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Nº2……………………………………………….. ………………………las representaciones sociales y su impacto.

……………………………representaciones sociales

Nº3…………………………………..………………………Representaciones sobre la docencia y la enseñanza.

Nº4………………………………………………………………………Las mitologías de la educación argentina. P1

Nº5………………………………………………………………………………..…………………………………Sobre mitos. P2

……… “Las frases hechas, a examen: creencias, mitos

y mitologías que circulan sobre la escuela” Parte 2

Nº6……………………………….……………………………………Biografías escolares. Reflexión sobre rutinas.

……autobiografía escolar y sus dimensiones

Nº7……………………………………………………………………. la autobiografía escolar. Narración y análisis

……………trayectorias escolares narradas

Nº8………………………………………………….……………………….. Las dimensiones de la práctica docente.

………la práctica docente y sus dimensiones

Nº9………………………………………………….……………….contextos y escenarios de la práctica docente.

……………sobre contextos y su impacto en las prácticas docentes.

Nº10…………………………………………………………….vínculos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

…………….la necesidad de establecerlos y la ventaja de hacerlo

Nº11………………………………………..…………………. técnicas de recolección de datos, la observación

……………….. la observación: educar la mirada para significar la complejidad

Nº12……………………………………………………………….………………………………. la observación en acción

……………………la vida en el aula y las problemáticas del contexto que las atraviesa.

Nº13…………….…………………………técnicas de recogida de información, la encuesta y entrevista.

…………………la encuesta y la entrevista.

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Las prácticas son un eje vertebrador, eje de reflexión como una ocasión para hacer, para ver hacer y para hacer ver. Son para aprender a enseñar y para aprender

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Clase Nº 2 Las representaciones y su impacto en educación

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Clase Nº 2 Las representaciones y su impacto en educación

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¿QUE SE PIENSA DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA?
Se piensa que los alumnos de primaria deben tener una buena educación que debe tener un aprendizaje acorde.
 ¿COMO SERA  TRABAJAR CON EL DOCENTE EN CONTEXTO DE MARGINALIDAD O DE VULNERABILIDAD?
Trabajar en un contexto así, el docente debe prever cual es el conocimiento que tiene el alumno para poder preparar clase acorde a cómo será su enseñanza. El docente tiene que apoyar y ver cuál es la problemática que posee cada familia.
¿Y EN UNA INSTITUCIÓN PRIVADA?
Se  dice que el alumno al estudiar en una institución privada puede ser mejor el aprendizaje, pero no es así, todo aprendizaje es igual.
¿Cómo SON LOS JÓVENES HOY EN DÍA?
Los jóvenes son distraídos, les gusta estar con la tecnología, e ir cada vez evolucionando en lo que les interesa de ellos.son cretaivos
¿QUE SE PIENSA DEL DOCENTE?
Se dice que el docente hay que respetarlo porque son ellos que transmiten sus conocimientos así el alumno puede aprenderlos y aplicarlos.
¿ES MAS FÁCIL  ESTUDIAR Un  PROFESORADO DE NIVEL PRIMARIA O U PROFESORADO DE MATEMÁTICAS?
Ambos son iguales cada cual tiene su magnitud de estudio, aunque matemáticas es más extenso ya que hay que aprenderse formulas, cálculos, etc

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Clase Nº 3 Representaciones sobre la Docencia y la enseñanza

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Clase Nº 3 Representaciones sobre la Docencia y la enseñanza

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Las cualidades que debe tener un docente ante todo es vocación,una vocación con amor ,porque sin eso no se logran muchas cosas importantes para la educación.Debe ser responsable en su trabajo,respondiendo a las necesidades de cada alumno,cada niño tiene un ritmo de aprendizaje.
También tiene que ser amable con sus alumnos y lograr que el aula sea un  lugar agradable para ellos,donde el ir a la escuela no sea una rutina fea  ala que no quieran asistir.Es importante tener empatia ,saber que el niño siempre va a estar de humor para lo que se le requiere,puede estar pasando por un mal momento,hay que tenerles paciencia. Pero lograr todo esto no dejando de ser el docente que deben respetar,y lograr un respeto mutuo entre la clase.

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Clase Nº 4 Las metodologías de la educación Argentina. P1  

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Clase Nº 4 Las metodologías de la educación Argentina. P1  

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Los mitos  son una creencia compartida cuyo origen no esta identificado.
se dice que a pesar de los mitos hay que entender y valorar la educacion ,sus principales desafios y lograr obtener una escuela mas inclusiva ,derribando sus creencias. .

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Mitos de la educación argentina en Caminos de tiza 2017

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Mito manías de la argentina  que circulan por la sociedad.
Para poder saber que piensan una persona de cada mito. Existen mitos como:
·Mito de la decadencia educativa (todo tiempo pasado fue mejor)
·Mitos sobre alumnos(alumnos eran los de antes)
·Mitos sobre docentes(docentes de calidad eran los de antes)
·Mitos sobre nuevas tecnologías (todo se resuelve con las nuevas tecnologías)
https://www.youtube.com/watch?v=tQiEallhSAg

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La biografía se origina en hacia el pasado de las actuales.
La escuela lleva su trayectoria tras pasos de saberes, habilidades, relacionarse y dejar huella en la vida de cada alumno.

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La biografía escolar y la práctica docente

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Reconoce la propia historia de la vida.
como:
a) restituir la experiencia
b)la escritura como experiencia
c)comenzando a evocar
d)comenzando a escribir
e)alertas y recaudo

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Implica relaciones con: los alumnos/as, maestros, padres de familia, autoridades, comunidad, institución, aspectos de la vida humana, valores personales.

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Clase Nº 8- Las Dimensiones de la Practica Docente

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Clase Nº 8- Las Dimensiones de la Practica Docente

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El trabajo docente en el escenario es complejo, tan complejo como la realidad lo impone. Tiempo acelerados, donde es difícil establecer momentos y encontrar espacios para favorecer el pensamiento reflexivo colectivo.
La metáfora cuerpo-maquina nos obliga a cumplir tiempos que van contra los tiempos reales que nos demanda el organismo. Es el tiempo del exceso de trabajo, del cansancio y la velocidad. Se cultivan en la cultura de lo inmediato, del placer que debe ser satisfecho.
Propone una actitud critica y esperanzada.

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Clase Nº 10 Vínculos en el proceso de enseñanza

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Clase Nº 10 Vínculos en el proceso de enseñanza

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Entendemos lo transferencia siguiendo la idea de Kaes de que toda situación de formación actualiza ciertos procesos y ciertos contenidos de representaciones anteriormente adquiridos a partir de la experiencia concreta de formación por las que han pasado los sujetos.

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https://drive.google.com/file/d/1Iq6AiJ-6ivV0JJA3swTLSrf7CY93L38p/view?usp=sharing

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Analizamos la película "Escritores de la Libertad"

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El instituto está en las zonas de Long Beach, California. Es la preparatoria de Wilson en Los Ángeles.Esta película es del año 1995.

Lo primero que observa la docente al llegar a la escuela es que los alumnos estaban divididos en pandillas y que había mucha discriminación.

El personal de la institución era muy estricto y solo se basaban dentro de un sistema existente. Le advirtieron a la docente que ningún colega quería tomar ese cargo porque consideraban que no tiene sentido malgastar sus recursos en tratar de educar a esa clase de chicos. Pensaban que los estudiantes se iban a cansar y abandonarían la escuela.
Al ingresar al curso la maestra está muy emocionada y entusiasmada ya que está recién recibida. Pero su primera impresión fue que tenía un grupo de alumnos que no se notan muy interesados por aprender. Sentía miedo por no saber controlar la clase si se llegaba arma alguna discusión o pelea entre ellos.
Me llamó la atención el hecho de cómo los chicos ven a la escuela, siendo esta una escapatoria de su realidad.

Las problemáticas que se presentan en el aula, están dadas por las situaciones que cada estudiante acarrea desde su casa. Ese desinterés por el estudio, viene acompañado de abusos, violencia y falta de apoyo familiar.

La profesora enfrenta estas problemáticas intentando conocer la historia de cada uno de sus alumnos. Utiliza estrategias propias, ya que en el instituto no le proveen de herramientas y recursos para trabajar en el aula. No se limita a el currículo y de forma particular utilizó herramientas interactivas como juegos, canciones del agrado de sus alumnos y el diario de Ana Frank como un disparador para poder entregarles un diario en donde tenían que escribir lo que quisieran, cosas buenas, malas, sobre su pasado, su futuro, lo que sintieran. Luego la profesora los leía a solas para conocer en profundidad la personalidad de los chicos. Otra forma que adquirió para introducirlos en la literatura fue con una serie de libros donde se contaban historias trágicas como el holocausto. Con esas lecturas se sentían identificados, de hecho se sorprendían de lo terrible o duro de los sucesos. Todo esto los ayudó a mejorar su comprensión lectora y su ortografía. Además le generaba más curiosidad por seguir con otras lecturas y los incentivaba a seguir adelante en su camino y cambiar el final de su propia historia.

El mensaje que me deja el film con respecto al vínculo docente-alumno, es que como futuros educadores, debemos involucrarnos con cada alumno para conocer sus historias y así lograr incentivarlos de manera acertada al sistema de enseñanza. Además de la importancia de inculcar valores como respeto, solidaridad, igualdad, compromiso, entre otros.

Con respecto a la relación alumno-alumno esto se ve afectada por las normas sociales, con respecto a la pandilla que pertenecían, al racismo y el hecho de ser extranjero.

Con respecto a lo pedagógico, aprendí  que se puede educar, saliéndose de la forma tradicional y que se puede llegar al propósito final del programa educativo pero con distintos métodos.
La película lleva ese nombre porque los mismos alumnos dejan plasmadas sus vidas en un diario. Eso los ayudó a librarse de los miedos y lograron ver una luz en medio de esa oscuridad. En sus vidas oscuras descubrieron que podía haber otras alternativas para salir hacia un mundo mejor.

La relación que veo reflejada entre este film y las clases abordadas se dan sobre todo por los prejuicios que tiene la gente ante una primera mirada. Teniendo como representaciones sociales a una determinada clase de personas o estereotipos.

Es importante que todos colaboremos en corromper con determinadas estructuras sociales. No juzgar por las primeras impresiones. Enfrentar los problemas  ayudando a las personas más vulnerables.

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Clase Nº 13 Técnicas de recogida de información

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Clase Nº 13 Técnicas de recogida de información

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LA ENTREVISTA: Es un intercambio de ideas u opiniones mediante una conversación. El entrevistador es el encargado de preguntar.

*LA ENCUESTA: Es una manera de recoger información sobre algún tema en específico, donde se puede llegar a una conclusión con datos certeros.

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La práctica docente busca brindar cocimientos, experiencias , expectativas a través de observaciones.
Es importante tener contacto directo con el alumno en el aula, para comprender las diferentes representación sociales en en diferentes contextos y escenario y que a través del vinculo establecido pueda realizar una tarea eficiente en el campo de enseñanza.
Poder ampliar  el conocimiento donde busca recolectar la mayor parte posible por escrito.
La docencia es una practica social en la que los sujetos que participan se caracterizan por tener auto conciencia y conciencia reciproca acerca de lo que se trata.

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AVILA, JESICA SOLEDAD.

Edad 24 años.

Residencia Palmira-San Martin-Mza.

Trayectoria académica

Escuela Nª 1-490 José Segundo León Aguilera(primaria)

Escuela Nº4-242 Eduardo Galeano (escuela secundaria)

BATTIATA, YESICA ELIANA

33 años.

Residencia Barrio Elina Calle Urquiza nº1377

Escuela primaria nº1-303 Eugenio Petri

Escuela secundaria Simón Bolívar (solo dos años)

Cens nº 3498 “sin nombre”

CASAS, YESICA CASAS.

36 años.

Residencia calle Valentín Alsina 579. San Martin

Escuela primaria Jubal Pompilio Benavides

Escuela secundaria Raquel Butera

Cens nº 3-042

FERNANDEZ, MAIRA GIMENA

25años. Residencia Barrio Villa Adela M5 calle 2 lote 19

Escuela primaria Gervasio Antonio Posadas- Los Barriales

Escuela secundaria San Martin Labrador-Los Barriales