# data[].attributes.headline
行動載具及相關充電設備借用管理辦法

# data[].attributes.subject
行動載具及相關充電設備借用管理辦法

# data[].attributes.attachment_link.title
行動載具及相關充電設備借用管理辦法

# data[].attributes.headline
113社會領域黃琳淳老師＿教案設計

# data[].attributes.subject
113社會領域黃琳淳老師＿教案設計

# data[].attributes.headline
113社會領域黃琳淳老師＿公開觀課紀錄表

# data[].attributes.subject
113社會領域黃琳淳老師＿公開觀課紀錄表

# data[].attributes.attachment_caption
利用Kahoot!檢視學生學習

# data[].attributes.headline
課堂利用利用Kahoot!檢視學生學習成果

# data[].attributes.subject
課堂利用利用Kahoot!檢視學生學習成果

# data[].attributes.headline
學離領域推動數位學習成果-社會領域

# data[].attributes.subject
學離領域推動數位學習成果-社會領域

# data[].attributes.attachment_link.title
活動照片-1131118數位學習精進-公開觀課-林秋斌教授

# data[].attributes.attachment_link.title
活動照片-113-1高職優質化數位新興科技工作坊(李保宜）1140123上午

# data[].attributes.attachment_link.title
活動照片-113-1高職優質化數位新興科技工作坊(李保宜）1140123上午

# data[].attributes.attachment_link.title
活動照片-113-1高職優質化數位新興科技工作坊(李保宜）1140123上午

# data[].attributes.headline
新竹縣113年內思高工附屬國中推動數位學習精進方案實施計畫

# data[].attributes.subject
新竹縣113年內思高工附屬國中推動數位學習精進方案實施計畫

# data[].attributes.body
透過小班制或個別化教學，教師能針對學生的學習盲點進行即時診斷與補強，讓原本對學習缺乏信心的學生重新建立起自我效能感。在教學互動中，學生能感受到更多關注與支持，也更願意主動提問、參與討論。以113年12月補救教學人數較112年大幅提升的語文與數學領域為例，顯示教師與學生在這些領域的教學互動較為密切，補救教學不僅彌補知識落差，更可能促進課堂外的學習延伸與自我要求。此外，補救教學的推動也促進教師對學生學習歷程的理解與教學策略的多元化，形成良性的教學循環。

# data[].attributes.headline
PM06內思高工附屬國中112學年度因師資人力短缺未開立學扶班

# data[].attributes.subject
PM06內思高工附屬國中112學年度因師資人力短缺未開立學扶班