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Según la decodificación de los diarios de campo 1,2,3,4, 11 y 12 puedo manifestar que la problemática que se presenta en mi práctica se ve orientado en el acompañamiento pedagógico para mejorar la retroalimentación reflexiva valorativa, tengo debilidades para implementar estrategias de buen manejo para con los estudiantes a fin de que logren los aprendizajes esperados y la construcción propia de sus aprendizajes. Ante lo mencionado una de las interrogantes que me planteo es:
¿Qué estrategias me permitirán me permitirán mejorar mi practica pedagógica en el acompañamiento efectivo para lograr una retroalimentación reflexiva valorativa en los estudiantes del 4° B?

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A partir del análisis y decodificación de los diarios de campo 1,2,3,5,8,9 puedo manifestar que la problemática que se suscita dentro de mi práctica pedagógica está enfocada a la evaluación formativa, referida al acompañamiento, monitoreo y retroalimentación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Enfocado a esta problemática cabe cuestionar ¿Qué estrategias de evaluación formativa puedo aplicar para lograr  aprendizaje significativo en los estudiantes?    

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A partir del análisis y decodificación de los diarios de campo 1,2,3,5,8,9 puedo manifestar que la problemática que se suscita dentro de mi práctica pedagógica está enfocada a la evaluación formativa, referida al acompañamiento, monitoreo y retroalimentación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Enfocado a esta problemática cabe cuestionar ¿Qué estrategias de evaluación formativa puedo aplicar para lograr  aprendizaje significativo en los estudiantes?    

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Alexandra                                                           La problemática que encuentro es que me falta lograr formalizar los conocimientos en los estudiantes ya que yo les doy pistas para que se guíen de lo que tienen que responder o de alguna manera les suelo dar las respuestas y esas recurrencias los encuentro en el diario 1,2,3,4,5y 6  por lo que me pregunto ¿ Que estrategias de formalización de los conocimientos puedo utilizar para que los estudiantes  logren cumplir con el  desempeño previsto ? 

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Alexandra                                                           La problemática que encuentro es que me falta lograr formalizar los conocimientos en los estudiantes ya que yo les doy pistas para que se guíen de lo que tienen que responder o de alguna manera les suelo dar las respuestas y esas recurrencias los encuentro en el diario 1,2,3,4,5y 6  por lo que me pregunto ¿ Que estrategias de formalización de los conocimientos puedo utilizar para que los estudiantes  logren cumplir con el  desempeño previsto ? 

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Ariana - En cuanto a la problemática que se ha encontrado a partir de la ejecución de las sesiones, hay muy poca participación, se pueden visualizar en los diarios de campo 1, 2, 3, 5, 9, 10, 11, ya que si bien hacen entrega de sus evidencias pero no participan en las sesiones ¿Qué estrategias debo desarrollar para motivar la participación de los estudiantes en la sesión de aprendizaje?

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Ariana - En cuanto a la problemática que se ha encontrado a partir de la ejecución de las sesiones, hay muy poca participación, se pueden visualizar en los diarios de campo 1, 2, 3, 5, 9, 10, 11, ya que si bien hacen entrega de sus evidencias pero no participan en las sesiones ¿Qué estrategias debo desarrollar para motivar la participación de los estudiantes en la sesión de aprendizaje?

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1. ¿Que estrategias aplicar para generar en los estudiantes capacidad de análisis entorno a los textos informativos presentados y puedan expresarlo con sus propias palabras? (Generalmente leen todo lo que dice el párrafo ante las preguntas planteadas y por otro lado se formulan preguntas literales que aún así no son respondidas de manera correcta)
                                   
2. ¿Cómo hacer que el niño antes de pasar a su representación simbólica sepa seleccionar el material concreto adecuado? Generalmente comunican materiales que no les son útiles en la resolución y no generan representaciónes concretas

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1. ¿Que estrategias aplicar para generar en los estudiantes capacidad de análisis entorno a los textos informativos presentados y puedan expresarlo con sus propias palabras? (Generalmente leen todo lo que dice el párrafo ante las preguntas planteadas y por otro lado se formulan preguntas literales que aún así no son respondidas de manera correcta)
                                   
2. ¿Cómo hacer que el niño antes de pasar a su representación simbólica sepa seleccionar el material concreto adecuado? Generalmente comunican materiales que no les son útiles en la resolución y no generan representaciónes concretas

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De acuerdo a los diarios de campo realizados y según las áreas ejecutadas, considero que las dificultades presentes y mas recurrentes son en el área de matemática, quedando registrado en los diarios de campo número 02 y 05, en los cuales difícilmente consigo realizar un acompañamiento efectivo para con mis alumnos, de antemano no permite el logro de los aprendizajes esperados para la mayoría de los participantes de la clase. Ante estas situaciones presentes me realizo la siguiente pregunta ¿qué estrategias didácticas me permitirán realizar un acompañamiento efectivo en los estudiantes para el logro de los aprendizajes y mejora de mi práctica pedagógica?

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Según el análisis de los diarios de campo 1, 4, 6, 7,8 y 9 ¿Qué estrategias didácticas y metodológicas me permitirán utilizar la contextualización como facilitador del aprendizaje significativo?

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Según el análisis de los diarios de campo 1, 4, 6, 7,8 y 9 ¿Qué estrategias didácticas y metodológicas me permitirán utilizar la contextualización como facilitador del aprendizaje significativo?

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La problemática dentro de mi práctica pedagógica, son las estrategias para una retroalimentación efectiva y mejorar mi práctica pedagógica en el logro de los aprendizaje. Esto se viene observando en los diarios de campo 1-2-3-4-5-9-10-11, si bien puedo tener conocimiento en los tipos de retroalimentación, tengo como falencia implementar estrategias para un buen uso y por ende los estudiantes logren los aprendizajes.
Es conveniente realizar la siguiente pregunta:
¿Qué estrategias de retroalimentación efectiva me permiten mejorar mi práctica pedagógica y generar aprendizajes en los estudiantes?