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營造學校生活 人人有份 (謝）

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營造學校生活 人人有份 (謝）

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A class REALLY owned & run by students(by So)

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原來仍有選擇-敬

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回歸自然（周）自然為本，體驗學

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回歸自然（周）

自然為本，體驗學習

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自己畫出「學校公約」效果更佳？！（恒）

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自己畫出「學校公約」效果更佳？！（恒）

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寧：學校是屬於學生，他們懂得欣賞自己，欣賞他

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寧：學校是屬於學生，他們懂得欣賞自己，欣賞他人

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停一停、說一說、聽一聽（生）

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好人好事欣賞表（幸）

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婷-樂在其中

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昭：這裡的同學懂得欣賞自己，亦懂得欣賞別人！

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昭：這裡的同學懂得欣賞自己，亦懂得欣賞別人！👍🏻

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學生共同參與和建設自己的校園環境，了解每一項

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學生共同參與和建設自己的校園環境，了解每一項規則的原意，為自己的生活負責。

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小朋友的成長應該是這樣的-嘉

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不一樣的指示牌_敏

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隨處可見的學生版告示 以人為本的校園 (慧)

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常春藤：自然角落-圖書館裏的靜不及內心的平靜

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難忘童年考試後走出樹林，自由自在☺️

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難忘童年考試後走出樹林，自由自在☺️

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(佩) 欣賞小朋友有份設計校園。歸屬感的表現

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(佩) 欣賞小朋友有份設計校園。歸屬感的表現。

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學生自主設計及裝修班房，很大膽，軒

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學生自主設計及裝修班房，很大膽，軒

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體現自主 （志）

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大自然與教育的融合，培養人的不同能力（蔡）<

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大自然與教育的融合，培養人的不同能力（蔡）

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有限的設施及資源卻能發揮學生無限創意（怡）

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黃卓雯

烙印

這是同學的視藝作品

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水泥

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自製的玩具，食住玩（蘭）

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自製的玩具，食住玩（蘭）

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學生能設計自己生活、學習的地方（琴）

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學校標語（雪）

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尹 （我欣賞的好人好事！）

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尹 （我欣賞的好人好事！）

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生活會議記錄 （洛）學生小氣簿

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生活會議記錄 （洛）

學生小氣簿

集體解決問題

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蒲公英（彤）

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上山修煉（祥）

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打成一片（杜）