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IB 관심학교 모임 1회차

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IB 관심학교 모임 1회차

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운영 계획 공유

독서 모임 책 논의

예산 활용 안내

연구 주제 공유

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(독산고등학교) 2025 IB 관심학교 운영 계획서(수정)

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생각을 더하다 모임 1회차

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생각을 더하다 모임 1회차

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1. 이공계 진로 심화 프로그램 진행 상황 공유

2. 1학기 통합과학 중간고사 추정분항점수 산출 방안 토의

3. 과학, 정보교과 수업 분위기 및 수업 방법에 대한 정보 교환

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1학년 영어 수행평가 관련 논의 정리

학생들의 전반적인 실력 저조로 인해 수행평가의 방향성과 내용에 대한 고민을 공유함.

의미 있는 수행평가를 통해 학생들의 학습 동기와 실제 사용 능력을 높일 수 있는 방안을 모색함.

1. 쓰기 수행평가

관대, 분사구문, 가정법 등 현재 학습 중인 문법 요소들을 반드시 포함한 짧은 글쓰기 제안.

총 5문장 내외로 구성되며, 문법을 자연스럽게 활용하는 방식으로 진행.

2. 말하기 수행평가

학생들의 흥미 유발을 위해 팝송, 노래 가사 등을 활용한 수행평가 아이디어 논의.

학생들이 노래 가사에서 문법 요소(관대, 분사구문, 가정법)를 찾아서 설명하고 발표하는 형식 제안.

Padlet 등의 온라인 도구를 활용해 사전 공유 및 피드백 가능.

학생 수준에 따라 수준별 학습지 제공 방안도 논의함.

3. 핵심 논의 방향

학생 실력 대비 가장 유의미한 수행평가는 무엇인가에 대한 깊이 있는 고민을 중심으로 의견 나눔.

단순한 평가가 아닌, 학습과 연결되는 평가가 될 수 있도록 지속적인 논의 필요.

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진학 연수 자료 공유

3월 학력평가 성적 공유 및 대입 지도 방안 논의

야자실 운영 방안 논의

학생별 희망 진로 및 생기부 작성 방안 논의

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중등 AI.디지털 활용 역량 강화 영어 교과 직무연수에서 소개된 '원아워' 활용하는 방법을 연수하고, 우리 학교 학생들에게 적용할 방법을 모색해 봄.

원아워를 활용한 말하기 수행평가 예시를 소개함. 학생들이 AI로 읽혀진 문장을 듣고, 발음의 정확성을 높이는 연습을 하여 정확도가 90 이상이 나오도록 함.

이 방법의 장점은 학생들이 평소에는 하지 않는 reading aloud를 통해 전반적인 독해 능력을 향상 시키고, 발음을 정확하게 인지하도록 함.

이 방법의 단점은 혹여나 배우지 않는 reading지문을 읽게 하였을 때 의미 단위 chunking이 어려운 학생들은 그냥 의미도 모르고 따라가느라 의미없게 느껴질 수 있고, 자신이 컨텐츠를 만들고 발표하는 경험(비록 파파고 등의 번역기를 써서라도)을 수행평가를 통해서라도 해보는 것이 학생들에게는 더 의미있는 경험일 수 있다는 의견이 있었음.

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1. 학생부 종합전형 대비 자율 및 진로 동아리활동 점검 및 공유

2. 교과 전형 대비를 위한 모의고사 문제 풀이 학습 지원

3. 야간자율학습 강화를 위한 간식 지급

4. 학생 자율활동 및 탐구 활동 점검

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학급 운영 공유 1회차

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학급 운영 공유 1회차

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장학금 선발 방식에 대한 논의

학급 자치 활동 공유(칭찬 고래, 도장판, 스터디 플래너 등)

기초학력 대상자 공유

발표특강 명단 공유

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학급 운영 공유 2회차

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학급 운영 공유 2회차

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수련활동 프로그램 공유 및 일정 확인

수행평가 기록지 활성화 방안 제시

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1. 금빛 학교 예산을 활용한 학년 활동 계획 공유

학년 자율활동 지원

수요지식회

자율학습 지원

진로진학 상담 지원

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1. 학년 확대회의 방안 논의

기존 방식에서 탈피하여 좀 더 밀도 있게 접근하자!

2. 수학여행 협의

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생각을 더하다 모임 2회차

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생각을 더하다 모임 2회차

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1. 이공계 진로 심화 프로그램 일정 공유

2. 통합과학 세특 및 2학기 수업 배분

3. 학년별 분위기 및 수업 공유

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긍정적행동지원(PBS)

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긍정적행동지원(PBS)

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서울긍정적행동지원(서울PBS)

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화장실 경고 및 신고 포스터

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학급 운영 공유 3회차

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학급 운영 공유 3회차

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전입생 관련 내용 공유

고교학점제 5등급제 변환에 따른 지원가능대학 공유

장학금 관련 논의

화장실 관련 내용 공유

열품타(방학 1학년 자율활동) 결과 공유

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급식 새치기 문제 해결방안

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급식 새치기 문제 해결방안

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* 독산 1학년 신문고에 급식 새치기 항목 추가

* 급식 새치기 지도방안 논의

- 1차 방과 후 생활지도(상황 파악 및 추후 지도방법 안내)

- 2차 새치기 근절 캠페인 활동

- 3차 '성찰하는 글쓰기' 작성

- 4차 일반생교위 회부

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1. 수능 성적 분석

2. 수시 지원 결과 현황 공유

3. 수시 지원 결과 분석

4. 정시 지원 전략 공유

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1. 1학기 학급 운영 피드백 및 개선점 등 공유

2. 2학기 학급 운영 방향성 논의

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3/14 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 이해 1

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3/14 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 이해 1

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*2025학년도 1학년부터는 학점이수 인정기준(과목별 출석률 2/3이상 및 학업성취율 40%이상)에 도달해야만 학점 취득 및 졸업 요건을 충족.

*고교학점제에서는 학생들이 수강하는 과목을 성공적으로 이수할 수 있도록 해당 과목에서 요구하는 최소 성취수준 보장을 위한 책임 교육 체제인 ‘최소 성취수준 보장 지도’ 를 실시.

<학점이수 인정기준>

*2025학년도 1학년부터는 전체 과목과 창의적 체험할동에 학점이수 인정기준이 적용되며, 이수 기준 충족 시 해당 과목 학점 취득.

과목이수기준=과목출석률 2/3이상+학업성취율 40%이상

창의적 체험활동 이수기준 = 3개년 실제 운영 횟수의 2/3이상 출석

→ 기준 충족 시 학점취득 → 학점 누적 → 3년간 192학점 이상 취득하면 졸업

<최소 성취수준>

*각 과목의 교육 목표에 비추어 학생이 알아야 할 것과 할 수 있는 것의 내용과 범위에 최소한으로 도달한 정도.

*과목별 학업성취율 40% 미만일 경우 최소 성취수준에 미도달하여 해당 과목 미이수.

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4/11 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 이해 2

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4/11 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 이해 2

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<최소 성취수준 보장 지도>

*해당 과목의 이수 기준을 미충족한 학생의 성장을 지원하는 교육활동

*학생들의 원활한 이수 지원을 위한 ‘예방지도’ 및 ‘보충지도’ 과정으로 운영.

① 예방지도: 과목 이수기준에 미도달할 것으로 예상되는 학생을 대상으로 과목 이수 기준에 도달할 수 있도록 지원하는 선제적 예방 차원의 지도.

② 보충지도: 학기말 성적처리 결과 과목 이수기준에 미도달한 학생을 대상으로 해당 과목의 최소 성취수준 도달 지원을 위한 기본적이면서 핵심적인 내용 중심의 지도.

<추가학습>

*해당 과목의 학업성취율은 40%이상 도달했으나, 출석률 2/3 기준에 미도달한 학생을 대상으로, 학생의 학점 이수를 지원하는 교육활동.

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5/9 기초 실력 부진 학생 대상 교수학습 방안 연구

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5/9 기초 실력 부진 학생 대상 교수학습 방안 연구

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1. 여러 가지 낱말 익히기

*낱말 습득은 어휘력의 향상으로 이어져 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력에서 우수한 학습 능력을 보이는 등 의사소통 능력 향상에 영향을 끼침.

*학습을 할 때 낱말 자체의 정확한 뜻을 몰라서(낱말 지식이 부족하여) 이해를 못하는 경우도 상당히 많음.

*낱말을 안다는 것이란 낱말의 뜻을 이해하는 것 외에도, 그 낱말을 사용하여 비유와 관용적 표현을 할 수 있고, 그 낱말을 어떻게 말하고 쓰는지 아는 것, 그리고 문법에 맞게 낱말의 형태를 달리하여 쓸 수 있는 능력을 일컬음.

*기초학력부진 학생에게는 학습 내용에 대한 단기 기억뿐만 아니라 장기기억을 향상시키기 위해 다양한 방법으로 기초적인 낱말을 익히는 것이 중요.

2. 소리내어 읽기

*읽기유창성은 자동성, 정확성, 표현성의 개념을 포함.

*표현성은 감정을 적절하게 실으면서(소리의 고조 및 강약, 끊어 읽기, 감정 싣기 등) 글을 읽을 수 있는 능력.

*표현성은 단어를 유의미한 단위로 묶는 데 필요한 정보를 제공해 주어 글의 전체 의미를 이해하는 것까지 직접적인 영향을 미치기 때문에 유창성 문제는 전체적인 글의 의미 파악에까지 영향을 미칠 수 있음.

3. 원인과 결과 알아보기

*원인과 결과에 대한 학습은 글에 대한 이해력을 높이고, 자신의 견해를 논리적으로 구성할 수 있으며, 나아가 자신의 어떤 문제에 대하여 그 원인이 무엇인지 알 수 있다면 문제를 해결할 수 있는 방법을 찾는 데도 도움이 됨.

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6/2 수행평가 보완점 연구

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6/2 수행평가 보완점 연구

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*단순 글쓰기보다 비평 및 보고서 작성 등 사고력 향상에 초점.

<좋은 수행평가란?>

*과정 중심 평가: 결과물뿐만 아니라 과제를 준비하고 수행하는 과정 전반을 관찰하고 평가.

*피드백과 성찰: 교사의 지속적인 피드백을 통해 학생들이 과제를 수정·보완하여 완성도를 높임.

*자기 주도성: 학생들이 주제 선정부터 탐구까지 스스로 진행하여 자기 주도적 학습 능력을 강화.

*실생활 연계: 실생활의 문제나 관심 주제를 다루어 학습의 흥미와 의미를 높임.

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<창의융합형 스토리텔링 수업>

*딱딱한 이론 수업이 될 수 있는 내용을 스토리텔링으로 활용. 간단하게 이론을 소개하고 학생들의 이해를 돕기 위해 예시를 이야기로 진행.

*각 반에서 학생 두 명을 선정하여 이 두 주인공의 모험담으로 구성. 자신들이 알고 있는 친구가 선생님의 수업 이야기의 주인공이며, 주인공 녀석들 역시 자신들의 이야기가 어떻게 진행될까 궁금해 수업에 집중할 수밖에 없음. 주인공인 두 학생의 실제 성격과 실제 에피소드를 이야기에 등장시키고, 말의 빠르기와 억양, 목소리의 강약을 조절하며 몰입 유도. 절정의 클라이맥스 부분을 이야기할 때 목소리의 강약이 중요. 학생들의 긴장감이 최고조에 이르러야 하기 때문.

*스토리텔링을 활용하면 이론 수업 시간이 될 수 있는 소설의 구성 단계가 학생들의 기억 속에서 오래오래 기억될 수 있음.

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8/22 독서교육과의 연계 방안 연구

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8/22 독서교육과의 연계 방안 연구

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*4차 산업혁명 시대에 공학적 창의력과 인문학적 상상력을 갖춘 창의·융합형 인재 양성이 중요.

*‘다양한 지식의 융합을 통한 실제 활용’에 중점을 두는 융합형교육과정 운영에 따라 여러 교과 내용을 아우르고, 배경지식과 연결 지어 교과 내용을 깊이 있게 이해하도록 하는 독서교육의 역할이 중요.

*다양한 독서프로그램 운영으로 해마다 독서량이 늘고, 도서관이 활성화 해야 함.

*교과연계 독서수업 필요.

*방학 동안 가정에서 책 읽기를 시작하여, 개학 후 교과수업으로 연계되도록 하는 방안.

*프로젝트수업 및 주제통합수업으로 진행.

*방학 동안 책을 읽고, 다양한 독후활동을 할 수 있도록 하였으며, 개학 후 학생들의 독서활동을 교과수업과 연계하여 수업할 수 있도록 교육과정을 재구성.

*준비-실행-평가단계에서 사서교사와 교과교사가 함께 도서 선정·활동내용·평가방법 등을 충분히 협의하면서 진행.

*교과연계독서수업은 사서교사와 교과교사가 참여하여, 각 교과별 세부 주제를 잡아 수업을 진행하면 효과적.

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9/19 성취 분할 D 학생 수준 학업 향상 방안 연구

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9/19 성취 분할 D 학생 수준 학업 향상 방안 연구

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1. 정서·행동 지원 및 관계 형성

*신뢰 형성: 교사와 학생 간의 친밀감을 형성하고, 학습 부진에 대한 불안, 우울, 공격성을 관리할 수 있도록 상담을 병행.

*학습 동기 부여: 무조건적인 반복 학습보다는 성취감을 느낄 수 있는 작은 목표를 설정하고 칭찬을 통해 '나도 할 수 있다'는 자신감을 부여.

*문제 행동 관찰: 학습 부진의 원인(무기력, 주의력 부족 등)을 파악하여 맞춤형 생활지도를 실시.

2. 효과적인 학습 지도 전략

*단계별 학습 (Scaffolding): 과제를 작은 단계로 나누어 제시하고, 학습 집중력을 고려해 짧게 끊어서 학습.

*기초 어휘 및 단기/장기 기억 향상: 국어의 경우, 반복적인 낱말 익히기 활동을 통해 어휘력을 향상.

*맞춤형 자료 활용: 개별 수준에 맞는 디지털 콘텐츠나 맞춤형 학습지를 활용하여 수준별 지도.

*경험 중심 학습: 놀이나 실생활 연계 활동을 통해 학습에 대한 흥미를 유발.

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10/17 2학기 수행평가 설계 및 우수한 점 공유

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10/17 2학기 수행평가 설계 및 우수한 점 공유

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1. 서논술형 및 글쓰기

*시 창작 및 비평: 특정 시를 읽고 작가의 의도 분석하거나, 본인의 감정을 담은 시를 창작.

*나의 관심 분야 글쓰기: 진로와 연계한 주제를 선정하여 논설문 작성 (계획->내용 생성->조직->표현->수정 단계 포함).

*문학 작품 속 인물 묘사: 소설의 특정 장면을 토대로 인물의 심리나 행동을 창의적으로 묘사.

2. 발표 및 토론

*찬반 토론: 시사 이슈나 문학 작품 속 윤리적 쟁점을 주제로 논리적 주장 펼치기.

*구술 시험: 고전 문학 작품의 특징과 현대적 의의에 대해 면접 형식으로 답변.

<성공적인 수행평가를 위하여>

*명확한 주제: 무주제를 분명히 설정.

*구조화: 서론-본론-결론(또는 기-승-전-결)의 형식을 지키고 자료의 출처를 명시.

*심화 탐구: 관련 문헌을 추가 탐구하여 결과물을 보강.

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11/21 국어 십자말 풀이 만들기, 빙고 게임판 만들기

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11/21 국어 십자말 풀이 만들기, 빙고 게임판 만들기