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Quelques repères institutionnels, textes officiels,programmes, relais...

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Lien vers vidéos onisep l'école expliquée aux parents

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Lien vers vidéos onisep l'école expliquée aux parents

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Premiers conseils pour une prise en charge d'un élève allophones à l'école maternelle

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Lien école-famille autour des langues et cultures Présentation du dispositif sacs à histoires

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Lien école-famille autour des langues et cultures Présentation du dispositif sacs à histoires

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Lexique imprimable. QR Code permettant l'accès au son. Possibilité d'en montrer l'usage aux élèves et/ou aux familles. Cette ressource peut être utilisée en tenant compte de la progression lexicale et syntaxique présentée dans "organiser son enseignement...")

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Lexique imprimable. QR Code permettant l'accès au son. Possibilité d'en montrer l'usage aux élèves et/ou aux familles. Cette ressource peut être utilisée en tenant compte de la progression lexicale et syntaxique présentée dans "organiser son enseignement...")

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source: site dans ma valise FLS

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Les rubriques qui suivent concernent l'élaboration des sacs à histoires plurilingues et peuvent s'inscrire dans le cadre d'un projet d'école/de classe(s).

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Les rubriques qui suivent concernent l'élaboration des sacs à histoires plurilingues et peuvent s'inscrire dans le cadre d'un projet d'école/de classe(s).

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Fiche sur la langue ukrainienne source LGIDF

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Ce projet a pour but d'archiver et rendre accessibles à un public large, en français, des informations sur les langues parlées en (Ile-de-)France, tout particulièrement, mais non exclusivement, les langues de l'immigration récente.

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Présentation | Langues et Grammaires du Monde dans l’Espace Francophone

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Spécificités de la langue ukrainienne: 1er aperçu

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Spécificités de la langue ukrainienne: 1er aperçu

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Comparatifs des systèmes scolaires dans les pays d'origine

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Comparatifs des systèmes scolaires dans les pays d'origine

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Schémas des systèmes scolaires de 44 pays.

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sur le site du CASNAV Strasbourg (viens jouer avec moi petite souris...)

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sur le site du CASNAV Strasbourg (viens jouer avec moi petite souris...)

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Mathématiques et sciences dans la voie professionnelle

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à paraître - 3 carottes et un lapin - Michael Engler - Joëlle Tourlonias (illus.) - Minedition (sep 2022)
Un petit lapin a hâte de déguster les trois carottes qu'il vient de trouver. Mais avant d'en profiter, il doit les déplacer jusqu'à la clairière et se demande bien comment faire. Heureusement, ses amis sont là pour l'aider. Une histoire d'amitié, d'entraide et de partage. (à partir de 2 ans)

à paraître - J'en ai marre des carottes ! - David Campbell - Daron Parton (illus.) - 1 2 3 Soleil (juin 2022)
C'est l'heure du dîner et Betty refuse de manger ses carottes. Même affamée, elle trouve toujours une excuse pour bouder son repas. (à partir de 3 ans)

La carotte, la brute et le truand - Olivier Chéné - Éditions D'Eux (nov 2021)
Lundi matin, il est neuf heures, et Loup a faim. Une fois de plus, il a loupé son réveil,?Une fois encore, il est bien tard...? "Les petits déjeuners" sont tous partis travailler... Une histoire de ruse, de trahison et d'apparences trompeuses, mettant en vedette une carotte, une brute et un truand...(à partir de 3 ans)

CROC CROC la carotte - Véronique Massenot - Clémence Pollet (illus.) - d'après une histoire originale de Fang Yiqun - HongFei cultures (oct 2019)
C'est l'hiver et petit lapin, affamé, part en quête d'un peu de nourriture. Chanceux, il trouve deux carottes. Il en dépose une chez son ami le singe qui doit aussi avoir faim, pense-t-il. Mais petit singe a trouvé de quoi manger et il apporte la carotte chez son ami l'ours. A force de voyager, la carotte se retrouve sur la table de petit lapin. (à partir de 3 ans)

à rapprocher de l'album "Les bons amis":

Les bons amis - Paul François, Gerda Muller - Père Castor - Flammarion (nov 1999)
Par un glacial jour de neige, le petit lapin gris, tout emmitouflé, part chercher de quoi se nourrir. Par chance, il trouve deux magnifiques carottes, en mange une et, repu, décide d'offrir la seconde à son proche voisin, le petit cheval ... qui n'est pas là. Qui donc finira par manger la carotte ?

exploitation sur ce site : Les bons amis

L'étonnante histoire de la fleur qui ne voulait pas fleurir - Katarina Macurova - Hatier jeunesse (avr 2018)
Un ours jardinier s'étonne de ne pas voir fleurir la plante qui a poussé dans son jardin et dont il prend tant soin. Sous terre, un lapin observe avec intérêt cette carotte qui grandit. (à partir de 3 ans)

L'heure des carottes - Estelle Billon-Spagnol - Frimousse (mai 2017)
Les mésaventures de Carlos, le lapin, tellement paresseux qu'il préfère rester au lit plutôt que de se lever et de chercher des carottes à manger. (à partir de 3 ans)
extrait : "Mais il sursaute.
"Mes carottes !". Et oui, il va falloir choisir entre le lit et la chasse aux carottes. Entre la paresse et la faim... Mais quelle chance ! C'est Écureuil qui passe par là.
- Hé copain, tu peux me ramener deux trois carottes ?
Mais l'écureuil n'entend pas et poursuit son chemin.
Un couple de canards se pose sur le toit de Carlos. Chance !
- Hé les copains, vous pouvez me ramener des carottes ? demande Carlos.
Mais les canards déposent des salades.
Quand soudain, voici la tortue qui pointe le bout de son nez.
- Hé copine, s'égosille Carlos, tu peux me ramener deux carottes ?!
Mais la tortue n'est pas pressée et l'estomac de Carlos crie famine.
Alors Carlos prend son courage à deux mains.
Mais il fait déjà nuit et la peur envahit le lapin.
Il devra se contenter des salades...
Le lendemain matin, Carlos est réveillé à la première heure. "C'est l'heure des carottes !"
Il est bien décidé à trouver des carottes.
Mais il découvre vite que la limace est passée par là...
Elle a croqué SES CAROTTES !
Et la limace ? Elle est bien déçue.
- Vraiment pas bonnes ces carottes, dit-elle, mais j'avais la flemme d'aller me chercher une salade."

Arsène et la carotte magique - Adeline Ruel - Alice (avr 2016)
Au cours d'une promenade, Arsène le lapin tombe nez à nez avec une carotte magique qui lui fait des propositions extraordinaires. Mais Arsène n'est pas très aventureux et a surtout envie de satisfaire son appétit. Un livre sur le désir, qui montre que l'on peut se satisfaire de ce que l'on a déjà. (à partir de 3 ans)

A la recherche de la carotte bleue - Sébastien Telleschi - Little Urban (nov 2015)
Les lapins et les souris qui cohabitent dans un même terrier sont obsédés par l'idée de retrouver la carotte bleue, cachée ou oubliée quelque part entre la préhistoire et le Moyen Age. (à partir de 4 ans)

Le lapin magicien - Michaël Escoffier - Eléonore Thuillier (illus.) - Kaléidoscope (sep 2015)
Miracle au pays des lapins : une boîte magique change les noisettes en carottes ! S'agirait-il d'un piège ? (à partir de 3 ans)

autres titres :

Le grand lapin blanc - Michaël Escoffier - Eléonore Thuillier (illus.) - Kaléidoscope (sep 2010)
Rien ne va plus au pays des lapins : les carottes disparaissent mystérieusement les unes après les autres. Arrive un grand lapin blanc qui dit avoir la solution... il suffit de chasser les lapins noirs, puis les lapins gris, puis... Ça ne va pas, non ? Heureusement que le gentil p'tit lapin est là pour remettre les pendules à l'heure... (3 à 5 ans)

Le gentil p'tit lapin - Michaël Escoffier - Eléonore Thuillier (illus.) - Kaléidoscope (fév 2009)
Quand un gentil p'tit lapin tombe sur une alléchante carotte, qui se frotte les mains ? Le grand méchant loup qui était caché dans le coin. P'tit lapin finira-t-il en pâté ou en civet ? Non, son avenir est encore pire ! Mais attention, le loup, méfie-toi... Un gentil p'tit lapin peut devenir extrêmement malin, au besoin ! (3 à 5 ans)

Menace orange - Aaron Reynolds - Peter Brown (illus.) - Le Genévrier (oct 2014) coll. Caldecott
Jasper le lapin va régulièrement manger des carottes dans le champ voisin, jusqu'au jour où celles-ci commencent à le suivre partout... (à partir de 4 ans)

image trouvée sur le blog de l'illustrateur : http://bapbd.blogspot.fr/2012/07/monsieur-lapin.html

Les fans de la carotte - Bénédicte Guettier - Gallimard-Jeunesse Giboulées (aoû 2010) coll.Une enquête de l'inspecteur Lapou
L'inspecteur Lapou mène l'enquête et découvre que la carotte a décidé de se consacrer à l'art. Tous les légumes ont envie de se faire dresser un portrait, et rien n'est décidement plus à sa place. Lapou tente de rivaliser avec la nouvelle peintre. (à partir de 3 ans)

la suite :

La fin des haricots ! - Benoît Broyart - Laurent Richard (illus.) - Coop Breizh (avr 2011)
Jean-Marcel et son ami le lapin sont devenus des cultivateurs hors pair. Après les carottes, ils se mettent à présent à cultiver des haricots verts. Descendus de leur planète verte, des extraterrestres mangeurs de haricots voudraient connaître la recette de leur récolte. (à partir de 6 ans)

La carotte aux étoiles - Régis Lejonc - Thierry Murat - Reb's Riff - Ed. de la Gouttière (mar 2010) bande dessinée
Dans un monde marqué par la surconsommation, un lapin savant invente la carotte aux étoiles. Cette invention illumine le ciel à la façon d'un feu d'artifice coloré, mais lui échappe rapidement pour devenir un instrument de la marchandisation. Réflexion sur le progrès, la consommation de masse, le travail à la chaîne, etc... (à partir de 6 ans)

planches extraites de l'album trouvées sur :
site de "Messina" l'auteur
site de "Lepithec" l'illustrateur

Une soupe de carottes - John Segal - Gautier-Languereau (fév 2007)
Monsieur Lapin a planté, arrosé et surveillé ses plantations de carottes. Mais voilà que le potager n'est plus que trous, cailloux et boue...

http://peysseri.club.fr/DOCUMENTS/Albums/Unecarottepeuordinaire.htm

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à paraître - 3 carottes et un lapin - Michael Engler - Joëlle Tourlonias (illus.) - Minedition (sep 2022) Un petit lapin a hâte de déguster les trois carottes qu'il vient de trouver. Mais avant d'en profiter, il doit les déplacer jusqu'à la clairière et se demande bien comment faire.

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Le suivi des progrès des élèves allophones repose sur le même principe que l'évaluation de tous les élèves

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Le suivi des progrès des élèves allophones repose sur le même principe que l'évaluation de tous les élèves

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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La synthèse des acquis des élèves en fin d'école maternelle

La synthèse des acquis scolaires de l'élève, volontairement brève, est renseignée à partir du suivi des apprentissages réalisé en situation ordinaire, tout au long du cycle,par l'équipe pédagogique. Elle mentionne ce que l'élève sait faire et indique le cas échéant ses besoins à prendre en compte pour l'aider au mieux dans la suite de son parcours scolaire. L'établissement de cette synthèse relève de la responsabilité de l'équipe pédagogique du cycle, elle ne donne pas lieu à la passation préalable d'épreuves spécifiques d'évaluation.

Le document de synthèse des acquis scolaires renseigné par l'équipe pédagogique du cycle 1 est transmis à l'école élémentaire lors de l'admission de l'élève en 1re année du cycle 2, et communiqué aux parents ou au responsable légal de l'élève.

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Suivi et évaluation des apprentissages des élèves à l'école maternelle

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https://disciplines.ac-toulouse.fr//casnav

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Accueil | CASNAV de l’Académie de Toulouse

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Le CASNAV (centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs) est le service rectoral chargé de mettre en œuvre et accompagner la scolarisation des EANA (élèves allophones nouvellement arrivés) et des EFIV (enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs).Les missions du CASNAV s’articulent autour de trois axes :

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Premiers repères pour scolariser un élève allophone à la maternelle

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Premiers repères pour scolariser un élève allophone à la maternelle

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Fiche élaborée par le CASNAV de l'Académie de Toulouse

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Choisir  la langue pour la version écrite/audio

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Choisir  la langue pour la version écrite/audio

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ukrainien

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Pourquoi concevoir des sacs à histoires plurilingues? 

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Pourquoi concevoir des sacs à histoires plurilingues? 

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un exemple d'imagier de la boîte "le petit chaperon 

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un exemple d'imagier de la boîte "le petit chaperon 

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notice pour personnaliser le livret d'accueil de l'école

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notice pour personnaliser le livret d'accueil de l'école

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Visualiser son répertoire langagier et rédiger sa biographie langagière
site  Maldive
https://maledive.ecml.at/Studymaterials/Individual/Visualisinglanguagerepertoires/tabid/3611/language/fr-FR/Default.aspx

Ouvrir aux autres cultures et à la dimension internationale Ressource Eduscol
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Langues_vivantes/68/6/RA16_langues_vivantes_creer_environnement_564686.pdf

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Examples of language biographies

1. Student, Austria

"The language of my heart in which I think, dream, laugh, cry and love is the Styrian dialect. I grew up at the countryside, at home we never communicated in Standard German

At Primary School there were the first differentiations between dialect and standard variety. It began to be important to talk "beautifully" during the lessons[...]"

2. Student, Austria

C'era una volta eine language che mi fascinated sehr: Den first contact mit einer foreign language hatte ich at the age of 4. Mein dad hatte kein Englisch at school und versuchte sich durch language courses „very British" im holiday zu verständigen. At that time habe ich alles, was ich nicht verstanden hatte, interesting, spannend, fascinating gefunden und I immediately began alles nachzuplappern. I fell in love with it until un giorno im Urlaub qualcosa passiert ist. Ho incontrato eine andere, sehr seltsame, extremly veloce Sprache. Perchè sie mir noch nie zuvor aufgefallen ist? Strano! Era molto anders als the first one. Adesso war ich confused. Ero sicura che I was in love con la first one ma what now? Ma meine mamma told me that at the age of mio fratello I could learn beide Sprachen und this mi piaceva molto...

After einer Weile incesure Plapperns I was abile di express myself in der ersten foreign language. La seconda gpt always less important and I tried to speak in English whenever I could. I even went abroad - to England of course - and tried to be very loyal to my old friend. I was glad he could forgive me!! Nobody should ever be able to separate me from him! - not a big mug of chocolat chaud nor a huge glass of naranjada.

But then alcuni anni dopo I started to realise, dass man ja como amici in real-life auch mehrere Sprachen liken könnte. Sono ritornatta to my second friend and apologized, dass ich so gemein gewesen war. Oggi sind wir drei best friends and sometimes we even cominciamo a mischolare le parole perchè all the three of us vogliamo verwendet sein im selben Satz - se possibile sogar noch im selben word.

Da poco tempo we even thought about inventare noch jemand anders zum Spielen. Wi kennen und ja mittlerweile so bene, dass nobody has to be jealous auf den anderen. Obwohl la seconda definitely ha ancora bisogno di sehr viel Zuneinung. Ma chissà?

Forse un giorno we could decide to invite einen not so entfernten Bekannten o un total stranger aus dem Norden e parliamo over a cup of cafe or cafè con leche ... Until dann we decimos ha det campngplass in Norge, un giorno werden we ritornare anche per imparare. E a te gentle reader takk per la tua attenzione.

Fin

:) bye-bye, ciao, adiòs, ha det, salut, hawylfawr :)

3. Student, Switzerland
Language biography
4. Student, Switzerland
Language biography

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Visualizing language repertoires | Examples

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"The language of my heart in which I think, dream, laugh, cry and love is the Styrian dialect. I grew up at the countryside, at home we never communicated in Standard German At Primary School there were the first differentiations between dialect and standard variety.

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Mon imagier sonore

de Silvia CAMARA TOMBINI
Voici le lexique en version sonore utilisé en UPE2A par Silvia Camara Tombini utile en classe ordinaire. Il est accessible en version papier sur le blog dansmavalise-fls.eklablog.com Merci pour cette mise à disposition.

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Voici le lexique en version sonore que j'utilise en UPE2A. Il est accessible en version papier sur le blog dansmavalise-fls.eklablog.com

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Un lien vers d'autres ressources pour créer des jeux 

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Un lien vers d'autres ressources pour créer des jeux 

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http://materalbum.free.fr/al27bonappetit/fichiers.htm

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Livret d'accueil personnalisable en plusieurs langues 

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Livret d'accueil personnalisable en plusieurs langues 

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+ de langues ici

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sur le site du CASNAV Nancy-Metz: des albums de la collection Narramus 

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sur le site du CASNAV Nancy-Metz: des albums de la collection Narramus 

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https://www4.ac-nancy-metz.fr/casnav-carep/spip/spip.php?rubrique132

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Etape 6 (facultative) Insérer directement les fiches dans la colonne

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Etape 6 (facultative) Insérer directement les fiches dans la colonne

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Le site UNITAG

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Circulaire n° 2012-141 du 2-10-2012 : "Organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés"

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Circulaire n° 2012-141 du 2-10-2012 : "Organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés"

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Cette circulaire évoque les dispositifs de l'école élémentaire dédiés aux élèves allophones nouvellement arrivés. Il n'y a pas de prise en charge en UPE2A avant 6 ans.

Pour autant, nous avons isolé les passages pouvant concerner l'école maternelle en particulier l'accueil des élèves et des familles.

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Affiches dulala (d'une langue à l'autre)

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Affiches dulala (d'une langue à l'autre)

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https://www.dulala.fr/affiches-bilinguisme-parents/

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Fiche proposée par le site du minisère : EDUSCOL

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Versions plurilingues de l'album sur le site CASNAV Strasbourg

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bon appétit monsieur lapin bulgare(docx, 15.89 Ko)

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Visionner : Les sacs à histoires à l'école Buisson Rond à Villefontaine

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Merci pour les riches partages à l'enseignante du site "dans ma valise FLS". http://dansmavalise-fls.eklablog.com/ nombreuses autres ressources.

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Des idées d'activités autour de l'album: site Kaly et ses petits secrets d'école

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Des idées d'activités autour de l'album: site Kaly et ses petits secrets d'école

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Par Calie11 dans Lecture / Littérature le

Aujourd'hui je vous présente l'étude de l'album Bon appétit Monsieur Lapin que nous avons faite en classe, les outils et les jeux que j'ai créés.

Avec mes élèves de CP, nous avons étudié l'album de "Bon appétit Monsieur Lapin", afin d'aller le lire aux élèves de Grande Section.

Voici donc l'ensemble des documents:
- La couverture:
Mes bons lecteurs lisent directement sur le tapuscrit.

J'ai aussi construit des fiches de lecture pour mes élèves qui ont le plus de difficultés. Cela leur permet de découvrir petit à petit le vocabulaire, et de lire de plus petites quantités.

- Des cartes vocabulaire animaux :

Pour réaliser les cartes, j'imprime chaque page sur une feuille différente (feuilles de 100g). Puis je découpe le cadre et je colle deux feuilles l'une contre l'autre, puis je redécoupe chaque petite carte avant de les plastifier avec une feuille de 125 microns (en laissant des espaces entre elles). De cette façons, les élèves ne peuvent pas voir à travers lorsque les cartes sont retournées.

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Aujourd'hui je vous présente l'étude de l'album Bon appétit Monsieur Lapin que nous avons faite en classe, les outils et les jeux que j'ai créés. Avec mes élèves de CP, nous avons étudié...

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Liste des correspondants de chaque département (IEN chargé du dossier, IEN-IO, référents CASNAV): voir le site du CASNAV 

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Liste des correspondants de chaque département (IEN chargé du dossier, IEN-IO, référents CASNAV): voir le site du CASNAV 

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Tutoriel à télécharger créer un QR code 

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Tutoriel à télécharger créer un QR code 

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Télécharger une image de la couverture de l'album 

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Télécharger une image de la couverture de l'album 

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Pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle

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Pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle

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Un guide EDUSCOL fondé sur l’état de la recherche

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Livret "Nous sommes avant tout des enfants"

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Livret "Nous sommes avant tout des enfants"

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Stop aux idées reçues sur les enfants et les personnes migrantes

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Télécharger la version audio et écrite qui correspondent 

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Télécharger la version audio et écrite qui correspondent 

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bon appétit monsieur lapin bulgare(docx, 15.89 Ko)

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Dans cet espace sont à disposition les ressources nécessaires pour concevoir un sac à histoire plurilingue. Ces ressources peuvent aussi être utilisées comme supports pour alimenter une bibliothèque écrite et/ou sonore en plusieurs langues.

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Quisommes-nous ?

Pour allerplus loin

Avec le soutien

Des fiches à télécharger : répertoire bilingue à remplir en famille et jeux...

Des fiches avec les QR-codes des versions en françaiset dans une autre langue.

La mise à disposition des kits de téléchargement a été initiée et coordonnée par Sophie Lapaïan et José Segura, coordonnateurs/formateurs au CASNAV de l'Académie de Toulouse. La mise en route a été possible grâce la participation de Gabriela Nicolas, professeure des écoles, en stage au CASNAV en 2019-2020. Elle a réalisé la mise en page de fiches avec QR-codes, élaboré les jeux (mémorys, lotos, imagiers, notice, etc...) et contribué à un grand nombre d'autres activités liées à la création et mise en ligne de cet espace Génially.C'est aussi à sa fille, Lisa, que nous devons le logo de notre projet "Sacs à histoires plurilingues". En 2021/2022, 2 étudiantes (Vicky Ungeheuer et Claire Schwertz) en MASTER 2 FLE de l'Université Jean Jaurès, en stage au CASNAV continuent d'alimenter la plateforme mais surtout mettent en fiches les traductions de l'album Brindille par les parents de l'Atelier OEPRE (Ouvrir l'Ecole aux Parents pour la Réussite des Enfants) de Delphine Rigade au collège Balzac d'Albi. Cet atelier travaille sur d'autres albums, à venir. En 2022-2023, de nouvelles perspectives s'annoncent : la participation d' AFaLaC-Occitou (Association Familles Langues Cultures, antenne toulousaine) dans le projet va permettre de recruter une volontaire en service civique, Gracia Elias et une stagiaire, Malek Nasr afin de perpétuer le travail engagé.Au delà de la mise en ligne de nouvelles traductions d'albums (plus orientés vers le cycle 3), il est envisagé de fabriquer des sacs à histoires afin de les prêter à diverses structures (écoles, CLAS, centres sociaux...).Par ailleurs, l'objectif est d'impliquer des parents à l'enrichissement des traductions. Le CASNAV de l'Académie de Mayotte s'associe au projet afin de proposer des traductions en shimaoré et shibushi. Nous travaillerons en collaboration avec AFaLaC Le Mans qui proposera sur son espace des albums de niveau maternelle/cycle 2, tandis que notre plateforme s'orientera vers le niveau cycle 3. Nous tenons à remercier chaleureusement pour la mise à disposition sur leur site des tapuscrits et des audios en plusieurs langues :

le CASNAV de Strasbourg

le CASNAV de Nancy-Metz

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La mise à disposition des kits de téléchargement a été initiée et coordonnée par Sophie Lapaïan et José Segura, coordonnateurs/formateurs au CASNAV de l'Académie de Toulouse. La mise en route a été possible grâce la participation de Gabriela Nicolas, professeure des écoles, en stage au CASNAV en 2019-2020. Elle a réalisé la mise en page de fiches avec QR-codes, élaboré les jeux (mémorys, lotos, imagiers, notice, etc...) et contribué à un grand nombre d'autres activités liées à la création et mise en ligne de cet espace Génially.C'est aussi à sa fille, Lisa, que nous devons le logo de notre projet "Sacs à histoires plurilingues". En 2021/2022, 2 étudiantes (Vicky Ungeheuer et Claire Schwertz) en MASTER 2 FLE de l'Université Jean Jaurès, en stage au CASNAV continuent d'alimenter la plateforme mais surtout mettent en fiches les traductions de l'album Brindille par les parents de l'Atelier OEPRE (Ouvrir l'Ecole aux Parents pour la Réussite des Enfants) de Delphine Rigade au collège Balzac d'Albi. Cet atelier travaille sur d'autres albums, à venir. En 2022-2023, de nouvelles perspectives s'annoncent : la participation d' AFaLaC-Occitou (Association Familles Langues Cultures, antenne toulousaine) dans le projet va permettre de recruter une volontaire en service civique, Gracia Elias et une stagiaire, Malek Nasr afin de perpétuer le travail engagé.Au delà de la mise en ligne de nouvelles traductions d'albums (plus orientés vers le cycle 3), il est envisagé de fabriquer des sacs à histoires afin de les prêter à diverses structures (écoles, CLAS, centres sociaux...).Par ailleurs, l'objectif est d'impliquer des parents à l'enrichissement des traductions. Le CASNAV de l'Académie de Mayotte s'associe au projet afin de proposer des traductions en shimaoré et shibushi. Nous travaillerons en collaboration avec AFaLaC Le Mans qui proposera sur son espace des albums de niveau maternelle/cycle 2, tandis que notre plateforme s'orientera vers le niveau cycle 3. Nous tenons à remercier chaleureusement pour la mise à disposition sur leur site des tapuscrits et des audios en plusieurs langues :

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Pour allerplus loin

ORIGINEETDESCRIPTION

Sac à histoiresen pratique

Autresressources

ESPACECOLLABORATIF

A VENIR ! 1) Tuto vidéo de fabrication d'album "bilingue" 2) liste de liens autour du sac à histoires

TUTORIEL FABRIQUER UN ALBUM BILINGUE EN MOINS DE 30 MINUTES !

Choisir des albums en fonctiondes obstacles à la compréhension Versions audios et écrites d'albums en plusieurs langues(utilisées sur ce site)Versions audios et écrites d'albums en plusieurs languesNarramus (utilisées sur ce site)Traductions d'albums et sacs à histoiresAssociation Famille Langues et Cultures Vidéo : Canton de GenèveElisabeth Zurbriggen, Paulette Magnenat et Pascale Sonney ont développé le concept pédagogique des sacs d'histoiresProjet plurilingue du sac à histoires mis en place à l'école maternelle du Charmois de Vandoeuvre en partenariat avec le Casnav.Depuis la rentrée 2018, l'équipe de l'école maternelle Barnier s'est lancée dans le projet "sac d'histoires" piloté par Fabienne Gambarosa (enseignante UPE2A de la circonscription), accompagnée d'Estelle Chauvin (formatrice Casnav Aix-Marseille).Le projet sac d'histoires à l'école [RRS] Buisson Rond de Villefontaine (Isère) Projet sélectionné pour la Journée de l'Innovation 2015. Cet article se propose de faire le point sur le dispositif Sacs d'histoires utilisé dans les classes de l'école de l'enfance et élémentaire de la Vallée d'Aoste.Article Christiane Perregaux (Université de Genève) :Quand l'interculturalité circule : passeurs et passerelles)Sacs d'histoires à lireArticle de la Tribune de Genève

Vous mettez en place un projet sac à histoires plurilingues dans votre école ? Pensez à partager ! Envoyez-nous un courriel, des photos de vos sacs, les documents d'accompagnement du projet aux familles...Tout ce qui vous semble intéressant pour un enrichissement mutuel ! Nous partagerons dans un espace dédiés les expériences de chacun ! Nous continuerons à l'alimenter avec vous. casnav@ac-toulouse.fr

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Fiches avec audiosQR-Codes plurilingues

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Fiches jeux (loto,memory...)

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La traduction audio en français est issue de la méthode Narramus (Editions Retz) Les autres traductions proviennent du CASNAV de Nancy-Metz Exemple Format A5Exemple Format A4 ALBANAIS A5 ALBANAIS A4 ALLEMAND A5 ALLEMAND A4 ANGLAIS A5 ANGLAIS A4 ARABE A5 ARABE A4 ARMENIEN A5 ARMENIEN A4 BOSNIAQUE A5 BOSNIAQUE A4 ESPAGNOL A5 ESPAGNOL A4 ITALIEN A5 ITALIEN A4 PORTUGAIS A5 PORTUGAIS A4 ROUMAIN A5 ROUMAIN A4 RUSSE A5 RUSSE A4 TURC A5 TURC A4 SHIMAORE A4

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TraductionsParents de l'Atelier OEPREde Delphine RigadeCollège Balzac à Albi (81)

Prochainement

Prochainement

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La chèvre biscornue

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A venir prochainement !

Nous vous proposonsdes kits avec des tapuscritset des audiosd'albums jeunesseen plusieurs langues,à téléchargerpour créer rapidementdes sacs à histoires plurilingues

Des fiches à télécharger : répertoire bilingue à remplir en famille et jeux...

Des fiches avec les QR-codes des versions en françaiset dans une autre langue.

La mise à disposition des kits de téléchargement a été coordonnée par :

Sophie Lapaïan, formatrice CASNAV ; dossier EANA 1er degré

José Segura, formateur CASNAV ; dossier EANA 1er degré

La mise en route a été possible grâce la participation de Gabriela Nicolas, professeure des écoles, en stage au CASNAV en 2019-2020. Elle a réalisé la mise en page de fiches avec QR-codes, élaboré les jeux (mémorys, lotos, imagiers, notice, etc...) et contribué à un grand nombre d'autres activités liées à la création et mise en ligne de cet espace Génially.C'est aussi à sa fille, Lisa, que nous devons le logo de notre projet "Sacs à histoires plurilingues". Pour la mise à disposition sur leur site des tapuscrits et des audios en plusieurs langues, nous tenons à remercier chaleureusement :

le CASNAV de Strasbourg (voir leur site)

le CASNAV de Nancy-Metz pour les albums Narramus (voir leur site)

Cet espace est évolutif, d'autres albums suivront, notamment en s'appuyant sur les traductions des deux CASNAV auparavant cités. Nous souhaitons aller plus loin en proposant d'autres albums plus orienté vers le cycle 3. C'est en cours.

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Quisommes-nous ? Pour allerplus loin Avec le soutien Des fiches à télécharger : répertoire bilingue à remplir en famille et jeux... Des fiches avec les QR-codes des versions en françaiset dans une autre langue. La mise à disposition des kits de téléchargement a été initiée et coordonnée par Sophie Lapaïan et José Segura, coordonnateurs/formateurs au CASNAV de l'Académie de Toulouse.

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Pour aller plus loin : informations

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version audio arabe

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Présenter le système scolaire aux familles. Exemple en Ukrainien

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Présenter le système scolaire aux familles. Exemple en Ukrainien

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En version écrite et audio. Téléchargeables.
Plus de langues sur https://eduscol.education.fr/1191/ressources-pour-l-accueil-et-la-scolarisation-des-eleves-allophones-nouvellement-arrives-eana

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Exemple de livret d'accueil à l'école bilingue modifiable et personnalisable 

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Exemple de livret d'accueil à l'école bilingue modifiable et personnalisable 

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Beaucoup de ressources pour l'accueil d'un élève allophone en maternelle

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BILEM- Bilinguisme en maternelle et au cycle 2

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Des ressources pédagogiques, scientifiques et académiques pour enrichir sa pratique professionnelle, expérimenter de nouvelles activités et de nouvelles démarches dans des contextes plurilingues et de diversité culturelle.

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QR albanais

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affiche produite par Monsieur Masselot (Erun Montauban Centre)

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Mots utiles pour entrer en communication avec l'élève et sa famille

# data[].attributes.subject
Mots utiles pour entrer en communication avec l'élève et sa famille

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Imagier sonore pour entrer en communication. Peut être partagé avec tous les élèves. Le lien peut être proposé à la famille. Les formules de politesse font partie du 1er lexique à acquérir pour un EANA.

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Un livre sonore pour s'approprier les premiers mots du français et qui fait référence aux langues principales rencontrées avec mes élèves.

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dire bienvenue et questions en plusieurs langues pour les 1ers entretiens avec les familles. ( ALBANAIS RUSSE ROUMAIN PEUHL WOLOF ANGLAIS ARABE SERBO-CROATE TAMOUL MANDARIN TURC BAMBARA UKRAINIEN)
Si accueillir les citoyen·ne·s venu·e·s d’ailleurs sans parler leur langue suppose beaucoup d’empathie, les valoriser en leur souhaitant la bienvenue dans leur propre langue peut adoucir le rapport. Or ce n’est pas si facile de migrer phonétiquement d’une langue à l’autre. Ce glossaire de bienvenue est là pour aider les francophones à dire quelques mots ou phrases dans la langue de l'autre et faciliter les premiers échanges, permettant ainsi à chacun·e de faire un petit pas vers l’autre .

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Polonais