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1. Comorbilidad

TDAH

Trastorno de Tics

Trastorno de Taurette

Trastorno de ansiedad

2. Diagnóstico diferencial

Trastorno del espectro autista

Trastorno de tics

Desarrollo normal

TOC

Otras afecciones neurol+ogicas y médicas

3. Factores de riesgo

Ambiental: Aislamiento social, estrés amniental.

Genético y fisiológico: Hereditario, funcionamiento cognitivo bajo.

4. Pronóstico

El funcionamiento cognitivo bajo se asocia a un mayor riesgo de aparición de esteriotipias y a una peor respuesta a tratamientos.

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Factores de riesgo

Ambientales: Eada paterna avanzada, acontecimientos adversos prenatales y perinatales.

Genéticos y fisiológicos: Heredabilidad, variabilidad genética con el TOC y el TDAH.

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Diagnóstico Diferencial

Discinesias paroxístícas

Miocionías

TOC y trastornos relacionados

Trastorno de tics funcionales

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Pronóstico

Los tics tienden a aumentar en situaciones que eleven la ansiedad, el entusiasmo y el agotamiento por lo que se observa mejoría al estar en calma.

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Comorbilidad

TDAH

TOC

Conducta disruptiva

Trastorno del espectro autista

Trastorno específico del aprendizaje

Trastornos de ansiedad

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Pronóstico

La comorbilidad con TDAH presenta un mayor deterioro del funcionamiento de la coordinación.

# data[].attributes.body
Factores de Riesgo

Ambiental: Prematuridad, bajo peso al nacer, exposición prenatal al alcohol.

Genéticas y fisiológicas: Disfunción cerebelosa, deterioro en procesos subyacentes del neurodesarrollo.

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Diagnóstico Diferencial

Trastorno del desarrollo intelectual

TDAH

Trastorno del espectro autista

Síndrome de hiperlaxitud artícular

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Comorbilidad

TDAH

Trastorno del espectro autista

Problemas conductuales disruptivos y emocionales

Síndrome de hiperlaxitud articular

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Diagnóstico diferencial

Trastorno el desarrollo intelectual

Trastornos neurocognitivos

TDAH

Trastornos psicóticos

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Según resultados de un estudio de la revista de la USAC en 2024 se estima la prevalencia de un trastorno específico del aprendizaje con dificultad en la lectura con el 58% con mayor incidencia en varones en Guatemala. Se concluye que la población con mayor impacto, se encuentran en las edades comprendidas de 9 a 10 años.

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Autores/as Melane Patricia Madrid Díaz Universidad de San Carlos de Guatemala

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Explorando el trastorno especifico del aprendizaje en edad escolar: Un estudio de casos | Revista Académica Sociedad del Conocimiento Cunzac

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PROBLEMA: indagar y analizar el trastorno específico del aprendizaje en niños de edad escolar, abordando su prevalencia, factores de riesgo y las posibles intervenciones para mejorar la calidad de la población. OBJETIVO: determinar la prevalencia de las diferentes dificultades de aprendizaje en una muestra representativa de niños de edad escolar e identificar los factores de riesgo asociados al desarrollo. MÉTODO: se llevó a cabo un estudio de casos de cuarenta niños de edad escolar, utilizando pruebas estandarizadas que evaluaron la presencia de un trastorno específico de aprendizaje. Se recopilaron datos sociodemográficos y análisis estadísticos para identificar factores de riesgo, para efectuar e implementar el uso de la terapia cognitivo conductual. RESULTADOS: se encontró la prevalencia de un trastorno específico del aprendizaje con dificultad en la lectura con el 58%, con mayor incidencia en varones. Se identifican factores de riesgo como modificaciones en el transcurso de crecimiento, ambiental, genético y fisiológico. La intervención terapéutica más efectiva fue la terapia cognitivo-conductual y terapia familiar. CONCLUSION: se obtuvo que la población con mayor impacto, se encuentran en las edades comprendidas de 9 a 10 años con el 48%. Así mismo, el factor de riesgo con más realce son las modificaciones en el transcurso del crecimiento con el 63%. La intervención terapéutica de TCC fue efectiva con el 58% en la dificultad de lectura.

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3. Trastorno de Tics Transitorio

Se presentan tics complejos o simples que pueden ser motores o vocales pero solo de un tipo, la diferencia con la categoría anterior es su duración pueden estar presentes durante menos de un año desde el primer tic.

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2. Trastorno de Tics Motores o Vocales Persistente (crónico)

Los tics pueden ser motores o vocales pero solamente de una clase, comienzan desde la infancia y se extienden hasta la vida adulta. Su duración es de más de un año luego de la aparición del primer tic.

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1. Trastorno de la Tourette

Se caracteriza por la presencia de múltiples tics motores y vocales con duración de más de un año luego de la aparición del primer tic.

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Tourette: es un trastorno neurologico que provoca tics nerviosos, tanto vocales como motores. #tics #inclusion #neurology #stopbullying #tic #tourette #trastorno #humor #positivo #empezar #parati 

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@aliciagonma
Tourette: es un trastorno neurologico que provoca tics nerviosos, tanto vocales como motores. #tics #inclusion #neurology #stopbullying #tic #tourette #trastorno #humor #positivo #empezar #parati
♬ Lovely Piano - Evgeny

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Consta de cinco categorías diagnósticas

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Trastorno de TICS

Se presentan movimientos físicos (tics motores) o vocalizaciones (tics vocales) de forma subíta, rápida, recurrente y no rítmica.

Se caracterízan por ser involuntarios, suelen provocar sensaciones premonitorias antes de ocurrir.

Se clasifican en simples: intervención límitada de grupos musculares. Y complejos: involucra varias partes del cuerpo y vocalizaciones.

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Trastornos Motores

Se aprecia dificultad para el control y desarrollo de habilidades motoras, en la motricidad (fina y gruesa) y en el aprendizaje de nuevas habilidades.

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Pronóstico

Depende mucho de factores externos y la atención brindada, pues un tipo de enseñanza sistémica intensiva e individualizada podría mejorar o al menos disminuir las dificultades en algunos niños así como el uso de estrategias y herramientas compensatorias.

Por otro lado la comorbilidad con el TDAH conlleva a un pronóstico desfavorable en cuanto a salud mental y al bajo rendimiento de lectoescritura en la adultez.

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Factores de Riesgo

Ambiental:

Condición socioeconómica baja.

Exposición prenatal o postnatal a neurotóxicos.

Genético y Fisiológico:

Antecedentes de familiares de primer grado con alguno de estos trastornos

Parto pretémino

Peso muy bajo al nacer

Presencia de neurofibromatosis tipo 1

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Comorbilidad

Trastornos del neurodesarrollo

TDAH

Trastornos de la comunicación

trastorno del desarrollo de la coordinación

trastorno del espectro autista

Trastornos Mentales

Trastornos de ansiedad

Trastornos depresivos

Problemas conductuales

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Con dificultad en la Escritura

Existe una falta de claridad en la organización de las ideas escritas debido a que la ortografía, la gramática y la puntuación ortográfica se ven afectadas, lo que resulta en textos incomprensibles.

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Con dificultad en la Lectura

Se caracteriza por un bajo rendimineto en cuanto a la presición, velocidad o comprensión lectora, el desempeño en esta área no es el esperado según la edad y el coeficiente intelectual de la persona.

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Con Dificultad en el Cálculo

Se ven afectados el procesamiento de la información númerica así como el razonamiento matemático, el cálculo correcto y fluido y el aprendizaje de operaciónes aritméticas.

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Trastornos del Aprendizaje

Forman parte de los trastornos del neurodesarrollo.

Forman parte del grupo de trastornos específicos del aprendizaje.

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Del Desarrollo de la Coordinación

Se caracteríza por el retraso de hitos motores y estos al ser alcanzados son ejecutados con lentitud y torpeza, a medida que el niño crece se evidencia el deterioro en la coordinación motora.

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Dra. Florencia Sanabria on Instagram: "La dispraxia, también conocida como trastorno del desarrollo de la coordinación (TDC), es una condición que afecta la habilidad motora fina y/o gruesa, y la planificación de movimientos en niños y adultos, interfiriendo significativamente en las actividades. 

Los criterios pueden variar ligeramente entre diferentes sistemas de clasificación, como el DSM-5 (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, 5ª edición) y la CIE (Clasificación Internacional de Enfermedades), pero generalmente incluyen:

	1.	Retraso o Dificultades Significativas en el Desarrollo de la Coordinación Motora: Esto es evidente cuando el desempeño en las tareas de coordinación motora del individuo está sustancialmente por debajo de lo esperado para su edad cronológica y nivel de inteligencia. Esto puede incluir problemas con la motricidad fina (como escribir o abotonarse la ropa) y la motricidad gruesa (como correr o saltar).
	2.	Impacto en las Actividades de la Vida Diaria: Las dificultades motoras tienen un impacto significativo en la vida cotidiana del individuo, afectando su rendimiento académico, laboral, y/o sus actividades de la vida diaria.
	3.	Inicio Temprano: Las dificultades deben haberse manifestado en las primeras etapas del desarrollo, típicamente antes de los 5 años de edad, aunque el diagnóstico a menudo no se realiza hasta que el niño es mayor debido a la variabilidad del desarrollo infantil.
	4.	No Atribuible a Otras Condiciones Médicas: Las dificultades motoras no pueden ser explicadas mejor por otra condición médica, discapacidad visual, o discapacidad intelectual. Esto requiere una evaluación exhaustiva para descartar otras posibles causas.

El diagnóstico de dispraxia es un proceso que requiere una evaluación detallada y consideración de los criterios mencionados. Es importante para los padres y cuidadores que sospechan que su hijo puede tener dispraxia buscar la orientación de profesionales capacitados para asegurar una evaluación y diagnóstico adecuados, seguidos de un plan de intervención personalizado."

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4,823 likes, 11 comments - dra.florencia.sanabria on February 16, 2024: "La dispraxia, también conocida como trastorno del desarrollo de la coordinación (TDC), es una condición que afecta la habilidad motora fina y/o gruesa, y la planificación de movimientos en niños y adultos, interfiriendo significativamente en las actividades. 

Los criterios pueden variar ligeramente entre diferentes sistemas de clasificación, como el DSM-5 (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, 5ª edición) y la CIE (Clasificación Internacional de Enfermedades), pero generalmente incluyen:

	1.	Retraso o Dificultades Significativas en el Desarrollo de la Coordinación Motora: Esto es evidente cuando el desempeño en las tareas de coordinación motora del individuo está sustancialmente por debajo de lo esperado para su edad cronológica y nivel de inteligencia. Esto puede incluir problemas con la motricidad fina (como escribir o abotonarse la ropa) y la motricidad gruesa (como correr o saltar).
	2.	Impacto en las Actividades de la Vida Diaria: Las dificultades motoras tienen un impacto significativo en la vida cotidiana del individuo, afectando su rendimiento académico, laboral, y/o sus actividades de la vida diaria.
	3.	Inicio Temprano: Las dificultades deben haberse manifestado en las primeras etapas del desarrollo, típicamente antes de los 5 años de edad, aunque el diagnóstico a menudo no se realiza hasta que el niño es mayor debido a la variabilidad del desarrollo infantil.
	4.	No Atribuible a Otras Condiciones Médicas: Las dificultades motoras no pueden ser explicadas mejor por otra condición médica, discapacidad visual, o discapacidad intelectual. Esto requiere una evaluación exhaustiva para descartar otras posibles causas.

El diagnóstico de dispraxia es un proceso que requiere una evaluación detallada y consideración de los criterios mencionados. Es importante para los padres y cuidadores que sospechan que su hijo puede tener dispraxia buscar la orientación de profesionales capacitados para asegurar una evaluación y diagnóstico adecuados, seguidos de un plan de intervención personalizado.". 

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De Movimientos Estereotipados

Se trata de un movimiento motor repetitivo sin un objetivo concreto, en ocasiones los niños pueden intentar pararlos voluntariamente lo que podría o no funcionar. Una característica del movimiento estereotipado es que este persiste aún cuando el niño se distrae.

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movimientos repetitivos o estereotipados son signos de conductas que están dentro del espectro autista les dejo un video donde Milka Sofía tenía 9 meses y ya el movimiento de las manos lo hacía repetidas veces en esta ocasión ella está viendo televisión sin embargo ella ya tiene estos movimientos repetitivos yo no sabía que tenía autismo en ese entonces sin embargo te dejo esto para que tú puedas analizar las conductas de tu bebé#autismobolivia #lapaz_bolivia🇧🇴 #autismlove 

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@autismomamaazulbolivia
movimientos repetitivos o estereotipados son signos de conductas que están dentro del espectro autista les dejo un video donde Milka Sofía tenía 9 meses y ya el movimiento de las manos lo hacía repetidas veces en esta ocasión ella está viendo televisión sin embargo ella ya tiene estos movimientos repetitivos yo no sabía que tenía autismo en ese entonces sin embargo te dejo esto para que tú puedas analizar las conductas de tu bebé#autismobolivia #lapaz_bolivia🇧🇴 #autismlove
♬ Si no Estás - iñigo quintero

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Estereotipias o movimientos repetitivos en los niños 🌈 #terapiaocupacional #niños #niñez #neurodesarrollo

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Estereotipias o movimientos repetitivos en los niños 🌈 #terapiaocupacional #niños #niñez #neurodesarrollo #neurodiversidad #autismo #infancia #tea #conducta #estereotipias #terapiaocupacionalinfantil 

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@to.celeste.bertero
Estereotipias o movimientos repetitivos en los niños 🌈 #terapiaocupacional #niños #niñez #neurodesarrollo #neurodiversidad #autismo #infancia #tea #conducta #estereotipias #terapiaocupacionalinfantil
♬ Aesthetic - Tollan Kim