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Concepción Arenal, la visitadora de cárceles

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Concepción Arenal, la visitadora de cárceles

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https://www.rtve.es/play/videos/somos-cine/concepcion-arenal-visitadora-carceles/3303778/

Materia ou tema: Literaturas de España
Colectivo destinatario: público xeral
Situación didáctica: individual
Temporalización: 01:26:43 horas
Grupo: Carla, José, Eva, Iria, Lucía, Rafael

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Unidade didáctica - Celso Emilio Ferreiro

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Unidade didáctica - Celso Emilio Ferreiro

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Materia ou tema: Lingua galega e literatura
Colectivo destinatario: Primaria e secundaria
Situación didáctica: individual/grupal
Temporalización: Varias sesións (entre 3 e 5)

Grupo de traballo: Natalia e Karina

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co-authored by Ouvirmos S.L, Ramón Nicolás, Horacio González Diéguez

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Unidade Didáctica sobre Celso Emilio Ferreiro desenvolvida con motivo do centenario do autor para o Proxecto Abalar

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Materia: Lingua Galega e Literatura II
Colectivo destinatario: 2º Bacharelato
Situación didáctica: individual
Temporalización: Indeterminado (1 sesión aprox.)

Grupo: Carla, José, Lucía, Iria, Eva, Rafael

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ANÁLISE SINTÁCTICA para probas da ABAU

1.- Indicar a clase de palabra das formas que subliñadas no texto

2.- Identificar a función sintáctica que desempeñan dentro da oración os fragmentos remarcados no texto. Non é necesario analizar os demais compoñentes.

3.- Indicar a clase de palabra das formas se subliñadas no texto

As respostas pinchando nas interrogacións

Novembro comeza coa celebración de Santos, en Galicia é unha festividade das máis importantes . De pequenas, cando se nos ocorría protestar polo moito tempo que pasabamos ese día no camposanto, miña nai explicábanos ese era o momento de estar cos nosos defuntos, que as familias tiñamos a obriga de facer aquela visita con flores e candeas . Outra tradición era a de cocer castañas con anís e fialas coma doas dun colar para que os nenos e as nenas os lucisen especialmente nesa festividade. eran unha sorte de amuleto, coma os calacús se puñan nos cruceiros ou nas portas . Co tempo somos máis conscientes da importancia das tradicións, de como se estaba a construír un vínculo cos antepasados , e tamén a nosa propia identidade.

As lendas de ultratumba forman parte da rica literatura oral. No mítico monte Seixo atópase un conxunto pétreo, Portalén, a onde se debe ir especialmente neste mes de Santos se quere falar co alén. Débese traspasar o lintel de norte a sur cunha candea e preguntar, iso si, as respostas deberán ser gardadas e pobre daquel non o faga!

A convivencia do mundo dos mortos e o dos vivos en Galicia era moi natural e os avós e as avoas contaban diante nosa historias da Santa Compaña , da muller que podía ver quen ía morrer ou das ánimas se aparecían porque non descansaban en paz. O mundo rural esmorece e con el trazos da nosa identidade como pobo. Nas cidades as tendas recordan festas estranxeiras, mentres a cativada se disfraza de personaxes alleos á nosa cultura .

Por sorte temos recollidas moitas desas historias e outras inspiraron clásicos da literatura, como varios dos contos das obras deÁnxel Fole. O escritor lugués contaba a experiencia na aldea determinara a súa creación literaria. tivera que refuxiarse no rural , onde nas noites de inverno a xente se reunía e escoitaba engaiolada aqueles relatos que lle serviron de inspiración a Fole para Á lus do candil ou Terra brava. Estes dous clásicos da literatura de noso naceron despois de moitas horas no laboratorio de contos, como lle gustaba chamar á lareira , e aínda quea maior parte dos seus relatos sexan orixinais , na base está esa cultura popular o atrapou. Fole logra confundir o mundo real co máxico, envolver as escenas de misterio , utilizar a retranca para arrincar unha risa aínda que sexa nerviosa e facernos desfrutar en tensión ata o final.

Non foi o único que ocupou dos relatos de medo . Como esquecer aquel de Dieste , Sobre a morte de Bieito, en que nos fai dubidar durante o traslado dun cadaleito quen está dentro vai ser enterrado . E máis recentemente escribiron contos de medo moitos autores , aínda que gardamos para sempre aqueles de Xabier P. Docampo incluídos en Cando petan na porta pola noite, dedicados a seus pais por terlle transmitido o poder na narración oral. No XXI non só hai relatos, tamén novelas, e incluso editoriais como Urco coas seguir argallando no laboratorio de contos , aínda que xa non sexa pegados a unha cociña de ferro.
Malores Villanueva, La Voz de Galicia, 5/11/2020
1.- Indicar a clase de palabra das formas que subliñadas no texto

2.- Identificar a función sintáctica que desempeñan dentro da oración os fragmentos remarcados no texto. Non é necesario analizar os demais compoñentes.

3.- Indicar a clase de palabra das formas se subliñadas no texto

As respostas pinchando nas interrogacións

Se eu fose autor escribiría unha peza en dous lances. A obriña duraría dez minutos nada máis.
LANCE PRIMEIRO
Érguese o pano e aparece unha corte aldeá. hai . Ao redor da vaca hai unha vella velliña, unha muller avellentada, unha moza garrida, dúas rapaciñas bonitas, un vello petrucio e tres nenos loiros. Todos choran e enxoitan os ollos coas mans. Todos fan o pranto e din cousas tristes fan rir, ditos paifocos de xentes labregas, angurentas e cobizosas, pensan a morte dunha vaca é . O pranto debe ter unha graza choqueira, para que estoupen os do patio de butacas.
E candose farten de rir baixará o pano.
LANCE SEGUNDO
Érguese o pano e aparece , adobiado con moito señorío. Enriba dunha mesa de pés ferrados de bronce, hai unha bandexa de prata, enriba da bandexa hai unha almofada de damasco, enriba da almofada hai unha cadeliña morta. A cadela morta semellará . Ao seu redor chora unha fidalgona e dúas fidalguiñas novas. Todas elas fan o pranto e enxoitan as bágoas con paniños de encaixe. Todas van dicindo, unha a unha, as mesmas parvadas dixeron os labregos , ditos tristes que fan rir, porque a morte dunha cadela non é para tanto.
E cando a xente do galiñeiro se farte de rir , baixará o pano moi a modiño.
Castelao, Cousas.
Identificar a función sintáctica que desempeñan dentro da oración os fragmentos remarcados nos textos. Non é necesario analizar os demais compoñentes.

-Onte lembreime , cando lembrei a teu irmán , o alemán, como el che lembraba a ti os contos que vos contaba .

-Véxote , será que estás , anda, senta aí , é cedo para marchares.

- Onte atopei , atopeino porque antonte lle atopara o gato , que o perdera na rúa.
Teórica e práctica de análise sintáctica e morfolóxica máis completa

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ANÁLISE SINTÁCTICA para probas da ABAU 1.- Indicar a clase de palabra das formas que subliñadas no texto 2.- Identificar a función sintáctica que desempeñan dentro da oración os fragmentos remarcados no texto. Non é necesario analizar os demais compoñentes.

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Materia: Francés
Colectivo destinatario: 1º, 2º, 3º e 4º de ESO e 1º e 2º de Bacherelato
Situación didáctica: individual/grupal
Temporalización: 10 minutos

Grupo de traballo: Alba, María, Oscar e Rubén

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Materia ou tema: Lingua Galega
Colectivo: Poboación en xeral
Situación didáctica: individual
Temporalización: 1:30 minuto por vídeo (33 vídeos)
Grupo: Iria, Andrea, Raúl e Ángela

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https://es.educaplay.com/recursos-educativos/8166886-verbos_irregulares_4_eso.html

Materia: Inglés
Colectivo destinatario: 4 ºESO
Situación didáctica: individual/grupal
Temporalización: 30 min

Grupo: Alejandro, Ana, Dánel, Iván, Verónica

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Libro de encrucillados en francés: Le français par les mots croisés photocopiable

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Libro de encrucillados en francés: Le français par les mots croisés photocopiable

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Materia ou tema: Francés
Colectivo destinatario: Educación Elemental
Situación didáctica: individual
Temporalización: Aproximadamente 5 sesións de 15 minutos cada unha

Grupo de traballo: Alba, María, Oscar e Rubén

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Materia: Indeterminado
Colectivo destinatario: Indeterminado
Situación didáctica: Grupal
Temporalización: Indeterminado

Grupo: Alba, María, Oscar e Rubén

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Enlace web: https://www.eljuegodemesa.com/como-se-juega-a-dixit/
Materia: Literatura
Colectivo destinatario: A partir de 8 anos
Situación didáctica: Grupo
Temporalización: 30 minutos

Grupo: Iria, Andrea, Raúl, Ángela

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Materia: Debuxo e cultura familiar
Colectivo destinatario: Familiar
Situación didáctica: Grupal
Temporalización: Aproximadamente 1 hora

Grupo: Alejandro, Ana, Dánel, Iván, Verónica.

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Pictionary

¡Las risas no pararán cuando tú y tus amigos se junten y descubran quién es un verdadero artista y quién no lo es tanto! En este juego clásico para dibujar lo más rápido posible, las adivinanzas pueden ser tan divertidas como los dibujos mismos, creando el ambiente perfecto para que comience la fiesta. Pictionary ahora incluye dos marcadores que se borran, tableros para dibujar y una nueva categoría de pistas en Cultura Pop. Año con año, desde 1985, ¡Pictionary ha comprobado ser el mejor juego para fiestas!

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¡Las risas no pararán cuando tú y tus amigos se junten y descubran quién es un verdadero artista y quién no lo es tanto! En este juego clásico para dibujar lo más rápido posible, las adivinanzas pueden ser tan divertidas como los dibujos mismos, creando el ambiente perfecto para que comience la fiesta.

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https://www.imdb.com/title/tt12802682/

Materia ou tema: Inglés, igualdade de xénero
Colectivo destinatario: todos os públicos
Situación didáctica: individual
Temporalización: 2h 7 min
Grupo: Alejandro, Ana, Dánel, Iván, Verónica

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http://www.expressfrancais.com/serie-en-frances-con-subtitulos-en-frances-extrafrench/

Materia ou tema: Francés
Colectivo destinatario: alumnado ESO
Situación didáctica: individual
Temporalización: Ano escolar

Óscar, María, Alba, Rubén

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Materia: Lingua Galega
Colectivo: poboación en xeral
Situación didáctica: individual
Temporalización: 13 minutos por audio (12 audios)
Grupo: Iria, Andrea, Raúl e Ángela

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Isto Ã© galego Ã© o curso de galego producido por Cuac FM

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Tipoloxía: Webquest
Enlace web: https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1328002129/contido/oloa_project/webquests/OLOA/home.htm
Materia: Inglés
Colectivo destinatario: 4º ESO
Situación didáctica: Traballo en grupo (grupos de 4)
Temporalización: 26 horas

Grupo: Alejandro, Ana, Dánel, Iván, Verónica

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Materia: Esquema
Colectivo destinario: Indeterminado
Situación didáctica: Individual/colectivo
Temporalización:  Indeterminado
grupo: Iria, Andrea, Raúl y Ángela

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Materia ou tema: Debuxo Técnico I
Colectivo destinatario: 1º de Bacharelato
Situación didáctica: grupal
Temporalización: 1:45 horas
Grupo: Antía

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En 1695, Mr. Neville, un pretencioso dibujante, es contratado por Mrs. Herbert, mujer del propietario de una mansión rural inglesa, quien acaba de emprender un viaje y desaparecerá enigmáticamente, para realizar seis dibujos de la mansión desde diferentes perspectivas. El contrato que firman recoge…

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Materia ou tema: ciencias experimentais (física, química, bioloxía e matemáticas)

◦ Colectivo destinatario: familiar

◦ Situación didáctica: pequenos grupos de entre 2 e 6 persoas

◦ Temporalización:entre 10 e 20 minutos

Grupo de traballo: Sara Mera

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Los juegos de cartas y los juegos donde hay dados ... me encantan!!!! Además, si tienen unas normas sencillas, donde todos tengamos cabida, todavía más 😉

Hoy quiero compartir un juego de cartas, Ciencia a pares, de Principia. Como ellos se definen, Principia es ciencia en familia. Lo descubrí en la sesión de ciencias de La Mandarina de Newton del curso de Recursos Pedagógicos del CAIEV. Me encantaron las ilustraciones.

Las normas del juego son sencillas. Es un juego de hacer parejas, un memory.

Se barajan las cartas.

Se colocan boca abajo sobre la mesa de juego.

Por turnos, se levantan un par de cartas. Si son pareja, te las quedas, si no, se vuelven a dar la vuelta y se dejan en el mismo lugar.

Sigue el siguiente jugador.

Se acaba el juego cuando se acaban las cartas.

Gana el jugador con más parejas.

Cada pareja de cartas consta del científico o científica en el lado izquierdo de la pareja, y su aportación a la humanidad en la derecha.

La mayoría de veces, la relación que tenemos con las personas que dedicaron su vida a la investigación y descubrieron cosas que nos han ayudado a avanzar, es memorizar su nombre, descubrimiento y, quizás, el año del descubrimiento.

Me parece fantástico que un juego nos ayude a familiarizarnos con esas personas y lo que hicieron.

Feliz juego!!!!

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Juego de mesa: Ciencia a pares - Aprendemos junto al mar

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Los juegos de cartas y los juegos donde hay dados ... me encantan!!!! Además, si tienen unas normas sencillas, donde todos tengamos cabida, todavía más 😉 Hoy quiero compartir un juego de cartas, Ciencia a pares, de Principia. Como ellos se definen, Principia es ciencia en familia.

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- Enlace web: https://www.biologysimulations.com/simulations
- Materia ou tema: Biología
- Colectivo destinatario: ESO y Bachiller
- Situación didáctica: Individual
- Temporalización: indeterminada

Grupo: Beatriz Eichelbaum Goicoechea, Laura Arias Núñez, Daniel Costa Casas, Pablo Carballo Pacoret e Irene Arroyo Claro

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- Enlace do artigo en Amazon: https://www.amazon.es/Aiggend-Estructura-did%C3%A1cticas-inorg%C3%A1nica-Molecular/dp/B07Y54X6T7/ref=sr_1_1_sspa?dchild=1&keywords=Estructura+de+las+moleculas&q
- Materia ou Tema: Bioloxía e Química
- Colectivo destinatario: Alumnado de ESO e Baharelato
- Situación didáctica: Individual
- Temporalización: Indeterminado

Grupo: Laura Arias Núñez, Irene Arroyo Claro, Pablo Carballo Pacoret, Daniel Costa Casás, Beatriz Eichelbaum Goicoechea

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PODCAST: "ACHEGANDO A LITERATURA GALEGA"

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PODCAST: "ACHEGANDO A LITERATURA GALEGA"

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https://open.spotify.com/show/7GrvzJMwvT18aDgHguX4Xy?si=HkXYVlHeRbutzBPHrqEwYQ&utm_source=copy-link
Materia: Lingua Galega e Literatura
Destinatarios: poboación en xeral
Situación didáctica: individual
Temporalización: cada episodio oscila entre os 30 e 40 minutos
Grupo: Iria, Eva, Carla, Lucía, Rafael e Jose

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Neste especial das Letras Galegas faremos un repaso por todos os homenaxeados ata a actual Xela Arias.

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◦ Materia ou tema: linguas extranxeiras

◦ Colectivo destinatario: calquera persoa que quera mellorar o seu nivel dalgún idioma.

◦ Situación didáctica: individual

◦ Temporalización: dependendo da duración da canción. Aproximadamente 3 minutos

Grupo de traballo: Sara Mera

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LingoClip - Enjoy learning languages with music

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Discover a new and fun way to learn English and other languages by filling in the lyrics of your favorite songs.

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◦ Materia ou tema: xeografía

◦ Colectivo destinatario: familiar

◦ Situación didáctica: grupos entre 2 e 6 persoas

◦ Temporalización:entorno os 20 minutos.

Grupo de traballo: Sara Mera

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Todo lo que deberías saber sobre video Así se juega a Banderis en este año te lo contamos en este artículo escrito y probado por Mola Viajar para que tengas toda la información.

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◦ web: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/2020/04/13/juego-de-cartas-mujeres-en-ciencia/

◦ Materia ou tema: ciencias

◦ Colectivo destinatario: familiar

◦ Situación didáctica: de 2 a 6 xugadores

◦ Temporalización: aproximadamente 20 minutos

Grupo de traballo: Sara Mera

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◦Web; https://www.creativemindly.com/p/linea-del-tiempo-historia-del-mundo.html

Materia ou tema: historia

◦ Colectivo destinatario: cualquera persoa interesada en aprender sobre historia

◦ Situación didáctica: individual

◦ Temporalización: material complementario para o uso durante o desenrolo da materia que pode usarse durante todo o curso.

Grupo de traballo: Sara Mera

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Estas láminas forman parte de mi colección de láminas históricas. Descubre todos los parentescos de estas dos familias reales, los Austrias y los Borbones, junto con la línea del tiempo de toda la historia de España. Además incluye una lámina con la historia mundial. Puedes ver mucho mejor las imágenes, en el carrusel de abajo, junto con el resto de láminas históricas disponibles.

Características y descarga

Descarga digital inmediata/directa en PDF. Una vez hecho el pago recibirás, automáticamente, la línea en el mismo email con el que hayas autorizado el pago.

Un PDF con 21 páginas. Incluye los dos árboles genealógicos y la línea del tiempo completa de la historia de España y la línea del tiempo de la Historia del mundo.

Lámina para imprimir en A4 O A3. Yo recomiendo la impresión en A3.

Imprimir con un gramaje de 200

Se puede pagar mediante Paypal o tarjeta. No se admiten devoluciones al ser un descargable directo. El IVA está incluido en los precios. Si tienes cualquier problema o dificultad, puedes escribirme a hola@creativemindly.com

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Estas láminas forman parte de mi colección de láminas históricas. Descubre todos los parentescos de estas dos familias reales, los Austrias y los Borbones, junto con la línea del tiempo de toda la historia de España. Además incluye una lámina con la historia mundial.

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Enlace web: http://www.larubiscoeslomas.com/dinamica-2-alto-juego/

Materia: Biología y geología
Colectivo destinatario: 1º de ESO
Situación didáctica: participación individual (concurso grupal)
Temporalización: menos de una clase (15-20 minutos)

Grupo de Trabajo: Candela Martínez Castro y Tamara Miranda Rodríguez (alumnas de dispensa)

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Enlace web: https://www.youtube.com/watch?v=EAHg0-HBMOU

Materia: Biología y geología
Colectivo destinatario: 1º de ESO
Situación didáctica: visualización de la clase
Temporalización: 2 minutos (reforzar explicación)

Grupo de trabajo: Candela Martínez Castro y Tamara Miranda Rodríguez (alumnas de dispensa)

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- Enlace web: http://www.bionova.org.es//index.htm
- Materia ou tema: Biología
- Colectivo destinatario: profesorado y alumnado 2º Bachiller
- Situación didáctica: individual/grupal
- Temporalización: Diferentes sesiones a lo largo de todo el curso

Grupo: Beatriz Eichelbaum Goicoechea, Laura Arias Núñez, Pablo Carballo Pacoret, Daniel Costa Casas e Irene Arroyo Claro

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UNIDAD DIDÁCTICA - GRANDES CONSTRUCCIONES

# data[].attributes.subject
UNIDAD DIDÁCTICA - GRANDES CONSTRUCCIONES

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Materia ou tema: Tecnología
Colectivo destinatario: 2º ESO
Situación didáctica: individual
Temporalización: entre 5-8 sesións

Grupo de traballo: Miguel Balboa

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- Tipoloxía: folleto de actividades
- Materia: inglés
- Colectivo: alumnado de primaria e secundaria
- Situación didáctica: grupal
- Temporalización: 1 ou 2 sesións
- Grupo de traballo: Alba Regidor Cid

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Trivial Física y Química versión El Señor de Los Anillos

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Trivial Física y Química versión El Señor de Los Anillos

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http://proyectofyq.com/inicio.php

Materia: Física y Química
Colectivo destinatario: 3º y 4º ESO
Situación didáctica: Individual (posibilidad de contestar por parejas o grupos en un mismo ordenador)
Temporalización: Indeterminada (depende del número de preguntas que se escoja para la sesión)

Grupo: Nerea Bermúdez Fernández

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Enlace web: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/2015/01/19/taboo-game/
Materia: Inglés
Colectivo destinatario:  5º primaria - 2º Bachillerato
Situación didáctica: Por parejas/ grupal
Temporalización: Indeterminada

Grupo: Alejandro, Ana, Verónica, Iván, Dánel

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web:https://www.rtve.es/play/videos/orbita-laika/orbita-laika-temporada-6-programa-2-todo-esta-arbol/5682500/
Materia: divulgación
Colectivo destinatario: publico en xeral
Situación didáctica: individual
Temporalización: 57 minutos

Grupo de trabajo: Sara Mera

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Órbita Laika - Temporada 6 - Programa 2: Todo está en el árbol

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Órbita Laika ha echado raíces en La 2 y dedica su próxima entrega al fascinante mundo vegetal. Hay quien dice que puede estudiarse toda...

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Materia: Física e Química
Tema: O átomo, estrutura atómica, elementos, enlace químico, formulación química.
Colectivo Destinatario: 3º e 4º da ESO.
Situación Didáctica: Individual ou en grupos reducidos.
Temporalización: Unha sesión por unidade didáctica, de tempo variable, segundo os applets que resulten de maior interese.

Grupo de Traballo: Alexandre Cabal Tato

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Materia ou tema: historia e arte
Colectivo destinatario: público xeral / ámbito escolar
Situación didáctica: individual
Temporalización: 30' cada audio

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Noticias de 01. Dibujando la Historia publicadas en EuropeaMedia. Elaboradas por los alumnos de la Universidad Europea.

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La Roldana. Plataforma por la revisión de la Historia del Arte

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La Roldana. Plataforma por la revisión de la Historia del Arte

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Materia: historia do arte e igualdade
Colectivo: púbico en xeral
Situación didáctica: individual
Temporalización: sen determinar

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Con nuestra iniciativa se quiere visibilizar a las mujeres artistas que sí hubo (y son muchas) en todas las épocas y de todos los movimientos artísticos. Para lograrlo queremos incluirlas en el currículo educativo de los temarios de Historia del Arte y Fundamentos Artísticos 1 y 2.

Contar y transmitir una historia del arte al completo, incluyendo a las artistas en un único discurso, no como figuras aisladas sino dentro del mismo contexto histórico-artístico en el cual se engloba a los artistas masculinos, pues todos vivieron una misma historia

Queremos incluir a las artistas en los temarios educativos para la construcción de una historia del arte igualitaria. Deseamos que algunos de los artículos que aparecen en la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (Ley Celaá o LOMLOE) se hagan realidad y sean efectivos.

¡No más #ArtistasOlvidadas!

¡Incluyan a las mujeres artistas en el currículo educativo!

Firma la petición!!

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Con nuestra iniciativa se quiere visibilizar a las mujeres artistas que sí hubo (y son muchas) en todas las épocas y de todos los movimientos artísticos. Para lograrlo queremos incluirlas en el currículo educativo de los temarios de Historia del Arte y Fundamentos Artísticos 1 y 2.

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Materia: lingua castelá
Colectivo destinatario: 8-14 anos
Situación didática: individual
Temporalización: sen determinar

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cuando eres joven, eres curioso por naturaleza y quieres saber todo sobre el mundo que te rodea. Pero a veces las respuestas parecen complejas y difíciles de entender, son sólo para los adultos. Nos encanta el reto que nos hemos puesto, elegir una selección de las noticias e historias de actualidad del mundo y contarlas de forma sencilla, clara, amena y concisas en un entorno seguro, para que sus mentes jóvenes tengan toda la información que necesitan para estar al día de lo que está pasando, y así empiecen a formar sus propias opiniones. Y todo eso y más, en papel, español e inglés.

Claire Stewart. Directora de Primicias News

# data[].attributes.attachment_link.description
Cuando eres joven, eres curioso por naturaleza y quieres saber todo sobre el mundo que te rodea. Pero a veces las respuestas parecen complejas y difíciles de entender, son sólo para los adultos.

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- Enlace web: https://www.testeando.es/2-Bachillerato-Biologia-39
- Materia ou tema: Biologia
- Colectivo destinatario: alumnado 2º Bachillerato
- Situación didáctica: individual o grupal
- Temporalización: 15-20 min al final de cada tema

Grupo: Beatriz Eichelbaum Goicoechea, Pablo Carballo Pacoret, Daniel Costa Casas, Laura Arias Núñez e Irene Arroyo Claro

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- Enlace web: https://www.youtube.com/watch?v=uCVnRIP3pIk
- Materia: Bioloxía
- Colectivo: 2º de Bachiller
- Situación didáctica: individual
- Temporalización: 5:36 minutos

Grupo: Beatriz Eichelbaum Goicoechea, Laura Arias Núñez, Pablo Carballo Pacoret, Daniel Costa Casas e Irene Arroyo Claro

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ENZYMATIC APP
Enlace descarga App Store: https://apps.apple.com/es/app/enzymatic/id728022537
Tema enzimas 2º Bacharelato Bioloxía
Alumnado como colectivo destinatario
Recurso individual
Temporalización de 2 sesións

Grupo de traballo: Laura Arias Núñez, Irene Arroyo Claro, Pablo Carballo Pacoret, Daniel Costa Casás, Beatriz Eichelbaum Goicoechea

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Materia: Lingua galega e literatura
Colectivo destinatario: 2 Bacharelato
Situación didáctica: Individual
Temporalización: Non especificada. Estimada en 6 sesións de 40 min
Grupo de traballo: Carla, José, Eva, Iria, Lucía, Rafael.

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Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria

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INTEF. Repositorio de recursos educativos

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INTEF. Repositorio de recursos educativos

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Materia: todas
Colectivo destinatario: todas as etapas e cursos
Situación didáctica: variadas
Temporalización: segundo MD ou RE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Este espacio contiene accesos a diferentes proyectos de recursos educativos, así como a dos herramientas desarrolladas e impulsadas por INTEF. Entre los proyectos de recursos, se encuentran materiales variados, como propuestas didácticas de carácter curricular y de naturaleza diversa -algunas de ellas, en forma de situaciones de aprendizaje-, experiencias educativas, artículos sobre tecnología y guías didácticas, así como la plataforma de recursos educativos en abierto, Procomún

Herramientas

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Este espacio contiene accesos a diferentes proyectos de recursos educativos, así como a dos herramientas desarrolladas e impulsadas por INTEF. Entre los proyectos de recursos, se encuentran materiales variados, como propuestas didácticas de carácter curricular y de naturaleza diversa -algunas de ellas, en forma de situaciones de aprendizaje-, experiencias educativas, artículos sobre tecnología y guías ...

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Abalar. Repositorio de contidos educativos

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Abalar. Repositorio de contidos educativos

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Materia: todas
Colectivo destinatario. todos os cursos e etapas educativas
Situación didáctica: variado
Temporalización: según MD ou RE

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Repositorio de contenidos educativos

1º Curso Educación Secundaria 09/06/2020

Ainda queda algunha dúbida sobre se a terra na que vivimos é esférica ou plana?

Fai xa máis de 2000 anos, Erastótenes o demostrou e incluso ofreceu un valor aproximado do radio terrestre. Como o fixo? Descúbreo por ti mesmo!

1º Curso Educación Secundaria 09/06/2020

Neste snack experiment traballarás o método científico para coñecer máis en profundidade as propiedades da auga.

Sabes como fan algúns insectos para camiñar sobre a auga? É maxia? Imos descubrilo!

Navega polas gotas da imaxe da dereita para moverte polo teu plano da hidrosfera terrestre.

1º Curso Educación Secundaria 09/06/2020

Neste snack experiment descubrirás de cerca a vida das plantas traballando paso a paso como un verdadeiro científico.

Navega pola imaxe da dereita a través das follas soleadas!

1º Curso Educación Secundaria 09/06/2020

Neste snack experiment traballarás o método científico para descubrir paso a paso que ocorre nos nosos océanos.

Navega cos timóns a través do contido!

5º Curso Educación Primaria 28/05/2020

LEOCOM significa LEO e COMPRENDO polo que o obxectivo que se pretende acadar con esta aula virtual é que mellores a túa comprensión lectora dun xeito ameno e significativo.
Consta de 12 paquetes de actividades vencelladas a un interesante texto.

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Repositorio de contenidos educativos 1º Curso Educación Secundaria 09/06/2020 Ainda queda algunha dúbida sobre se a terra na que vivimos é esférica ou plana? Fai xa máis de 2000 anos, Erastótenes o demostrou e incluso ofreceu un valor aproximado do radio terrestre. Como o fixo? Descúbreo por ti mesmo!

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Materia: Matemáticas, Ciencias Naturais, Xeografía e Historia, Física e Química e Idiomas.
Colectivo destinatario: primaria
Situación didáctica: variado
Temporalización: según MD ou RE

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O Proxecto DIXIT ten como obxectivo principal aproveitar as capacidades técnicas e innovadoras dos sectores tecnolóxico e audiovisual e os coñecementos pedagóxicos do profesorado galego, tendo en conta as súas necesidades, para incrementar a oferta de recursos dixitais dispoñibles para a comunidade educativa galega.

Nesta iniciativa, estanse a desenvolver contidos en varios ámbitos: Matemáticas, Ciencias Naturais, Xeografía e Historia, Física e Química e Idiomas.

Con DIXIT súmase unha terceira liña de elaboración de contidos educativos innovadores para que a comunidade educativa os poida empregar no ensino dixital: a través de contidos dixitais producidos polos propios docentes dispoñibles no repositorio de contidos de espazoAbalar, a través de contidos dixitais proporcionados polo sector empresarial produtor de contidos na Plataforma virtual de E-Dixgal, e agora a través da unión das capacidades de ambos ámbitos, o docente e o empresarial (DIXIT).

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O Proxecto DIXIT ten como obxectivo principal aproveitar as capacidades técnicas e innovadoras dos sectores tecnolóxico e audiovisual e os coñecementos pedagóxicos do profesorado galego, tendo en conta as súas necesidades, para incrementar a oferta de recursos dixitais dispoñibles para a comunidade educativa galega.

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Materia: xeoloxía
Colectivo destinatario: secundaria
Situación didáctica: individual
Temporalización: vídeos cursos (menos de 10' cada un)

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Materia: cambio climático
Colectivo destinatario: secundaria
Situación didáctiva: variado
Temporalización: segundo MD ou RE

Proxecto con múltiple tipo de recursos

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O proxecto Climántica convidou aos 1.500 autores da edición do congreso virtual internacional do curso 2020-2021 a sumarse ao seu primeiro certame de curtametraxes. Lanzou esta convocatoria como celebración do 15 aniversario do deseño de Climántica e o feito de ter obtido derivadas deste proxecto a máxima valoración do Servizo Español para a Internacionalización da Educación (SEPIE) das dúas modalidades extraordinarias de innovación do curso 2020-2021: KA226 de Tecnología e KA227 de Creatividade. Este evento celebrouse o venres 21 de maio de 16:30 a 20:00 hora peninsular española, celebrando os días mundiais da diversidade cultural e biolóxico. A continuación interveu o Director de Climántica para presentar este evento recibiu o patrocinio da UNESCO.

Os 8 primeiros minutos do vídeo está dedicados á inauguración institucional por Antonio López Díaz, Reitor da Universidade de Santiago de Compostela, (https://fb.watch/5EILnesYGa/), a continuación fíxose chegar ao auditorio as palabras de Paulo Jorge Ferreira, Reitor da Universidade de Aveiro, que destacou a relevancia do evento por estar centrado na Educación Ambiental e a súa pertinencia, non só para Portugal e para Europa, senón tamén para que todos os pobos do mundo, ao afrontar o reto da conservación do biodiversidade neste contexto de cambio climático. A continuación, pechando a inauguración institucional, interveu Alfonso Gentil, Director do SEPIE (Servizo Español para a Internacionalización da Educación). O máximo responsable da internacionalización do ensino español. Do minuto 8 ao minuto 17 o Director de Climántica, Francisco Sóñora, enmarcou e describiu a actividade. Do minuto 17 ao minuto 59 recóllese na súa totalidade o webinario titulado Conservar a Biodiversidade, restaurar os ecosistemas, preservar o benestar da sociedade, impartida polo Catedrático de Ecoloxía da Universidade de Vigo, Emilio Fernández Suárez. Do minuto 57 á hora e 17 minutos recóllese o coloquio deste webinario. Despois do webinario iniciouse o certame propiamente devandito, que se recolle no tempo restante do vídeo e que comprende a proxección e defensa dos curtametraxes finalistas e a lectura da Acta do Xurado deste primeiro certame avalado pola Comisión Nacional de Cooperación coa UNESCO, baixo cuxo logotipo se desenvolveu a actividade.

Unha vez proxectados os vídeos finalistas e escoitado as defensas dos seus autores, desde as 2 horas e 51 minutos e as 3 h e 10 minutos tivo lugar a simposio sobre as curtametraxes presentadas por parte dos colaboradores de Climántica, Irene Maquieira, actriz, enxeñeira informática e matemática e David Vicente investigador da Universidade de Valladolid, primeiro tese defendida en España sobre Cinema e Cambio Climático. Desde as 3 horas e 10 minutos ás 3horas e 24 o Presidente do Xurado, José Antonio Caride, Catedrático de Pedagoxía Social da Universidade de Santiago de Compostela presentou ao xurado e xustificou as decisión unánime do primeiro premio, do accésit e da mención honorífica.

Ao finalizar o evento o Presidente do Xurado, José Antonio Caride leu a Acta que fai constar a decisión unánime de outorgar o Primeiro Premio á curtametraxe : "O impacto das especies foráneas en Galicia", do que son autores alumnas/alumnos do Instituto de Educación Secundaria (IES) Xelmirez I en Santiago de Compostela (Galicia, España), conciliando a denuncia coa reivindicación dun mellor futuro para Galicia ("nosa terra") ante os perigos que ameazan a súa biodiversidade, o equilibrio atmosférico e, mesmo, a vida humana, en parte provocados por unha "política de repoboación equivocada", baseada na plantación de monocultivos de piñeiros e eucaliptos, foco de riscos ambientais como os que se asocian aos incendios forestais que arrasan ao país nas últimas décadas. Un relato orixinal, comprometido, con sentido e sensibilidade, cientificamente ben documentado e tecnicamente moi ben resolto.

A acta tamén contén a xustificación da concesión do Accésit á curtametraxe titulada "Uso inapropiado do chan fronte ás ameazas climáticas", do que son autores Luzdemis Lezcano (3º de ESO) e Demzel Caballero (1º de Bacharelato), do Instituto Profesional e Técnico Agropecuario ( IPTA) Monte Lirio en Renacemento, Chiriqui-Panamá. Na súa proposta audiovisual evidénciase -cunha elogiable capacidade crítica- os impactos negativos causados por "malas prácticas no uso de chans", causando desastres (naturais?) que poñen de relevo a fraxilidade dos ecosistemas, en particular na súa contorna inmediata, a área de Renacemento (Panamá). Unha situación ante a que ofrecen o seu proxecto, invocando a importancia de "educar sobre as consecuencias". As súas voces reivindicativas, cun apoio documental ben articulado, figuran entre os méritos recoñecidos a esta curtametraxe.

O último premio concedido foi a mención honorífica para a curtametraxe "O cambio climático en Elxe", do que son autores Laura Martínez Fernández e Rocío Vermello Pérez (ambas cursando 1º de Bacharelato), o Instituto de Educación Secundaria Sixto Marco en Elxe (Comunidade Valenciana, España). Nesta proposta destácase a vontade de identificar algúns dos problemas que afectan á conca mediterránea, mostrando unha gran sensibilidade cara aos seus ecosistemas naturais, a paisaxe e as súas biodiversidades, sen obviar as ameazas a un agrosistema histórico rico en palmerales e outros recursos naturais, patrimoniais, etc. E, en relación a eles, a necesidade de actuar mitigando ou eliminando os problemas que vén causando nas últimas décadas. Ben documentados e tecnicamente moi ben construído, representa unha mostra do potencial nace da necesaria harmonización da actividade humana coas paisaxes que poden e deben outorgarlle máis e mellores oportunidades para a vida en toda a súa diversidade".

Dos finalistas destaca no cuarto posto "Pavas Proxecto Osíxeno". Os estudantes do Colexio Español Pai Arrupe, situado no Salvador, realizaron unha curtametraxe enfocándose na contaminación e destrución do Cerro das Pavas, situado en Cojutepequey fixérono co convencemento de que para sandarnos a nós mesmos, debemos sandar o noso planeta.

O quinto posto foi para a curtametraxe "Somos Perú" dos estudantes do Colexio Peruano Alemán Reina do Mundo de Perú que participaron en CLMNTK21. Estes realizaron unha curtametraxe que mostra como o cambio climático afecta a flora, a fauna e moitas zonas de Perú e o mundo, buscando que as persoas reflexionen sobre a súa actuar e tomen conciencia para axudar a coidar o noso planeta porque están seguros que xuntos podemos facelo.

O sexto posto foi para a curtametraxe "Lisboa, a miña Lisboa" do Instituto Español de Lisboa que recolle as valoracións e preocupacións das autoras sobre os efectos que pode ter o cambio climático en Lisboa, como se está adaptando a cidade e o que lle falta por avanzar.

O sétimo posto correspondeulle á curtametraxe colaborativa entre o IES Virxe do Mar e o Liceo Marc Bloch de Serignan (Francia). O alumnado de España expón, en lingua francesa, as consecuencias que ten o cambio climático no berberecho achegando unha serie de medidas a adoptar para mellorar o seu futuro. O alumnado francés describe á súa quenda, en lingua española, as súas preocupacións e as accións que realizan para preservar o planeta.

O oitavo posto foi para a curtametraxe "Obxectivos sostibles en Colombia" do CCEE 'Reyes Católicos' ( Bogotá, Colombia). No vídeo examínase o estado dalgúns dos obxectivos de desenvolvemento sostible da Axenda 2030 en Colombia, centrándose na Acción polo clima, Auga limpa e saneamento e Saúde e Benestar.

O noveno posto foi para a curtametraxe "O Cambio Climático en Tánxer", do IE Severo Ochoa de Tánxer (Marrocos) Trátase dunha curtametraxe que penetra ao espectador na cidade de Tánxer co obxectivo de atopar as causas do cambio climático e a contaminación, e observar como afectan a contorna.

No posto décimo quedou "O Ajolote e a súa vida en Xochimilco" do Colexio Madrid de Ciudad de México. No mostran ao ajolote (Ambystoma mexicanum) que é unha das especies emblemáticas dese sistema acuícola e nos próximos anos podería chegar á extinción se continúan as condicións actuais de contaminación e urbanización. Mostran o seu hábitat nos humidais de Xochimilco, na Cidade de México, son considerados pola UNESCO como Patrimonio da Humanidade e os impactos que está a sufrir pola sobre explotación da auga e o cambio climático.

No posto número 11 quedou a curtametraxe titulada "Navacerrada: un conflito ambiental" unha curtametraxe que nos penetra no conflito ambiental e social xurdido no parque Nacional da Serra de Guadarrama a partir da proposta de peche de parte da estación de esquí. Os autores buscan respostas ás preguntas Que incidencia ten o cambio climático nesta decisión? Como cambiou este porto no último século?

No 12º lugar quedo a curtametraxe titulada "O Puntal de Laredo" do IES Bernardino de Escalante de Cantabria cuxo argumento supón unha reflexión sobre o cambio climático e a evolución da contorna da zona da praia do puntal en Laredo (Cantabria). Un exemplo de como o cambio climático e as accións dos humanos afectaron de maneira tan evidente a un ecosistema tan próximo para nós.

Representando a Brasil destacouse e curtametraxe "A importancia da lei de reforestación" Escola Granxa Viana (Brasil) que contén unha reflexión sobre a importancia da lei de reforestación e o control das accións humanas fronte á deforestación.

En representación de Italia participou o "O meu paseo por Roma" do Liceo Eugenio Montale (Roma, Italia) que convida o espectador a der un paso por Roma para mostrar que a beleza da Cidade Eterna esconde unha realidade moi diferente e chea de contradicións: malgaste de auga, eliminación de residuos ineficiente, contaminación acústica e do aire son o pan o noso de cada día. Reta ao espectador para dar resposta á pregunta Algún día venceremos a estes inimigos?

Representando a Guatemela presentouse a curtametraxe "O Cambio Climántica en Ixcam de Guatemala" co que a alumna da Universidade Panamericana Vilma Sis explica a problemática da deforestación e seca provocada pola invasión dos monocultivos de palma africana na da selva de Guatemala. Este feito produce unha diminución da biodiversidade e produtividade agrícola, o que supón un gran impacto na forma de vida das comunidades Mayas que viven nesta zona.

Representando a Arxentina proxectouse a Curtametraxe "Concientización e futuro: A combinación perfecta" do Colexio A nosa Señora da Mercé cuxo vídeo que presentamos encara a problemática do lixo, @teniendo en cuenta o ODS 7 (Enerxía limpa e alcanzable).

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O proxecto Climántica convidou aos 1.500 autores da edición do congreso virtual internacional do curso 2020-2021 a sumarse ao seu primeiro certame de curtametraxes. Lanzou esta convocatoria como celebración do 15 aniversario do deseño de Climántica e o feito de ter obtido derivadas deste proxecto a máxima valoración do Servizo Español para a Internacionalización da Educación (SEPIE) das dúas modalidades extraordinarias de innovación do curso 2020-2021: KA226 de Tecnología e KA227 de Creatividade.

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Materia: lingua castelá
Colectivo destinatario: poboación en xeral
Situación didáctica: individual
Temporalización: sen determinar

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https://www.edu.xunta.gal/centros/iesantonalonsorios/aulavirtual/mod/folder/view.php?id=12122

Materia ou tema: Lingua Galega e Literatura
Colectivo destinatario: 2º Bacharelato
Situación didáctica: individual
Temporalización: indeterminado

Grupo: Carla, José, Eva, Iria, Lucía, Rafael

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Materias: variado (moito sobre natureza e ciencias)
Colectivo destinatario: familias
Situación didáctica: variada
Temporalización: sen determinar

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Materia: Valores éticos e Historia.

Colectivo destinatario: +12 anos.

Situación didáctica: Individual

Temporalización: 1h 30 min.

Grupo: Raquel e Pilar

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Materia: Valores éticos.

Colectivo destinatario: + 13 anos.

Situación didáctica: Individual.

Temporalización: Indeterminado.

Grupo: Raquel e Pilar.

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WEB: https://youtu.be/Dype7Y1t_js

Materia: Matemáticas

Colectivo Destinatario: Alumnos de primaria e secundaria

Situación didáctica: Individual/Grupal

Temporalización: Indeterminado

Grupo: Lidia, Miriam, Laura, Ana

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Materia: Matemáticas
Colectivo destinatario: ESO/Bacharelato
Situación didáctica: individual
Temporalización: variable en función da duración do video

Grupo de traballo: Ana, Mirian, Laura e Lidia

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Materia: Física e Química.
Tema: O átomo.
Colectivo Destinatario: 3º ESO.
Situación Didáctica: Individual.
Temporalización: 1 sesión de 30 min tralas sesións de explicación da unidade.

Grupo de traballo: Alexandre Cabal Tato.

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Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Joaquin Recio.

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Completa el crucigrama y pulsa el botón “Comprobar” para valorar tus respuestas. Si tienes dudas pulsa el botón “Pista” y te aparecerá una letra de la palabra correspondiente.

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https://procomun.educalab.es/

Materia: Todas.
Colectivo destinatario: Todos os colectivos de educación.
Situación didáctica: Diversa.
Temporalización: Segundo os recursos.

Grupo: José Iglesias Fernández.

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https://sede.educacion.gob.es/publiventa/dibujo-tecnico-materiales-didacticos-bachillerato/bachillerato-ensenanzas-artisticas/1683

Materia: Debuxo Técnico.
Colectivo destinatario: Bacharelato.
Sitiación didáctica: Individual.
Temporalización: Todo o periodo do Bacharelato.

Grupo: José Iglesias Fernández.

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https://www.freecadweb.org/

Materia: Debuxo Técnico.
Colectivo destinatario: Todos.
Situación didáctica: Individual/grupo.
Temporalización: Variable.

Grupo: José Iglesias Fernández.

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Esquema: A poesía das Irmandades da Fala

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Esquema: A poesía das Irmandades da Fala

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http://files.marlou3.webnode.es/200000621-eda48ee9fa/Esquemas.%20A%20poes%C3%ADa%20das%20IdF.%20Cabanillas.pdf?_ga=1.72948883.1011772978.1478545310%C3%A7

Materia ou tema: Lingua Galega e Literatura
Colectivo destinatario: 2º Bacharelato
Situación didáctica: indeterminado
Temporalización: indeterminado

Grupo: Carla, José, Eva, Iria, Lucía, Rafael

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Materia ou tema: Linguas Estranxeiras (fundamentalmente inglés)
Colectivo destinatario: ESO E Bacharelato, en base ao nivel de dificultade
Situación didáctica: individual
Temporalización: Arredor de 20' cada vídeo

Natalia e Karina

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Materia: Debuxo Técnico
Colectivo destinatario: 1º Bacharelato
Situación didáctica: Grupal (2 a 6)
Temporalización: 25 min
Grupo: Carlos López Gayoso

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Materia: Debuxo Técnico
Colectivo destinatario: 1º Bacharelato
Situación didáctica: Individual
Temporalización: 5 minutos
Grupo: Carlos López Gayoso

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- Enlace web: https://www.youtube.com/watch?v=wxIxWTTsBj4&list=RDCMUCbdSYaPD-lr1kW27UJuk8Pw&start_radio=1
- Materia y tema: Física y Química, Modelos atómicos.
- Colectivo destinatario: público en general.
- Situación didáctica: individual.
- Temporalización: 6'51''.
- Grupo: María Porteiro Figueiras

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Como chegou a vacina da variola a América?

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Como chegou a vacina da variola a América?

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web: http://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/content_type/learningobject/2018/11/06/ba4abc633742e9d6b105c9d91963402f.pdf

◦ Materia ou tema: Bioloxía e Xeoloxía e Xeografía e Historia

◦ Colectivo destinatario: 3º e 4º da eso

◦ Situación didáctica: grupal. Dependendo da actividade concreta (inclúe varias) poden ser grupos de distinto número de alumnos e alumnas

◦ Temporalización: 6 ou 7 sesións aproximadamente

Grupo de traballo: Sara Mera

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web: https://octaedro.com/libro/no-me-baciles/

Materia ou tema: Bioloxía e Xeoloxía

◦ Colectivo destinatario: xuvenil

◦ Situación didáctica: individual

◦ Temporalización: trátase de un libro de 104 páxinas con algunas actividades o tempo de lectura pode variar de uns/unhas alumnos/as a outros/as. Tempo estimado 3 horas.

Grupo de traballo: Sara Mera

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Tamaño: 13 x 20
Páginas: 104

PARA ENTENDER: Las infecciones y la respuesta inmunitaria

Presentación

Una bióloga muere infectada por el CN alfa, el bacilo que estudiaba para la obtención de una vacuna. Todo el mundo acepta esta muerte como un accidente, excepto Ana, la técnica del laboratorio. Empeñada en descubrir qué hay detrás del accidente, arrastra a un grupo de amigos al estudio del mundo de los microbios, de la respuesta inmunitaria y de las enfermedades infecciosas. Esta investigación les ayudará a resolver el enigma. Este libro se completa con una guía didáctica y una propuesta de actividades.

Montserrat Argerich Tarrés es licenciada en Medicina y profesora de Tecnología Sanitaria. El conocimiento del cuerpo humano y la relación que tiene con el entorno han sido dos áreas determinantes en su tarea profesional, tanto en el campo de la docencia, como en el de la investigación en grupos de trabajo, o en diversas publicaciones.

¡GASTOS DE ENVÍO GRATIS!

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Tamaño: 13 x 20Páginas: 104 PARA ENTENDER: Las infecciones y la respuesta inmunitaria Una bióloga muere infectada por el CN alfa, el bacilo que estudiaba para la obtención de una vacuna. Todo el mundo acepta esta muerte como un accidente, excepto Ana, la técnica del laboratorio.

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Materia: Matemáticas
Colectivo destinatario: todos os cursos e etapas educativas.
Situación didáctica: individual
Temporalización: sen determinar.

Grupo: Lidia, Ana, Laura, Mirian

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Educarex: Repositorio de Recursos Educativos

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Educarex: Repositorio de Recursos Educativos

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https://conteni2.educarex.es/
Materia: Todas
Colectivo destinatario: Todos os colectivos de Educación
Situación didáctica: Individual/Grupal
Temporalización: Indeterminado

Grupo: Lidia, Ana, Laura, Mirian

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WATCH: Greta Thunberg's full speech to world leaders at UN Climate Action Summit

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GCiencia. Portal da Ciencia Galega. Portada. Novas. Noticias. Actualidade. Galicia Ciencia.

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GCiencia – Xornalismo e divulgación

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Materia: Tecnoloxía
Colectivo Destinatario: Maiores de 13 anos. Podese empregar nos cursos 1º 2º 3º e 4º da ESO así como en 1º e 2º de Bacharelato.
Situación Didáctica: Individual ou Grupal.
Temporalización: Variable.

Grupo: Ainara Castro Lombardia

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Materia ou tema: Matemáticas
colectivo destinatario: Alumnos secundaria, dende 2º-4º ESO
Situación didáctica: individual/grupal
Temporalización: indeterminada
Grupo: Rosa Maseda

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Engaging Algebra Tasks for 6-12th Graders | Graspable Math Activities

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1º ENLACE WEB

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/?q=&course=6&subjects=2966

2º CURSO,MATERIAS e TEMAS

Plataforma online para crear actividades interactivas. Posúe un potente buscador no que podemos filtrar por curso, materia ou tema. Hai contidos creados para Infantil, Primaria, Secundaria e Bacharelato.

3º  COLECTIVO DESTINATARIO

Alumnos, familias e profesores de Infantil, Primaria, Secundaria e Bacharelato.

4º  SITUACIÓN DIDÁCTICA

Todas as modalidades: Individual e/ou grupal.

5º  TEPORALIZACIÓN

Todo o curso. Nas tres avaliacións e en tódalas materias e niveis.

6º GRUPO

Jorge David  Cao López.

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LAS DIMENSIONES HUMANAS EN LOS ESPACIOS INTERIORES

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LAS DIMENSIONES HUMANAS EN LOS ESPACIOS INTERIORES

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Enlace web: https://www.academia.edu/38361588/Las_dimensiones_humanas_en_espacios_interiores_Julius_Panero_y_Martin_Zelnik_pdf

Materia ou tema: Debuxo Técnico

Colectivo destinatario: Bacharelato

Situación didáctica: individual / grupal

Temporalización: consultas puntuais para o 3º bloque da materia tanto en 1º como en 2º de Bacharelato

Grupo de traballo: María Otero

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· Tipoloxía:  Vídeos / películas: “Tiempos modernos de Charles Chaplin”.
· Web.:

https://www.youtube.com/watch?v=ogoGG-jg104

· Materia ou tema: Xeografía e Historia- A revolución industrial

·  Colectivo destinatario : Alumnos 4º ESO

·  Situación didáctica): Individual e/ou grupal

·  Temporalización: 1:23:09 horas- 1 sesión