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Protocolo 3 – Semana de la Felicidad (Día 3)

La escuela como contexto de la investigación

2.Fecha:20 de mayo de 2026

3. Tema de la clase:

Construcción del proyecto de vida y reflexión sobre las dificultades que pueden impedir alcanzar los sueños.

4. Actividad:

Actividad reflexiva y escrita donde los estudiantes identificaron sus sueños, las dificultades que pueden impedir lograrlos y las posibles soluciones para superar esos obstáculos.

5. Objetivo general:

Promover en los estudiantes la reflexión sobre sus metas personales y motivarlos a construir un proyecto de vida basado en el esfuerzo, la responsabilidad y la perseverancia.

6. Objetivo específico:

Identificar los sueños y metas personales de los estudiantes, reconocer las dificultades que pueden presentarse y plantear estrategias para enfrentar dichas situaciones de manera positiva.

7. Competencias:

Pensamiento crítico.

Reflexión personal.

Participación activa.

Resolución de problemas.

Expresión oral y escrita.

Autonomía y toma de decisiones.

8. Criterios:

Los estudiantes debían participar con respeto, sinceridad y responsabilidad durante la actividad. Además, debían expresar de manera clara sus sueños, reconocer los obstáculos que pueden impedir alcanzarlos y proponer posibles soluciones para superarlos.

9. Descripción

La actividad inició con una reflexión realizada por el docente acerca de la importancia de tener sueños y metas en la vida. Se explicó que los sueños representan aquello que las personas desean alcanzar en el futuro y que estos sirven como motivación para seguir esforzándose cada día. También se habló sobre la importancia de creer en las capacidades personales y mantener una actitud positiva frente a las dificultades.

Posteriormente, los estudiantes participaron en un diálogo grupal donde compartieron algunos de sus sueños y aspiraciones personales. Muchos expresaron deseos relacionados con terminar sus estudios, ingresar a una universidad, apoyar económicamente a sus familias, convertirse en profesionales, practicar deportes de alto nivel o desarrollar talentos artísticos y musicales. Esta actividad permitió que los estudiantes conocieran mejor las metas de sus compañeros y fortalecieran la confianza dentro del grupo.

Después de la reflexión inicial, cada estudiante realizó una actividad escrita donde debía identificar cuáles eran sus principales sueños y metas personales. Algunos estudiantes escribieron sobre sus deseos de ser médicos, ingenieros, futbolistas, policías, docentes o empresarios. Otros mencionaron metas relacionadas con mejorar su calidad de vida, viajar, ayudar a sus padres o convertirse en mejores personas en el futuro.

Más adelante, los estudiantes analizaron las dificultades o situaciones que podrían impedirles alcanzar esos sueños. Entre las respuestas más comunes aparecieron la falta de disciplina, el miedo al fracaso, la pereza, las malas amistades, la falta de confianza en sí mismos y algunos problemas familiares o económicos. La actividad permitió que los estudiantes comprendieran que alcanzar una meta requiere esfuerzo y que en el camino siempre pueden presentarse obstáculos.

Luego, se desarrolló una reflexión acerca de cómo solucionar o minimizar esas dificultades. Los estudiantes propusieron diferentes estrategias como organizar mejor el tiempo, estudiar con más dedicación, alejarse de las malas influencias, mejorar la autoestima, pedir ayuda cuando sea necesario y mantener la perseverancia frente a las dificultades. También se resaltó la importancia del apoyo de la familia, los docentes y los amigos como motivación para continuar luchando por las metas personales.

Durante la actividad se observó un ambiente de respeto y participación activa. Los estudiantes escucharon atentamente las experiencias y opiniones de sus compañeros, demostrando empatía y compañerismo. Además, muchos aprovecharon el espacio para expresar sentimientos y pensamientos que normalmente no comparten en el aula.

Asimismo, la actividad permitió fortalecer valores como la responsabilidad, la perseverancia, el respeto y la confianza en sí mismos. Los estudiantes comprendieron que cada persona tiene capacidades diferentes y que, aunque existan dificultades, siempre es posible buscar soluciones y continuar avanzando hacia el cumplimiento de los sueños.

También se destacó la importancia de tomar buenas decisiones en la vida diaria, ya que muchas acciones pueden acercar o alejar a las personas de sus metas. Los estudiantes reflexionaron sobre cómo el esfuerzo, la disciplina y la dedicación son elementos fundamentales para construir un mejor futuro.

Finalmente, se concluyó que los sueños son una parte importante del proyecto de vida de cada persona y que nunca deben abandonarse a pesar de las dificultades. La actividad dejó una enseñanza significativa sobre la importancia de creer en las propias capacidades, mantener la motivación y trabajar constantemente para alcanzar las metas propuestas.

10. Evaluación

La actividad se desarrolló de manera adecuada y los estudiantes participaron activamente durante las reflexiones y actividades propuestas. Se evidenció interés, creatividad y sinceridad al momento de expresar sus sueños y las dificultades que enfrentan para alcanzarlos.

Asimismo, los estudiantes demostraron capacidad de análisis y reflexión frente a las situaciones planteadas, identificando posibles soluciones y estrategias para superar los obstáculos que pueden presentarse en su proyecto de vida.

La participación y el respeto durante las intervenciones permitieron crear un ambiente agradable y de confianza dentro del aula, favoreciendo el aprendizaje y la convivencia escolar.

11. Compromisos

Trabajar constantemente por el cumplimiento de las metas personales.

Mantener una actitud positiva frente a las dificultades.

Alejarse de situaciones o personas que afecten el proyecto de vida.

Mejorar la disciplina y la responsabilidad académica.

Confiar en las capacidades personales y no rendirse fácilmente.

Escuchar los consejos de la familia y docentes.

Mantener el respeto y la buena convivencia con los compañeros.

12. Experiencia

La actividad permitió que los estudiantes reflexionaran de manera profunda sobre sus sueños y metas personales, reconociendo la importancia de construir un proyecto de vida basado en el esfuerzo y la perseverancia. Muchos estudiantes participaron activamente compartiendo experiencias y pensamientos relacionados con sus aspiraciones futuras.

Además, la actividad ayudó a fortalecer la autoestima y la motivación personal de los estudiantes, ya que pudieron expresar libremente sus metas y comprender que todos tienen capacidades para alcanzar sus objetivos. También se evidenció la importancia de brindar espacios donde los jóvenes puedan hablar sobre sus emociones, preocupaciones y expectativas frente al futuro.

Otro aspecto importante fue la identificación de las dificultades que pueden impedir alcanzar los sueños. Los estudiantes comprendieron que situaciones como la falta de disciplina, las malas decisiones o las influencias negativas pueden afectar sus metas, pero también entendieron que existen soluciones y estrategias para enfrentar esas situaciones de manera adecuada.

Durante el desarrollo de la actividad se observó una actitud positiva y participativa por parte del grupo. Los estudiantes escucharon atentamente las opiniones de sus compañeros y demostraron respeto frente a cada intervención, fortaleciendo así la convivencia y el trabajo grupal.

Como aspecto positivo se destacó el interés y la sinceridad de los estudiantes al momento de compartir sus pensamientos y reflexiones personales. La actividad generó un ambiente de confianza que favoreció la participación y el aprendizaje significativo dentro del aula.

Finalmente, esta experiencia dejó enseñanzas importantes relacionadas con la motivación, el esfuerzo y la importancia de luchar constantemente por los sueños personales, a pesar de las dificultades que puedan presentarse en el camino.

13. Reflexión pedagógica

Esta experiencia pedagógica permitió comprender la importancia de desarrollar actividades reflexivas que ayuden a los estudiantes a pensar en su futuro y en la construcción de su proyecto de vida. A través de la actividad, los estudiantes pudieron reconocer sus metas y analizar las acciones necesarias para alcanzarlas.

Asimismo, se evidenció que los espacios de diálogo y reflexión fortalecen la confianza, la autoestima y la participación dentro del aula. Los estudiantes se sintieron escuchados y valorados, lo que favoreció un ambiente positivo de aprendizaje y convivencia escolar.

La actividad también permitió identificar la necesidad de continuar trabajando temas relacionados con la motivación personal, la toma de decisiones y el fortalecimiento emocional de los estudiantes. Estos aspectos son fundamentales para el desarrollo integral de los jóvenes y para ayudarlos a enfrentar las dificultades de la vida cotidiana.

Además, se comprendió que el docente cumple un papel importante como guía y orientador en la formación personal de los estudiantes. Brindar acompañamiento y motivación puede influir positivamente en la manera en que los jóvenes enfrentan sus problemas y construyen sus metas futuras.

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Protocolo 2 – Semana de la Felicidad (Día 2)

La escuela como contexto de la investigación

Fecha: 19 de mayo de 2026

3. Tema de la clase:

Fortalezas y mensajes positivos.

4. Actividad:

Elaboración de cartas para compañeros y actividad de rumbaterapia.

5. Objetivo general:

Fortalecer la convivencia escolar y la autoestima mediante actividades de integración y reconocimiento de cualidades positivas.

6. Objetivo específico:

Reconocer las fortalezas de los compañeros y promover espacios de alegría, respeto y trabajo en equipo.

7. Competencias:

Comunicación asertiva.

Convivencia escolar.

Expresión emocional.

Trabajo en equipo.

Participación activa.

8. Criterios:

Los estudiantes debían participar con respeto, sinceridad y buena actitud durante las actividades propuestas, demostrando compañerismo e integración con el grupo.

9. Descripción

La actividad inició con una reflexión acerca de la importancia de reconocer las cualidades positivas de las demás personas y expresar palabras que contribuyan al bienestar emocional de los compañeros. El docente explicó cómo las palabras pueden influir positiva o negativamente en la autoestima y convivencia dentro del aula.

Posteriormente, los estudiantes realizaron una actividad escrita donde debían elaborar una carta dirigida a un compañero o compañera del salón. En la carta debían identificar fortalezas, habilidades, cualidades y aspectos positivos de la persona asignada, utilizando mensajes respetuosos y motivadores.

Durante el desarrollo de la actividad, los estudiantes demostraron creatividad y sinceridad al escribir mensajes llenos de aprecio, respeto y amistad. Muchos resaltaron valores como la responsabilidad, la alegría, la amabilidad, el compañerismo y la inteligencia de sus compañeros.

Después de escribir las cartas, algunos estudiantes compartieron voluntariamente sus mensajes con el grupo. Esta actividad permitió fortalecer la confianza y generar un ambiente positivo dentro del salón, ya que muchos estudiantes se sintieron felices y motivados al escuchar palabras positivas sobre ellos mismos.

Más adelante, se realizó una actividad de rumbaterapia como espacio de integración y recreación. Los estudiantes participaron activamente siguiendo diferentes coreografías y dinámicas musicales que permitieron generar un ambiente de alegría y diversión. La actividad ayudó a reducir el estrés y fortalecer la convivencia entre compañeros.

Durante la rumbaterapia se observó entusiasmo, energía y participación por parte de la mayoría de los estudiantes. Además, se fortalecieron valores como el respeto, la integración y el trabajo grupal, ya que todos compartieron de manera sana y organizada.

La combinación de las cartas y la actividad recreativa permitió que los estudiantes expresaran emociones positivas y fortalecieran las relaciones interpersonales dentro del grupo. También ayudó a crear un ambiente escolar más agradable y motivador.

Finalmente, se concluyó que las actividades basadas en el reconocimiento de las fortalezas personales y la recreación contribuyen significativamente al bienestar emocional, la autoestima y la convivencia escolar de los estudiantes.

10. Evaluación

La actividad se desarrolló de manera adecuada y los estudiantes participaron activamente tanto en la elaboración de las cartas como en la actividad de rumbaterapia.

Asimismo, se evidenció respeto, creatividad y buena disposición durante el desarrollo de todas las actividades propuestas.

La participación y el compañerismo permitieron generar un ambiente agradable, fortaleciendo la convivencia y la integración dentro del grupo.

11. Compromisos

Utilizar palabras respetuosas y positivas con los compañeros.

Fortalecer la convivencia y el compañerismo.

Participar activamente en las actividades grupales.

Mantener una actitud positiva dentro y fuera del aula.

Respetar las diferencias y cualidades de los demás.

12. Experiencia

La actividad permitió fortalecer la convivencia escolar y generar espacios de integración entre los estudiantes. Las cartas ayudaron a expresar sentimientos positivos y reconocer las fortalezas de los compañeros, favoreciendo la autoestima y el respeto mutuo.

Asimismo, la rumbaterapia permitió crear un ambiente de alegría y recreación donde los estudiantes participaron activamente y compartieron de manera sana con el grupo. La actividad ayudó a disminuir tensiones y fortalecer las relaciones interpersonales.

También se evidenció la importancia de desarrollar actividades emocionales y recreativas dentro de la institución educativa, ya que estas favorecen el bienestar, la motivación y la participación de los estudiantes.

Como aspecto positivo se destacó la creatividad, sinceridad y entusiasmo mostrados por los estudiantes durante toda la jornada.

Finalmente, la experiencia dejó enseñanzas importantes relacionadas con la importancia de valorar a los demás, mantener una buena convivencia y participar activamente en actividades que promuevan el bienestar emocional.

13. Reflexión pedagógica

Esta experiencia permitió comprender la importancia de implementar actividades pedagógicas orientadas al fortalecimiento emocional y social de los estudiantes. El reconocimiento de cualidades positivas favoreció la autoestima y mejoró la convivencia dentro del grupo.

Asimismo, se evidenció que las actividades recreativas como la rumbaterapia ayudan a fortalecer la integración, disminuir el estrés y generar ambientes escolares más agradables y participativos.

La actividad también permitió reforzar valores como el respeto, la empatía, la solidaridad y el compañerismo, aspectos fundamentales para la formación integral de los estudiantes.

Además, se comprendió que los espacios donde los estudiantes pueden expresar emociones y compartir experiencias fortalecen la confianza y mejoran las relaciones interpersonales dentro del aula.

Otro aspecto importante fue observar el interés y entusiasmo de los estudiantes durante todas las actividades, demostrando que las estrategias dinámicas y participativas favorecen significativamente el aprendizaje y la convivencia escolar.

Finalmente, esta experiencia dejó como enseñanza la necesidad de continuar promoviendo actividades que integren la reflexión emocional, la recreación y el fortalecimiento de valores para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes.

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Protocolo 3– Semana de la Felicidad (Día 1)

La escuela como contexto de la investigación

2.Fecha:18 mayo de 2026

3. Tema de la clase:

Historia de superación y toma de conciencia.

4. Actividad:

Reflexión sobre la historia de Mauricio.

5. Objetivo general:

Promover la reflexión sobre las decisiones personales y sus consecuencias.

6. Objetivo específico:

Comprender la importancia de cambiar hábitos negativos y valorar el apoyo familiar.

7. Competencias:

Reflexión personal, escucha y participación.

8. Criterios:

Participar con respeto y atención durante la actividad reflexiva.

9. Descripción

La actividad inició con una reflexión sobre la historia de un niño llamado Mauricio, quien tenía problemas de drogadicción y había tomado malas decisiones en su vida. A través de la lectura y explicación de la historia, los estudiantes conocieron las dificultades que enfrentaba y cómo estas afectaban a su familia.

Durante la actividad se habló sobre el libro que Mauricio leyó y cómo este influyó en su manera de pensar. La historia mostraba experiencias que lo hicieron reflexionar sobre sus acciones y comprender el daño que estaba causando a las personas que lo querían.

También se destacó el papel de la mamá de Mauricio, quien nunca dejó de apoyarlo y motivarlo a cambiar. Gracias a ese apoyo y a la reflexión personal, el niño comenzó a transformar su comportamiento y a tomar mejores decisiones para su vida.

Los estudiantes participaron dando sus opiniones acerca de la importancia de escuchar consejos, valorar a la familia y evitar situaciones que puedan afectar su bienestar físico y emocional. Se generó un espacio de respeto y aprendizaje entre todos los compañeros.

Finalmente, la actividad permitió que los estudiantes entendieran que siempre es posible cambiar cuando existe voluntad, apoyo familiar y reflexión sobre las consecuencias de nuestros actos.

10. Evaluación

Los estudiantes participaron activamente y demostraron comprensión frente al mensaje reflexivo de la historia.

11. Compromisos

Tomar buenas decisiones.

Escuchar los consejos de la familia y docentes.

Evitar situaciones que afecten el bienestar personal.

12. Experiencia

La actividad permitió reflexionar sobre la importancia de las decisiones personales y las consecuencias que estas pueden traer en la vida de una persona. Los estudiantes mostraron interés y participación durante la reflexión.

Además, se fortalecieron valores como la empatía, el respeto y la responsabilidad. La historia ayudó a comprender que siempre existen oportunidades para cambiar y mejorar.

Como aspecto positivo se destacó la participación y la capacidad de reflexión de los estudiantes durante el desarrollo de la actividad.

13. Reflexión pedagógica

Esta actividad aportó enseñanzas importantes sobre la necesidad de trabajar temas relacionados con la formación personal y emocional de los estudiantes.

También permitió comprender que las historias y reflexiones son herramientas pedagógicas que ayudan a generar conciencia y aprendizaje significativo.

Finalmente, se evidenció la importancia de promover espacios donde los estudiantes puedan expresar sus pensamientos y fortalecer sus valores.

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La escuela como contexto de la investigación

2.Fecha: 27 de marzo de 2026

3. Tema de la clase:

Inauguración de los intercursos institucionales.

4. Actividad:

Acto de apertura de los intercursos con desfile, presentación de equipos, juramento deportivo y actividades recreativas.

5. Objetivo general:

Fomentar la convivencia, el trabajo en equipo y la participación estudiantil mediante actividades deportivas y recreativas.

6. Objetivo específico:

Promover valores como el respeto, la disciplina y la responsabilidad durante la inauguración de los intercursos.

7. Competencias:

Trabajo en equipo.

Participación activa.

Respeto por las normas.

Comunicación y convivencia escolar.

8. Criterios:

Los estudiantes deberán participar de manera respetuosa y organizada en cada una de las actividades programadas, demostrando compañerismo y buena actitud durante el evento.

9. Descripción

La inauguración de los intercursos inició con la organización de los estudiantes en la cancha principal de la institución. Cada curso se ubicó en el lugar asignado junto con sus respectivos directores de grupo, manteniendo el orden y la disciplina durante el inicio del evento.

Posteriormente, se realizó el desfile de presentación de los equipos participantes. Los estudiantes ingresaron portando carteles, uniformes y elementos representativos de cada curso, mostrando entusiasmo y creatividad. Durante esta actividad se evidenció el trabajo en equipo y el sentido de pertenencia institucional.

Después del desfile, los docentes y directivos dieron unas palabras de bienvenida resaltando la importancia del deporte en la formación integral de los estudiantes. También se habló sobre la convivencia, el respeto y el juego limpio como valores fundamentales para el desarrollo de los intercursos.

Más adelante, se llevó a cabo el juramento deportivo, en el cual un representante estudiantil se comprometió a cumplir las normas y participar de manera responsable en las competencias. Luego se realizaron presentaciones recreativas y culturales para animar la jornada y fortalecer la integración entre los cursos.

Finalmente, se dio apertura oficial a los intercursos con actividades deportivas iniciales y espacios de recreación. Los estudiantes participaron activamente, compartieron con sus compañeros y disfrutaron de un ambiente de alegría, compañerismo y sana convivencia.

10. Evaluación

La actividad se desarrolló de manera organizada y los estudiantes participaron activamente en cada momento de la inauguración, demostrando respeto y buena convivencia.

11. Compromisos

Participar con respeto en las actividades deportivas.

Cumplir las normas establecidas durante los intercursos.

Fomentar el compañerismo y el juego limpio.

12. Experiencia

Durante el desarrollo de la inauguración de los intercursos se pudo observar la importancia de las actividades deportivas como estrategia para fortalecer la convivencia escolar. Los estudiantes mostraron entusiasmo y disposición para participar en cada una de las actividades programadas.

Asimismo, se evidenció la aplicación de conceptos pedagógicos relacionados con el trabajo colaborativo, la participación activa y la formación en valores. El evento permitió que los estudiantes interactuaran de manera positiva y fortalecieran las relaciones entre compañeros de diferentes cursos.

Como aspecto positivo se destacó la organización y el compromiso de la comunidad educativa durante la jornada. Sin embargo, algunos estudiantes presentaron dificultades para mantener el orden en ciertos momentos, lo que demuestra la necesidad de seguir fortaleciendo la disciplina y la responsabilidad colectiva.

13. Reflexión pedagógica

Esta experiencia aportó aprendizajes importantes sobre la manera en que el deporte puede convertirse en una herramienta pedagógica para promover valores y mejorar la convivencia dentro de la institución educativa.

Además, permitió comprender la importancia de la planificación y organización de actividades escolares para garantizar la participación activa y el cumplimiento de los objetivos propuestos durante el evento pedagógico.

Finalmente, la inauguración de los intercursos dejó como enseñanza la necesidad de seguir creando espacios recreativos y deportivos que favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes y fortalezcan el sentido de pertenencia hacia la institución.

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La escuela como contexto para la investigacion

Jueves 5 de Febrero y 12 de Febrero de 2026

Carnaval Normalista

Actividad

Celebración cultural del Carnaval en la escuela con comparsas, danzas, disfraces y actividades pedagógicas.

Objetivo general

Fortalecer la identidad cultural y el sentido de pertenencia de los estudiantes mediante la celebración del Carnaval como una expresión artística, histórica y social dentro del entorno escolar.

Objetivos específicos

Promover el respeto por las tradiciones culturales colombianas.

Fomentar la creatividad a través de la música, el baile y los disfraces.

Incentivar el trabajo en equipo y la convivencia escolar.

Reconocer la importancia del Carnaval como patrimonio cultural.

Integrar a toda la comunidad educativa en una actividad cultural.

Competencias:

competencias pedagogicas, academicas y sociales (comunicativas)

Criterios

Participación activa de los estudiantes.

Respeto por las normas institucionales.

Creatividad en la elaboración de disfraces y presentaciones.

Puntualidad y responsabilidad.

Trabajo en equipo y buena convivencia.

Descripción

La institución educativa realizará una jornada cultural alusiva al Carnaval con el fin de resaltar la importancia de las tradiciones y el folclor colombiano. La actividad iniciará con un acto de apertura donde se explicará el significado cultural del Carnaval y su relevancia como patrimonio cultural. Los estudiantes participarán activamente en cada una de las actividades programadas.

Posteriormente se llevará a cabo un desfile interno en el que cada curso presentará comparsas y disfraces representativos. Los estudiantes mostrarán su creatividad mediante la elaboración de trajes coloridos y coreografías preparadas previamente en clase. Esta actividad permitirá fortalecer la expresión artística y el trabajo colaborativo.

Durante la jornada también se presentarán danzas tradicionales, música folclórica y dramatizaciones relacionadas con las costumbres del Carnaval. Los docentes acompañarán el proceso orientando a los estudiantes sobre la historia y los personajes típicos, promoviendo el aprendizaje cultural de manera dinámica y participativa.

Asimismo, la institución será decorada con elementos alusivos al Carnaval como máscaras, colores vivos y símbolos representativos. Se realizarán actividades lúdicas y pedagógicas que permitirán a los estudiantes comprender el valor cultural de esta festividad, fortaleciendo el respeto por la diversidad y las tradiciones.

Finalmente, se realizará un cierre con una integración general donde se destacará la importancia de la cultura y la convivencia. Se reconocerá la participación de los estudiantes y se reforzarán valores como el respeto, la alegría y el sentido de pertenencia hacia la institución.

Evaluación

La evaluación se realizará de forma cualitativa mediante la observación del desempeño, participación y comportamiento de los estudiantes. Se tendrá en cuenta la creatividad, el trabajo en equipo y el respeto por las normas establecidas durante la actividad. Los docentes brindarán retroalimentación sobre la participación de cada grupo.

Compromisos

Participar con responsabilidad y entusiasmo.

Respetar a compañeros y docentes.

Cumplir con los horarios establecidos.

Cuidar los espacios de la institución.

Mantener una actitud positiva y de convivencia.

Experiencia

La actividad cultural del Carnaval en la escuela fue una experiencia enriquecedora para toda la comunidad educativa. Los estudiantes demostraron entusiasmo y creatividad en cada una de las presentaciones, participando activamente en los desfiles, danzas y actividades programadas. El ambiente estuvo lleno de alegría, respeto y compañerismo.

Durante la jornada se evidenció el trabajo en equipo entre los estudiantes, quienes colaboraron en la elaboración de disfraces y la preparación de coreografías. Los docentes acompañaron el proceso, orientando y motivando a los grupos para lograr presentaciones organizadas y significativas. Esto fortaleció la convivencia y el sentido de pertenencia hacia la institución.

La participación de todos permitió que la celebración se desarrollara de manera exitosa. Se logró integrar la cultura con el aprendizaje, brindando un espacio donde los estudiantes no solo se divirtieron, sino que también adquirieron conocimientos sobre las tradiciones y el folclor colombiano.

Reflexión

La realización de esta actividad permitió comprender la importancia de preservar y promover las tradiciones culturales dentro del ámbito escolar. El Carnaval representa una manifestación de identidad que fortalece el sentido de pertenencia y el respeto por la diversidad cultural.

Asimismo, se evidenció que las actividades culturales favorecen la integración y la sana convivencia entre los estudiantes. A través del arte, la música y la danza, se generan espacios de expresión que contribuyen al desarrollo integral y emocional de los participantes.

Finalmente, se reflexiona sobre la necesidad de seguir promoviendo este tipo de eventos en las instituciones educativas, ya que permiten fortalecer valores, fomentar la creatividad y mantener vivas las tradiciones culturales que forman parte de la identidad de la sociedad.

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1.Fecha:30/03/25

2.Tema generador: La escuela como contexto para la investigación

3.Tema de la clase: Misa miércoles de ceniza, Carnaval normalista y proyecto democracia

4.Actividad: Recreativa o cultural, democrática y religiosa

5. Objetivo general: Pasar al grado 9°

6. Objetivo específico: Ganar todos los periodos

7. Competencias: competencia pedagógicas, competencias académicas y competencias sociales ( comunicativa )

8.Criterios: os llevaron a la cancha a orar, nos llevaron a la cancha para celebrar y nos llevaron a la sala de informática para votar

9. Descripción: Oramos y nos colocaron la cruz en la frente, la gente de los cursos 6° -11° participaron para ver quien eran los reyes de la normal, nos llevaron a la sala de informática y tuvimos que votar por el personero y consejo directivo

10. Evaluación: La verdad participe en todas las actividades realizando los que nos pedían

11. Compromisos: Me comprometo a mejorar la escucha en estos eventos

12. Experiencia: Durante el encuentro de educación sexual, aprendí que tanto los niños como las niñas comienzan a experimentar diversos cambios en su cuerpo a medida que crecen. Estos cambios son parte de un proceso natural llamado pubertad.

También comprendí que estos cambios no solo son físicos, sino que también afectan las emociones y la forma en que nos relacionamos con los demás. La maestra nos explicó que es completamente normal sentir curiosidad.

Lo que más me gustó del encuentro fue que se nos habló con respeto y claridad. Nos animaron a hacer preguntas y a no sentir vergüenza por lo que estamos viviendo. Me pareció valioso saber que cada cuerpo es diferente y que todos cambiamos a nuestro propio ritmo. Esta experiencia me ayudó a sentirme más preparado

13. Reflexión pedagógica: LO que me aporto fue que debemos comportarnos correctamente al frente de la comunidad escolar

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MISIÓN “Somos una Escuela Normal Superior de carácter oficial que forma integralmente niños y jóvenes, líder en la formación de maestros gestores de cambio con competencias humanas, pedagógicas, laborales generales y ciudadanas, que permitan valorar y transformar críticamente el hecho y el saber educativo aportando a la calidad de la educación, para el desarrollo de la comunidad ”.

VISIÓN “En el año 2027 seremos la mejor institución formadora de maestros de la Región Caribe acorde con los avances de la ciencia y la tecnología con un compromiso humanista que promueva la transformación social.

Lema: “Líder en la formación de maestros críticos gestores de cambio educativo.”

• Respondemos a los retos y demandas del Estado y de nuestra entidad territorial con un servicio educativo de calidad para la formación de maestros.

• Contamos con un talento humano cualificado, que se actualiza permanentemente de acuerdo a las tendencias educativas.

Garantizamos la optimización de los procesos académicos, organizacionales y administrativos que nos permiten responder a las necesidades y expectativas del entorno.

Aseguramos la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo y propiciamos la continuidad en el PFC para garantizar la cadena de formación.

• Hacemos seguimiento a los egresados del PFC para conocer su posicionamiento laboral en el sector educativo.

Ofrecemos un servicio de alta calidad a través de los planes, programas y proyectos para la formación de los maestros críticos gestores del cambio educativo.

Estamos comprometidos con la preservación del medio ambiente y el ecosistema, creando conciencia en los estudiantes a través de estrategias que sensibilizan y transforman las acciones de la comunidad.

Garantizamos la corresponsabilidad de padres, madres, acudientes, docentes y directivos docentes en el proceso de inclusión de educandos con NEE y/o extra edad, vinculados al sistema de matriculas de nuestra institución

CORO

Nuestra Normal benefactora Escuela, donde aprendemos noble profesión Aquí encontramos luz para la mente y fe para el ardiente corazón

I

Cultivar ofrecemos

como plantas preciosas las virtudes que adornan al buen educador

II

En la Normal poniendo. : Aliento generoso para hacer más visibles

las obras del Señor

III

Es nuestra Normal Cual fragante jardín. Lleno de promesas Para el Porvenir.

IV

Y gran privilegio

nos da su existencia

a Colombia

Honrar y servir.

CORO (Bis)

VALORES INSTITUCIONALES

1. Responsabilidad

2. Honestidad

3. Respeto

4. Solidaridad

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Misión:

Ser una Escuela Normal Superior Normal de carácter oficial que forma integralmente maestros, lidera en la formación de maestros gestores de cambio con competencias humanas, pedagógicas, laborales, gerenciales y ciudadanas que permitan valorar y transformar críticamente el hecho y el saber educativo, aportando a la calidad de la educación, para el desarrollo de la comunidad.

Visión:

En el año 2027 seremos la mejor institución formadora de maestros de la región caribe acorde con los avances de la ciencia y la tecnología con un compromiso humanista que promueva la transformación social.

Lema:

Líder en formación de maestros, crítica y gestora de cambio educativo.

Escudo:

Bandera:

Himno

Coro

Nuestra normal benefactora Escuela,

donde aprendemos noble profesión.

Aquí encontramos luz para la mente

y fe para el oriente corazón.

I

Cultivar ofrecemos como planta,

preciosa es cultura que adorna al buen educador.

II

En la Normal poned: Aliento generoso

para hacer más visibles los obra del Señor.

III

En nuestra normal cuajarán justas flores

de personas por personas.

IV

Y con privilegio nos da su existencia

a colombia honrar y servir.

Coro (Bis)

4/04/25

La escuela como contexto de la investigación

Encuentro de nosotras

Actividad: Educativa y sexual

Objetivo general: Paso al grado 9°

Objetivo específico: Ganar todos los periodos

Competencias: Competencia pedagógica, competencia académica y competencia social (comunicación)

Criterios: Nos llevaron a la tercera piso del segundo bloque para darnos una charla sobre la educación sexual

Descripción: En el momento en el cual nos desplazaron al salón estábamos dando clase de idioma extranjero Inglés, el cual estábamos realizando actividades en grupos, llegó un estudiante de 11° a comunicarnos que debíamos ser desplazados al salón donde nos proyectaron el video de nosotras.

El video que nos proyectaron en el salón es originario del grupo de Nosotras, el video trataba sobre el proceso de pubertad y nos mostraba cambios de nuestro cuerpo; este proceso se empieza a dar en mujeres y hombres desde los 9 - 10 años de edad.

Nos muestra cambios en diferentes partes del cuerpo como: la vagina y el pene, la voz, el crecimiento de pelo en partes como las axilas, la parte superior del pubis, el pecho y el vello facial, entre otras partes de nuestro cuerpo.

Especialmente en las mujeres se da el proceso menstrual, el cual consiste en la salida de sangre por la vagina. Cuando no ocurre este proceso la mujer es más propensa a tener un embarazo claramente si has tenido relaciones íntimas con otra persona.

Luego del video nos dieron una muestra de cómo se usan sus productos cuando tengan las mujeres el proceso de menstruación. Nos probaron que sus productos son de buena calidad y al final a las niñas que estaban presentes en el evento les obsequiaron un kit para estar preparadas en caso de que llegue el proceso menstrual.

Evaluación: Preste atención sobre la charla

Compromiso: Me comprometo a dar mi opinión sobre esta actividad.

Experiencia: Durante el encuentro de educación sexual, aprendí que tanto los niños como las niñas comienzan a experimentar diversos cambios en su cuerpo a medida que crecen. Estos cambios son parte de un proceso natural llamado pubertadAdemás, comprendí que la educación sexual no solo trata sobre el cuerpo, sino también sobre el respeto, la autoestima y la forma en que nos relacionamos con los demás. Es fundamental aprender a cuidar de nosotrosLo que más me gustó del encuentro fue que se nos habló con respeto y claridad. Nos animaron a hacer preguntas y a no sentir vergüenza por lo que estamos viviendo. Me pareció valioso saber que cada cuerpo es diferente y que todos cambiamos a nuestro propio ritmo. Esta experiencia me ayudó a sentirme más preparado

Reflexión: Reflexionar sobre el encuentro de educación sexual me hizo entender lo importante que es hablar abiertamente sobre los cambios que ocurren en nuestro cuerpo.Además, comprendí que la educación sexual no solo trata sobre el cuerpo, sino también sobre el respeto, la autoestima y la forma en que nos relacionamos con los demás. Es fundamental aprender a cuidar de nosotros

Finalmente, me doy cuenta de que tener información adecuada desde temprana edad es una forma de protegernos. Nos permite tomar decisiones más responsables y reconocer cuándo algo no está bien

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Misión:

Somos una Escuela Normal Superior Normal de carácter oficial que forma integralmente maestros, lider en la formación de maestros gestores de cambio con competencias humanas, pedagógicas, laborales, gerenciales y ciudadanas que permitan valorar y transformar críticamente el hecho y el saber educativo, aportando a la calidad de la educación, para el desarrollo de la comunidad.

Visión:

En el año 2027 seremos la mejor institución formadora de maestros de la región caribe acorde con los avances de la ciencia y la tecnología con un compromiso humanista que promueva la transformación social.

Lema:

Líder en formación de maestros, crítica y gestora de cambio educativo.

Escudo:

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Himno

Coro

Nuestra normal benefactora Escuela,

donde aprendemos noble profesión.

Aquí encontramos luz para la mente

y fe para el oriente corazón.

I

Cultivar ofrecemos como planta,

preciosa es cultura que adorna al buen educador.

II

En la Normal poned: Aliento generoso

para hacer más visibles los obra del Señor.

III

En nuestra normal cual fragante jardín lleno de promesas

Para el porvenir

IV

Y con privilegio nos da su existencia a colombia honrar y servir

Coro (Bis)

23/04/25

La escuela como contexto de la investigación.

Semana del saber

Actividad: Educativa y Social

Objetivo general: Pasar al grado 9°

Objetivo específico: Ganar todos los periodos

Competencia: Competencia pedagógica, competencia académica y competencia social. (Comunicación)

Criterios: Nos llevaronel salón de arte y realizar actividad.

Disciplina: Durante la Semana del Idioma, vivimos una experiencia muy especial y educativa. Uno de los momentos más significativos fue cuando nos llevaron al salón de arte, un espacio decorado con mucha creatividad y lleno de materiales relacionados con la literatura. Desde que entramos, sentimos que estábamos a punto de aprender algo importante sobre nuestra lengua y su historia.

En ese lugar, los profesores nos explicaron por qué se celebra la Semana del Idioma. Aprendimos que se conmemora cada año en honor a Miguel de Cervantes Saavedra, el famoso autor de Don Quijote de la Mancha, quien murió un 23 de abril. Este día se escogió para resaltar la riqueza del idioma español y rendir homenaje a quienes han hecho grandes aportes a la literatura.

También nos contaron que este día no solo celebra a Cervantes, sino que también se reconoce el trabajo de otros grandes escritores que han dejado huella en la lengua española. Conocimos nombres importantes como Gabriel García Márquez, Pablo Neruda, Federico García Lorca y muchos más. Nos hablaron de sus obras, su estilo y el impacto que tuvieron en el mundo literario.

La actividad fue muy interesante porque no solo escuchamos, sino que también vimos carteles, dibujos, fragmentos de libros y frases famosas de los autores. Algunos compañeros participaron leyendo poemas o contando datos curiosos sobre los escritores. Todo esto hizo que la actividad fuera dinámica y nos ayudara a entender mejor la importancia de valorar nuestro idioma.

Al final, me di cuenta de lo valioso que es tener un idioma tan rico en palabras, expresiones y cultura. La Semana del Idioma no solo se trata de leer o escribir, sino de reconocer la historia y el poder de la comunicación. Esta experiencia me motivó a interesarme más por la lectura y a sentirme orgulloso de hablar

español.

Evaluación: Me porté bien y puse atención a la historia.

Compromiso: Me comprometo a mejorar mi atención en estos eventos

Experiencia: Durante la Semana del Idioma, una de las experiencias más significativas fue cuando nos llevaron al salón de arte. El lugar estaba decorado con carteles, frases y retratos de escritores famosos. Desde que entramos, el ambiente se sentía especial, lleno de palabras, colores e historia. Los profesores comenzaron explicándonos por qué se celebra esta semana y quién fue Miguel de Cervantes Saavedra, el autor de Don Quijote de la Mancha. Me pareció muy interesante saber que la fecha se eligió para recordarlo y rendir homenaje al idioma español.

Además de conocer a Cervantes, también aprendimos sobre otros autores importantes como Gabriel García Márquez, Pablo Neruda y Federico García Lorca. Me llamó mucho la atención cómo cada uno de ellos aportó algo distinto a la literatura y cómo sus palabras siguen siendo leídas en todo el mundo. Algunos compañeros leyeron fragmentos de sus obras y otros presentaron carteles con información y dibujos. Fue una manera muy creativa y divertida de aprender.

Lo que más me gustó fue que no solo nos hablaron de libros, sino también del valor de nuestro idioma y la importancia de expresarnos bien. Esta experiencia me hizo reflexionar sobre lo afortunados que somos de tener un idioma tan rico y lleno de historia. Me fui del salón con ganas de leer más y conocer mejor a los escritores que nos mencionaron. Fue una actividad que no solo me enseñó, sino que también me inspiró

Reflexión:La Semana del Idioma me hizo reflexionar sobre lo importante que es valorar y cuidar nuestro idioma. A veces usamos las palabras sin pensar en todo lo que representan, pero durante esta semana comprendí que el español es una lengua muy rica, llena de historia, cultura y belleza. Aprender sobre escritores como Miguel de Cervantes me ayudó a entender cómo la literatura puede influir en las personas y dejar una huella para siempre.

También pensé en lo valioso que es tener espacios como este en la escuela, donde no solo aprendemos teoría, sino que vivimos experiencias que nos motivan. Escuchar a mis compañeros leer poemas o compartir frases de autores famosos me hizo ver que todos podemos expresarnos y que cada voz tiene valor. Me gustó descubrir que detrás de cada libro hay una historia, un mensaje y un autor que quiso compartir algo con el mundo.

Al final de la semana, me sentí más conectado con el idioma y con la lectura. Reflexioné sobre la importancia de hablar con respeto, de escribir con cuidado y de usar las palabras para construir, no para dañar. Esta experiencia me enseñó que el idioma no es solo una herramienta de comunicación, sino también una forma de conocer otras culturas, expresar nuestras emociones y dejar nuestra propia huella en el mun

do.

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PROTOCOLO IV

FECHA: 24 de julio de 2025

TEMA GENERADOR: La escuela, un contexto para investigar

TEMA DE LA CLASE: La semana de la felicidad

ACTIVIDAD: Las experiencias vividas en la semana de la felicidad

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar una comprensión significativa sobre el valor de la felicidad en el entorno escolar a través del análisis de las actividades realizadas durante la Semana de la Felicidad, con el fin de fortalecer el bienestar emocional y la convivencia en la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar las actividades más representativas de la Semana de la Felicidad mediante la observación y la participación activa.

Comprender el propósito de cada una de las actividades realizadas durante la semana a partir del diálogo y la reflexión grupal.

Aplicar los aprendizajes obtenidos en el desarrollo de una propuesta personal para promover la felicidad en el aula.

COMPETENCIAS:

Social: Participa activamente en espacios de convivencia, demostrando empatía, respeto y disposición al trabajo en equipo.

CRITERIOS:

Participación activa en las actividades programadas durante la Semana de la Felicidad.

Capacidad para expresar ideas de forma coherente y argumentada.

Demostración de actitudes positivas como el respeto, la empatía y la colaboración.

Presentación ordenada y clara del protocolo, siguiendo la estructura establecida.

Relación entre las experiencias vividas y los aprendizajes obtenidos.

DESCRIPCIÓN:

Durante la semana del 3 al 6 de junio, la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla celebró la Semana de la Felicidad, una propuesta institucional orientada a fortalecer los vínculos entre docentes y estudiantes, así como a promover un ambiente más armónico en la comunidad educativa. La iniciativa surgió como una respuesta al reconocimiento de la importancia del bienestar emocional dentro del proceso de formación escolar.

La semana comenzó con un acto cívico especial. Este evento inicial tuvo un impacto simbólico importante, ya que permitió dar apertura oficial a las actividades y preparar emocionalmente a los estudiantes para una semana distinta. Durante esa jornada, los docentes organizaron dinámicas dentro del aula que propiciaron la interacción, el juego y el compañerismo.

El martes 3 de junio se vivió un momento muy significativo: la visita del predicador Issa María, quien compartió un mensaje espiritual enfocado en el gozo interior y la felicidad desde la fe. Su intervención generó una atmósfera de reflexión, gratitud y alegría colectiva que conectó emocionalmente a todos los presentes

Del 4 al 6 de junio, se mantuvo la rutina académica, pero con un enfoque diferente. Las clases incluyeron actividades lúdicas que permitieron romper la rutina habitual. Se realizaron juegos pedagógicos, debates interactivos y ejercicios grupales que incentivaron la participación, la creatividad y el trabajo en equipo.

En conjunto, la Semana de la Felicidad representó una experiencia enriquecedora que demostró cómo la escuela puede convertirse en un escenario para el desarrollo integral del ser humano, integrando la dimensión emocional con los objetivos académicos. La iniciativa dejó huellas positivas y abrió la puerta a nuevas formas de enseñar y aprender desde la alegría y la conexión humana.

EVALUACIÓN:

La evaluación de la Semana de la Felicidad permite concluir que la propuesta cumplió con su objetivo principal: fomentar un ambiente escolar más positivo. Se evidenció una mayor disposición al trabajo colaborativo y un mejor clima en el aula. Las actividades lograron motivar tanto a estudiantes como a docentes, y dejaron enseñanzas valiosas sobre el rol de las emociones en el aprendizaje. Aunque hubo retos organizativos y momentos de distracción, el balance general fue altamente positivo y deja lecciones importantes para futuras implementaciones.

COMPROMISOS:

Promover constantemente un ambiente de respeto, empatía y colaboración en el aula.

Participar activamente en futuras iniciativas que busquen fortalecer la convivencia escolar.

Proponer ideas y actividades que integren el bienestar emocional con el aprendizaje académico.

Fomentar el diálogo abierto y la escucha activa entre compañeros y docentes.

Ser agente de cambio dentro de la institución, promoviendo la felicidad como un valor transversal.

EXPERIENCIA:

La Semana de la Felicidad fue una experiencia transformadora. Aprendí que los espacios escolares pueden ir más allá de lo académico y convertirse en escenarios para cultivar valores, emociones positivas y vínculos humanos. La alegría no solo se vivió como un sentimiento, sino también como una herramienta pedagógica.

Esta actividad permitió verificar varios conceptos clave como la inclusión, la participación activa y la educación centrada en el estudiante. Se aplicaron estrategias que rompieron la rutina tradicional y ofrecieron metodologías más interactivas, coherentes con una pedagogía crítica y humanista.

Entre los aspectos positivos, destaco la integración entre diferentes actores de la comunidad educativa y la conexión emocional generada. Como aspecto a mejorar, noto que algunas actividades no estaban claramente ligadas a objetivos de aprendizaje, por lo que sería útil en el futuro un mayor acompañamiento pedagógico para articular diversión y formación de manera equilibrada.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

Entendí que enseñar no solo implica transmitir conocimientos, sino también cultivar emociones, motivaciones y valores que impacten la vida de los estudiantes.

Como futuro maestro, reafirmo la importancia de construir espacios de aprendizaje donde el bienestar emocional sea una prioridad.

Finalmente, comprendí que las estrategias pedagógicas deben adaptarse a las necesidades afectivas del grupo. Actividades como esta me inspiran a seguir formándome con una mirada sensible,

crítica y transformadora, en la que los estudiantes sean el centro de una educación viva, significativa y feliz.

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PROTOCOLO VII

FECHA: 22 de agosto de 2025

TEMA GENERADOR: La escuela como espacio de bienestar y desarrollo comunitario

TEMA DE LA CLASE: Inauguración de la cocina escolar

ACTIVIDAD: Acto de inauguración de la cocina escolar con la presencia del alcalde de Barranquilla

OBJETIVO GENERAL:

Reconocer la importancia de la cocina escolar como un espacio para fortalecer la nutrición, la salud y el bienestar de los estudiantes, resaltando el compromiso institucional y comunitario en la formación integral.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar los beneficios que aporta la nueva cocina a la comunidad educativa.

Comprender el propósito de la inauguración y el mensaje transmitido por las autoridades presentes.

Promover hábitos de cuidado, higiene y alimentación saludable desde el aula.

COMPETENCIAS:

Social: Participa activamente en espacios de convivencia, demostrando respeto, cuidado por las instalaciones y disposición al trabajo en equipo.

CRITERIOS:

Participación activa durante el acto de inauguración.

Capacidad para expresar ideas sobre la importancia de la nutrición escolar.

Demostración de actitudes de respeto y sentido de pertenencia hacia la institución.

Presentación ordenada y clara del protocolo, siguiendo la estructura establecida.

Relación entre la experiencia vivida y los aprendizajes obtenidos.

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DESCRIPCIÓN

El 22 de agosto, la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla celebró la inauguración de su nueva cocina escolar, un espacio pensado para mejorar la calidad del Programa de Alimentación Escolar y fortalecer el bienestar estudiantil. La jornada contó con la presencia del alcalde de Barranquilla, quien expresó su compromiso con la educación y la nutrición de los niños y jóvenes.

El evento inició con un acto protocolario donde se destacó la importancia de la alimentación saludable. Luego, se realizaron presentaciones culturales de los estudiantes, alusivas al valor de la buena nutrición. El momento central fue el corte de cinta y la develación de la placa conmemorativa, seguido de un recorrido por las instalaciones modernas y equipadas.

La comunidad educativa vivió un ambiente de orgullo y gratitud, pues la cocina escolar simboliza no solo un espacio físico, sino una herramienta para mejorar la vida escolar y promover hábitos de salud.

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EVALUACIÓN

La evaluación del evento permite concluir que la inauguración fue significativa y motivadora. La participación de las autoridades, docentes, estudiantes y padres de familia evidenció un fuerte sentido de pertenencia institucional. Se logró resaltar la importancia de la alimentación como parte esencial del aprendizaje y se generó motivación para cuidar y aprovechar adecuadamente el nuevo espacio.

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COMPROMISOS

Cuidar y mantener en buen estado la cocina escolar.

Promover la cultura de la alimentación saludable en todas las áreas de la institución.

Participar activamente en programas y campañas de higiene y nutrición.

Fortalecer la unión entre familia, escuela y comunidad alrededor del bienestar estudiantil.

Valorar los recursos entregados por la administración local y darles un uso responsable.

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EXPERIENCIA

La inauguración de la cocina escolar fue una experiencia enriquecedora y motivadora. Se vivió un ambiente de alegría y expectativa, donde quedó claro que la escuela no solo enseña conocimientos, sino que también garantiza espacios que fortalecen la salud y la calidad de vida. La presencia del alcalde reforzó el compromiso de la ciudad con la educación integral.

Entre los aspectos positivos se destacó la participación activa de los estudiantes y la integración de la comunidad. Como aspecto a mejorar, se recomienda en futuras actividades ampliar los espacios de diálogo para que los estudiantes expresen más directamente sus opiniones sobre la importancia de la alimentación en su vida escolar.

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REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

La inauguración de la cocina escolar me permitió comprender que la educación también implica garantizar condiciones básicas para el bienestar de los estudiantes. Un espacio de alimentación adecuado es, en sí mismo, una herramienta pedagógica, porque enseña valores de cuidado, higiene, convivencia y respeto.

Como futuro maestro, reafirmo la importancia de integrar la salud y la nutrición en los procesos formativos. Esta experiencia me inspira a promover iniciativas que vinculen lo académico con el bienestar físico y emocional,

para que la escuela sea un verdadero escenario de vida, aprendizaje y desarrollo integral.

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Protocolo VI

FECHA: 28 de agosto de 2025

TEMA GENERADOR: La escuela, un contexto para investigar

TEMA DE LA CLASE: Independencia de Colombia

ACTIVIDAD: Acto cívico dedicado a la independencia de Colombia

OBJETIVO GENERAL: Promover la valoración crítica y participativa de la Independencia de Colombia, mediante actividades cívicas, artísticas y pedagógicas, con el fin de fortalecer la identidad nacional y el compromiso ciudadano en la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Identificar los principales acontecimientos, personajes y símbolos patrios relacionados con la Independencia de Colombia, a través de lecturas, exposiciones y material didáctico, con el fin de reconocer su importancia histórica.

2. Explicar el significado social y cultural de la Independencia, mediante reflexiones y diálogos en el acto cívico, para comprender su vigencia en la construcción de ciudadanía.

3. Diseñar representaciones artísticas (dramatizaciones, bailes, poesías o carteles) que expresen los valores de libertad, justicia y unidad, con el propósito de fomentar la creatividad y el sentido de pertenencia nacional.

COMPETENCIAS:

Comunicativa: Expresar de manera clara y creativa ideas, emociones y reflexiones sobre la Independencia de Colombia mediante discursos, lecturas, dramatizaciones o producciones artísticas.

Académica: Reconocer, analizar y relacionar los hechos, personajes y valores históricos de la Independencia de Colombia para comprender su importancia en la formación ciudadana.

Social: Participar de manera activa, respetuosa y colaborativa en el acto cívico, fortaleciendo valores de identidad nacional, respeto por los símbolos patrios y trabajo en equipo.

CRITERIOS:

· Participación activa en las actividades programadas durante el acto cívico.

· Capacidad para expresar ideas de forma coherente y argumentada.

· Demostración de actitudes positivas como el respeto, la empatía y la colaboración.

· Presentación ordenada y clara de discursos, dramatizaciones y actividades, siguiendo la estructura establecida.

· Relación entre las experiencias vividas en el acto cívico y los aprendizajes obtenidos sobre la Independencia de Colombia.

DESCRIPCIÓN:

El pasado 6 de agosto, los estudiantes de noveno grado realizaron un emotivo acto cívico en conmemoración de la Independencia de Colombia. Fue una jornada llena de creatividad, reflexión y participación, en la que toda la comunidad educativa pudo recordar la importancia de esta fecha histórica para nuestro país.

La actividad inició con la representación de tres estudiantes que interpretaron a un padre y dos hijos jugando juegos de mesa. Durante esta escena, cada uno compartió un testimonio de superación personal, mostrando cómo los valores de esfuerzo, disciplina y esperanza también hacen parte del legado que nos dejaron nuestros antepasados en la lucha por la libertad.

Posteriormente, otros compañeros expusieron frases alusivas al Día de la Independencia, explicando su significado y la forma en que se conectan con nuestra realidad actual. Esta parte fue muy significativa porque permitió reflexionar sobre los ideales de libertad, igualdad y justicia que aún hoy siguen vigentes en nuestra sociedad.

Seguido a ello, se presentó una línea del tiempo en la que se mostraron y explicaron los principales hechos del proceso de Independencia: el primer grito de independencia, la batalla de Boyacá, la aparición de los partidos liberal y conservador, entre otros momentos claves que marcaron la historia de Colombia. Esta actividad ayudó a que los asistentes comprendieran mejor cómo se fue construyendo la nación.

Para cerrar con alegría, se presentó un baile cultural que resaltó la riqueza folclórica del país, y finalmente, una estudiante interpretó la canción “Colombia Tierra Querida”, la cual fue recibida con entusiasmo por todos los presentes. Sin duda, este acto cívico no solo rindió homenaje a la Independencia, sino que también fortaleció en nosotros el orgullo de ser colombianos.

EVALUACIÓN:

La evaluación del acto cívico fue positiva, ya que los estudiantes demostraron atención y buen comportamiento durante toda la actividad. Se evidenció interés en cada una de las presentaciones, respeto hacia sus compañeros y disposición para aprender de los hechos históricos expuestos. Esto permitió que el evento se desarrollara en un ambiente ordenado, participativo y significativo, logrando el objetivo de conmemorar la Independencia de Colombia con responsabilidad y compromiso.

COMPROMISOS:

· Respetar y valorar los símbolos patrios en todos los espacios escolares y comunitarios.

· Participar con responsabilidad y entusiasmo en los actos cívicos de la institución.

· Mantener una actitud de respeto, orden y buen comportamiento en actividades académicas y culturales.

· Fomentar el sentido de pertenencia e identidad nacional en la vida escolar.

· Aplicar en la vida diaria valores como la solidaridad, el respeto y la justicia, aprendidos en la historia de la Independencia.

· Reconocer la importancia de la memoria histórica como parte de la formación ciudadana.

· Apoyar y motivar a los compañeros en la preparación y desarrollo de eventos institucionales.

EXPERIENCIA:

La experiencia de realizar el acto cívico fue muy significativa para los estudiantes de noveno grado, ya que permitió que cada uno asumiera un papel activo en la construcción del evento. Desde la representación inicial hasta la interpretación de la canción final, todos aportaron con compromiso y entusiasmo.

Durante el proceso, se vivieron momentos de colaboración y creatividad, donde cada actividad se convirtió en una oportunidad para aprender, reflexionar y compartir con la comunidad educativa. Esto fortaleció no solo los conocimientos históricos, sino también la unión entre compañeros.

Finalmente, la experiencia dejó una huella positiva, pues los estudiantes sintieron orgullo de representar la Independencia de Colombia y de transmitir un mensaje de identidad y pertenencia. Fue un momento que combinó aprendizaje, emoción y alegría, convirtiéndose en un recuerdo valioso para todos los participantes.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

El acto cívico de la Independencia de Colombia se convirtió en una estrategia pedagógica que fortaleció el aprendizaje histórico a través de la participación activa de los estudiantes. No se trató únicamente de recordar hechos, sino de vivenciarlos mediante actividades artísticas y culturales que hicieron más significativa la enseñanza.

Desde lo pedagógico, se resaltó la importancia de integrar lo académico con lo creativo, pues a través de dramatizaciones, frases, una línea del tiempo, un baile y una canción, los estudiantes lograron expresar ideas y sentimientos que reflejan valores de identidad nacional, respeto y trabajo en equipo.

De igual manera, este espacio evidenció que la educación no se limita al aula, sino que se amplía a experiencias colectivas que promueven competencias comunicativas, sociales y ciudadanas. Así, el acto cívico fue también un recurso para formar ciudadanos críticos y comprometidos con su

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Protocolo V

FECHA: 24 de julio de 2025

TEMA GENERADOR: La escuela, un contexto para investigar

TEMA DE CLASE: Encuentro de bienvenida tras las vacaciones de mitad de año.

ACTIVIDAD: El encuentro del día del reintegro escolar.

OBJETIVO GENERAL: Analizar la importancia del reencuentro escolar después del receso académico, con el fin de valorar los vínculos afectivos y fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Reconocer las emociones experimentadas durante el regreso a clases mediante la observación y expresión oral.

Comprender la relevancia del reencuentro en la dinámica escolar a través de actividades de integración.

Aplicar estrategias de acogida que promuevan un ambiente positivo y empático en el aula.

COMPETENCIAS:

Comunicativa: Manifiesta sus emociones e ideas con claridad durante las dinámicas del reencuentro.

Académica: Establece conexiones entre el ambiente emocional del regreso y la disposición hacia el aprendizaje.

Social: Participa con respeto y solidaridad en las actividades grupales del reencuentro escolar.

CRITERIOS:

Puntualidad y disposición en la participación del encuentro.

Capacidad para compartir ideas y emociones relacionadas con el regreso a clases.

Actitud positiva y respetuosa en el desarrollo de las actividades.

Relación entre el reencuentro y la importancia de la convivencia escolar.

Presentación clara y ordenada del protocolo escrito.

DESCRIPCIÓN

El regreso a clases después del receso de mitad de año fue recibido con entusiasmo y energía en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El encuentro organizado para dar la bienvenida a estudiantes y docentes tuvo como propósito reconectar emocionalmente a la comunidad educativa y renovar el compromiso con el proceso de formación.

La jornada inició con una actividad general de bienvenida en la que se compartieron palabras motivadoras, se ofreció un mensaje institucional de apertura y se realizó una dinámica grupal con todos los estudiantes. Esta actividad fue esencial para generar un clima de alegría, acogida y optimismo frente a lo que resta del año escolar.

Posteriormente, los grupos retornaron a sus aulas para participar en actividades dirigidas por los docentes. Estas incluyeron dinámicas de integración, rondas de conversación sobre las vacaciones, juegos simbólicos de reencuentro y elaboración de mensajes positivos para el segundo semestre.

Los estudiantes mostraron gran disposición y entusiasmo durante la jornada. Fue evidente cómo el simple hecho de reencontrarse con compañeros y docentes fortaleció el sentido de pertenencia, mejoró la motivación y activó el deseo de retomar las responsabilidades académicas.

En resumen, este tipo de encuentros permiten transitar de manera armoniosa del descanso a la actividad escolar, equilibrando lo emocional con lo pedagógico, y asegurando una base sólida para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje en el segundo semestre.

EVALUACIÓN:

La evaluación de esta actividad revela que el reencuentro fue altamente positivo. Se cumplió el propósito de integrar nuevamente al grupo escolar en un ambiente acogedor. La participación activa, las expresiones de alegría y la colaboración durante las dinámicas evidenciaron un alto grado de satisfacción por parte de los estudiantes y docentes. Estos espacios son necesarios para fortalecer la comunidad educativa y preparar emocionalmente a los estudiantes para afrontar nuevos desafíos académicos.

COMPROMISOS:

- Proponer ideas que mantengan vivo el espíritu de comunidad escolar.

EXPERIENCIA

La experiencia del reencuentro me hizo reflexionar sobre el valor de las relaciones humanas en el contexto escolar. Pude comprobar cómo el regreso no solo es académico, sino también emocional, y que la forma en que se recibe a los estudiantes puede marcar su actitud frente al nuevo periodo.

Desde el enfoque del MOVAEC, se reafirma la necesidad de ver la escuela como un espacio integral de formación. El reencuentro permitió aplicar principios como el acompañamiento, la inclusión y el protagonismo del estudiante, a través de actividades que fortalecieron la convivencia.

Entre los aspectos positivos, destaco la disposición y alegría de los estudiantes. Como punto a mejorar, podría sugerirse una mejor planificación temporal para que cada grupo tuviera más espacio para profundizar en sus actividades. Aun así, el evento fue exitoso y muy enriquecedor para todos.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

Entendí que el primer día después de un receso escolar no debe ser una jornada común. Debe ser un momento estratégico para reconectar, motivar e inspirar a los estudiantes para lo que viene.

A través de dinámicas sencillas, se puede generar un ambiente que impacte positivamente el rendimiento escolar desde el primer día.

Este tipo de eventos me enseñan que la pedagogía también es emocional y un reencuentro bien planificado puede ser el punto de partida para una etapa llena de aprendizajes y crecimiento personal en la vida escolar.

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FECHA:MARTES 27 Y MIERCOLES 28

MISIÓN: Somos una escuela Normal superior de carácter oficial, líder en la formación de maestros gestores de cambio, con formación integral en competencias humanas pedagógicas ,investigativas, labórales generales ciudadanas tecnológicas y comunicativas en lengua extranjera Ingles que le permiten transformar e innovar permanentemente para el desarrollo de la sociedad.

VISIÓN: En 2027 seremos la mejer institución formadora de maestros de la región caribe acorde a los avances científicos y tecnológicos que promuevan el desarrollo sostenible, la innovación y el bilingüismo.

LEMA: Lideres en la formación de maestros gestores de cambio educativo.

POLITICAS INSTITUCIONALES: °

Respondemos a las demandas del estado y de nuestra entidad territorial con un servicio educativo de calidad para la formación de maestros

° Contamos con un talento humano calificado, que se actualiza permanentemente de acuerdo a las tendencias

° Garantizamos la optimización de los procesos, académicos, organizacionales y administrativos que nos permite responder a las necesidades y expectativas del entorno.

° Auguramos la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo y propiciamos la continuidad en el PFC para garantizar la cadena de formación.

° Hacemos seguimiento a los egresados del PFC para conocer su posicionamiento laboral en el sector educativo

° Ofrecemos servicio de alta calidad a través de los planes programas y proyectos para la formación de los maestros críticos gestores de cambio educativo.

° Estamos comprometidos con la preservación del medio ambiente y el ecosistema creando conciencia en los estudiantes a través de estrategias que sensibilizan y transforman las acciones de la comunidad.

° Garantizar la corresponsabilidad a padres y madres acudientes docente y directivos docentes en el proceso de inclusión de educandos con NEF y lo extra edad, vinculados en el sistema de matriculas de nuestra institución

VALORES INSTITUCIONALES:

° Responsabilidad

° Honestidad

° Respeto

° Solidaridad

Tema central: Feria pedagógica en la ENSDB

Actividad: Exposición y muestra de proyectos escolares

Objetivo general: Participar activamente en la feria pedagógica de la ENSDB

Objetivo específico: Presentar los proyectos realizados durante el año y fortalecer el trabajo en equipo

Competencias: Competencia pedagógica, competencia académica y competencia social (trabajo colaborativo y comunicación)

Criterios: Nos reunimos en las instalaciones principales de la escuela para participar en la feria pedagógica, donde los estudiantes de diferentes grados presentaron sus proyectos, trabajos y experiencias de aprendizaje.

Descripción :

Durante la jornada de la feria pedagógica en la ENSDB, todos los estudiantes nos organizamos por grados para exponer los proyectos realizados durante el año escolar. Los salones y pasillos se transformaron en espacios llenos de color, creatividad y conocimiento, decorados con carteles, maquetas y materiales elaborados por los grupos.

El evento comenzó con unas palabras de los docentes, quienes resaltaron la importancia de compartir lo aprendido y valorar el esfuerzo colectivo. Luego, cada curso presentó sus proyectos ante los visitantes, explicando los temas de manera clara y dinámica.

Durante el recorrido se observaron trabajos de diferentes áreas como ciencias, matemáticas, arte, historia e inglés. Cada exposición demostraba el compromiso y el entusiasmo de los estudiantes por mostrar lo mejor de su proceso académico.

También hubo presentaciones culturales, como bailes, música y pequeñas dramatizaciones que alegraron la jornada. Estas actividades reflejaron el talento, la unión y el compañerismo entre los participantes.

En conclusión, la feria pedagógica fue una experiencia educativa y divertida que permitió reconocer la dedicación de todos los estudiantes y profesores, fomentando el orgullo por pertenecer a la ENSDB.

Experiencia:

Durante la feria pedagógica viví una experiencia muy significativa, ya que fue la primera vez que pude compartir mis aprendizajes con tantos compañeros y docentes. Me sentí emocionado al ver cómo todos los grupos mostraban su trabajo con tanto entusiasmo y creatividad.

Aprendí que el trabajo en equipo es fundamental para lograr buenos resultados, pues cada persona aporta algo valioso. En mi grupo nos organizamos para explicar nuestro tema de forma clara y atractiva, lo que nos ayudó a sentirnos más seguros al presentar.

Lo que más me gustó fue recorrer los diferentes stands y aprender de los proyectos de otros cursos. Había ideas muy interesantes y presentaciones muy bien preparadas que demostraban el esfuerzo de todos.

También me pareció muy bonito el ambiente de compañerismo y respeto que se vivió durante todo el evento. Todos colaboramos para que la feria saliera bien, apoyándonos unos a otros.

Esta experiencia me hizo sentir orgulloso de pertenecer a mi escuela y me motivó a seguir esforzándome para mejorar cada día, tanto en lo académico como en lo personal.

Reflexión:

Reflexionar sobre la feria pedagógica me permitió comprender que aprender no solo consiste en estudiar, sino también en compartir y enseñar a otros lo que sabemos. Participar activamente en este evento fue una forma de demostrar nuestros conocimientos de manera práctica.

También entendí que cada estudiante tiene talentos y capacidades diferentes que pueden aportar al trabajo en grupo. Cuando unimos esas habilidades, los resultados son mucho mejores.

Este tipo de actividades fortalecen la comunicación, la creatividad y la confianza en uno mismo. Además, nos enseñan a valorar el esfuerzo propio y el de los demás.

Me di cuenta de que los profesores no solo nos enseñan contenidos, sino que también nos motivan a expresarnos y a creer en nuestras ideas. Esa motivación hace que las clases tengan más sentido.

En conclusión, la feria pedagógica fue una experiencia de aprendizaje muy valiosa. Me ayudó a reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo, la responsabilidad y el compromiso con mi educación y con mi comunidad escolar.

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FERIA MUSICAL

FECHA:

MISIÓN: Somos una escuela Normal superior de carácter oficial, líder en la formación de maestros gestores de cambio, con formación integral en competencias humanas pedagógicas ,investigativas, labórales generales ciudadanas tecnológicas y comunicativas en lengua extranjera Ingles que le permiten transformar e innovar permanentemente para el desarrollo de la sociedad.

VISIÓN: En 2027 seremos la mejer institución formadora de maestros de la región caribe acorde a los avances científicos y tecnológicos que promuevan el desarrollo sostenible, la innovación y el bilingüismo.

LEMA: Lideres en la formación de maestros gestores de cambio educativo.

POLITICAS INSTITUCIONALES: °

Respondemos a las demandas del estado y de nuestra entidad territorial con un servicio educativo de calidad para la formación de maestros

° Contamos con un talento humano calificado, que se actualiza permanentemente de acuerdo a las tendencias

° Garantizamos la optimización de los procesos, académicos, organizacionales y administrativos que nos permite responder a las necesidades y expectativas del entorno.

° Auguramos la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo y propiciamos la continuidad en el PFC para garantizar la cadena de formación.

° Hacemos seguimiento a los egresados del PFC para conocer su posicionamiento laboral en el sector educativo

° Ofrecemos servicio de alta calidad a través de los planes programas y proyectos para la formación de los maestros críticos gestores de cambio educativo.

° Estamos comprometidos con la preservación del medio ambiente y el ecosistema creando conciencia en los estudiantes a través de estrategias que sensibilizan y transforman las acciones de la comunidad.

° Garantizar la corresponsabilidad a padres y madres acudientes docente y directivos docentes en el proceso de inclusión de educandos con NEF y lo extra edad, vinculados en el sistema de matriculas de nuestra institución

VALORES INSTITUCIONALES:

° Responsabilidad

° Honestidad

° Respeto

° Solidaridad

Tema central: Festival de música en la ENSDB

Actividad: Presentación artística y cultural escolar

Objetivo general: Participar activamente en el festival de música de la ENSDB

Objetivo específico: Desarrollar habilidades artísticas, fortalecer la expresión corporal y fomentar el trabajo en equipo

Competencias: Competencia artística, competencia social y competencia comunicativa

Criterios: Nos reunimos en el auditorio principal de la escuela para disfrutar del festival de música, un evento donde los estudiantes de diferentes grados presentaron canciones, bailes y actuaciones musicales preparadas con anticipación.

Descripción :

Durante el festival de música en la ENSDB, los estudiantes demostraron su talento artístico en un ambiente lleno de alegría, ritmo y entusiasmo. Desde temprano, los participantes se prepararon con vestuarios, instrumentos y ensayos para ofrecer su mejor presentación.

El evento inició con unas palabras de bienvenida de los docentes, quienes resaltaron la importancia del arte y la música como parte esencial de la formación integral de los estudiantes. Luego comenzaron las presentaciones musicales, en las que participaron solistas, grupos y coros.

Cada número musical mostraba la dedicación y el esfuerzo de los estudiantes. Hubo interpretaciones de diferentes géneros, como pop, vallenato, reguetón, rock y música tradicional colombiana, lo que hizo que el público disfrutara de una gran variedad de estilos.

El ambiente fue muy alegre y participativo. Los aplausos y la emoción del público acompañaron a los artistas durante todas las presentaciones, creando un sentimiento de unión y orgullo escolar.

En conclusión, el festival de música fue una experiencia inolvidable que fortaleció el compañerismo, la creatividad y la expresión artística de todos los estudiantes de la ENSDB.

Experiencia:

Participar en el festival de música fue una experiencia emocionante y divertida. Desde los preparativos hasta el momento de subir al escenario, todo fue una mezcla de nervios y felicidad. Fue increíble compartir con mis compañeros una actividad tan alegre.

Aprendí que la música no solo entretiene, sino que también une a las personas. Ensayar juntos nos ayudó a mejorar la coordinación, la confianza y la comunicación entre nosotros. Cada práctica fue una oportunidad para aprender algo nuevo.

Lo que más me gustó fue ver cómo cada grupo mostraba su estilo y su energía. Todos los estudiantes se esforzaron para dar lo mejor de sí, y eso se notó en cada presentación.

También disfruté ver el apoyo entre los compañeros. Nadie competía, al contrario, todos se animaban y celebraban los logros de los demás, lo que hizo que el ambiente fuera muy positivo.

Esta experiencia me ayudó a valorar más el arte y a sentir orgullo por mi escuela, que promueve espacios donde podemos expresarnos libremente y compartir nuestro talento.

Reflexión:

Reflexionar sobre el festival de música me permitió entender que el arte es una forma poderosa de comunicación. A través de la música podemos expresar sentimientos, ideas y emociones que a veces no se pueden decir con palabras.

También comprendí que participar en actividades culturales nos ayuda a desarrollar nuestra autoestima, confianza y sentido de pertenencia. Cada canción y cada presentación reflejaban la pasión y la dedicación de los estudiantes.

Este tipo de eventos son importantes porque fortalecen la convivencia escolar y nos enseñan a valorar los diferentes talentos que existen en nuestra comunidad educativa.

Además, me di cuenta de que la música no solo es entretenimiento, sino también aprendizaje. Nos enseña disciplina, trabajo en equipo y respeto por el esfuerzo de los demás.

En conclusión, el festival de música fue una experiencia que me inspiró a seguir explorando mis habilidades artísticas y a valorar más los espacios donde la escuela nos permite expresarnos y crecer como personas.