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Tener en cuenta para la elaboración de la Planificación :

Seleccionar un Tema

Elaborar Propósitos

Elaborar Metas

Habilidades Blandas a desarrollar

Procedimiento

Evaluación

Autoevaluación

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1.3M views · 24K reactions | Diferencias entre objetivos y propósitos 🎯 #nem #planeación #taxonomía #maestros #educacion | Docentes al día

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Diferencias entre objetivos y propósitos 🎯 #nem #planeación #taxonomía #maestros #educacion.

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La comunicación asertiva implica la capacidad de expresarse de manera directa y clara, evitando ambigüedades o mensajes confusos. Las personas asertivas eligen sus palabras cuidadosamente y se aseguran de que su mensaje sea comprensible para los demás.

Es una habilidad que consiste en expresarse de manera directa y respetuosa.

·         Tono de voz calmado y constante

·         Respeta los silencios

·         Es empático con los demás

·         Evita la agresión y la sumisión

·         Promueve un intercambio abierto y honesto

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La capacidad de liderazgo es la habilidad de influir, guiar y motivar a un grupo de personas para trabajar en equipo y alcanzar un objetivo.

·         Ser fuente de inspiración

·         Empoderar al equipo

·         Escuchar activamente

·         Incentivar el pensamiento estratégico

·         Fomentar el crecimiento profesional

·         Ser honesto, ético y auténtico

·         Predicar con el ejemplo

·

Un buen líder no solo se centra en alcanzar resultados, sino también en crear un entorno en el que todos los miembros del equipo se sientan valorados y comprometidos.

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El Trabajo en Equipo es la colaboración de varias personas para alcanzar un objetivo común.  Se aprovechan los talentos individuales

·         Se desarrollan habilidades sociales como la empatía y la comunicación

·         Se generan ideas y la creatividad

·         Se fortalece la capacidad de respuesta ante los cambios

·         Se mejora la productividad y los resultados

·         Se fomenta la responsabilidad, el empoderamiento y el Espíritu de equipo.

Se entiende que el talento de una persona no es suficiente para alcanzar las metas

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La Gestión del Tiempo es la habilidad de organizar y utilizar el tiempo de manera eficiente para alcanzar metas. Implica ser consciente de las actividades que requieren tiempo y esfuerzo, y tomar decisiones para priorizarlas.

·         Aumentar la productividad

·         Establecer prioridades

·         Hacer espacio para el descanso y el cuidado personal

·         Cumplir tareas, proyectos y objetivos en los plazos fijados

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La Gestión Emocional es la capacidad de reconocer, comprender y controlar las emociones de manera saludable. Es fundamental para el bienestar mental y físico, y para las relaciones personales y profesionales.

·         Conociéndose a uno mismo

·         Identificando las emociones

·         Aceptando y expresando las emociones

·         Aprendiendo a sobreponerse a las adversidades

·         Desarrollando estrategias de afrontamiento

·         Autogenerándose emociones positivas

·         Ayuda a tomar decisiones más acertadas

·         Mejorar las relaciones interpersonales

·         Desarrollar habilidades sociales como la comunicación efectiva, la cooperación y la resolución de conflictos

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Asignatura: Introducción Operativa I Tema: Disposición N° 108/22

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Asignatura: Introducción Operativa I Tema: Disposición N° 108/22

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Objetivo: -Introducir el marco legal de esta escuela

-Organizar la explicación de la clase y descubrir las habilidades individuales de cada alumno, a fin de que cada miembro exponga una parte del tema.

Actividad: Reunirse en grupos de 6 alumnos, los cuales deberán trabajar un tema específico de dicho reglamento designado por el docente (Habilidad Blanda).

Recursos: Powerpoint por grupo.

Evaluación: Exposición Oral del Tema.

Autoevaluación: -Reconocer si se dió a entender correctamente la actividad.

-Identificar la ausencia de cadetes que hayan expuesto.

-Analizar si se trabajó con el grupo de la forma esperada.

-Identificar debilidades y fortalezas sobre diseñado de actividad escogida.

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1)Asignatura: Práctica Profesionalizante I

2)Tema: Organigrama del S.P.C.

3)Habilidad Blanda: Capacidad de Liderazgo

4)Objetivos: *Formar de manera integral a los cadetes.

*Promover el desarrollo de capacidades blandas en el grupo de cadetes.

*Propiciar la formación de líderes positivos en el equipo.

*Propiciar la felicidad y la responsabilidad en los cadetes, en las actividades que desarrollan.

5)Actividades y Recursos didácticos:

*charlas grupales, transversales.

*explicación teórica en clases, con participación comunitaria, en la formación de contenido

*videos interactivos

*visitas guiadas

6)Evaluación:

*evaluaciones grupales, orales y escrita

*formación de croquis, mapas conceptuales.

7)Autoevaluación:

*entendimiento real y sincero de los contenidos

8)Habilidades Blandas:

Todas las Habilidades Blandas se interelacionan entre sí. Por lo que Propiciar y formar la capacitación en el Liderazgo, comunicación asertiva, gestión de las emociones, y demás.

Grupo: *Adjuntor Tec. Sup. Ingrid Yanes

*Ayudante de 2da. Eduardo Gimenez

*Subalcaide Ab. María Celeste Gonzalez

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Materia: Producción y comunicación

Propósito: Fomentar, desarrollar y potenciar la preponderancia de la comunicacion en una fuerza con lo que implica la funcion de un futuro oficial de seguridad teniendo en cuenta las condiciones subjetivas de los alumnos (edad, educacion previa, recursos) y como influyen estos factores en la toma de decisiones en las distintas instancias y/contextos.

Metas: potenciar la comunicación no solo desde lo verbal sino tambien desde lo escrito tratando de lograr un menor margen de error a traves de la generacion de nuevos habitos.

Procedimiento: Lectura de material teorico con apoyo audiovisual y utilizacion de ejercicios practicos incentivando a los alumnos la participacion a traves de ejemplos hipoteticos de diferentes situaciones que pudieran ocurrir en el ambito laboral.

Evaluacion: un primer analisis de en qué situacion los recibo a través de la escucha activa, para luego identificar debilidades en la comumicación que pudieren afectarles en el presente como alumnos con el trato de superiores y posteriormente ya en funciones de servicio todo ello posible de lograrse a través de uso de distintas estrategias.

Autoevaluacion: el deseo mas gratificante de un docente no es solamente el inculcar conocimientos sino el despertar en el alumno una fuerza motora que es la curiosidad en el camino de la formacion constante como punto de partida en el devenir propio de esta generación.

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Asignatura: tratamiento penitenciario, reinserción social e inclusión social

Tema: consejo correccional

Propósito: Favorecer el aprendizaje del rol profesional en instancia de consejo - importancia del trabajo interdisciplinario- relevancia del aporte de cada área que lo integra.

Gestión de las emociones:

• identificar qué emociones me genera lo que escucho

• poder comunicar efectivamente la postura de cada integrante

• reconocer la importancia y validez de lo que el otro puede aportar

• escucha activa del aporte del otro

• generar capacidad de establecer acuerdos

• aprender a negociar

• tolerar la frustración

• gestionar la omnipotencia

Procedimiento: Role play. Trabajar un caso con los diferentes miembros del consejo.

Evaluación: explicar que se debe informar desde el área de seguridad en un consejo correccional.

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asignatura: Investigación, planificación y gestión penitenciaria

Tema: trabajo en equipo

H.Blanda: gestión y organización del tiempo

Objetivo: descubrir las posibilidades de mejores resultados trabajando en equipo sabiendo administrar los recursos y tiempo para obtener un resultado eficaz.

Desarrollo: video explicativo sobre trabajo en equip.

Actividades: sobre casos prácticos a resolver por tiempo.

Interacción como equipo

Evaluación: comprobar al finalizar la clase por medio de preguntas y evacuación de dudas la comprensión del tema.

Autoevaluación: en base q los resultados obtenidos replantearme la estrategia comunicacional