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11 febrero-Definición de Cultura de paz 

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11 febrero-Definición de Cultura de paz 

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Como parte de la actividad incial e introductoria al curso, en comunidad construimos cada una nuestro concepto de cultura de paz, el hacer este ejercicio me costó mucho trabajo al darme cuenta que si bien es un término que he escuchado anteriormente no fue hasta ahora que realmente me puse a reflexionar sobre el término dándome cuentan que no lo he llevado a cabo en mi vida cotidiana.

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El día de hoy se nos solicitó en cacho de estambre, en un principio me imagine miles de actividades posibles con el estambre, sin embargo me llevé una sorpresa muy agradable al darme cuenta que la actividad consistía en contar algo sobre nosotras a libre decisión, mientras en grupo construyamos con nuestros cachos de estambre una bolita o madeja de esta.

Para mi fue una actividad muy bonita no solo porque tuve la oportunidad de conocer más sobre mis compañeras llámese temas sensibles o graciosos, pero cuando me toco pasar me fue muy difícil platicar y enredar en la bolita ya que suelo utilizar mucho las manos para hablar, al igual que me fue difícil porque no sabía que contar sin sentirme juzgada, pero para mi sorpresa el ambiente fue de suma confianza.

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12 de febrero-Actividad de las cualidades 

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12 de febrero-Actividad de las cualidades 

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El día de hoy realizamos una actividad que siento que favoreció enormemente a mi motivación, ya que siempre es grato que alguien te reconozca tus cualidades, a su vez tuve la oportunidad de reconocer las cualidades de otra compañera con la que no suelo hablar lo que me hizo sentir bien como una actividad de sanación de emociones, enseñándome a como la cultura de paz puede partir desde el ver y reconocer a la otra personas que en la vida cotidiana no solemos verlo.

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La infografía sobre los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes me ayudó mucho como docente en formación. Me permitió conocer los derechos que son base para garantizar una educación de calidad.

También me hizo reflexionar sobre mi papel como maestra, no solo para enseñar, sino para ayudar a los niños a expresarse y entender sus derechos. Esta actividad me motivó a seguir buscando formas creativas y sencillas para enseñar valores y fomentar un ambiente de paz en el aula.

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18 de febrero -Ejemplos de los derechos 

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18 de febrero -Ejemplos de los derechos 

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Los ejemplos realizados me ayudaron mucho a comprender no sólo la importancia de respetar los derechos de niños, niñas y adolescentes, sino que también me ayudo mucho a comprender a que significan, cual es su enfoque y propósito, recordándome la importancia de respetarlos y hacerlos valer.

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El realizar estás preguntas me llevo a la reflexión de la pertenencia, de la aplicación de la cultura de paz en la educación, con el propósito de que sea adquirido como una habilidad clave, para la resolución de conflictos.

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24 de febrero- Análisis de libros de texto 

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24 de febrero- Análisis de libros de texto 

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Analizar la historia de los libros de texto en la educación básica me ha permitido entender cómo han cambiado según las necesidades del país y los enfoques educativos de cada época. Desde los primeros libros oficiales hasta los actuales, se han transformado en contenido, diseño y metodología para adaptarse a las nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.

Este ejercicio me hizo reflexionar sobre la importancia de los materiales educativos en la formación de los estudiantes, ya que no solo transmiten conocimientos, sino que también reflejan valores, ideologías y modelos de sociedad. Como docente en formación, me motiva a evaluar críticamente los recursos que utilizo en el aula y a complementar los libros con estrategias que favorezcan un aprendizaje significativo y reflexivo.

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25 de febrero- Mapa mental pilares de la educación 

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25 de febrero- Mapa mental pilares de la educación 

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Hacer un mapa mental sobre los Cuatro Pilares de la Educación me hizo reflexionar sobre mi propio proceso de aprendizaje y mi papel como futura docente. Me di cuenta de que no basta con enseñar conocimientos, sino que también debo ayudar a mis alumnos a desarrollar habilidades, valores y actitudes que les sirvan para la vida.

Por ejemplo, en "Aprender a conocer", entendí que mi labor no es solo dar información, sino despertar la curiosidad en los niños. En "Aprender a hacer", reafirmé la importancia de que los niños experimenten, se equivoquen y aprendan haciendo. En "Aprender a ser", vi lo fundamental que es ayudarles a gestionar sus emociones y fortalecer su identidad. Y en "Aprender a convivir", confirmé que el aula debe ser un espacio donde los niños aprendan a respetar y trabajar en equipo.

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26 de febrero- Actividad sobre el acoso paletas

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26 de febrero- Actividad sobre el acoso paletas

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El día de hoy se no solicitaron unos carteles con el la semblanza "sí para mí" y "no para mi", la docente nos planteaba diferentes cuestiones referentes a el acoso escolar, está actividad me gustó mucho y no.

Lo que me gustó fue que pudimos refrescar y conocer características del acoso escolar desde los conocimientos previos, desde la reflexión, el compartir ideas, me ayudó mucho que mi ideal o creencia fuera confrontado para crear un desquilibrio cognitivo y que en conjunto poder crear nuevos conceptos.

Lo que no me gustó mucho fue que tenía miedo a equivocarme, que eso es algo que me da mucho miedo pero genuinamente la actividad fluyó tan bien que me ayudó mucho a ver qué del error se aprende y que todos tenemos diferentes puntos de vista que enriquecen a la propia creencia.

Esto me ayudó mucho ya que creo que aprendo mucho con estas actividades prácticas enfocadas a caso de la vida cotidiana

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3 de marzo- 5 acciones para evitar el acoso escolar

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3 de marzo- 5 acciones para evitar el acoso escolar

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El día de hoy trabajamos acerca del acoso escolar, conceptualizado su definición del acoso escolar, los tipos, lo contextos y características.

Si bien el acoso escolar es un tema que resuena desde hace mucho y ya lo conocía no fue hasta este punto que realmente pude conocer más acerca de el acoso escolar lo que permitirá identificarlo en caso de que se presenté y actuar.

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3 de marzo- Video sobre el acoso escolar 

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3 de marzo- Video sobre el acoso escolar 

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El acoso escolar es una problemática que afecta el bienestar y desarrollo de los niños, dejando huellas emocionales profundas. No es solo un conflicto entre compañeros, sino una manifestación de violencia que debe ser abordada con seriedad. La prevención comienza con la educación en valores como el respeto y la empatía, así como con la creación de entornos seguros donde cada niño se sienta protegido y escuchado. Como sociedad, es nuestra responsabilidad actuar, denunciar y no ser indiferentes, porque cada acción cuenta para erradicar el acoso y construir comunidades escolares más armoniosas y justas.

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El acoso escolar contado por estudiantes

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4 de marzo-Definiciones sobre  discriminación, cultura de paz, convivencia armónica, acoso y educación para la paz

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4 de marzo-Definiciones sobre  discriminación, cultura de paz, convivencia armónica, acoso y educación para la paz

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Al analizar distintas definiciones sobre discriminación, cultura de paz, convivencia armónica, acoso y educación para la paz, comprendemos que todos estos conceptos están interconectados en la construcción de una sociedad más justa. La discriminación es la raíz de muchas desigualdades, mientras que la cultura de paz y la educación para la paz buscan erradicarla a través del diálogo y el respeto. La convivencia armónica no es solo la ausencia de conflictos, sino el esfuerzo consciente por entender y valorar las diferencias. Reflexionar sobre estos términos nos invita a asumir un rol activo en la transformación social, promoviendo espacios seguros e inclusivos.

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Este diálogo me ayudó mucho a conceptualizar acciones que como docente puedo tomar para mediar situaciones que impliquen un riesgo para mis alumnos que por ende pueda generar conflictos y no favorecer a una cultura de paz.

Al ser una actividad teoría- práctica, me ayudó más a saber que puedo hacer ante una situación que si bien no son propias de preescolar es desarrollar esta reflexión para actuar conforme a.

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19 de marzo- Acuerdos de convivencia del salón 

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19 de marzo- Acuerdos de convivencia del salón 

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Los acuerdos de convivencia que construimos en nuestra clase no son solo reglas, sino el reflejo de los valores que queremos fomentar como futuros docentes. Son un compromiso colectivo para crear un ambiente de respeto, empatía y colaboración, donde cada voz es escuchada y cada idea es valorada. En nuestra formación como educadores, estos acuerdos nos enseñan que la convivencia armoniosa no se impone, sino que se construye con diálogo y responsabilidad. Lo que practicamos hoy en nuestro salón de clases será el modelo que llevemos a nuestras futuras aulas, formando niños que también aprendan a convivir en un ambiente de paz y respeto.

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El día de hoy se tomaron las consecuencias resultantes de los acuerdos tomados la vez pasada.

Aprendí que los acuerdos tomados en clase no solo establecen normas de convivencia, sino que también generan consecuencias que impactan el ambiente del grupo. Cuando los niños participan en la construcción de estos acuerdos, es más probable que los respeten y comprendan que sus acciones tienen efectos en los demás. Además, observé que el cumplimiento o incumplimiento de estos acuerdos influye en la dinámica del aula, ya que cuando se siguen, se favorece un ambiente armonioso, mientras que cuando se rompen, pueden surgir conflictos o dificultades para mantener la atención y el orden. Esto me permitió reflexionar sobre la importancia de reforzar continuamente estos acuerdos y vincularlos con experiencias significativas para los niños.

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En el presente trabajo pude conocer más acerca de los protocolos de actuación ante alguna situación de abuso sexual infantil acoso escolarte escolar donde pude aprender que se En diferentes niveles primarios y secundarios en los cuales los docentes tenemos que actuar en busca de la prevención y detención de alguno de estos hechos violentos así como la responsabilidades de los directivos y docentes.

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En el presente trabajo tuvimos la oportunidad de seguir conociendo más acerca sobre los protocolos para la prevención de infección y atención del abuso sexual infantil donde pudimos conocer la responsabilidades de la comunidad escolar ante los niños y niñas que se encuentran dentro del plantel así como las condiciones que pueden poner vulnerables a los estudiantes ante alguna situación de violencia.

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30 de abril-Analisis del libros para la paz

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30 de abril-Analisis del libros para la paz

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En el presente trabajo nos tocó analizar por parejas diferentes libros de la bibliografía del curso los cuales nos pudieran servir para nuestro proyecto relacionado con la cultura de paz.

A Nataly y a mí nos tocó revisar el documento Eduquemos para la paz en las escuelas, el polvo dirigido a los docentes y tiene como finalidad transformar la violencia y los productos y retiros hacia una cultura democrática ofrece información teórica y metodológica que puede orientar a los docentes para avanzar en la construcción de una cultura de paz en las escuelas se divide en cuatro módulos que busca tener propuestas educativas que ayuden en el involucramiento del estudiantado de educación básica para la prevención atención y solución de problemas.

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6 de mayo-Listado de materiales para abordar acoso, abuso o maltrato escolar 

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6 de mayo-Listado de materiales para abordar acoso, abuso o maltrato escolar 

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El día de hoy realizamos una búsqueda de aquellos materiales que se encontraban en la bibliografía del curso, la búsqueda consistía en anotar para realizar un listado de aquellos documentos que fueran actividades que permitieran abordar acoso, abuso o maltrato escolar del Estado de México, para posteriormente realizar esa misma búsqueda en internet, con la intención de que sean funcionales para su revisión y aplicación en caso de ser necesario

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7 de mayo-Cuadro ideas para introducir los derechos humanos 

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7 de mayo-Cuadro ideas para introducir los derechos humanos 

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En el presente trabajo realizamos un análisis de la lectura ideas para introducir los derechos humanos y con base en las páginas 17 la 27 analicemos aquellos indicadores observados que pueden presentar un riesgo o están en riesgo de presentarlos con base en los criterios propuestos.

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13 de mayo- Actividad cuadernillos de la paz

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13 de mayo- Actividad cuadernillos de la paz

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El día de hoy realizamos un avance a nuestra obra de teatro que se presentará en los jardines de niños, y posteriormente a eso realizamos una actividad para la relajación, propuesta del fichero de actividades de la bibliografía del salón, lo combinamos con un laberinto que ayudo a la relajación y toma de consciencia de respiraciones

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14 de mayo-Resolución pacífica de conflictos 

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14 de mayo-Resolución pacífica de conflictos 

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El día de hoy realizamos una actividad inicial con base en actividad del cuadernillo, que consistió en dar una estrella y esa con base en esa mencionamos a nuestras compañeras 3 cualidades.

Y después realizamos una actividad recuperando lo visto con la lectura resolución pacífica de conflictos, dónde vimos técnicas y estrategias para su prevención para posteriormente pasar hacer una lista de lo que se nos venía al escuchar la palabra conflicto y con base en eso jugamos STOP

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19 de mayo-Infografia resolución pacífica de conflictos 

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19 de mayo-Infografia resolución pacífica de conflictos 

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El día de hoy socializamos la infografía realizada con base en la lectura resolución pacífica de conflictos, dónde pide conocer las diferentes estrategias a aplicar para solucionar como lo son:

Negociación

Mediación

Arbitraje pedagógico

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El día de hoy realizamos una actividad de autoconciencia con el propósito de vencer y enfrentar los distintos miedos que se nos pueden llegar a presentar, la verdad es que la actividad me gustó mucho me recordó a las meditaciones mindfulness ya que logré centrar mi atención con el propósito de enfrentar aquellas cosas que no me he atrevido a hacer sola, como el ir a comer, actividad que buscaré realizar a lo largo de estos dias

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