# data[].attributes.headline
اللّغة العربيّة:

# data[].attributes.subject
اللّغة العربيّة:

# data[].attributes.body
قد يواجه بعض الطلبة صعوبة في فهم نص شعري جديد غير مألوف؛ اذكر لهم نبذة عنه قبل القراءة الأولى. كما قد يتعثر
بعض الطلبة في فهم الفكرة الواردة عن الضوء؛ لأنها ضمن صورة فنية ليست مباشرة، أعنهم على فهمها وتصورها بالاستعانة بالصورتين
الواردتين في النشاط.

# data[].attributes.headline
معلّمو اللّغة العربيّة: 

# data[].attributes.subject
معلّمو اللّغة العربيّة: 

# data[].attributes.body
تابع الطلبة في أثناء تنفيذ المهمات، وقدم لهم التوجيهات والدعم، والتغذية الراجعة ما أمكن. وجّه الطلبة إلى اعتماد
معايير القراءة الجهرية لتقويم قراءتهم، باستخدام تقويم الأقران، انصحهم بالانتفاع من توجيهات الأهل وما يقدمونه لهم من تغذية راجعة.

# data[].attributes.headline
 اطلب إلى الطلبة قرا

# data[].attributes.body
اطلب إلى الطلبة قراءة تعليمات النشاط والموارد التي يتيحها الرمز سريع الاستجابة (QR Code )، وحدد مكان تنفيذ الأنشطة.
وجّه الطلبة إلى أنّ هذا النشاط مرتبط بأربعة مباحث هي: اللّغة العربيّة، واللّغة الإنجليزيّة، والعلوم، والرّياضيّات.

# data[].attributes.headline
اللغة العربية:

# data[].attributes.subject
اللغة العربية:

# data[].attributes.body
يقرأ النص قراءة جهرية صحيحة فاهمة ومعبرة، مفسرًا المفردات والتراكيب الجديدة وفق سياقها، متحدثًا عن ذاته وآرائه
أمام أقرانه.

# data[].attributes.headline
حل المشكلات التو

# data[].attributes.body
حل المشكلات
التواصل
الإبداع                                                التفكير الناقد                                               التعاون

# data[].attributes.headline
اللغة العربية:

# data[].attributes.subject
اللغة العربية:

# data[].attributes.body
القراءة بسرعة وزمن مناسبين، وتمييز السبب من النتيجة، والتعبير شفويًّا عن فكرة محددة.

# data[].attributes.headline
اللّغة الإنجليزيّة: 

# data[].attributes.subject
اللّغة الإنجليزيّة: 

# data[].attributes.body
قد يواجه الطلبة صعوبة في قراءة القصيدة بمفردهم. ادعمهم عبر القراءة بصوت مسموع أو ،ًال ثم اجعلهم يقرؤون في
أزواج. قد يحتاج الطلبة إلى المساعدة في تشكيل جمل سليمة. صحح الجمل غير الصحيحة بكتابتها على اللوح، ومن ثَمَّ تعديلها؛ حتى لا يكرر
الطلبة الأخطاء ذاتها.

# data[].attributes.headline
معلّمو اللّغة الإنجليزيّة:

# data[].attributes.subject
معلّمو اللّغة الإنجليزيّة:

# data[].attributes.body
اطلب إلى الطلبة العمل ثنائيًّا في تبادل صور قوس المطر. تابع الجمل التي يكتبها الطلبة، وتأكد من سلامة اللغة
والتراكيب.

# data[].attributes.headline
النشاط الأول (اللغة العربية):

# data[].attributes.subject
النشاط الأول (اللغة العربية):

# data[].attributes.body
وجّه الطلبة إلى قراءة النص قراءة صامتة واستخلاص الفكرة العامة فيه، ثم قراءته قراءة جهرية، وتفسير
المفردات الجديدة وفق السياق، أو بالاستعانة بالمعجم. ناقش الطلبة في الصورة الفنية وتغير لون ضوء الشمس
عندما يمر عبر النوافذ الملونة. وجههم إلى البحث والسؤال عن أهم معالم مدينة القدس، ثم وجههم إلى التخطيط
والتفكير للتحدث عن تخيلهم زيارة المدينة.

# data[].attributes.headline
اللغة الإنجليزية:

# data[].attributes.subject
اللغة الإنجليزية:

# data[].attributes.body
يلخص الأفكار الرئيسة في قصيدة بعد قراءتها.

# data[].attributes.headline
اللغة الإنجليزية: 

# data[].attributes.subject
اللغة الإنجليزية: 

# data[].attributes.body
القراءة الصامتة، والبحث عن معاني الكلمات الجديدة في المعجم، والبحث في الإنترنت، والرسم.

# data[].attributes.body
قد يخلط بعض الطلبة مفهوم انكسار الضوء بمفهوم انعكاس الضوء، كما قد يجد بعضهم صعوبة في التمييز بين انكسار الضوء عند انتقال الشعاع الضوئي من وسط تكون فيه سرعة الضوء كبيرة إلى وسط تكون سرعته فيه قليلة وبالعكس. يمكن للمعلم توجية الطلبة إلى بعض مصادر المعرفة المتاحة والاستعانة بالرمز سريع الاستجابة .(QRcod)

# data[].attributes.headline
معلّمو العلوم: 

# data[].attributes.subject
معلّمو العلوم: 

# data[].attributes.body
يتعين على معلمي العلوم متابعة الطلبة في أثناء تنفيذهم النشاط وتدوينهم الملاحظات وتقديمهم التفسيرات العلمية، ومناقشتهم
فيها وتقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم.

# data[].attributes.headline
التحقق من الفهم: 

# data[].attributes.subject
التحقق من الفهم: 

# data[].attributes.body
اطرح على الطلبة الأسئلة الآتية: ما الفكرة العامة في النص؟ ما المفردات الصعبة فيه؟ ما سبب الخلاف الذي جرى في النص؟ عدد بعض معالم مدينة القدس.

# data[].attributes.body
يفسّر بعض الظواهر الطبيعية المتعلقة بانكسار الضوء.

# data[].attributes.body
مفهوم الضوء، وخصائصه، واختلاف سرعة الضوء باختلاف خصائص الوسط المار فيه.

# data[].attributes.headline
الرّياضيّات:

# data[].attributes.subject
الرّياضيّات:

# data[].attributes.body
قد يواجه بعض الطلبة صعوبة في تعريف المضلع وتحديد سماته الحرجة، وكذلك تمييز العلاقات بين هذه المضلعات. تأكد
من توظيف التمثيلات المتعددة لتوضيح خصائص المضلعات، البصرية والمحسوسة والألعاب، مثل ) Tangram (، كما أن بعض التطبيقات
التكنولوجية التفاعلية تعد فرصة رائعة للطلبة لتعلم العلاقات بين المضلّعات، امسح الرمز سريع الإجابة للحصول على بعض الأمثلة.

# data[].attributes.headline
معلّمو الرّياضيّات: 

# data[].attributes.subject
معلّمو الرّياضيّات: 

# data[].attributes.body
اطلب إلى الطلبة تعليق الصفحات التي أنشؤوها الخاصة بالمضلعات الرباعية، وكلّفهم تنفيذ جولة في المعرض. اطلب
إليهم في أثناء ذلك وضع تعليق أو إعجاب على منشورات زملائهم وصفحاتهم. اطلب إلى الطلبة مشاركة زملائهم في أفكارهم حول شكل
العالم من دون مضلعات رباعية.

# data[].attributes.headline
النشاط الثاني (اللغة الإنجليزية):

# data[].attributes.subject
النشاط الثاني (اللغة الإنجليزية):

# data[].attributes.body
ابدأ بالعصف الذهني مع الطلبة حول كيفية تشكل قوس المطر. يمكنك استخدام خريطة ذهنية لجمع الأفكار. اقرأ القصيدة جهريًّا على
مسامع الطلبة. اطلب إلى الطلبة قراءتها قراءة صامتة، ثم اطلب إليهم البحث عن الكلمات الجديدة في القاموس. شجع الطلبة على البحث
عن صور قوس المطر ورسوماته أو رسمها.

# data[].attributes.body
يحدد العلاقات بين المضلعات الرباعية مميزًا خصائص كل منها.

# data[].attributes.body
مفهوم المضلّع والمضلّع المنتظم.

# data[].attributes.headline
التحقق من الفهم: 

# data[].attributes.subject
التحقق من الفهم: 

# data[].attributes.body
اطرح الأسئلة الآتية على الطلبة:
1. هل رأيت قوس المطر من قبل؟
2. في أي فصل يظهر قوس المطر؟
3. ما المعلومات التي تعرفها عن قوس المطر؟

# data[].attributes.headline
النّشاط الثالث (العلوم):

# data[].attributes.subject
النّشاط الثالث (العلوم):

# data[].attributes.body
وجّه الطلبة إلى تنفيذ النشاط في غرفة معتمة، ثم تتبع مسار الأشعة الضوئية الصادرة عن المصباح اليدوي ورسمها، وشجعهم على مشاركة زملائهم أو أحد أفراد أسرهم في ملاحظاتهم وتفسيراتهم. وجّه الطلبة إلى الاستعانة بالرمز سريع الاستجابة .(QR code)

# data[].attributes.headline
التحقق من الفهم:

# data[].attributes.subject
التحقق من الفهم:

# data[].attributes.body
استذكر مع الطلبة مفهوم الضوء وخصائص الأشعة الضوئية، اطرح الأسئلة الآتية على الطلبة:
ما الضوء؟ كيف تنتشر الأشعة الضوئية؟ هل تتأثر سرعة الضوء عند انتقاله من وسط إلى آخر؟ ماذا يحدث عند انتقال الأشعة الضوئية من وسط
شفاف إلى آخر؟ لماذا مزجت الحليب الجافَّ بالماء الموجود داخل الوعاء الزجاجي مربع الأوجه الجانبية؟ ما هو السراب؟ متى نشاهده؟ كيف
يسهم انكسار الضوء في تشكل ظاهرة السراب؟

# data[].attributes.headline
النشاط الرابع (الرياضيات):

# data[].attributes.subject
النشاط الرابع (الرياضيات):

# data[].attributes.body
وضّح النشاط للطلبة، واقرأ لهم التعليمات بحماسة، وأخبرهم أنهم سيطبقون في هذا النشاط ما تعلموه عن المضلعات الرباعية عبر إعطاء هذه
المضلعات شخصيات على موقع التواصل الاجتماعي ) )Facebook
واسألهم: كيف تريدون أن تبدو هذه الشخصية؟ بماذا يمكن أن تفكر؟ ما المنشورات الخاصة بها التي ستنشرها؟
من أصدقاؤها الذين تربطهم بها صلة؟ اذكرها. شجّع الطلبة على التفكير بإبداع وتوظيف الرسومات والصور ما أمكن.

# data[].attributes.headline
التحقق من الفهم:

# data[].attributes.subject
التحقق من الفهم:

# data[].attributes.body
- اذكر للطلبة خصائص شكل رباعي، واطلب من الطلبة تسميته.
- قدّم بعض الجمل عن الأشكال الرباعية، واسأل الطلبة عن صحتها مع التبرير.
- كلّف الطلبة بعمل مخطط يوضح العلاقة بين المضلعات الرباعية.

# data[].attributes.headline
يزيد بني سلامةسا

# data[].attributes.body
يزيد بني سلامة
سادس ج

# data[].attributes.body
نبيل عمايره

# data[].attributes.body
نبيل عمايره

# data[].attributes.headline
محمد رضوان بني عيسى&

# data[].attributes.body
محمد رضوان بني عيسى

# data[].attributes.headline
علاء بني ياسين 

# data[].attributes.body
علاء بني ياسين