# data[].attributes.headline
Тест для родителей "Готов ли ваш ребенок к школе?"

# data[].attributes.subject
Тест для родителей "Готов ли ваш ребенок к школе?"

# data[].attributes.headline
Тест № 9 Определение типа ориентации в отношении школы и учения(уровень формирования у ребенка внутренней позиции школьника)

# data[].attributes.subject
Тест № 9 Определение типа ориентации в отношении школы и учения(уровень формирования у ребенка внутренней позиции школьника)

# data[].attributes.body
Адаптированная стандартная беседа Т.А. Нежновой

Интерпретация содержания ответов и критерии оценки.

А – ориентация на содержание учебной деятельности (2 балла);

Б – ориентация на внешние атрибуты школьной жизни (1 балл);

В – ориентация на внешкольные виды деятельности (0 баллов).

Вопросы | Содержание ответов | Баллы
1. Хочешь ли ты идти в школу?
А – очень хочу | 2
Б – так себе, не знаю | 1
В – не хочу | 0
2. Почему ты хочешь идти в школу?
А – хочу научиться читать, писать, стать грамотным, умным, много знать, узнать новое и т.д. | 2
Б – нравятся новая форма, книги, ручки, карандаши, портфель и т.д. | 1
В – в садике надоело, в школе не спят, там весело, все дети идут в школу, мама сказала и т.д. | 0
3. Готовишься ли ты к школе? Как ты готовишься (как тебя готовят) к школе?
А – занимаюсь в группе подготовки, с мамой учим буквы, решаем задачки и т.д. | 2
Б – мне купили форму, школьные принадлежности и др. | 1
В (упоминает занятия, не относящиеся к школе) | 0
4. Если бы тебе не надо было ходить в школу и в детский сад, чем бы ты занимался дома, как проводил свой день?
А – писал(а) бы буквы, читал(а) и т.д. | 2
Б – рисовал(а) бы, лепил(а), конструировал(а) и т.д. | 1
В – играл(а) бы, гулял(а), помогал(а) по дому, ухаживал(а) за животными | 0

Результат

7–8 баллов – внутренняя позиция школьника достаточно сформирована;

4–6 баллов – начальная стадия формирования внутренней позиции школьника;

0–3 балла – внутренняя позиция школьника не сформирована.

# data[].attributes.headline
Тест № 8 Навыки чтения

# data[].attributes.subject
Тест № 8 Навыки чтения

# data[].attributes.body
1 вариант. Ребенок не умеет читать, но знает буквы.

1. Покажите ребенку карточку с буквой и спросите, какая это буква.

2. Положите перед ребенком несколько карточек с буквами. Назовите букву и попросите показать нужную карточку.

3. Прочитай слоги:    та, то, ны, ни, ре, ку, по, бу.

2 вариант. Ребенок умеет читать.

Попросите ребенка прочитать рассказ, а затем задайте ему несколько вопросов.

Воробей и ласточки.

Ласточка свила гнездо. Воробей увидел гнездо и занял его. Ласточка позвала на помощь своих подруг. Вместе ласточки выгнали воробья из гнезда.

- Кто свил гнездо?

- Что сделал воробей?

- Кого позвала на помощь ласточка?

- Что сделали ласточки?

# data[].attributes.headline
Фигуры и предметы

# data[].attributes.subject
Фигуры и предметы

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анна  Добрякова

# data[].attributes.attachment_link.title
Фигуры и предметы

# data[].attributes.attachment_link.description
Соедините предмет с фигурой,на которую он похож.

# data[].attributes.headline
Посчитай-ка!

# data[].attributes.subject
Посчитай-ка!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анна  Добрякова

# data[].attributes.attachment_link.title
Посчитай-ка!

# data[].attributes.attachment_link.description
Реши пример и соотнеси ответ с нужной цифрой

# data[].attributes.headline
Тест № 7 Счет в пределах 10

# data[].attributes.subject
Тест № 7 Счет в пределах 10

# data[].attributes.body
Счет в пределах 10

1. Что больше 7 или 4, 2 или 5.

2. Посчитай от 2 до 8, от 9 до 4.

3. Мама испекла пирожки. Дима взял 2 пирожка с капустой и столько же с мясом. Сколько пирожков взял Дима?

4. В гараже стояло 7 машин. Уехала 1 машина. Сколько машин осталось?

5. Дети надули 10 воздушных шариков. 2 шарика лопнули. Сколько шариков осталось?

# data[].attributes.headline
Тест № 6 Мелкая моторика руки

# data[].attributes.subject
Тест № 6 Мелкая моторика руки

# data[].attributes.body
Одной из предпосылок успешного обучения в школе является достаточно высокий уровень развития мелких движений. У многих детей шести лет это умение сформировано недостаточно. Для выявления уровня развития мелких движений ребенку можно предложить следующее задание:

- Велосипедисту нужно проехать к домику. Воспроизведи его путь. Проведи линию, не отрывая карандаша от бумаги.
Оценка результатов. Высокий уровень - отсутствуют выходы за пределы "дорожки", карандаш не более трех раз отрывался от бумаги, отсутствуют нарушения линии. Низкий уровень – имеется три или более выхода за пределы "дорожки", а также имеются ярко выраженные нарушения линии (неровная, дрожащая линия; очень слабая или с очень сильным нажимом, рвущим бумагу). В промежуточных случаях результат оценивается как средний.

Рекомендации. Для повышения уровня развития мелких движений полезны занятия рисованием, лепкой аппликацией. Можно рекомендовать нанизывание бус, застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков.

# data[].attributes.headline
Тест № 5 Что лишнее?

# data[].attributes.subject
Тест № 5 Что лишнее?

# data[].attributes.body
Покажите ребенку карточку и задайте следующие вопросы:

- Что здесь лишнее?

- Почему?

- Как одним словом можно назвать остальные предметы?

# data[].attributes.headline
Составь рассказ по картинкам

# data[].attributes.subject
Составь рассказ по картинкам

# data[].attributes.body
Расположи события в правильной последовательности и составь рассказ

# data[].attributes.headline
Составь рассказ по картинкам

# data[].attributes.subject
Составь рассказ по картинкам

# data[].attributes.body
Как я спас птенца

# data[].attributes.headline
Тест № 3 Составь рассказ по картинкам

# data[].attributes.subject
Тест № 3 Составь рассказ по картинкам

# data[].attributes.body
Положите перед ребенком в произвольном порядке 3 – 4 картинки, связанные единым сюжетом. Затем предложите ему разложить их в нужном порядке и составить по ним рассказ.
Оценка результатов. Высокий уровень - правильное расположение картинок и правильное описание событий, средний уровень – ребенок правильно расположил картинки, но не может составить грамотный рассказ, низкий уровень – случайная последовательность картинок.

Рекомендации. Для развития связной речи научите ребенка давать полный ответ на поставленные вопросы, просите его пересказывать прочитанные ему рассказы, сказки, просмотренные фильмы и мультфильмы.

# data[].attributes.headline
Тест № 4 Исследование восприятия

# data[].attributes.subject
Тест № 4 Исследование восприятия

# data[].attributes.body
Из каких геометрических фигур составлены эти рисунки?

Для выявления уровня избирательности внимания ребенку можно предложить найти только круг, только треугольник.

Оценка результатов. Высокий уровень – ребенок правильно нашел и назвал все фигуры, средний уровень – ребенок допустил 3-4 ошибка, низкий уровень – ребенок допустил 5 и более ошибок.

# data[].attributes.headline
Тест № 2. Собирание разрезных картинок

# data[].attributes.subject
Тест № 2. Собирание разрезных картинок

# data[].attributes.body
Разрежьте картинку, перемешайте полученные части и предложите ребенку собрать сломанную картинку. При этом не надо произносить название получаемого изображения.

Оценка результатов. Высокий уровень – все картинки собраны, средний уровень – собрана вторая картинка (упрощенный вариант), низкий уровень – картинки собраны неверно.

Рекомендации. Привлекайте ребенка к занятиям рисованием, аппликацией, лепкой, конструированием из различных «Конструкторов».

# data[].attributes.headline
Тест № 1 «Определение уровня психосоциальной зрелости ребенка»

# data[].attributes.subject
Тест № 1 «Определение уровня психосоциальной зрелости ребенка»

# data[].attributes.body
Инструкция для взрослого

Тест проводится в форме беседы.

Перед началом беседы приготовьте листочек бумаги, на котором Вы запишете баллы, засчитываемые за правильные ответы на вопросы. Затем задаете ребенку вопрос, он отвечает. Время ответа не ограничено, спешить не нужно. Дайте малышу возможность подумать. Если ответ неточный, но близок к правильному, дайте время подумать еще, но не подсказывайте ответ и не «направляйте» ребенка.

Инструкция для ребенка

Я буду тебе сейчас задавать разные вопросы, а ты попытайся ответить на них. Некоторые вопросы будут очень легкими, другие – посложнее. Но даже если ты сразу не будешь знать, как на них ответить – ничего страшного. Главное, не спеши и хорошенько подумай перед ответом.

Вопросы для беседы

1. Как твоя фамилия, имя, отчество?

2. Назови фамилию, имя и отчество своих родителей.

3. Ты мальчик или девочка? А когда вырастешь, то будешь дядей или тетей?

4. Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Через два года? Через три?

5. Есть ли у тебя брат или сестра? А кто старше?

6. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.

7. Кем работают твои родители?

8. Сейчас вечер или утро? (День или утро?)

9. Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Обедаешь утром или днем? Что бывает раньше – ужин или обед?

10. Какого цвета этот карандаш, кофточка, платье?

11. Почему снег выпадает не летом, а зимой?

12. Какое сейчас время года: зима, лето, весна или осень? А почему ты так думаешь?

13. Когда люди катаются на лыжах (коньках, санках) – летом или зимой?

14. Зачем в школе нужны парта и звонок?

15. Хочешь ли ты учиться в школе?

16. Что делает учитель? Врач? Продавец?

17. Для чего тебе нужны нос, уши, глаза? Покажи свое правое ухо, левую бровь.

18. Каких ты знаешь птиц? А животных?

19. У кого больше лап – у утки или у коровы?

20. Кто больше: комар или птица? Кошка или лошадь?

21. Посчитай от 7 до 10. От 8 до 3-х. Что больше: 9 или 4? 2 или 7?

22. Что ты будешь делать, если нечаянно сломаешь чужую игрушку?

Обработка теста

1. За правильные ответы на все подвопросы одного пункта ребенок получает один балл

(за исключением контрольных – см. ниже).

2. Правильными считаются ответы, которые соответствуют поставленному вопросу: «Папа работает водителем. У коровы больше лап, чем у утки». Неправильные ответы, это ответы, типа: «Папа работает на работе. Мама Наташа», и т. д.

3. За правильные, но неполные ответы на подвопросы пункта ребенок получает по полбалла.

4. К контрольным вопросам относятся вопросы: № 4, № 6, № 14, № 22. Оцениваются они таким образом:

- № 4 – если ребенок говорит, сколько ему лет – 1 балл. Если называет года с учетом месяцев – 3 балла.

- № 6 – за неполный домашний адрес – 1 балл. За полный, с названием города – 2 балла.

- № 14 – за каждое правильно названное применение школьных атрибутов – 1 балл.

- № 22 – за правильный ответ – 2 балла.

5. № 15 оценивается вместе с № 14 и № 17. Если в пункте № 14 ребенок набирает 3 балла и дает положительный ответ на № 15, то у него наличествует положительная мотивация к обучению в школе (общая сумма баллов должна быть не менее 4-х).

Оценка результатов

24 – 29 баллов – Высокий уровень (соответствующий школьным требованиям уровень психосоциальной зрелости).

20 – 23 баллов – Средний уровень – средняя зрелость.

15 – 20 баллов – Низкий уровень психосоциальной зрелости.

# data[].attributes.attachment_link.title
Скоро-в-школу-рисунки-и-картинки-017[1]

# data[].attributes.headline
Первый раз в первый класс!

# data[].attributes.subject
Первый раз в первый класс!

# data[].attributes.body
Уважаемые родители! Через год наши дети пойдут в школу. Предлагаю вашему вниманию тесты, которые помогут определить степень готовности ребенка к обучению в школе.