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"Pensar la escuela como tarea colectiva es convertirla en el lugar donde se analiza, discute y reflexiona conjuntamente sobre lo que pasa y lo que se quiere lograr" Bolivar Antonio y Murillo Javier

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Ejemplo 1. Gestión escolar dentro de mi institución.

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Ejemplo 1. Gestión escolar dentro de mi institución.

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Ejemplo 2. Gestión escolar dentro de mi institución.

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Ejemplo 2. Gestión escolar dentro de mi institución.

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Ejemplo 3. Gestión escolar dentro de mi institución.

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Ejemplo 3. Gestión escolar dentro de mi institución.

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¿Cómo han trabajado la autonomía de la gestión escolar en el centro de trabajo?

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¿Cómo han trabajado la autonomía de la gestión escolar en el centro de trabajo?

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En nuestro caso, hemos trabajado con diversos tipos de trabajo y estrategias, vinculadas con los ejemplos que proporcioné al inicio, como:

1. Consejos Técnicos Escolares (CTE): Los CTE se han fortalecido como espacios de diálogo y toma de decisiones colectivas, ya que al trabajar en educación multigrado, el CTE lo dirige un asesor técnico y nos juntamos diversas escuela de la zona, lo que nos permite construir los proyectos educativos de cada escuela.

2. Proyectos escolares: Se han impulsado proyectos escolares que permiten a la escuela responder a las necesidades de la comunidad, pues esta es de zona rural donde existen usos y costumbres determinados que forman parte del desarrollo de los educandos.

3. Participación de la comunidad: Se ha promovido la participación de las familias y la comunidad en la vida escolar, a través de consejos escolares, asociaciones de padres de familia, y el programa de La Escuela es Nuestra, dónde definieron qué hacer con el recurso para beneficio de la escuela.

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La Nueva Escuela Mexicana (NEM) plantea un cambio radical en la concepción y práctica de la gestión escolar, buscando una mayor participación de todos los actores educativos y una autonomía que permita a cada escuela responder a las necesidades de su comunidad.

En este sentido es importante mencionar que el papel de la comunidad es imprescindible dentro de la gestión de la institución, ya que inclusive al trabajar el desarrollo de proyectos educativos observamos que los comunitarios responden a la necesidad de incluir a los miembros de la comunidad.

Además, de considerar que en algunos proyectos como "La Escuela es Nuestra", la gestión se realiza solo por los padres de familia, y esto no delimita que el beneficio sea solo para los niños, sino para todos los que nos encontramos en la institución.

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Realiza un autoanálisis sobre el desempeño que has tenido al implementar algún proyecto de gestión dentro del centro de trabajo y ¿qué componentes de la gestión educativa no se ha llevado a cabo y porque de esa situación?

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Realiza un autoanálisis sobre el desempeño que has tenido al implementar algún proyecto de gestión dentro del centro de trabajo y ¿qué componentes de la gestión educativa no se ha llevado a cabo y porque de esa situación?

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En este apartado final, me gustaría mencionar un ejemplo que se llevó a cabo en el área de procesos con la incorporación del trabajo con las metodologías sociocríticas del trabajo por proyectos, pretendiendo mejorar los procesos de gestión pedagógica, en los que considero que he tenido un desempeño mejorable, ya que aún no se alcanza el logro de los objetivos, ya que en ocasiones no reconozco las fases, etapas o momentos de la metodología pues todos estamos rompiendo paradigmas y aprendiendo de la mano del trabajo con la NEM.

Por lo que considero que los componentes de la gestión educativa que no se han llevado a cabo son:

1. Liderazgo: ya que por el tipo de organización, solo tenemos a un compañero que se encuentra como comisionado y que generalmente no puede esclarecer nuestras dudas, derivado de que el concepto de gestión no estaba claro y lo veía de manera unipersonal, cuando no es así.

2. Planeación estratégica: debido a que no se habían considerado a todos los miembros de la comunidad educativa, cuando el logro de los proyectos no solo depende del profesor, sino también de los padres, ya que todos deben diseñar o mejorar los procesos de gestión.

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Bibliografía

2.1. Concepto de gestión escolar. (s/f). Edu.mx. de https://maestrias.clavijero.edu.mx/cursos/MPPGEET5IGE/modulo2/contenidos/index.html

2.2. Marcos conceptual para el análisis de los cambios en la gestión de los sistemas. (s/f). Edu.mx. de https://maestrias.clavijero.edu.mx/cursos/MPPGEET5IGE/modulo2/contenidos/22_marcos_conceptual_para_el_anlisis_de_los_cambios_en_la_gestin_de_los_sistemas.html

2.3. La gestión escolar. (s/f). Edu.mx. de https://maestrias.clavijero.edu.mx/cursos/MPPGEET5IGE/modulo2/contenidos/23_la_gestin_escolar.html

2.4. Análisis de proyectos de gestión escolar. (s/f). Edu.mx. https://maestrias.clavijero.edu.mx/cursos/MPPGEET5IGE/modulo2/contenidos/24_anlisis_de_proyectos_de_gestin_escolar.html

2.5. Componentes del modelo de gestión educativa estratégica. (s/f). Edu.mx. de https://maestrias.clavijero.edu.mx/cursos/MPPGEET5IGE/modulo2/contenidos/25_componentes_del_modelo_de_gestin_educativa_estratgica.html