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Primer computador personal el Altair 8800
ED ROBERTS

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El aprendizaje con la tecnología se centra en el estudiante
RHEINGOLD Y PEA

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La mejor representación de la perspectiva constructivista puede ser la de quienes promueven las herramientas cognitivas.
JONASSEN

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Se desarrolla la World Wide Web, la red informática mundial de acceso y búsqueda de la información disponible en Internet, cuyas unidades informativas son las páginas web
TIM BERNERS-LEE

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La utilización combinada de las tecnologías multimedia e Internet hace posible el aprendizaje en prácticamente cualquier escenario
WEISER

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Las herramientas cognitivas ayudan a los estudiantes en la construcción de su propio pensamiento, superando las limitaciones cognitivas y proyectándolos a operaciones cognitivas superiores
SALOMON

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Plantea la necesidad de poner en marcha entornos que apoyen la construcción colaborativa del conocimiento desestimulando la competición entre los estudiantes para obtener prebendas.
JONASSEN

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Se empieza a hablar de E-learning como enseñanza a través de medios informáticos

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Se define a los AVA como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada, es decir, que está asociado a Nuevas Tecnologías.
UNESCO

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Nace Wikipedia, la enciclopedia abierta que se edita de forma colaborativa en todo el mundo y en cualquier idioma.

El concepto de la Web Semántica fue introducido en el artículo The Semantic Web, como una extensión de la Web actual que habilita una Web de datos global.
BERNERS -LEE

Las TIC digitales permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos y amplían la capacidad humana para representar, procesar, transmitir y compartir grandes cantidades de información con menos limitaciones de espacio y de tiempo.
COLL Y MARTÍ

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MOODLE
Aparece la primera versión del MLS que es una plataforma o software integrado para el
e-learning o teleformación.

SCORM
Se da la primera versión de este estándar para definir objetos pedagógicos estructurados que permiten compartir contenidos entre diferentes plataformas y herramientas educativas

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El aprendizaje en colaboración contribuye a la calidad de este en la medida en que incrementa las oportunidades de aprendizaje de todos los estudiantes.
RUÉ

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Surge el concepto de la Web 2.0 como una web que permite a las personas colaborar y compartir información en línea

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Se introduce el modelo de adaptar el e-learning a dispositivos móviles, teléfonos, PDA, tabletas que permitan desarrollar el aprendizaje desde cualquier lugar. MOBILE-LEARNING

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Los profesores usan las TIC que son coherentes con sus pensamientos pedagógicos y su visión de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
SIGALÉS

Integrar las TIC es utilizarlas como parte integral del currículo y no como un apéndice o recurso periférico.
SÁNCHEZ

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Se propone una nueva arquitectura de la web semántica compuesta por 11 capas horizontales y una capa vertical.
AL-FEEL

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SUÁREZ Propone que en un equipo de aprendizaje colaborativo se desplieguen actividades en torno a 5 dimensiones:
1. Interdependencia positiva
2. Responsabilidad individual y de equipo.
3. Interacción estimuladora
4.Gestión interna del equipo.
5. Evaluación interna del equipo.

WEB 3.0
Se asocia a la web semántica, web capaz de interpretar e interconectar un mayor número de datos, lo que permitirá un aumento de interactividad y significado.

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QUINTANA define la Webquest, como un tipo de actividad didáctica basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje y la enseñanza que se basa en técnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación como actividades básicas de enseñanza/aprendizaje.

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WEB 4.0.Se potencia la web semántica con el aporte de la inteligencia artificial