# data[].attributes.body
Pour retrouver cet enfant influenceur, nous avons utilisé le navigateur web Google Chrome où nous avons tapé Youtube.com sur la barre de recherche de Google, et ce, avant d’appuyer sur le lien qui nous dirige vers ce site. Par la suite, lorsque nous étions sur YouTube, nous avons employé des mots-clés afin de nous permettre de trouver la vidéo de cet enfant influenceur qui sera présenté dans ce travail. Pour y parvenir nous avons tapé (MaxEstLa enfant influenceur) sur la barre de recherche de YouTube et nous avons trouvé la vidéo suivante : Elle a une CHAINE YOUTUBE à 5 ANS (VERITY). Il s’agissait d’une vidéo que j’avais déjà écouté il y a plus de deux ans où un youtubeur dénonçait la présence et l’exploitation de cet enfant dans sa vidéo. Ensuite, nous avons effacé ce que nous avons écrit précédemment sur le moteur de recherche pour écrire (VERITY enfant) sur la barre de recherche et nous sommes tombées sur la chaîne YouTube de cet enfant influenceur. Sa chaîne se nomme : VERITY and CHELSEA. Par la suite, après avoir appuyé sur une des vidéos, nous défilons l’écran avec la souris, et ce, pour nous rendre au descriptif de la vidéo où nous retrouvons un lien vers la chaîne YouTube. Dès que nous étions sur la page d’accueil de la chaîne, nous cliquons sur vidéos, puis nous appuyons sur trier par la date d’ajout la plus ancienne. Après avoir écouté plusieurs vidéos, nous avons décidé de prendre la vidéo qui semblait la plus intéressante à analyser. La vidéo est la suivante : « Mes coques iPhoneX Merci Papa ! Verity reçoit un iPhone. Smartphone for kids. » (VERITY and CHELSEA, 2018).

# data[].attributes.body
Lorsque nous consultons la chaîne YouTube de VERITY AND CHELSEA et ses nombreuses vidéos, nous pouvons déterminer que l’enfant influenceur porte le pseudonyme de Verity et nous retrouvons aussi sa mère qui porte le pseudonyme de Chelsea qui participe et qui filme sa fille lorsqu’elles font des vidéos sur Internet. La réputation de cet enfant influenceur est assez particulière. En effet, ces deux personnes bilingues ont masqué le nombre d’abonnés pour des raisons que nous ignorons. Ensuite, si nous consultons la section À Propos de cette chaîne YouTube, nous remarquons que le nombre de vue atteint un total de 264 886 125 vues, ce qui est assez énorme. Pour ce qui est de la vidéo en soit, elle compte un total de 985 282 visionnements, plus de 27 237 likes et 16 078 dislikes (VERITY and CHELSEA, 2018). D’ailleurs, dans plusieurs de leurs vidéos, les commentaires sont désactivés. Cela peut se traduire de diverses façons, d’un côté, cela peut s’expliquer par le fait que Chelsea (mère de l’enfant influenceur) a décidé de désactiver les commentaires pour des raisons personnelles ou encore si nous consultons le centre d’aide de YouTube dans une page portant sur la désactivation des commentaires, il est écrit que « YouTube peut avoir désactivé les commentaires sur certaines vidéos pour des raisons de sécurité (afin de protéger les mineurs, par exemple). » (Inconnu, s.d.a). De plus, si nous consultons le site HypeAuditor, une plateforme d’analyse de marketing d’influence, nous remarquons que l’attitude de l’audience se traduit par le fait que l’audience déteste le contenu de la chaîne et que la fréquence des vidéos est faible (Inconnu, s.d.b). Lorsque nous regardons la section À Propos de la chaîne YouTube, nous retrouvons un compte Instagram ainsi qu’un courriel.

# data[].attributes.body
La vidéo que nous analysons fait suite à une vidéo où Chelsea (la mère de Verity) fait un Prank, et ce, en offrant à sa fille une boîte qui devait supposément contenir un iPhone X alors que la boîte d’iPhone contenait le téléphone de l’enfant. Dans cette vidéo, Verity présente son iPhone X que son père lui aurait acheter, et ce, supposément en raison du fait que VERITY aurait supplié son père en simulant le fait qu’elle était triste. De plus, elle présente les différentes coques que son père aurait encore une fois supposément acheté. Dans la vidéo, nous comptons six coques d’iPhones où l’audience pourra aider Verity en postant dans les commentaires la coque qui irait le mieux sur son téléphone. Bref, comme nous avons mentionné un peu plus tôt, nous n’avons pas de preuves qui permette de savoir si le père de Verity lui a bel et bien acheté un iPhone X et six coques pour ce dernier, et ce, car elle l’aurait supplié. En effet, le père n’est pas présent dans la vidéo pour confirmer s’il a bel et bien acheté tout cela. De plus, il me semble assez étrange qu’il ait acheté six coques pour un seul téléphone. D’ailleurs, puisque les commentaires de la vidéo sont désactivés il est impossible pour les gens de poster des commentaires pour la coque d’iPhone que Verity va prendre. De plus, il est écrit, dans le descriptif de la vidéo, la phrase suivante : « Poste dans les commentaires la coque de ton choix. Verity va choisir la coque pour iPhone qui aura reçu le plus de vote. » (VERITY and CHELSEA, 2018.) Pourtant, puisque nous sommes dans l’impossibilité de voir les commentaires nous ne pouvons pas savoir si la coque de l’iPhone X de Verity est bel et bien celle qui a été voté par le public, et ce, même si nous pouvons voir la coque 6 dans une vidéo qui est sortie le 19 avril 2018, et ce, sachant qu’elle n’est pas présente dans une autre vidéo qui a été publié sur la chaîne YouTube le 9 mai 2018.

# data[].attributes.body
La vidéo de cet enfant influenceur que nous analysons n’est pas récente. En effet, cette dernière a été publiée le 4 avril 2018 (VERITY and CHELSEA, 2018). Malgré le fait que la vidéo date de l’an 2018, nous retrouvons tout de même un lien dans le descriptif pour télécharger une chanson d’une vidéo qui est fonctionnel. Cependant, un lien Instagram ne fonctionne pas puisque, lorsque nous allons sur le lien, la page n’est plus disponible.

# data[].attributes.body
Nous l’avons déjà mentionné dans une des parties précédentes, mais le but de la vidéo est de présenter un iPhone X aux gens et de les faire participer, et ce, en les incitant à voter dans les commentaires parmi six coques d’iPhone que Verity utilisera. En effet, les six coques sont présentées dans la description de la vidéo, soit une Coque avec une licorne, une avec un lapin, une avec un chien cornet, une avec une licorne cornet, une avec un trésor ou une avec un chiot (VERITY and CHELSEA, 2018). De plus, l’auteur, dans sa vidéo et dans sa description, incite l’audience à mettre des likes pour une nouvelle vidéo et des commentaires. L’enfant influenceur présent dans la vidéo ne fait pas preuve d’objectivité puisqu’il s’appuie surtout sur des faits non vérifiables. Nous pouvons prendre pour exemple, le fait qu’elle déclare qu’elle ait supplié son père pour un iPhone X, et ce, sachant que ses parents ne se sont pas manifestés directement dans la vidéo pour appuyer l’enfant âgé de cinq ans. D’ailleurs, les points de vue peuvent différer. En effet, certaines personnes peuvent se limiter au fait que l’enfant ne fait pas preuve d’objectivité, mais lorsque nous regardons la vidéo nous remarquons que l’enfant fait aussi preuve de subjectivité puisque même si nous sommes dans l’impossibilité de le prouver, il y a tout de même la présence de la mère qui exerce une influence fort importante sur l’enfant qui lui pousse à continuer de se faire filmer et d’exécuter tout ce que dit sa mère. Aussi, un indice qui nous permet d’en savoir davantage, ce sont les coupures et les transitions du montage de la vidéo où le caractère de l’enfant diffère tellement que cela n’est pas naturel.

# data[].attributes.body
Si nous nous fions à la section À Propos dans la chaîne YouTube de VERITY and CHELSEA, il est indiqué que le pays où la chaîne est active est la Suisse. Ainsi, il est possible que la vidéo ait été filmée en Suisse. Pourtant, nous ne pouvons pas être sûr et certain puisqu’il est possible qu’il ait changé au cours de ces dernières années.

# data[].attributes.body
En premier lieu, nous remarquons que la qualité linguistique de l’oral est peu claire. En effet, il s’agit d’une enfant de cinq ans qui parlait devant une caméra. Ainsi, il est possible que nous, en tant qu’audience, aillons de la difficulté à saisir toutes les informations transmises au cours de la vidéo, et ce, sans réécouter plusieurs fois certaines parties de la vidéo. De plus, dans la vidéo, nous retrouvons parfois des illustrations et des commentaires positifs de la part de l’audience. Cependant, Chelsea (la mère de Verity) a écrit la description et le titre de la vidéo, et ce, puisque nous ne retrouvons pas d’erreurs de grammaires ou d’orthographes. De plus, dans la description, nous retrouvons des mots-clés pour que le moteur de recherche retrouve plus facilement la vidéo. Nous pouvons prendre pour exemple le mot-clé Épique coques ou encore coques la plus jolie de France. Nous voyons tout de suite l’absurdité de la chose puisque le vidéo se résume par un vote entre six coques d’iPhone X et il n’y a pas de preuve qui nous indique que parmi ces coques, nous retrouvons la coque la plus jolie de France. En second lieu, si nous regardons l’image de la vidéo, nous remarquons les six coques d’iPhone X avec Verity et un arrière-plan coloré. Aussi, nous retrouvons le mot coques et iPhone X en majuscule sur l’image. Le titre pour sa part est caractérisé par un usage excessif de majuscule, d’un point d’exclamation et d’un émoticône en forme de cœur. Tous ces éléments combinés peuvent incités les personnes curieuses à visionner la vidéo. En troisième lieu, lorsque nous visionnons la vidéo, nous remarquons la présence de publicité, mais qui n’est pas liée au sujet abordé dans la vidéo. Par exemple, nous remarquons la présence de jeux de société, de boissons de la marque Fanta et des bonbons, et ce, sans la mention d’un placement de produit ou encore d’un partenariat.

# data[].attributes.body
En premier lieu, commençons par parler de la consommation de nourriture de ces enfants influenceurs. La grande majorité des enfants ont des modèles sur les réseaux sociaux qui peuvent être dans leur tranche d’âge. Pourtant, ils peuvent confronter à des vidéos où leur modèle mange de la nourriture pas bonne pour la santé comme des bonbons ou des chocolats. Ainsi, cela peut inciter les jeunes à avoir de mauvaises habitudes alimentaires. Dans un article scientifique, il est écrit que : « Dans divers pays, des rapports de synthèse ont eu pour objectif de montrer l’effet de la publicité télévisée sur les préférences et choix alimentaires des enfants et a fortiori le développement de l’obésité. » (Ezan, Gollety, Guichard et Nicolas-Hemar, 2010). En deuxième lieu, les enfants influenceurs sur Internet peuvent inciter l’audience à consommer davantage, et ce, sans le savoir. C’est ce que déclare l’avocat Dalila Madjid (s.d.c) : « ces chaines qui sont suivies par des milliers de « followers », deviennent de plus en plus alléchantes pour les marques à destination des enfants, qui peuvent se saisir de cette opportunité à travers des contrats de publicité signés directement avec les parents. » (Madjid, s.d.c). Ainsi, certaines marques envoient des produits aux familles de ces enfants influenceurs qui filmeront des vidéos où ils parlent en bien du produit. Donc, cela incitera les personnes qui regarderont ces vidéos à acheter ces produits. En troisième lieu, il est possible que ces jeunes rencontrent des problèmes sociaux en étant en contact sur les réseaux sociaux. En effet, ils peuvent être les victimes de cyberintimidation de la part des internautes, ce qui peut entraîner des problèmes chez ces jeunes. Selon Raksha Shrestha (2021), « Lorsque quelqu'un publie une photo en ligne ou crée un compte sur les réseaux sociaux, cela ouvre un monde de critiques. Si les autres vous considèrent laide ou en surpoids, les commentaires sur ces caractéristiques commencent à affluer. » (Shrestha, 2021).

# data[].attributes.body
L’activité d’apprentissage aura lieu auprès des élèves de 1re secondaire dans des classes régulières et non dans des programmes puisque cela empêche notre activité de toucher le plus de jeunes possibles qui sont en contact avec Internet et les réseaux sociaux. Après tout, il semble logique qu’un programme spécifique regroupe moins de jeunes qu’un programme classique comme du régulier. La matière qui me semble la plus judicieuse et la plus liée à cette activité d’apprentissage est l’éthique. En effet, l’éthique touche non seulement les idées, les religions, les valeurs ainsi que les croyances. L’éthique porte aussi sur tous les enjeux et les problèmes sociaux qui touchent notre société. Ainsi, parler des problèmes de socialisation liés aux enfants influenceurs dans la vie de tous les jours semblent être en lien avec les problèmes sociaux rattachés à l’éthique.

Pour y parvenir, nous commencerons par parler du phénomène et de la présence d’enfants influenceurs sur le Web. Par la suite, nous poursuivrons cette activité en rassemblant toutes les idées que les jeunes ont qui nous permettront de caractériser un enfant influenceur. Comment? En leur donnant une situation où ils seront un enfant influenceur et ils devront faire de leur mieux pour nous inciter à adhérer à leurs idées, à capter notre intérêt, et ce, pour nous influencer d’une quelconque manière. Par exemple, nous donnons un carton à un jeune ou à une équipe de deux élèves où ils auront quelques minutes pour se préparer et réfléchir sur la manière qu’ils s’y prendront avant de présenter en avant de la classe un dessin, une présentation orale, un spectacle qui est lié à sa carte. Par exemple, s’il est écrit sur la carte qu’il doit faire référence à une boîte de céréale qui renferme un jouet, alors il peut animer une situation absurde ou invraisemblable où il devra inciter les jeunes à vouloir manger les céréales, et ce, en parlant du jouet, du goût des céréales, etc. Dès que tous les jeunes auront passé en avant de la salle de classe, nous ferons une synthèse où les étudiants dégageront les éléments des présentations qui les ont marqués. Ainsi, on revient au fait que les jeunes adolescents et que les enfants trouvent des modèles chez des enfants, et ce, sans savoir que ces derniers exercent une mauvaise influence sur eux ou encore qu’il soit tout aussi étrange de devoir agir de cette façon en tant qu’enfant influenceur. D’ailleurs, cette activité peut toujours s’adapter selon ce qu’on souhaite sensibiliser les jeunes. Si nous souhaitons faire référence aux problèmes sociaux qu’ils rencontrent, alors on peut amorcer l’activité d’une nouvelle manière. Par exemple, si nous souhaitons faire un lien avec la cyberintimidation alors nous pouvons prolonger l’activité en deux périodes où ils devront se filmer ou se prendre en photo afin de présenter ce qui était écrit sur la carte. Ainsi, lors de la présentation devant la classe, l’étudiant qui présente son exposé ou son image sort de la classe. Les jeunes peuvent commenter le travail qu’a fait le ou les jeunes. Donc, après l’activité ils se parleront de leur vidéo et certains d’entre eux seront plus dérangés et déconcertés par les commentaires de ses camarades de classe. Ainsi, nous pouvons faire un lien avec les risques des commentaires et des publications blessantes et dérangeantes des réseaux sociaux.

# data[].attributes.body
Bibliographie :

1. Inconnu. (s.d.a). En savoir plus sur la désactivation des commentaires. Aide YouTube. Récupéré le 16 octobre 2021 de :  https://support.google.com/youtube/answer/9706180?hl=fr

2. VERITY and CHELSEA. (auteur) (2018, 4 avril). Mes coques iPhoneX Merci Papa ! Verity reçoit un iPhone. Smartphone for kids (video). YouTube. Récupéré le 16 octobre 2021 de : https://www.youtube.com/watch?v=Z0KAiUAmT2I

3. Inconnu. (s.d.b). Stats et analyses YouTube pour VERITY and CHELSEA. HypeAuditor. Récupéré le 16 octobre 2021 de : https://hypeauditor.com/fr/youtube/verity_and_chelsea-UCEt50ZvC_CtHHWB3TZKv9bA/

4. Madjid, D. (s.d.c). Enfants influenceurs : loisir ou travail salarié? Blog Maître Dalila MADJID. Récupéré le 17 octobre 2021 de : https://www.juritravail.com/Actualite/enfants-influenceurs-loisir-ou-travail-salarie/Id/345324

5. Shrestha (2021, 9 octobre). La cyberintimidation et son impact sur la santé mentale des adolescents cyberactifs. Yoair Blod. Récupéré le 17 octobre 2021 de : https://www.yoair.com/fr/blog/cyberbullying-and-its-impact-on-mental-health-in-teenagers/

6. Ezan, P, Gollety, M, Guichard, Nathalie et Nicolas-Hemar, V. (2010). Management et Avenir. De l'influence implicite de la publicité sur les comportements alimentaires des enfants. Une confrontation des discours des enfants aux pratiques des publicitaires, (n°37). Récupéré le 17 octobre 2021 de : https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2010-7-page-120.htm