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Ce projet met en avant le principe du lavoir, un espace public aujourd'hui quasiment inexistant, et ses avantages. Il peut être intéressant dans mon projet d'étudier, au moment de la recherche d'informations, d'anciennes pratiques liées au textiles, puis d'en parler aux élèves. Cela pourra les inspirer dans leur raisonnement.

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On a définit le lavage du linge en une chose indépendante d'une machine intelligente, mais, est-ce vraiment nécessaire ? Quand et comment cette tache commune est devenue une tache individuelle ? L'Utopian Laudromat met en place un nouveau système hybride de lavoir. La pièce principale est un système de trois bassins connectés. L'eau circule du propre au sale, du haut vers le bas. Alors que le linge se déplace à contre sens, du bas vers le haut, en étant plongé dans les différents bassins. L'eau est ensuite filtrée dans un bassin puis stockée dans une cave annexe. Cela nous permet d'agir contre l'utilisation unique de l'eau, et permet de créer un circuit court et autonome. Les surplus et eaux grises sont reversés dans un bassin naturel qui vient finir le cycle d'assainissement de l'eau. Au milieu, de ce système, on y trouve un espace commun. Ce lieu devient alors un espace pour tous, qui allie l'utile à l'agréable. Ainsi, nous venons créer un espace autogéré fonctionnant comme un écosystème, une manière de réconcilier la nature aux besoins irremplaçable des humains

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Le lavoir est un des rares espaces publics à avoir complètement disparu de nos utilisations. Plus qu'un lieu utile, c'est un lieu de rencontre, et c'est de cette réflexion qu'est venue l'idée de l'Utopian Laudromat. Un espace social, pratique et écologique.

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J'aimerais, avec des élèves d'école primaire, repenser le fonctionnement de l'industrie textile. Cette réflexion serait mise en place de sorte à ce que l'industrie textile valorisent les avantages du territoire de Le Mans et devienne moins polluante.

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À réaliser durant la période du mémoire de recherche
- Sur les problèmes environnementaux générés par l'industrie textile
- Sur les alternatives existantes sur le territoire en interrogeant ceux qui y sont à l'initiative
- Sur les enjeux de design présents dans mon projet, soit le design pour transmettre, le design participatif et le design pour synthétiser un ensemble d'idées

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En pensant à des dispositif de design pour transmettre ces informations

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Mettre en place des ateliers de design participatif pour repenser l'industrie textile avec les élèves. Mettre en place des dispositifs pour faire émerger des idées, une réflexion. Dans la mesure du possible, expérimenter et réaliser des maquettes des idées pensées par les élèves.

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L'industrie textile est aujourd'hui la deuxième industrie la plus polluante du monde. La production délocalisée et de masse liées à la fast-fashion, la fabrication de tissus synthétiques, la récolte industrielle du coton, etc. génèrent de nombreux effets néfastes sur l'environnement. Il est important de sensibiliser les usagers à ces faits.

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Ils seront les usagers des outils de transmissions d'informations sur l'industrie textile et d'ateliers de design participatif pour faire émerger des idées/ une réflexion.

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Qui, en plus d'être un usager des mêmes dispositifs que les élèves, m'accompagnera dans mon travail avec eux.

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Par quels moyens/ outils puis-je parler avec les élèves des effets néfastes de l'industrie textile et des alternatives existantes sur le territoire de Le Mans ?

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Étant un projet de recherche en design, je peux essayer de solliciter certains financements de la région pour me permettre d'avancer dans la recherche liée à mon projet.

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Pour financer les coûts liés au projet ou à l'impression de l'édition

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Une version numérique gratuite de l'édition

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Une version numérique gratuite de l'édition

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Pour pouvoir partager gratuitement la réflexion menée

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Pour travailler avec une classe et un instituteur de l'établissement
Quelques idées :
- École élémentaire Clairefontaine
- École primaire Ronsard
- École Primaire René Descartes

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Par ailleurs, dans certains pays les salariés travaillent pour cette industrie dans de très mauvaise conditions. L'effondrement du Rana Plaza montre que certains risquent leur vie pour cette industrie.

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Qui peuvent être divers, entre designers, acteurs de l'industrie textile, curieux, etc.

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- Documentaire "The true Cost"
- Documentaire Arte "Révolte dans la mode"

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Comment un designer peut outiller/ organiser une réflexion d'élève d'école primaire par rapport aux enjeux environnementaux liés à l'industrie textile selon une approche valorisant les avantages du territoire de la ville de Le Mans et ses alentours ?

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J'ai parlé de ce projet durant ma soutenance de projet de diplôme de DNAMDe. Il met en avant une initiative permettant aux usagers de formuler des idées vis-à-vis du réaménagement de leur maison de quartier. Cela est un des enjeux majeurs du design participatif : permettre aux usagers de participer à l'élaboration d'un projet.
Il est important que je mette en place ce même type d'initiatives pour repenser l'industrie textile avec les élèves.

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En prévision de l'ouverture, l'équipe de la future Maison de Quartier, l'ensemble des acteurs et les associations locales se sont réunis autour d'un constat : le besoin d'une conviction partagée du rôle de l'art, de la culture et de la création dans la construction d'une culture commune, vecteur de cohésion sociale.

KIMO, conteneur-micro équipement mobile, est ainsi né de la volonté d'investir, dès l'étape du chantier, l'ensemble des futurs usagers (habitants, acteurs locaux, etc.) dans la définition de l'identité, du programme et dans la conception et réalisation du mobilier de leur Maison de Quartier. L'enjeu de ce projet collectif est de venir questionner et investir ce futur espace quotidien et usuel pour penser communément l'identité souhaitée.

Sous la forme d'un conteneur DRY 10' avec des ouvertures, le KIMO est aussi :

* Un atelier de bricolage initiant aux différents outils de construction, de conception et de réalisation collective du mobilier urbain (terrasse et banc) et du mobilier pour la Maison de Quartier (borne internet, bar et tables de jeux).

* Un Fab Lab (atelier de conception numérique) donnant accès à des logiciels libres d'accès, une connexion wifi, une imprimante 3D, une découpeuse numérique, ... Il invite à la découverte de nouvelles technologies et s'inscrit dans la continuité du programme de l'EPI développé par la Maison de Quartier qui touche tant les jeunes que les personnes âgées.

* Un lieu de rencontre et d'animation qui a notamment accueilli la fête de quartier

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Maison de Quartier petit Ivry

associations locales

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En prévision de l'ouverture, l'équipe de la future Maison de Quartier, l'ensemble des acteurs et les associations locales se sont réunis autour d'un constat : le besoin d'une conviction partagée du rôle de l'art, de la culture et de la création dans la construction d'une culture commune, vecteur de cohésion sociale.

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Expliquer la démarche de recherche, les idées/ réflexions ayant émergées et leurs résultats puis réaliser une conclusion de cette recherche active au sein d'une édition. Une partie de l'édition sera sûrement/ peut-être réalisée en collaboration avec les élèves

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Je pense qu'il est important de sensibiliser les plus jeunes à divers enjeux environnementaux tels que ceux liés à la fast-fashion. Les enfants sont également généralement moins limités dans leurs pensés et plus créatifs dans leurs idées. Les pensées qui émergeront pourront être à la fois surprenantes et très intéressantes.

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"Nomadic furniture" de Victor Papenek et James hennessey

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"Nomadic furniture" de Victor Papenek et James hennessey

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Une édition qui présente sous forme de tutos différentes façons de créer par soi-même ses meubles. L'édition que je vais créer peut également présenter des alternatives à la fast-fashion sous formes de scénarios expliqués inspirés de cette œuvre.

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Par quel outils/ méthodes puis-je permettre aux élèves de repenser l'industrie textile selon les initiatives alternatives existantes sur Le Mans ?

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Comment puis-je synthétiser cette réflexion au sein d'une édition ? Quelles vont être mes méthodes de communication ? Comment puis-je y faire participer les élèves et que cela soit enrichissant pour l'objet final ?

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La rédaction de mon mémoire de DNMADe m'a déjà initiée à la recherche pour et par le design. Les cours du DNSEP liés à cela vont également m'aider dans la réflexion liée à mon futur projet de diplôme.

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- Réaliser une bibliographie avec différents articles, rédiger des synthèses de lecture pour les articles les plus pertinents
- Étudier des projets existants liés à l'art, le design et divers savoir-faire. Réaliser des études de cas comparatives pour chaque domaine.
- Réaliser une enquête sociologique qui serait la synthèse d'interviews d'acteurs liés à mon projet et d'observations dans l'école avec laquelle je vais travailler
- Mettre en place un atelier d'exploration afin de mieux appréhender, de façon sensible, un aspect de ma recherche

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Mon mémoire présentera le raisonnement émanant de ma question de départ en se basant sur l'état de l'art que j'aurai réalisé. Il me permettra de mettre en place ma problématique et de définir mes intentions de projet pour la suite.

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Des alternative locales à la fast-fashion

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Des alternative locales à la fast-fashion

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- De couture, comme pour cet atelier : https://couture-a-domicile-sewing-shop.business.site/?utm_source=gmb&utm_medium=referral
- Des établissement de réparation comme pour l'établissement de la cordonnerie Verneau : https://www.facebook.com/cordonnerie.fr
- Des friperies/ établissement de seconde main comme pour NHV vintage ou Emmaus Le Mans
https://nhv-vintagelemans.com/
http://emmaus72.fr/presentation/horaires-de-vente/

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Car il y aura des coûts liés au matériel utilisés et au travail de mise en page, d'impression et de reliure.

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Un même univers pour le mémoire, le projet et l'édition

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Un même univers pour le mémoire, le projet et l'édition

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- Des références liées à diverses pratiques textiles (couture, tricot, broderie, tissage, vannerie, macramé, crochet, etc.)
- Des couleurs naturelles s'inspirant de couleurs liées à des teintures végétales
- Des références à l'univers de l'école (carreaux, écritures, dessins, etc.) car ce projet sera réalisé avec des enfants dans une école élémentaire

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Pour penser à l'univers de mon projet de diplôme de DNMADe, je l'ai décrit selon la méthode du portrait chinois (s'il était un film, une couleur, une trame, etc.) et j'ai justifié chacun de mes choix. Ceci avait été efficace. Je peux réinvestir cette méthode pour ce nouveau projet.
Lien vers ce travail : https://www.pinterest.fr/maudeisenblaetter1/univers-de-projet/

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80 idées de Univers de projet | cartographie graphique, tasse en poterie, carte du monde murale

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13 avr. 2021 - Découvrez le tableau "Univers de projet" de Maud sur Pinterest. Voir plus d'idées sur le thème cartographie graphique, tasse en poterie, carte du monde murale.