# data[].attributes.attachment_link.description
Salon du Livre et de la Presse Jeunesse en Seine-Saint-Denis

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le Prix des Incorruptibles est le premier prix littéraire décerné par les jeunes lecteurs de la maternelle au lycée. Un accompagnement est disponible pour les adhérents autour des livres sélectionnés : des outils de lecture, des jeux, des quiz, un concours d'illustration, des animations avec les auteurs et illustrateurs...

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Prix des Incorruptibles est le premier Prix littéraire décerné par les jeunes lecteurs de la maternelle au lycée.

# data[].attributes.attachment_link.title
Prix Mangawa - Le prix MANGAWA est un prix littéraire qui distingue un manga

# data[].attributes.attachment_link.description
Le prix MANGAWA est un prix littéraire qui distingue un manga

# data[].attributes.attachment_link.title
Prix Bulles De Cristal – Le prix Bulles de Cristal est un prix littéraire qui distingue une bande dessinée

# data[].attributes.attachment_link.description
Le prix Bulles de Cristal est un prix littéraire qui distingue une bande dessinée. Il est destiné aux jeunes de 9 à 25 ans et en est à sa treizième édition.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Objectif

Le prix TAKAVOIR est un prix littéraire qui distingue un ouvrage parmi cinq avec deux sélections, une sélection conte et une sélection album. Il est destiné aux jeunes de 9 à 10 ans. Il en est à sa troisième édition.

L'objectif du prix est de :

Les contes sont des récits de faits ou d'aventures imaginaires. Qu'ils visent à distraire ou à édifier, ils portent en eux une force émotionnelle ou philosophique puissante.

Les albums sont des supports d'expression artistique à part entière " sur lequel s'inscrivent, en interaction, des images et du texte ".

La sélection des ouvrages a été basée sur des critères de style, d'histoire, de personnages, de dialogues, de dessin et d'illustration.

Les animateurs de ce prix dans les établissements sont les professeurs, responsables des Bibliothèques Centre Documentaire (BCD) ou les bibliothécaires, responsables des bibliothèques et médiathèques. L'ensemble de l'animation se réalise en leur sein :

Transmission de l'information

Lecture ou prêt des ouvrages

Centralisation des fiches de lecture

Echanges

Vote

3/ Permettre aux jeunes d'acquérir un statut de lecteur de littérature 4/ Mettre en place ou compléter un fonds 5/ Organiser d'autres animations autour du prix et établir des partenariats avec d'autres établissements d'ouvrages diversifiés
Il y a un avant et un après la participation à un prix littéraire. Cette participation permet aux jeunes lecteurs :

d'émettre un avis structuré sur chaque ouvrage lu,

d'améliorer leur expression orale et d'apprendre à convaincre les autres jurés lors des échanges et débats sur les ouvrages sélectionnés,

d'avoir confiance en eux,

d'être valorisés de participer à l'élection d'un prix littéraire international,

d'être reconnu par les adultes.

Les 5 titres acquis par l'établissement compléteront le fonds d'ouvrages déjà présents dans la bibliothèque.

Les animations autour du prix peuvent prendre la forme de : club lecture, exposition, défi lecture, émission radio, blog, journal, ateliers critique/dessin, venue animateur, visite librairie, participation salon, ...

Le partenariat avec d'autres établissements participants peut prendre la forme d'organisation commune de la venue d'animateur, du vote final avec débat préalable, etc ...

La librairie l'ange bleu peut mettre à la disposition des établissements participants les coordonnées d'établissements proches qui organisent également le prix.

# data[].attributes.attachment_link.title
Prixtakavoir - Le prix takavoir est un prix littéraire qui distingue xxxxxxxxxx

# data[].attributes.attachment_link.description
Le prix TAKAVOIR est un prix littéraire qui distingue un ouvrage parmi cinq avec deux sélections, une sélection conte et une sélection album. Il est destiné aux jeunes de 9 à 10 ans. Il en est à sa troisième édition. L'objectif du prix est de : Les contes sont des récits de faits ou d'aventures imaginaires.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le goût des sciences et le Prix du livre scientifique jeunesse

Le prix Le goût des sciences facilite l'accès de tous à la culture scientifique. Initié et soutenu par le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, ce prix poursuit plusieurs objectifs :

rendre accessible la science et l'information scientifique aux citoyens, notamment aux jeunes

replacer la rationalité et le sens des faits objectifs au cœur de la société

lutter contre la propagation des "fake news"

mieux diffuser la connaissance scientifique, particulièrement auprès des jeunes

toucher les populations éloignées de la science

Le goût des sciences met en lumière des ouvrages scientifiques destinés soit aux jeunes soit aux adultes. Transmettre le goût des sciences est aussi un moyen de susciter des vocations et d'attirer davantage de jeunes vers les métiers de la recherche.

La catégorie livre scientifique jeunesse récompense un ouvrage destiné à un public de 9-13 ans, permettant de se familiariser avec les questions scientifiques.

Le Prix du livre scientifique jeunesse : un ouvrage choisi par des collégiens

Les membres du jury du prix Le Goût des sciences sont chercheurs, géologues, biologistes, journalistes, auteurs scientifiques, astrophotographe, spécialistes de la médiation. Ils sont des personnalités et experts du monde scientifique. Leurs critères de sélection sont la justesse des données, la créativité dans la conception des supports, l'originalité des sujets ou des approches pédagogiques. Dans le cadre de la catégorie du Prix du livre scientifique jeunesse, trois ouvrages retenus par le jury sont soumis chaque année à une classe de collégiens, ainsi qu'à des médiathèques partenaires, qui sélectionnent ensuite le lauréat, à la fois sur les textes et sur les illustrations.

Le Prix du livre scientifique jeunesse : la sélection de la 15e édition

Les plantes carnivores font mouche- Katia Astafieff - Lucca éditions

Une année avec Sapiens - Nicolas Teyssandier - La ville brûle

Végétal - Hélène Druvert et Juliette Einhorn - La martinière jeunesse

Petit manuel d'enchantement pour sorciers débutants - Jean Esperance - De Boeck superieur

Le grand livre des animaux de l'extrême - Sophie Blitman, Juliette Ravaux et Claire Martha - La martinière jeunesse

Une autre histoire de conquête de l'espace - Emmanuelle Brillet - L'élan vert

Vivant ! - Guillaume Duprat - Saltimbanque éditions

Pas bêtes les plantes ! - Philippe Nessmann et Jean Mallard - Sarbacane

La grande fabrique de tout ce qui pique - Nadja Belhadj et Philippe de Kemmeter - Saltimbanque éditions

Champignons - Pauline Payen et Zelda Pressigout - Panthera

L'incroyable aventure des nombres - Carina Louart et Joanna Rzezak - Actes sud jeunesse

Les fourmis savent-elles nager ? - Claude Lebas et Samuel Louart - Delachaux et Niestle jeunesse

Simplissime ! - Le livre pour tout savoir sur les volcans le + facile du monde - Frédérique Leclerc et Julien Flamand - Hachette enfants

Les lauréats de la sélection seront annoncés courant juin 2024.
Les lauréats des dernières éditions du Prix du livre scientifique jeunesse

14e édition (2023) : Estelle et Noé à la découverte du centre de la Terre", de Guillaume Golding et Pierre Véquaud et illustré par Camouche - éditions Millepages

13e édition (2022) : Les Femmes de sciences vues par une ado un peu vénère !, de Natacha Quentin et Julie Staboszevski - Poulpe Fictions

12e édition (2021) : La Naissance du monde en cent épisodes, de Bertrand Fichou et Florent Grattery - éditions Bayard Jeunesse

11e édition (2020) : Océans... Et comment les sauver ?, d'Amandine Thomas - éditions Sarbacane

10e édition (2018) : HMS Beagle, aux origines de Darwin, de Fabien Grolleau et Jérémie Royer - éditions Dargaud

9e édition (2017) : Les mondes invisibles des animaux microscopiques, d'Hélène Rajcak et Damien Laverdunt - éditions Actes Sud Junior

Ressources

Toute l'information sur le prix Le goût des sciences sur le site du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
Retrouvez le dossier, les reportages, la présentation des livres, des membres de jury et des lauréats, etc.
Le Goût des sciences
15e édition du Prix Le Goût des sciences : la sélection et les membres du jury dévoilés

# data[].attributes.attachment_link.title
Le goût des sciences : le prix du livre scientifique jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.description
Le prix du livre scientifique jeunesse récompense un ouvrage littéraire destiné à un public de 9-13 ans, permettant de se familiariser avec les questions scientifiques. Son objectif est de rendre accessible la science au grand public en valorisant les travaux de la communauté scientifique.

# data[].attributes.headline
12 mars, je lis : un quart d'heure de lecture national

# data[].attributes.subject
12 mars, je lis : un quart d'heure de lecture national

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pourquoi un quart d'heure de lecture national ?

L'Éducation nationale a généralisé un "quart d'heure de lecture" dans toutes les écoles. Des effets ont été constatés depuis sa mise en place : au niveau collectif, cette pratique offre un temps de silence apprécié par tous, suscite l'enthousiasme et renforce le sentiment d'appartenance au groupe. Ce temps culturel partagé permet également à chacun, une fois le temps de lecture passé, de reprendre son travail dans un état d'esprit plus serein, apaisé et concentré. Ces bienfaits s'appliquent aussi aux adultes. Quinze minutes de lecture au quotidien permettent bénéficier de tous les bienfaits de la lecture.

Le quart d'heure de lecture a pour but de remettre la lecture au cœur de notre quotidien, en nous donnant envie de lire 15 minutes par jour... ou plus. En partenariat avec l'Éducation nationale pour les écoles, le Centre national du livre (CNL) se mobilise à l'occasion de cette opération nationale symbolique destinée à sensibiliser à l'importance de la lecture. La mise en place de projets réguliers autour du livre et de la lecture est encouragée.

Quand se déroule le quart d'heure de lecture national ?

Le Centre national du livre invite les élèves et l'ensemble des citoyens à participer au quart d'heure de lecture national le deuxième mardi du mois de mars de chaque année. En 2024, le quart d'heure de lecture national a lieu le 12 mars quand chaque école ou établissement le souhaite au cours de la journée.

Quelle lecture choisir pour ce quart d'heure de lecture ?

Sont concernés :

tous les genres : romans, poèmes, essais, bande dessinées, etc.

toutes les pratiques : lire dans sa tête, lire à voix haute, seul ou en groupe, lire un livre papier ou écouter un livre audio

Le site du CNL met en ligne des ressources bibliographiques, des podcasts et des extraits de textes. Les libraires, bibliothécaires et associations donnent également des conseils.

Comment participer à #12marsjelis ?

Rendez-vous le 2e mardi du mois de mars. En 2024, il s'agit du 12 mars. Trouvez le lieu, sélectionnez vos lectures et imaginez, si vous le souhaitez, un événement à cette occasion. Rencontre avec un auteur, lecture à voix haute par un comédien, lancement d'un club de lecture autour d'un moment convivial, installation d'une boîte à lire : inscrivez-vous sur ADAGE.

Ressources
Centre national du livre (CNL)éduscol
Le goût du livre et de la lecture
Le quart d'heure lecture
#12marsjelis : lisez et offrez-vous un quart d'heure d'évasion
Les temps forts pour la lecture

# data[].attributes.attachment_link.title
12 mars, je lis : un quart d'heure de lecture national

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Centre national du livre (CNL) invite les élèves, en partenariat avec l'Éducation nationale, ainsi que tous les citoyens à participer au quart d'heure de lecture national le deuxième mardi du mois de mars. En 2024, cet événement est organisé le 12 mars.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jeunes en librairie est un dispositif d'Éducation artistique et culturelle qui permet de faire découvrir aux élèves du second degré (collèges, lycées généraux, techniques, professionnels, agricoles, CFA) l'univers de la librairie indépendante. En permettant aux jeunes de se rendre en librairie accompagnés d'un enseignant et en créant la rencontre avec un.e libraire indépendant.e, cette action sensibilise le jeune public à l'économie du livre, à la créativité et à la diversité de la production éditoriale, et au rôle essentiel que joue la librairie indépendante. Expérimenté en Nouvelle-Aquitaine et dans les Hauts-de-France, ce programme est étendu à d'autres régions, dans le cadre du plan de relance économique 2021-2022.

En pratique

Un libraire se déplace dans la classe pour présenter aux élèves le métier de libraire et plus largement la chaîne du livre.

Les élèves se rendent dans la librairie partenaire pour une visite organisée avec le libraire. Les visites peuvent se dérouler par groupes, en fonction des capacités d'accueil de la librairie.

Les élèves acquièrent pour eux-mêmes un ou plusieurs ouvrages à hauteur de 30 euros parmi toutes les propositions de la librairie : littérature, documents, livres d'art, romans, BD, livres pratiques...

Sont encouragées pour compléter ce dispositif de base :

Des rencontres et des activités avec d'autres acteurs de la chaîne du livre : auteurs, illustrateurs, éditeurs, libraires, bibliothécaires, organisateurs de fêtes et salons du livre, etc.

Des interventions : ateliers d'écriture, d'illustration, de reliure ou d'impression, réalisation d'un livre...

Edition 2021-2022

Dans l'académie de Lyon, 5700 élèves répartis sur 107 établissements ont participé à l'opération Jeunes en librairie.

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeunes en librairie est un dispositif d'Éducation artistique et culturelle qui permet de faire découvrir aux élèves du second degré (collèges, lycées généraux, techniques, professionnels, agricoles, CFA) l'univers de la librairie indépendante.

# data[].attributes.headline
Fauve des Lycéens - prix littéraire de bande dessinée

# data[].attributes.subject
Fauve des Lycéens - prix littéraire de bande dessinée

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.title
Fauve des Lycéens - prix littéraire de bande dessinée

# data[].attributes.attachment_link.title
« Court polar », le prix littéraire des lycéens | police nationale

# data[].attributes.attachment_link.description
La police nationale et le festival international Quais du polar créent un concours littéraire à destination des 15/18 ans et des lycéens. Ils peuvent participer en groupe ou en individuel.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Qui
sommes-nous

Chez PKJ nous faisons découvrir aux enfants, adolescents et jeunes adultes tous les plaisirs de la lecture. Nous occupons le 3ème rang des éditeurs de jeunesse sur le marché français.
Nous proposons des séries à succès destinées aux 4-18 comme La Guerre des clans. Nous sommes fiers de la réussite de créations françaises inédites signées d'auteurs de renom comme Lorris Murail, Jean-Claude Mourlevat, Stéphane Michaka...
Nous sommes les heureux éditeurs des P'tites poules.

Nous publions également en grand format des best-sellers internationaux destinés aux adolescents et jeunes adultes comme Hunger Games, phénomène mondial vendu à plus de 50 millions d'exemplaires dans le monde.

Retrouvez toutes les publications de Pocket Jeunesse sur : lisez.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis sa création en 1994, PKJ fait découvrir aux enfants, adolescents et jeunes adultes tous les plaisirs de la lecture, quels que soient leurs centres d'intérêt. PKJ est aujourd'hui le 3ème acteur français sur le marché de la lecture jeunesse.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Depuis sa naissance en 1972, Gallimard Jeunesse réunit les talents d'auteurs et d'illustrateurs pour mettre au service des enfants le meilleur de la littérature jeunesse, du savoir et de la création artistique. Une vocation qui a permis de constituer le catalogue des plus grands auteurs et illustrateurs, auquel s'ajoutent chaque année près de 400 nouveautés, romans, albums, documentaires, audio-livres, applications numériques, bandes dessinées ... pour tous les âges, des tout-petits aux adolescents et jeunes adultes.

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis sa naissance en 1972, Gallimard Jeunesse réunit les talents d'auteurs et d'illustrateurs pour mettre au service des enfants le meilleur de la littérature jeunesse, du savoir et de la création artistique. Une vocation qui a permis de constituer le catalogue des plus grands auteurs et illustrateurs, auquel s'ajoutent chaque année près de 400 nouveautés, romans, albums, documentaires, audio-livres, applications numériques, bandes dessinées ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Poule en librairie - Rencontre avec Esprit BD Clermont-Ferrand

Une émission à la rencontre des libraires pour découvrir un parcours de vie, leur vision du métier de libraire et échanger autour de nos livres.
Découvrir les autres émissions

# data[].attributes.attachment_link.title
L'école des loisirs, Maison d'Édition Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.description
Oliver Jeffers Il était une fois un petit garçon qui, avec ses deux amis, adorait jouer à cache-cache. Un jour, l'étoile se cacha tant et si bien qu'elle demeura introuvable... La suite des aventures du petit garçon hardi et rêveur né sous la plume d'Oliver Jeffers !

# data[].attributes.attachment_link.title
Editions Flammarion Jeunesse - Livres pour enfants, albums, documentaires, livres audio, romans, Père Castor, livres d'activité, livres format poche

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis 1931, Flammarion Jeunesse est éditeur de livres et romans pour enfants de tous les âges, de 0/3 ans à 13 ans et plus. Avec des collections emblématiques comme Castor Poche ou Les albums du Père Castor.

# data[].attributes.attachment_link.title
Éditions Nathan : Manuels scolaires, ressources numériques, livres parascolaires, | Editions Nathan

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez les éditions Nathan, spécialistes en ressources pédagogiques et numériques. Explorez nos manuels scolaires, livres jeunesse, jeux et outils éducatifs. Consultez notre site.

# data[].attributes.attachment_link.description
Présentation des éditions et de leur catalogue par thème.

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez le catalogue des éditions Casterman jeunesse : petite enfance, albums, documentaires, premières lectures, romans, romans ado, séries...…

# data[].attributes.attachment_link.title
LFF (Lire en français facile), tous les livres de la collection | Hachette FLE

# data[].attributes.attachment_link.description
→ Une → Un Pourquoi apprendre à lire en français avec la collection LFF ?

# data[].attributes.attachment_link.description
(-) Remove Lectures CLE en français facile filter Lectures CLE en français facile

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
© Copyright © 2023 Lisez!, un site du groupe Editis.

# data[].attributes.attachment_link.description
L'intégralité de la collection Court Toujours est disponible sur Lisez! Complétez votre bibliothèque dès maintenant.

# data[].attributes.attachment_link.description
Les éditions Nathan ont pour objectif d'accompagner tous les enfants dans la lecture, quelles que soient leurs compétences. Dans une optique résolument inclusive, nous proposons aux enfants et ados dys ou empêchés de lire le plaisir de lire les mêmes livres que les autres.

# data[].attributes.attachment_link.description
Modifiez votre profil pour profiter d'un contenu adapté à votre besoin.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les livres au format DYS ont été entièrement étudiés pour faciliter la lecture. Cela passe par l'objet lui-même : on utilise un format spécifique et on sélectionne un type de papier adapté. Ensuite, la mise en page du livre a été améliorée : une police spéciale (Dyslexie©) remplace les polices habituelles, les alignements sont repensés et le texte agrandi pour être plus lisible. Un travail important est fait sur les retours à la ligne et la ponctuation. Les phrases sont plus courtes, sans que le texte soit dénaturé.

Tout est fait pour passer de la lecture-fardeau à la lecture-plaisir !

Lire un extrait

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Avec une police d'écriture adaptée aux dyslexiques, un choix de papier mat pour limiter le stress visuel et une mise en page spécialement conçue pour un meilleur confort de lecture, AdoDys propose des romans pour tous répondant aussi aux besoins des lecteurs en difficulté, et des histoires avec certains personnages neuro-atypiques afin que leur différence cesse d'être perçue comme une faiblesse.

# data[].attributes.attachment_link.description
Avec une police d'écriture adaptée aux dyslexiques, un choix de papier mat pour limiter le stress visuel et une mise en page spécialement conçue pour un meilleur confort de lecture, AdoDys propose des romans pour tous répondant aussi aux besoins des lecteurs en difficulté, et des histoires avec certains personnages neuro-atypiques afin que leur différence cesse d'être perçue comme une faiblesse.

# data[].attributes.attachment_link.title
la littérature jeunesse - Festival du livre de jeunesse Rouen

# data[].attributes.attachment_link.description
Festival du livre de jeunesse Rouen la littérature jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
jeunesse
Ensemble des livres destinés à la jeunesse, depuis la petite enfance jusqu'à l'adolescence.

LITTÉRATURE

Les commencements

La littérature pour la jeunesse est elle-même jeune : rien n'est écrit spécifiquement pour les enfants avant la seconde moitié du xviii e s. Au xvii e s., alors que le tendre Louis XIV se délecte à lire l' Histoire d'Alexandre de Quinte-Curce, les jeunes aristocrates se passionnent pour les Vies parallèles des hommes illustres de Plutarque et pour le Don Quichotte (1605-1615) de Cervantès. L'enfant, s'il veut lire, n'a pendant longtemps d'autre alternative que de confisquer à son profit des récits écrits pour les adultes - épopées antiques ou romans de chevalerie.

Les seuls livres composés à l'intention des enfants sont des ouvrages à caractère pédagogique, conçus pour accompagner un enseignement moral et religieux : ainsi, l' Orbis pictus (1658) de Comenius, véritable encyclopédie illustrée pour l'enseignement du latin, ou les Aventures de Télémaque (1699) de Fénelon, roman éducatif d'aventures et de voyages, écrit pour le duc de Bourgogne, petit-fils de Louis XIV. Mais, hormis les " élèves " auxquels ils sont destinés, ces livres ne rencontrent jamais réellement un jeune public. Au demeurant, très peu d'enfants apprennent à lire. Ce n'est qu'à partir des années 1750, avec la bourgeoisie des Lumières, et plus encore au xix e s., avec notamment la loi Guizot sur l'enseignement primaire (1833), qu'un nombre significatif d'enfants sera alphabétisé.

Fables et contes : un statut ambigu

Dans la France de la seconde moitié du xvii e s., la littérature pour la jeunesse prend la forme de fables et de contes. Si ces œuvres apportent la gloire littéraire à leur auteur, elles acquièrent cependant un statut ambigu. En effet, bien que dédiées au Dauphin - âgé de 7 ans à la parution du premier livre -, les Fables (1668-1694) de Jean de La Fontaine sont prioritairement destinées au " monde ", qu'il faut amuser " comme les enfants ". Les morales qui ponctuent chaque fable illustrent à merveille le précepte " plaire et instruire " cher à la littérature de l'Ancien Régime. L'aspect didactique l'emporte alors sur la notion de divertissement. Rousseau, dans son roman pédagogique Émile ou De l'éducation (1762), condamnera d'ailleurs la lecture des Fables, dont les ressorts culturels lui semblent aux antipodes de l'éducation " naturelle " qu'il réclame pour son disciple idéal. Ce jugement n'empêchera pas les Fables de s'imposer à partir du xix e s.

Issus d'une ancienne tradition orale, les contes sont également en vogue. Transmis au fil des siècles, ils captivent les enfants d'autant plus qu'il leur arrive de transposer les comportements humains dans le monde animal. Cette littérature orale devient une source d'inspiration pour les écrivains de l'époque. Ainsi, Charles Perrault en tire des Contes en vers ( Grisélidis, les Souhaits ridicules, Peau d'Âne) qu'il publie en 1695. Deux ans plus tard paraissent les Contes de ma mère l'Oye, dits aussi Histoires ou Contes du temps passé, qui rassemblent ses contes en vers et en prose ( la Belle au bois dormant, le Petit Chaperon rouge, Barbe-Bleue, le Chat botté, les Fées, Cendrillon, Riquet à la houppe, le Petit Poucet). Cependant, la cruauté de certains récits et, surtout, le contenu des moralités n'incitent pas les enfants à se les approprier. Il faudra attendre le xix e s. et leur récriture par les frères Grimm - qui, dans leurs Contes d'enfants et du foyer, s'attacheront à atténuer ce qui leur semble trop cru - pour qu'ils deviennent des classiques de la littérature de jeunesse. En 1698, la comtesse d'Aulnoy publie également des contes de fées ( les Illustres Fées), qui lui apportent la célébrité, mais leur raffinement mondain reste étranger au lecteur enfantin.

Ainsi, hormis les manuels d'apprentissage créés à leur intention par des éducateurs, les enfants n'ont pas de littérature réellement écrite pour eux. Ils préfèrent s'emparer de livres qui ne leur sont pas destinés : au xviii e s., Robinson Crusoé (1719) de Daniel Defoe, et les Voyages de Gulliver (1726) de Jonathan Swift, rencontrent un immense succès auprès des jeunes. Dans l'Enfant (1879), Jules Vallès racontera comment la lecture de Robinson Crusoé lui a permis de s'évader de sa vie de pensionnaire. Le roman de Defoe générera d'ailleurs une impressionnante quantité de " robinsonnades ", depuis le Robinson suisse (1813) de Johann David Wyss jusqu'à Vendredi ou la Vie sauvage (1971) de Michel Tournier, en passant par ces avatars du mythe que seront l'Île mystérieuse (1874) de Jules Verne, l'Île au trésor (1883) de Robert Louis Stevenson ou Sa majesté des mouches (1956) de William Golding.

La littérature de jeunesse naît véritablement avec la création d'une édition spécifiquement adaptée. La révolution vient d'Angleterre : en 1750, à Londres, John Newbery (1713-1767) crée la première librairie-maison d'édition destinée aux enfants. Entouré d'une équipe composée d'écrivains et d'illustrateurs, il est le premier à trouver un ton et un type de présentation susceptibles d'attirer le jeune public. Collecteur de nursery rhymes - ces comptines à l'humour absurde transmises oralement depuis des siècles -, passé maître dans l'art d'arranger les contes, Newbery connaîtra le succès avec Goody Two Shoes (1765), et surtout avec Mother Goose Melody (1791), recueil inspiré par les Contes de ma mère l'Oye.

En France, en revanche, les premières œuvres littéraires écrites explicitement pour la jeunesse demeurent du domaine de l'éducation : dans le Magasin des enfants (1757), Mme Leprince de Beaumont transmet aux jeunes lecteurs des conseils et des enseignements par le biais de dialogues entre une gouvernante et ses élèves - dialogues entrecoupés de courts récits merveilleux, comme la Belle et la Bête, qui restera son conte le plus célèbre. On retrouve ces mêmes intentions morales dans les Veillées du château (1784) de la comtesse de Genlis. À la même époque, s'inspirant de la revue Der Kinderfreund publiée par l'écrivain allemand Christian Felix Weisse, Arnaud Berquin lance le premier périodique mensuel, l'Ami des enfants (1782). Contes, pièces de théâtre et historiettes à intention moralisante mettent cette fois en scène les enfants dans leur quotidien. Le succès rencontré engage Berquin à poursuivre ses travaux avec l'Ami des adolescents (1784). La postérité ne gardera pourtant que le terme de " berquinades " pour désigner des œuvres mièvres et moralisatrices.

De la Révolution française jusqu'aux premières années du xix e s., la littérature de jeunesse ne connaît pas de bouleversements majeurs. Elle conserve sa vocation pédagogique, même si une tendance plus ludique, faisant appel à l'image et au jeu, commence à se faire jour.

La naissance d'une spécialisation éditoriale

Les années 1830 marquent un tournant dans la production éditoriale pour la jeunesse, grâce au développement des techniques d'impression, notamment en couleur. De plus, la loi Guizot de 1833 - obligeant les communes de plus de 500 habitants à ouvrir une école primaire pour garçons (et suivie par la loi Falloux en 1850 imposant les écoles de filles) - favorise l'alphabétisation d'un plus grand nombre d'enfants. C'est dans ce contexte propice à l'innovation que des éditeurs perspicaces vont jouer un rôle déterminant pour l'évolution de la littérature de jeunesse.

Les textes pour enfants sont alors encore essentiellement produits au gré de l'inspiration des écrivains. Jules Hetzel, un éditeur spécialisé dans les beaux livres d'étrennes, va contribuer à changer cet état de fait. En 1843, il crée le Nouveau Magasin des enfants, " pour amuser les enfants en exerçant leur imagination au profit de leur cœur " : la déclaration d'intention ouvre largement le champ des possibles. Hetzel commande des textes spécifiques aux grands noms de la littérature populaire et du feuilleton, de Charles Nodier ( la Fée aux miettes, 1832) à Alphonse Daudet ( le Petit Chose, 1868 ; les Lettres de mon moulin, 1869), en passant par Alexandre Dumas ( le Capitaine Pamphile, 1839) ou George Sand ( François le Champi, 1848). En 1862, avec Jean Macé, il fonde un bimensuel pour le jeune public : le Magasin d'éducation et de récréation.

Entouré de savants et de pédagogues, il y développe une vision du monde où la science, les progrès techniques et la diffusion de la connaissance concourent au bien-être de l'humanité. Il y publie les premiers romans de Jules Verne, qu'il rassemblera plus tard - dans des volumes particulièrement soignés aux couvertures génératrices de mythe - sous le titre général Voyages extraordinaires. Éditeur également d'Hector Malot ( Sans famille, 1878 ; En famille, 1894), Hetzel écrit lui-même pour la jeunesse sous le pseudonyme de P.-J. Stahl, et reprend les aventures de Jean-Paul Choppart, personnage créé en 1836 par Louis Desnoyers. Enfant terrible, sale, mal élevé et fugueur, Jean-Paul Choppart est le premier des " affreux jojos " de la littérature enfantine.

L'autre éditeur qui fait avancer la cause de la littérature de jeunesse est Louis Hachette. Ce dernier régnera longtemps sur le marché du livre scolaire dont il tire une grande part de ses revenus dès 1831. En 1857, il crée la Bibliothèque rose illustrée, collection qui promeut entre autres auteurs la comtesse de Ségur, dont les romans ( les Petites Filles modèles, 1858 ; les Malheurs de Sophie, 1859 ; les Deux Nigauds, 1862 ; Un bon petit diable, 1864) rencontreront un succès jamais démenti jusqu'au xx e s. Occupant également le créneau de l'édition scolaire, Alfred Mame (1811-1897) se spécialise quant à lui dans les livres de prix récompensant les meilleurs élèves. Ses publications, d'inspiration catholique, font alors l'objet d'une production quasi industrielle.

Si les préoccupations scientifiques progressent au xix e s., le merveilleux reste cependant toujours à l'honneur : les frères Grimm font paraître Contes d'enfants et du foyer (1812-1815 ; 1822) - dont certains sont des adaptations des contes de Perrault -, Andersen publie des Contes (1835-1872), tandis que Erckmann-Chatrian renoue avec une certaine naïveté avec les Contes et Romans populaires (1866), dont l'Ami Fritz (1864). À la même époque, trois classiques pour la jeunesse voient également le jour en Europe : Alice au pays des merveilles (1865) du Britannique Lewis Carroll, Heidi (1880) de la Suissesse Johanna Spyri (1827-1901) et les Aventures de Pinocchio (1883) de l'Italien Carlo Collodi.

La fin du xix e s. et le début du xx e s. sont essentiellement dominés par les romans d'aventures. Après Ivanhoé (Walter Scott, 1819), le Dernier des Mohicans (James Fenimore Cooper, 1826) ou les Trois Mousquetaires (Alexandre Dumas, 1844) - qui sont des succès durables, et durablement imités (ainsi, entre 1902 et 1926, la série des Pardaillan de Michel Zévaco, dont Sartre affirme dans les Mots : " Était-ce lire ? Non, c'était mourir d'extase ") -, les enfants continuent avec bonheur de dévier de son intention première la littérature adulte. Ils s'approprient les romans de Jules Verne, dont Vingt Mille Lieues sous les mers (1870), mais aussi le Livre de la jungle (1894) de Rudyard Kipling ou l'Appel de la forêt (1903) et Croc-Blanc (1905) de Jack London.

L'apparition des albums illustrés

Avec les siècles, la part accordée à l'image dans l'édition pour enfants n'a cessé de croître. Modestes gravures en noir et blanc au xvii e s., les illustrations ont pris, avec l'essor des images d'Épinal, la forme de vignettes coloriées au pochoir dans les années 1750. Dès la fin du xix e s., bénéficiant des nouvelles techniques d'impression comme la photogravure et la quadrichromie, elles commencent à prévaloir sur le texte. C'est ainsi que de talentueux illustrateurs, dans le sillage d'artistes tels que Grandville et Gustave Doré, deviennent aussi célèbres que les auteurs eux-mêmes : Maurice Boutet de Monvel, Benjamin Rabier (le créateur de Gédéon le canard), E.-J. Porphyre Pinchon (le créateur de Bécassine), Jean de Brunhoff (1899-1937, le créateur de Babar), contribuent au développement de l'album illustré pour enfants. En Angleterre, on observe le même phénomène à l'instigation de Kate Greenaway (1846-1901), de Arthur Rackham et surtout de Beatrix Potter, qui acquiert la notoriété grâce à ses histoires animalières ( le Conte de Pierre Lapin, 1902 ; le Conte de Sophie Canétang, 1908).

Dans le même temps, les magazines illustrés prennent leur essor : bon marché, récréatifs, ils rencontrent un vif succès auprès des jeunes grâce à des histoires privilégiant le plus souvent le registre comique. La Famille Fenouillard de Christophe paraît en 1889 dans le Petit Français illustré, et la revue l'Épatant publie en 1908 la série des Pieds nickelés de Louis Forton. Cette presse pour enfants connaîtra la consécration après 1945, avec notamment le Journal de Mickey, Tintin, Spirou et Pilote : la littérature de jeunesse se confondra dès lors en grande partie avec l'histoire de la bande dessinée.

Jusque dans les années 1930, l'édition pour enfants ne produit guère de nouvelles œuvres de renom, hormis quelques titres isolés qui demeurent des classiques et une constante source d'inspiration : Peter Pan (1904) de James Barrie, le Merveilleux Voyage de Nils Holgersson à travers la Suède (1907) de Selma Lagerlöf, le Vent dans les saules (1908) de Kenneth Grahame (1859-1932), Winnie l'ourson (1926) de Alan Alexander Milne (1882-1956). Ces ouvrages tranchent sur une production de masse dominée par les magazines illustrés et par les comics américains, mais aussi par les collections à fort tirage (Bibliothèque rose et Bibliothèque verte, chez Hachette), qui pendant longtemps imposeront des séries dépourvues de réelle originalité.

C'est en 1931 que se produit un événement éditorial qui fera date : dans le cadre de la maison Flammarion, Paul Faucher (1898-1967) fonde les Albums du Père Castor. Passionné par les questions pédagogiques, inspiré par des psychologues tchèques, il invente un nouveau concept d'albums. Ayant un nombre de pages restreint, ceux-ci sont destinés à être manipulés, voire coloriés et découpés pour certains. Jouissant d'un grand prestige auprès des éducateurs, et bientôt d'une renommée internationale, les albums du Père Castor - dont Michka (1941) de Marie Colmont (1895-1948), illustré par Fedor Rojankovski (1891-1970), ou le Joueur de flûte de Hamelin (1942), illustré par Samivel (1907-1992) - sont rapidement adoptés.

Ces années annoncent un bouleversement dans la notion de livre pour la jeunesse : influencée par les nouveaux courants de réflexion sur l'éducation et sur la psychologie enfantine, l'édition prend désormais en compte les goûts et les besoins des jeunes lecteurs. La création de maisons d'édition spécialisées (Éditions de l'Amitié - G.T. Rageot, G.P. Rouge et Or, Bias, Fleurus, Magnard), la multiplication des prix littéraires (dont le Prix jeunesse créé en 1935), la publication de guides de sélections de livres pour enfants, permettent peu à peu à la littérature de jeunesse d'acquérir une certaine légitimité. Celle-ci se trouve renforcée par la contribution au genre de grands noms de la littérature, tels André Maurois ( Patapoufs et Filifers, 1930), Georges Duhamel ( les Jumeaux de Vallangoujard, 1931), Marcel Aymé ( les Contes du Chat perché, 1934) et surtout Saint Exupéry, qui, avec le Petit Prince (1943), donne à lire un conte philosophique qui deviendra un chef-d'œuvre universel. Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, servis par de remarquables illustrateurs - comme Jacqueline Duhême -, Jacques Prévert ( Contes pour enfants pas sages, 1947 ; l'Opéra de la lune, 1953), Paul Éluard ( Grain d'aile, 1951) et Henri Bosco ( l'Enfant et la Rivière, 1953) ajoutent au répertoire pour la jeunesse des titres qui figureront longtemps au programme de l'école primaire.

Mais ces ouvrages demeurent des exceptions dans la production d'après-guerre, toujours dominée par des séries formatées, souvent policières ( le Club des cinq,Enid Blyton ; le Clan des sept, id.), par des récits scouts et surtout par la bande dessinée qui connaît véritablement son âge d'or. Certains éditeurs, comme Michel Bourrelier ou Tatiana Rageot, poursuivent cependant leur engagement pour une édition exigeante en matière de qualité littéraire. Ils développent des collections romanesques (" Les Heures joyeuses ", " La Bibliothèque de l'Amitié ") tournées vers le monde et ouvertes à tous les milieux sociaux. D'une veine concrète, humoristique et chaleureuse, la Maison des petits bonheurs (1940) et la Maison des quatre-vents (1946) de Colette Vivier (1898-1979) inaugurent un type de roman réaliste où la parole est donnée à l'enfant. Ces livres auront une forte influence sur ce genre nouveau, qui connaîtra un de ses succès majeurs en 1960 avec le Petit Nicolas de René Goscinny, illustré par Sempé.

L'après-1968 : un renouveau graphique et thématique

Dès la fin des années 1950, en réaction contre les publications jugées conventionnelles et commerciales, naît un courant créatif expérimental, qui se poursuivra et s'intensifiera avec le mouvement de contestation politique, sociale et culturelle de mai 1968.

Influencé par l'art contemporain, la photographie et la publicité, Robert Delpire - qui crée en 1951 les éditions du même nom - bouscule les codes visuels alors en vigueur. Réfutant l'idée même de livre pour enfants, prenant le contre-pied de Paul Faucher qui demandait aux illustrateurs du Père Castor de sécuriser l'enfant en le maintenant dans un univers aisément lisible, Delpire invite ses dessinateurs à développer une dimension insuffisamment exploitée à son goût, celle de l'esthétisme. S'affranchissant des stéréotypes associés au monde enfantin, il invente par ailleurs des livres-objets ( les Larmes du crocodile, André François, 1956) et des albums à colorier, à découper et même à déchirer ( Multimasques, Noëlle Lavaivre, 1967).

François Ruy-Vidal et les éditions Harlin Quist (fondées en 1966), à qui l'on devra la publication des Contes pour enfants de moins de trois ans (1969-1972) d'Eugène Ionesco, font quant à eux tomber un certain nombre de tabous en abordant dans leurs albums des sujets tels que la mort, les problèmes à l'école ou la sensualité ( Qu'est-ce qu'un enfant ?, Geraldine Richelson, illustré par John E. Johnson, 1968 ; Gertrude et la sirène, Richard Hughes, illustré par Nicole Claveloux, 1972). Même diffusées de manière confidentielle, certaines de ces publications sont à l'origine de multiples polémiques, notamment avec Françoise Dolto qui juge ces albums nocifs pour le développement de l'enfant. Également pionnières, mais moins controversées, les éditions de l'École des Loisirs (fondées en 1965) s'attachent à faire connaître l'œuvre d'auteurs-illustrateurs majeurs comme Maurice Sendak ( Max et les Maximonstres, 1967) ou Tomi Ungerer ( les Trois Brigands, 1968 ; le Géant de Zéralda, 1971). L'École des Loisirs, grâce à diverses collections captant judicieusement l'air du temps, s'imposera comme une des maisons les plus novatrices.

Un marché florissant

Portées par la vague de renouveau et d'émancipation des années 1970, et malgré la crise économique, les principales maisons d'édition de la littérature pour adultes occupent désormais un créneau qu'elles avaient jusqu'ici délaissé : Gallimard Jeunesse est fondé par Pierre Marchand (1939-2002) en 1972, Grasset Jeunesse en 1973, Albin Michel Jeunesse en 1981, Seuil Jeunesse en 1982. Ce faisant, ces structures favorisent non seulement l'émergence de nouveaux talents, mais aussi le développement de la production éditoriale pour la jeunesse, de plus en plus considérable. Dès lors, devenu l'enjeu d'une logique de marché et considéré comme un consommateur, l'enfant - du tout-petit jusqu'au jeune adulte - est la cible de stratégies commerciales.

Par la suite, l'établissement de maisons d'édition spécialisées particulièrement créatives (Milan, Didier Jeunesse, Kaléidoscope, Circonflexe, Mango Jeunesse, Rouergue, Rue du Monde, Thierry Magnier) consacre définitivement le genre de la littérature enfantine. Parallèlement, l'essor des collections en format de poche (Folio junior, chez Gallimard ; Livre de poche jeunesse, chez Hachette ; Pocket junior, chez Presses Pocket ; Cascade, chez Rageot ; Dix & plus, chez Casterman), dont l'un des effets notables est de rendre les classiques financièrement abordables, accentue encore le poids éditorial d'une littérature autrefois marginale. Malgré cette production écrasante, d'audacieuses maisons d'édition aux moyens limités persistent à tenter l'aventure ; certaines, comme Grandir ou L'Atelier du Poisson Soluble, parviennent à se maintenir grâce à une passion intacte et à un univers original et personnel. La conséquence immédiate d'un tel foisonnement est l'augmentation constante du nombre d'écrivains pour la jeunesse. Enfin reconnus en tant que tels, ceux-ci bénéficient désormais d'une charte qui garantit leurs droits. Le succès de plusieurs manifestations, comme le Salon du livre de jeunesse de Montreuil ou la Foire internationale de Bologne, atteste d'ailleurs cet engouement autour du travail que mènent en commun auteurs et éditeurs.

Depuis les années 1990, s'agissant de la littérature pour adolescents, la tendance générale est à l'exploration de thèmes sombres inspirés par une réalité souvent violente. Elle est représentée par des collections telles que Médium (École des Loisirs), Macadam (Milan), DoAdo (Rouergue) ou Les Uns les autres (Syros).

Si, dans son ensemble, la production s'est considérablement éloignée du conte, on a pu toutefois assister au retour du merveilleux avec le succès planétaire de la série de la Britannique Joanne Kathleen Rowling, Harry Potter (1997-2007), faite de romans initiatiques dans lesquels le héros, orphelin malmené par sa famille d'accueil, développe ses dons de magicien et grandit en même temps que le lecteur.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ensemble des livres destinés à la jeunesse depuis la petite enfance jusqu'à l'adolescence La littérature pour la jeunesse est elle-même jeune : rien n'est écrit spécifiquement pour les enfants avant la seconde moitié du XVIIIe s Au XVIIe s alors que le tendre Louis XIV se délecte à lire l'Histoire d'Alexandre de Quinte-Curce les jeunes aristocrates se passionnent pour les Vies...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Chaque trimestre, une revue composée d'un dossier de fond sur un sujet d'actualité lié au public adolescent et de chroniques de livres. L'expertise des chercheurs, l'expérience des acteurs de terrain, l'actualité éditoriale à destination du public adolescent.

Tous les six mois, un hors-série numérique : des conseils pratiques de médiation et des entretiens exclusifs, accessibles en un clic dans votre espace personnel. Pour des pratiques professionnelles au plus proche de l'actualité culturelle des ados.

Chaque 2e jeudi du mois, des chroniques de livres en version numérique, à retrouver dans votre espace personnel, pour rester à la pointe des nouveautés en littérature ado.

Découvrir les offres d'abonnements
Affichage de 1-16 sur 89 résultats

# data[].attributes.attachment_link.title
La revue Lecture Jeune - Lecture Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.description
Chaque trimestre, une revue composée d'un dossier de fond sur un sujet d'actualité lié au public adolescent et de chroniques de livres. L'expertise des chercheurs, l'expérience des acteurs de terrain, l'actualité éditoriale à destination du public adolescent. Tous les six mois, un hors-série numérique : des conseils pratiques de médiation et des entretiens exclusifs, accessibles en un clic dans votre espace personnel.

# data[].attributes.attachment_link.title
La revue des livres pour enfants | Bulletin des bibliothèques de France

# data[].attributes.attachment_link.description
Paris, BNF/Centre national de la littérature pour la jeunesse – La Joie par les livresISSN 0398-8384Prix au numéro : 11 €Abonnement annuel (6 numéros) : 61 €

# data[].attributes.attachment_link.title
Qu’est-ce qu’un classique en littérature jeunesse ? (ou y’a pas que “Le Petit Prince” dans la vie)

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour quelles raisons si peu de livres sont-ils identifiés comme des classiques dans le domaine de la littérature jeunesse ? Réponse à travers une bibliographie qui propose de (re)découvrir cent titres aujourd’hui injustement oubliés.