# data[].attributes.headline
1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.subject
1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.body
จัดการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด นำไปจัดทำรายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐานชั้น ม.2 และจัดทำหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน

# data[].attributes.headline
2.1 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.body
- จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนที่ได้รับมอบหมายเป็นปรึกษา การเยี่ยมบ้าน ผลการเรียนแต่ละภาคเรียน

- จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนที่รับผิดชอบการจัดการเรียนรู้ในผลการเรียนตลอดภาคเรียนและมีการแจ้งเตือนเพื่อให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการตรวจสอบข้อมูลอย่างสม่ำเสมอ

# data[].attributes.headline
ชื่อ : นางสาวอังคณา สำ

# data[].attributes.body
ชื่อ : นางสาวอังคณา สำเภาทอง

ตำแหน่ง : ครูวิทยฐานะชํานาญการ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

สถานศึกษา : โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย เพชรบูรณ์

สังกัด : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์

รับเงินเดือนลำดับ : คศ.2

อัตราเงินเดือน 53,240 บาท

# data[].attributes.headline
ประเด็นท้าทาย 

# data[].attributes.subject
ประเด็นท้าทาย 

# data[].attributes.body
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน

ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น(ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

# data[].attributes.headline
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมานักเรียนออกเสียงคำภาษาอังกฤษไม่ถูกต้อง เนื่องจากขาดทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน ผู้เรียนจึงไม่กล้าพูดหรือออกเสียงคำ ข้อความ หรือเรื่องสั้นๆได้  เพราะกลัวการออกเสียงที่ผิด  จึงทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษต่ำ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการสร้างสื่อนวัตกรรม และชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ Role play เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในปีการศึกษา 2567

# data[].attributes.headline
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

# data[].attributes.subject
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

# data[].attributes.body
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย เพชรบูรณ์ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา Role play

2.2 จัดทำโครงร่างของเนื้อหาเอกสารภาษาอังกฤษ Role play โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ พร้อมเฉลยตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด ดังนี้

1) การออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ Time

2) การนับเลขและบอกเวลา

3) การใช้ปะโยค what time is it?

4) การพูดสนทนาภาษาอังกฤษเกี่ยวกับ การบอกเวลา

2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

2.4 ครูผู้สอนนำชุดการเรียนมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย เพชรบูรณ์

2.5 นำชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเรื่อง time รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ22102 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2567  ทั้งในรูปแบบ ON HAND หรือ ON SITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.subject
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 2 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 70 คน ได้รับการพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ การเรียนการสอนแบบ Role play ด้วยชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ22102 โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 75 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 75 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด  และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษการเรียนการสอนแบบ Role play มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 2 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 70 คน มีความรู้ความเข้าใจในทักษะการฟังและพูดเสียงภาษาอังกฤษ การเรียนการสอนแบบ Role play และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อการสื่อสารตามสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น

# data[].attributes.headline
1.2 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.2 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้

# data[].attributes.body
มาตรฐานการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา ผลการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ โครงสร้างรายวิชาภาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รวมถึงการออกแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยวิธีการแสดงบทบาทสมมุติ โดยมุ่งให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาอังกฤษตามศักยภาพของตนเอง

# data[].attributes.headline
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.body
การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม

# data[].attributes.body
ได้สร้างสื่อ นวัตกรรมการเรียน มีการออกแบบสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับนักเรียนและส่งเสริมทักษะการคิดของนักเรียนด้วยกระบวนการ Active Learning อาทิ ในสถานการณ์บทบาทสมมุติ“Role play” รวมทั้ง แบบฝึก what time is it? โดยมีแบบฝึกก่อนเรียนและหลังเรียน รวมถึงมีกระบวนการการจัดการเรียนรู้ผ่านเกมส์ เพื่อให้นักเรียนคิดเพื่อต่อยอดในรายวิชาภาษาอังกฤษในระดับชั้นต่อไป

# data[].attributes.headline
2.2 ดําเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.subject
2.2 ดําเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.body
- มีการดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยบันทึกข้อมูลส่วนตัวของนักเรียนแต่ละคนผ่านระบบออนไลน์  ดำเนินกิจกรรมกรรมเยี่ยมบ้าน การประเมินนักเรียนผ่านระบบ School Health Hero

- จัดทำข้อมูลการดำเนินงานดูแลช่วยเหลือผู้เรียนด้านการเรียน ด้านความประพฤติ ด้านทุนการศึกษา และด้านอื่น ๆ ตามที่สถานศึกษามอบหมาย

# data[].attributes.headline
1.5 การวัดและการประเมินผลมีการวัดและประเมินการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.5 การวัดและการประเมินผลมีการวัดและประเมินการเรียนรู้

# data[].attributes.body
มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดย วัดและประเมินการเรียนรู้จากการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน การทำงานกลุ่ม การนำเสนอ การสื่อสาร และพิจารณาจากชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเรื่อง Role play.และนำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนในห้องเรียนเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์

# data[].attributes.subject
1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์

# data[].attributes.body
ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน Role play และนำความรู้ที่ได้มาวางแผนในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด โดยมีการบันทึกรายละเอียดไว้ในหลังแผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.body
จัดบรรยายกาศในชั้นเรียนให้เหมาะสมกับวัยของนักเรียน เช่น มีการจัดบรรยากาศเหมือนรายการตลาด เกมโชว์ เปิดเพลง (ความดังอย่างเหมาะสม) ให้นักเรียนรู้สึกสนุก เร้าใจ และช่วยกระตุ้นให้นักเรียนต้องการมีส่วนร่วมกับกิจกรรม ส่งเสริมนักเรียนทุกคนให้มีโอกาสแสดงออก และออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนเป็นประจำ สร้างแรงบันดาลใจในการเรียนและเชื่อมโยงภาษาอังกฤษกับชีวิตประจำวัน เพื่อให้นักเรียนเห็นคุณค่าในการเรียน และประโยชน์ที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2.3 การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

# data[].attributes.subject
2.3 การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
ปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ดังนี้

- ปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาโดยร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาการกับเพื่อนครู เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาและพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน  และร่วมกับคุณครูจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน โดยใช้สื่อ ที่ครูสร้างขึ้น ร่วมกับเทคโนโลยีทางการศึกษา ให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ของนักเรียน

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
สอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณธรรม และจริยธรรม ในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมโฮมรูมโดยคำนึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล

# data[].attributes.headline
2.4 การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
- กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง เพื่อแจ้งข้อมูลข่าวสาร เผยแพร่กิจกรรม และเพื่อประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง มีกลุ่มไลน์สำหรับแจ้งข้อมูลข่าวสารของทางโรงเรียนให้กับผู้ปกครอง

- ประสานความร่วมมือกับโครงการคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ให้จัดกิจกรรม อาทิ การเข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่น, กิจกรรมลอยกระทง กิจกรรมงานวัดฯลฯ

# data[].attributes.headline
3.2 การมีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 การมีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผู้รับการนิเทศอย่างน้อยเทอมละ 2 ครั้ง

- เข้าร่วมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และมีการนำผลจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้มาใช้ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างหรือปรับเปลี่ยนนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพสูงขึ้น เป็นแบบอย่างที่ดีสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นและเป็นผู้นำในวิชาชีพ

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ข้าพเจ้าได้นำทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการแก้ไขและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ในเรื่องการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยวิธีการแสดงบทบาทสมมุติ Role play โดยได้มีการศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรของสถานศึกษาและงานวิจัยต่าง ๆที่เกี่ยงข้อง เพื่อพัฒนาการการจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียนที่มีผลต่อคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง