria y la resignificación de la información;  Remix-Mashup; Hipermediales;
Estos 3 conceptos muy inter relacionados entre si y tan abiertos nos presentan muchas formas de darle curso a nuestras clases en pos de cautivar, motivar y acompañar a nuestros alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Quería compartir esta frase que tomo desde la Película "El Club de los Poetas Muertos" que como muchas otras, son fantásticas y muy motivacionales: “No olviden que a pesar de todo lo que les digan, las palabras y las ideas pueden cambiar el mundo (…)"

Ruben Dario Jaimez

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Maria del Carmen Salas
Reflexionar sobre el camino recorrido en este postítulo, me lleva a darme cuenta de lo aprendido y poner en valor algunas cuestiones en este contexto de pandemia y de educación bimodal:

La importancia de la EaD como opción pedagógica didáctica, a través de la cual se pueden diseñar distintos trayectos formativos, y como una posibilidad inclusiva, flexible, que invita a gestionar los propios tiempos y espacios de aprendizaje…(propósito del postítulo).

Litwin (2000:15) definía la educación a distancia como: Una modalidad que mediatiza las relaciones entre docentes y alumnos, que reemplaza la propuesta de asistencia regular a clase por una propuesta en la que los docentes enseñan y los alumnos aprenden mediante situaciones no convencionales en espacios y tiempos que no comparten.

No hay aprendizaje sin actividad…

“Solo se aprende bien estando activo”, señala Philippe Meirieru; y para sostener esta idea recupera los aportes de Alain, filósofo que argumentaba que “nadie aprende a dibujar mirando a un profesor que dibuja muy bien. Nadie aprende a tocar el piano escuchando a un virtuoso (...) nadie aprende a escribir ni a pensar escuchando a un hombre que habla y piense bien. Hay que intentarlo, hacer, rehacer, hasta que el oficio se “haga carne”. (Alain, 1932; citado en Meirieu, 2016)

la importancia de buenas propuestas de enseñanza aprendizaje, pensar en el diseño de las situaciones de aprendizaje, que no sólo tienen que ver con la selección del contenido, sino con el tipo de interacción que los estudiantes van a establecer entre ellos y con los materiales de aprendizaje que contendrán los saberes a aprender.

Desde nuestra perspectiva coincidimos que el estudiante aprende con una propuesta pedagógica diseñada especialmente, vinculada con los contenidos, con herramientas, con colegas en comunidades de aprendizaje que interactúan, dialogan, comparten experiencias y conocimientos y potencian la construcción del conocimiento desde la idea de inteligencia colectiva (Lévy, 2004).

Al diseño de propuestas de enseñanza aprendizaje que ponen a las tareas académicas en el centro de la escena, se los suele denominar “Modelo centrado en la actividad del estudiante” (Gros, 2011)

Por último destacar como se evidencia que en este trayecto   uno de los objetivos del trayecto: “Promover la reflexión de los docentes participantes, compartir experiencias y generar un ambiente de cooperación entre colegas, que fomente el aprendizaje colaborativo y en equipo. sitúando a los educadores participantes en el lugar de productores de conocimientos, indagando lo existente en relación a la temática, recuperando sus prácticas educativas, fomentando el intercambio con cole - gas, la reflexión y planteando discusiones y análisis colectivos, como sus principales insumos.

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Larisa Moris

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Recuperando ideas

Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa.

Dimensiones a tener en cuenta en una propuesta de Educación a Distancia

contribuciones de la imagen gráfica en los cursos virtuales

Modelo educativo basado en la actividad del estudiante

De esta parte de la clase, me quedó con varios de los principios listados en el material de lectura, que se elaboraron a partir de varios autores. Me quedaron resonando los siguientes (pág. 27):- La actividad (tarea académica que propongamos), debe ser el eje de nuestra propuesta.- El entorno tecnológico debe volverse transparente.- Los aspectos tecnológicos deben ser escogidos -al igual que todos los componentes de un curso- de acuerdo con su contribución para el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos.

Infografía tomada de la pág. 43 del material de lectura.

Al diseño de propuestas de enseñanza aprendizaje que ponen a las tareas académicas en el centro de la escena, se los suele denominar "Modelo centrado en la actividad del estudiante" (Gros, 2011). Son modelos en los cuales se entiende al aprendizaje como un proceso social -y no meramente individual- y al estudiante como un participante clave, que deberá asumir un rol activo.Estos tipos de modelos son los que se han identificado como más favorecedores para las propuestas de formación en línea; donde la actividad aparece como el núcleo central del diseño y las mismas se elaboran a partir deidentificar qué competencias se quiere promover en los estudiantes (pág. 25)

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RECUPERANDO IDEAS by dra.larisa.moris on Genially

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Recuperando ideas Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa. Dimensiones a tener en cuenta en una propuesta de Educación a Distancia contribuciones de la imagen gráfica en los cursos virtuales Modelo educativo basado en la actividad del estudiante De esta parte de la clase, me quedó con varios de los principios listados en el material de lectura, que se elaboraron a partir de varios autores.

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María Teresa Vergés

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Buenas días/tardes,noches queridos compañeros!
Que bueno que llego el momento del reencuentro!
En relación a la consigna comparto algunas de las ideas que rescato de este postítulo.
Una idea que me pareció muy importante y fue muy útil  en mi tarea profesional, fue dimensionar el rol de  los recursos multimediales en proceso comunicativo en el que se basa el proceso de enseñanza aprendizaje
La segunda idea que viene a mi cabeza, está relacionada con el  gran desafío que significa transitar el proceso de transformación a nivel profesional, especialmente en el espacio curricular Educación Física,  que implica comprender que, como lo plantea   Vera Rexach, es necesario hablar, narrar y explicar en digital .El rol que juegan las imágenes, las palabras, los silencios , para poder provocar experiencias de aprendizajes valiosas y significativas en los  estudiantes propios y ajenos (por el alcance que tienen los recursos que diseñamos) en colegas, directivos y en la familia, es decir en toda la familia educativa.
La tercera idea tiene que ver con lo señala Philippe Meirieru(2016);  “Solo se aprende bien estando activo”, y sostiene esta idea con  los aportes de Alain(1932) , quien manifestaba que “nadie aprende a dibujar mirando a un profesor que dibuja muy bien. Nadie aprende a tocar el piano escuchando a un virtuoso (...) nadie aprende a escribir ni a pensar escuchando a un hombre que habla y piense bien. Hay que intentarlo, hacer, rehacer, hasta que el oﬁcio se haga carne”.
Afectuosos saludos
Marcelo

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buenas noches. A lo largo del trayecto considero que todos los contenidos abordados son más que interesantes y nos llenan de herramientas pero considero que las ideas trabajadas con respecto a los materiales hipermediales me han aportado saberes necesarios para llevar adelante mis clases. las ideas de como trabajar, seleccionar los contenidos, paginas web y elegir la manera mas atractiva de acercar el material a mis alumnos. por ello es que las tres  ideas que seleccione son la de
-curaduria.
-remix.
- mushap.

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Buenas noches!

Antes que nada les quiero contar que me gustó mucho esta propuesta, ya que me hizo leer nuevamente el material trabajado y así poder recordar el trayecto realizado. Mientras pensaba qué idea tomar de lo visto hasta aquí, al llegar a la clase de materiales hipermediales   me ví en la situación de alumno, donde los tutores del postítulo hicieron nuevamente actividades de docentes curadores con nosotros, ya que nos hicieron buscar, evaluar, seleccionar y volcar en un padlet, lo vivido hasta aquí. A través de la consigna pudimos compartir de la mejor manera los contenidos trabajados.

Otra idea que me hizo pensar fue la de Abramowski, 2009, …el rol de la escuela en la tarea de “enseñar a mirar”. Y pienso en la importancia que tenemos los docente para realizar esa transposición didáctica y lograr que nuestros alumnos aprendan a “mirar”. A mirar todo desde distintas lentes.
Por último, deseo terminar con uno de los propósitos del postítulo… “ Actualizar y profundizar la formación de los docentes, fomentando la incorporación de nuevos conocimientos que propicien mejoras en las prácticas educativas acorde a los nuevos escenarios y paradigmas vigentes.” Ya que para mí siento que lo voy logrando, pues puedo enseñar desde otro paradigma, utilizar otros recursos y así mejorar mis prácticas docentes.

Saludos a todos y feliz re encuentro

Villafañe Ana Carla

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Buenas noches a lo largo del trayecto fui adquiriendo nuevas habilidades y herramientas para la educación a distancia y quería compartir con ustedes éstas 3 ideas:
1)La educación a distancia no se trata sólo de la incorporación de las TIC sino de profundizar en lo que estas tecnologías pudieran aportar para la ampliación y apertura de diferentes modos de construcción de aprendizajes

2)Debemos prestemos atención en los en que aprenden las actividades deben poder permitir conocer, relacionar, inferir, comprender, deducir, asociar, explicar, argumentar, demostrar, producir, crear, los estudiantes ya no tienen que ser consumidores de información, si no quienes ayuden y contribuyan a contextualizar el escenario de aprendizaje
3) No todos los materiales didácticos disponibles logran satisfacer las necesidades específicas de nuestros estudiantes, ya que no todos tienen en cuenta el contexto específico de aprendizaje de nuestros alumnos.

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Hola a todos/as, recuperando algunos de los temas que vimos y me quedaron resonando personalmente, me pareció muy interesante la comunicación visual, como recurso dentro de los entornos de aprendizaje a distancia. La función pedagógica, los elementos y la sintaxis a tener en cuenta para su diseño. Texto como imagen (Tarasow, 2014)
“El interés, las necesidades y motivación son el motor del aprendizaje” (Santos, 1999). En toda propuesta de Enseñanza aprendizaje tener en cuenta poder promover estos aspectos.

Pedagogías emergentes
“Modelo de aprendizaje basado en la actividad de los estudiantes” (Gross,2011). La importancia de las tareas académicas dentro de este modelos y como es el rol del estudiante y el docente acompañando esta propuesta en la educación a distancia. 

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Muy buen día a todos.
Una de  las ideas que me interesó es la de mashupear, la verbalización de ese  concepto me llamó la  atención, así como el hecho de ser curador y de lo que implica  ese rol.
Una  segunda idea  que  nombro es la de " la experiencia que el alumno vive en la actividad es lo que genera aprendizaje", esta a tener  presente  en la elaboración de e-actividades que logre - y logremos- posicionar  al estudiante como creador del conocimiento.
Por último, cuando  abrodamos el contexto de la educación en línea, citando a Begoña Gros cuando habla sobre la pedagogía  emergente, refiriéndose a la misma como un cambio de  modelo  que implica  o busca  más  un trabajo  colaborativo, con esa mirada del aprendizaje basado en la  actividad de los estudiantes y que los mismos  ayudan y contribuyen a contextualizar el escenario de aprendizaje.

Lindo desafío el de la EaD.

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Buenas noches, mi nombre es Vivian Cabrera
Las ideas que puedo recuperar a partir de lo trabajado durante el  cursado de este postítulo son:
1) los modelos de aprendizaje que promueven la idea de que cada persona puede aprender de diferentes formas, es decir que cada alumno está atravezado por diferentes factores, que influyen en su aprendizaje, como por ejemplo la forma de acceder a la información.
2) Remix y curaduría: es aquí donde toma protagonismo el docente como diseñador de su propio material didáctico, haciendo uso de lo tecnológico para generar de firma creativa un material único, específicamente diseñado para responder a las necesidades de un determinado grupo de alumnos.
3) en cuanto al proceso comunicativo que parte de las ideas propuestas por Román Jakobson pero que fueron adaptadas al circuito comunicativo en el ámbito educativo, según Berlo en este proceso pueden surgir ruidos e interferencias que pueden llegar a dificultar esa comunicación.
Todas estas ideas son muy interesantes y representan grandes aportes a mi práctica docente
Gracias!!!

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Buenas tardes! Me resulta grato poder participar nuevamente en el postítulo, por inconvenientes personales de salud no pude hacerlo anteriormente. Mis disculpas por ello.
Principalmente me quedó la idea o se me aclaró la idea de lo que implica EaD, quizás muchos teníamos una idea ínfima de lo que realmente es. El trabajo que conlleva pensar objetivos, contenidos, actividades con consignas claras y precisas teniendo muy en cuenta al destinatario, el mensaje que deseamos transmitir. Me ayudó saber cómo se llama lo que que siempre hacemos: remix y curaduría; son dos cosas que solemos hacerlo pero que no sabíamos que lo hacíamos.
Por último diré que tener en cuenta los colores, los tipos de letras me resultaron ideas muy potentes para tener en cuenta a la hora de diseñar nuestro material.
Espero seguir aprendiendo y poner en práctica lo que voy asimilando.
Éxitos a todos
Ernestina del Valle Pigual

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                              TRES IDEAS APREHENDIDAS DE MIS MAESTROS.   Francis Bacon (1561-1626), “El conocimiento es poder.”Esta es una frase muy motivadora en el sentido de crear, de tener herramientas y ofrecerlas o usarlas como medio para desarrollar el potencial de las personas. La relaciono con su adjetivo, el conocimiento es poderoso. En este sentido la conecto con lo fascinante que me resultó conocer la historia de la Educación a Distancia. Sus comienzos a través de cartas, la radio, el teléfono, entre otras formas, que sirvieron para llegar a personas con problemas de salud. La Educación a Distancia sirvió a estas personas, les dio el poder para continuar en la adversidad tal como le ocurre a la humanidad desde comienzos del 2020 debido a la pandemia de Covid-19. La EaD es poderosa, es útil, nos permite seguir aprendiendo y muchos se han dedicado a mejorarla con el fin de hacer a la educación mucho más accesible, más comprensible para aprender. Lo único que falta es llegar a todos, ocurre la necesidad del acceso a los dispositivos tecnológicos y la red informática en muchas familias que necesitan empoderarse educativamente. La educación es lo más importante para el desarrollo de un ser humano y de su país, hoy en día no es posible concretarla si no hay acceso a la EaD. Empoderarse a través del conocimiento debería ser posible para todos.    Postítulo de EaD (Clase 1), “Un mundo interactivo.”Esta frase y su contenido marcó mi existencia, ojalá lo haga con todos, no solo la de algunos docentes o chicos en etapa escolar o por diversión. Deslumbrarse con todo lo que hace posible el hombre a través de la ciencia y la tecnología debería ser un derecho. No hay mejor manera de aprender que siendo motivado como lo sentí cuando ingresé a este mundo interactivo. Buda,” Si encienden una luz para alguien más también iluminara tu camino”.Encender el conocimiento en los alumnos requiere responsabilidad. Mejorar la enseñanza y saber cómo afianzarla en los chicos es lograr el aprendizaje. Si encendemos la luz en nuestros alumnos iluminara el camino de todos. María Cecilia Lizondo.  

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                              TRES IDEAS APREHENDIDAS DE MIS MAESTROS.   Francis Bacon (1561-1626), “El conocimiento es poder.”Esta es una frase muy motivadora en el sentido de crear, de tener herramientas y ofrecerlas o usarlas como medio para desarrollar el potencial de las personas. La relaciono con su adjetivo, el conocimiento es poderoso. En este sentido la conecto con lo fascinante que me resultó conocer la historia de la Educación a Distancia. Sus comienzos a través de cartas, la radio, el teléfono, entre otras formas, que sirvieron para llegar a personas con problemas de salud. La Educación a Distancia sirvió a estas personas, les dio el poder para continuar en la adversidad tal como le ocurre a la humanidad desde comienzos del 2020 debido a la pandemia de Covid-19. La EaD es poderosa, es útil, nos permite seguir aprendiendo y muchos se han dedicado a mejorarla con el fin de hacer a la educación mucho más accesible, más comprensible para aprender. Lo único que falta es llegar a todos, ocurre la necesidad del acceso a los dispositivos tecnológicos y la red informática en muchas familias que necesitan empoderarse educativamente. La educación es lo más importante para el desarrollo de un ser humano y de su país, hoy en día no es posible concretarla si no hay acceso a la EaD. Empoderarse a través del conocimiento debería ser posible para todos.    Postítulo de EaD (Clase 1), “Un mundo interactivo.”Esta frase y su contenido marcó mi existencia, ojalá lo haga con todos, no solo la de algunos docentes o chicos en etapa escolar o por diversión. Deslumbrarse con todo lo que hace posible el hombre a través de la ciencia y la tecnología debería ser un derecho. No hay mejor manera de aprender que siendo motivado como lo sentí cuando ingresé a este mundo interactivo. Buda,” Si encienden una luz para alguien más también iluminara tu camino”.Encender el conocimiento en los alumnos requiere responsabilidad. Mejorar la enseñanza y saber cómo afianzarla en los chicos es lograr el aprendizaje. Si encendemos la luz en nuestros alumnos iluminara el camino de todos. María Cecilia Lizondo.  