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Professora :Marlene e alunos da EJA anos finais 

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 UBUNTU   de Celina Bodenmüller e Fabiana Prando 

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 UBUNTU   de Celina Bodenmüller e Fabiana Prando 

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Apresentação do  livro  Ubuntu sobre o significado dessa palavra aos alunos da EJA anos finais

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Leitura compartilhada do livro ABECÊ DO MACUNAÍMA  

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Leitura compartilhada do livro ABECÊ DO MACUNAÍMA  

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Leitura compartilhada do livro na biblioteca da escola. Todos os alunos participaram da leitura, demonstraram curiosidade, interesse pelas histórias abordadas e se divertiram com as pistas do autor.

Foi uma leitura prazerosa, teve questionamentos e trocas de opiniões sobre o livro.

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As crianças adoraram ter essa liberdade para criar suas próprias histórias.

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Momento de leitura compartilhada do livro que as crianças escolheram : O mal do lobo mau. Logo após a leitura as crianças trocaram informações sobre o livro em questão.

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Momento de leitura na biblioteca onde cada aluno escolheu o seu livro e depois trocaram informações e opiniões sobre o livro lido.

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Roda de leitura na Biblioteca. Momento onde cada um escolheu um livro para seu momento de leitura. Depois os alunos fizeram trocas e opiniões sobre o livro lido.

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E aí, quem tem medo de monstro?

Emei Nhandeara

Professora Valéria Resende

Educação Infantil - Fase 2

Uma turminha com 21 crianças, bem alegres, participativos, que ama abraços e histórias.

Começamos a história comentando sobre o título, autor e ilustrador. Durante a contação, houve muitas interações, amaram o monstrinho que não assustava ninguém, por seu tamanho mas mesmo assim encontrou um amigo. Fizeram belas ilustrações, cada criança desenhou ela e o monstrinho, escreveram o título da história, seus nomes e deram um nome ao monstrinho. Foi um momento alegre e divertido, amamos a história e tudo que conseguimos refletir sobre ela.

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1 FASE A- EMEI NHANDEARA- Profa. Marcia R. C. Capatto

Fizemos uma roda para a leitura do livro: Barata tonta, cantamos a música da Barata e também da Borboletinha. Conversamos sobre e a barata precisar usar óculos e que está tudo bem, pois somos diferentes e cada um tem sua necessidade. Depois escolhemos fazer a borboleta com pingos de tinta guache colorida no papel. Todos amaram ver a transformação dos pingos de tintas em uma linda borboleta e cada uma com sua característica, pois, mesmo usando as mesmas cores, as borboletas ficaram diferentes.

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EMEF Pedagogo Paulo Freire.Professora Claudia H. D. Tiburcio

Sala: 202 /2024 Combinamos uma data para que todos trouxessem o livro a fim de fazermos a leitura do mesmo, porém seria uma leitura um pouco diferente das demais. Então no dia marcado, colocamos mesas ao ar livre, embaixo do pé de ipê! Após a leitura do livro, foi ofertada algumas caixas de chá para que cada aluno escolhesse qual gostaria de provar, sentindo o aroma e o sabor de um delicioso chá acompanhado de uns biscoitinhos! As crianças gostaram muito e as vezes repetimos a experiência de tomar um chá na sala de aula durante outras leituras também!

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História: O livro (divertido) dos nomes de Alice Bella.

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História: O livro (divertido) dos nomes de Alice Bella.

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EMEI NHANDEARA, Professora Roseli A. I. Leal, 2 FASE B.

Minhas crianças pequenas divertiram-se muito com a história. No início acharam meio estranhos os nomes, por não serem comuns hoje em dia. Mas, conforme

íamos conversando, foram percebendo as rimas, fui explicando o significado das palavras que não conheciam e acharam legal.

A história veio agregar conhecimento, pois trabalhamos o nome próprio o ano todo. E sempre enfatizo a importância deste, que é único para cada um de nós.

Fizemos um cartaz, onde as crianças escreveram seus nomes, comparando com os dos amigos: quantidades de letras, letra inicial e final, qual nome tem mais e menos letras. Muita aprendizagem envolvida.

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EMEF PROFESSOR FRANCISCO DIAS NEGRÃO.  Professora Márcia Roza Sala 301

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EMEF PROFESSOR FRANCISCO DIAS NEGRÃO.  Professora Márcia Roza Sala 301

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Roda Literária: Foi orientado aos alunos trazerem o livro predileto da mochila literária, onde em conjunto, foi escolhido o livro "O galo que não cantava". Escrito por Ana Rapha Nunes, trazendo muitas reflexões, abordando família(pai), construídas com palavras e relações cheias de poesia, onde mistura-se fantasia e realidade para falar dos sentimentos de uma menina que lida com a ausência do pai. Os alunos gostaram muito da história concluindo assim uma tarde prazerosa de reflexão e escuta de cada criança envolvida neste momento literário.

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Realizamos a leitura do livro Histórias Assombradas da Casa 158 por meio de rodas de leitura, com a participação de todos os alunos, levantamos hipóteses e discutimos os contos. Adoraram!

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LEITURA COMPARTILHADA E INDICAÇÃO DE LEITURA

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LEITURA COMPARTILHADA E INDICAÇÃO DE LEITURA

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Leitura compartilhada da sala 601 - EMEF Profª Adelaide Pedroso Racanello, professora Denise.

Desde que recebemos a maleta literária, a sala 601, vem fazendo a leitura compartilhada de vários livros. O livro escolhido para indicação de leitura foi Seis tombos e um pulinho, a obra mostra os desafios e perigos enfrentados pelo inventor brasileiro, Alberto Santos-Dumont na sua trajetória até a criação do 14-Bis.

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EMEF Profº Francisco Dias Negrão - 1º Ano - Sala 104 - Professoras: Susana e Esther

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EMEF Profº Francisco Dias Negrão - 1º Ano - Sala 104 - Professoras: Susana e Esther

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No dia 01/11/2024, realizamos uma atividade de leitura do Livro: “O mal do lobo mau”, de Claudio Fragata. Primeiramente, os alunos e suas famílias foram envolvidos no projeto Ler e Reler, de forma a selecionar o título do livro sugerido pela professora, dentre os demais presentes na Mochila Literária. Na data combinada, os alunos trouxeram seus livros e juntamente com as professoras foram até a Sala de leitura da Unidade Escolar.

A princípio, as crianças ficaram à vontade para explorar os seus livros juntamente com seus pares nesse ambiente lúdico e aconchegante.

Na sequência, a professora incentivou a turma a observar os elementos presentes na capa do livro e expressarem as hipóteses do que poderia acontecer na história. Logo, foi realizada a leitura da história e as crianças puderam validar ou não suas impressões.

Ao retornarmos para a sala de aula, os alunos foram convidados a fazer uma ilustração interpretativa da história que acabaram de ouvir. Cada um representou uma cena que considerou marcante.

A aula foi muito significativa para os alunos, puderam expressar seus sentimentos e emoções frente a obra literária, despertar sua imaginação, criatividade e ampliar o gosto pela leitura.

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"De malas abertas", Roseana Murray. EMEF Profª Adelaide P. Racanello 

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"De malas abertas", Roseana Murray. EMEF Profª Adelaide P. Racanello 

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Roda de leitura e bate-papo sobre os poemas do livro "De malas abertas", da escritora Roseana Murray.

Através da leitura de fruição desta obra literária buscamos a apropriação dos alunos e a participação de cada um deles na construção de seus significados.

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EMEF Georgina Amaral Santos Lopes

Professora Daniela do Carmo Juliano Venancio

No dia 30 de outubro, foi feita uma leitura compartilhada com os alunos da turma 105, onde cada aluno leu uma página de acordo com a sua habilidade. A leitura de um texto possibilita estabelecermos relações com experiências de outras leituras e essas vivências permitem compreender e atribuir sentidos. Ela consiste num jogo, entre emissor e receptor, em que ambos deixam marcas no texto. Assim, a cada história lida, somamos experiências anteriores a descobertas novas.

A função estética desta obra possibilita que os alunos desenvolvam o prazer de ler, a fruição do texto e a ampliação dos horizontes de expectativas, com a finalidade de enriquecer suas experiências de vida.

Eles apreciaram tanto esta história que no dia seguinte realizaram uma dramatização dela, além de estarem encantados com os outros livros da maleta do "Projeto Ler e Reler".

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Nei Mário de Andrade- 2°FaseB. Prof Daniele Simões

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A Turminha, de 5 anos, da escola vivenciou nesses dias a leitura do livro divertido dos nomes, a exploração dos crachás, a roda de conversa sobre o nome da criança e alguma palavra engraçada que rime, a realização do cartaz dos nomes com o alfabeto móvel associado a sua própria foto, contando as letras utilizadas, letra inicial etc.

Os alunos puderam desenvolver com essa atividade a imaginação, o gosto pela leitura, a percepção visual, a noção matemática e também o conhecimento mais aprofundado do nome do coleguinha.

O resultado desse trabalho foi a ampliação do mundo alfabético de nossas crianças, através de uma proposta mais funcional.

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EMEF Prof. Francisco Dias Negrão – 1º Ano - Sala 105 – Prof.ª Cristina e Fernanda  Livro: “O mal do lobo mau” de  Claudio Fragata com ilustrações de Heitor Neto

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EMEF Prof. Francisco Dias Negrão – 1º Ano - Sala 105 – Prof.ª Cristina e Fernanda  Livro: “O mal do lobo mau” de  Claudio Fragata com ilustrações de Heitor Neto

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No dia 31/10/2024, realizamos uma atividade de contação de histórias ao ar livre, aproveitando o ambiente do território educativo. A professora selecionou o livro do Projeto Ler e Reler, mochila literária: “O Mal do Lobo Mau”, com ilustrações ricas e convidativas, que capturaram a atenção dos alunos. Durante a leitura em voz alta, as crianças acompanharam com interesse e curiosidade, atentas a cada página. A cada nova ilustração, surgia o entusiasmo, e eles ficaram completamente envolvidos, atentos ao desenrolar da narrativa e ansiosos pelo desfecho da história. Foi uma experiência rica, que estimulou tanto a imaginação quanto o gosto pela leitura, fortalecendo o vínculo entre a leitura e o ambiente natural. Ao retornarmos para a sala de aula, os alunos foram convidados a fazer uma ilustração interpretativa da história que acabaram de ouvir. Cada um desenhou uma cena que considerou marcante, expressando sua visão e entendimento da narrativa. Os trabalhos cheios de cor e criatividade, foram expostos no varal literário, no pátio da escola, onde todos puderam apreciar as diferentes interpretações e perspectivas dos colegas. A atividade permitiu que os alunos expressassem suas emoções e compreendessem o enredo de forma visual, reforçando a experiência vivenciada no espaço ao ar livre.

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História: A vaca que não parava de sonhar - NEI ENRY CÉSAR CURY NEGRÃO; 1ª FASE C PROFESSORA: Viviane de Moraes Lopes.

Contação da história e após fizemos uma dinâmica onde cada criança faria uma mímica de um animal que sonhava ser para as demais crianças adivinharem.

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Leitura do livro Treme treme vovô Téo ao ar livre.

As crianças se divertiram com a história em um ambiente descontraído.

Fizemos uma roda de conversa sobre os idosos e como devemos tratá-los.

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Leitura com fantoche. A leitura do livro aconteceu na sala de aula, sentamos no chão e demos início a leitura. Em sequência fizemos uma roda de conversa na qual as crianças falaram se tinham vivências com gatinhos, e a importância de cuidarmos dos animais.

Musicalização. Cantamos a música do gato, e a música “A velha a fiar” na lata, onde os personagens são animais (gato, cachorro, vaca…) e a cada citação é retirado um animal da lata. Assim pudermos ter uma aprendizagem significativa sobre a história.

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Fomos até a biblioteca, onde fizemos a leitura do livro e em seguida fizemos uma roda de conversa, onde cada um relatou o que mais gostou da história.

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Livro: Memórias de um Piloto de Velocípede - segunda fase - EMEI Abelardo Pinto.

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Livro: Memórias de um Piloto de Velocípede - segunda fase - EMEI Abelardo Pinto.

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Realizamos a leitura por capítulos. As crianças ficaram ansiosas para saber os acontecimentos do dia seguinte. Depois de cada um relatar suas próprias memórias, confeccionamos um livrinho para cada um através de dobradura e ilustração das memórias deles. Foi divertido.

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LIVRO: BU! ORLANDO PEDROSO - EMEI ANGELINA PERINO -SALA MISTA

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LIVRO: BU! ORLANDO PEDROSO - EMEI ANGELINA PERINO -SALA MISTA

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1. Inicialmente fizemos uma roda de conversa sobre o halloween. Em círculo contei a história e ensinei- os a fazer uma dobradura de bicho-papão como marca texto. As crianças se divertiram e ficaram felizes por levarem para casa seu monstrinho.

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Leitura do livro "BU!" de Orlando Pedroso - 2° Fase - EMEI Pacheco Chaves.

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Leitura do livro "BU!" de Orlando Pedroso - 2° Fase - EMEI Pacheco Chaves.

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Aproveitando o dia de comemoração do Halloween, fiz a leitura do livro BU!, onde as crianças já tinham um conhecimento prévio da história contada em casa.

Após a leitura, discutimos sobre os medos e quais soluções cada um tinha para superá-lo, onde um dava uma dica para o outro.

Em seguida, fizeram a ilustração da história e desenharam um ser para representar quem fez o "bu" no final do livro.

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Aprofundando a formação on line, os professores de língua portuguesa do segmento final o grupo da tarde, após a leitura de Autorretrato de Renata Bueno, produziram seus próprios autorretratos utilizando a mesma técnica da obra. Já o grupo da manhã optou pela leitura dramatizada de poemas dos livros de Roseana Muray

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Post para instagram Dia dos pais Mosaico Fotográfico Azul

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Primeiras vivências do piquenique literário: Iniciamos com a degustação de versões da história: “Os três porquinhos”. Os pequenos exploraram livros diferentes desse clássico. Fizemos a construção de texto coletivo tendo a professora como escriba, usamos o relato oral das crianças pequenas através de suas memórias. As crianças pequenas ouviram e participaram da contação dessa história com objetos. Estendemos a história fazendo arte:  criamos nossas próprias casinhas com materiais reutilizáveis e artesanais. Em papel sulfite usamos palitos para criar formas e casas, colar e dar cor. Foram acrescentadas novas possibilidades para os personagens através de leitura ao ar livre: “O quarto porquinho e o lobo que queria tocar saxofone”, de Zil de Paula e Júlia Albertin. Fizemos uma tertúlia da história, conversamos sobre os instrumentos musicais e brincamos com o xilofone na Play Table. Comparamos a leituras e cada criança pode dizer em qual delas gostou mais dos personagens.

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Está atividade contou com a participação dos alunos em roda de história,onde puderam ouvir novamente o conto e depois realizaram uma roda de conversa sobre os sentimentos.Cada alunos teve a oportunidade de falar sobre suas emoções,no dia de hoje e também desenhar o seu monstrinho.Apos a confecção do "monstrinho no meu nome" ,os alunos colaram no painel "emocionometro" os desenhos ,concluindo assim a atividade do dia.☺️❤️❤️❤️

EMEI ANGELINA PERINO

2 FASE A

PROFESSORA ANDREIA 🌼🌼🌼

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BARATA TONTA - 1ª FASE A - NEI VERA MOURA

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BARATA TONTA - 1ª FASE A - NEI VERA MOURA

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Primeiro fizemos uma roda de conversa sobre os insetos, até que as crianças adivinhassem que falaríamos sobre a BARATA. Realizamos a leitura e utilizei um dedoche de barata, eles amaram. Conversamos sobre o uso do óculos, em especial as crianças que usam óculos na sala. Cantamos cantigas/músicas de barata para estimular a oralidade. Depois fizemos o registro ilustrando a barata e escrevendo seu nome. As crianças adoraram.

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Equanto realizava a leitura, mostrava as imagens do livro, utilizamos também objetos semelhantes ao da história ( caixa de fósforo, caixa de sapato, balde com tampa).

Ao longo da história as crianças cantaram e riram, marcavam o ritmo da batida do tambor. Nos divertimos muito!

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O quarto porquinho e o lobo que queria tocar saxofone.

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O quarto porquinho e o lobo que queria tocar saxofone.

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Antes da leitura apresentamos um vídeo com o saxofone para que as crianças conhecessem o instrumento do lobo.

Após a leitura fizemos um gráfico com animais de fazenda, onde cada criança escolheu seu preferido. Escolhemos o nome dos animais e contamos os votos.

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Atividades desenvolvidas através da leitura "O livro divertido dos nomes"        2 Fase "B" Prof. Bruna Spiller

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Atividades desenvolvidas através da leitura "O livro divertido dos nomes"        2 Fase "B" Prof. Bruna Spiller

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Através dessa leitura divertida, pudemos reforçar que cada criança se reconheça como um sujeito importante, que possui um nome que é só seu. Além de propiciar a aprendizagem da leitura e escrita e esquema corporal através de diversas atividades. Estimulando: fala, escuta, imaginação, pensamento.

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EMEF José Alves Martins - sala 604 - professora Karolina 

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Leitura do livro "FELICIDADE" de Roseana Murray

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Leitura do livro "FELICIDADE" de Roseana Murray

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Fizemos uma roda de leitura compartilhada na área externa da escola. Foi um momento agradável e produtivo, os alunos amaram o livro "Felicidade" de Roseana Murray, após a leitura fizemos uma roda de conversa com o tema: FELICIDADE.

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2fase F EMEI Nhandeara

Prof. Josiane

Retomamos a leitura realizada anteriormente, porém agora cada criança representava um personagem. Ao longo da atividade foram se identificando com os episódios e as características dos personagens.

Após a encenação, realizamos o registro no caderno com ilustração e escrita.

Finalizamos a atividade com a música

Pomar.

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Leitura compartilhada :contos de Hans Christian Anderson,com os alunos do 303 da Emef Professora Jandira Lacerda Zanoni com as professoras Maria e Letícia 

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Leitura compartilhada :contos de Hans Christian Anderson,com os alunos do 303 da Emef Professora Jandira Lacerda Zanoni com as professoras Maria e Letícia 

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Cada aluno fez a leutura,logo após discutimos as suas percepções sobre o conto lido nesse dia que foi a roupa nova do rei.

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Leitura compartilhada com os alunos da turma 107 da escola Georgina Amaral Santos Lopes... Eles estão amando os livros

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EMEF Prof Francisco Dias Negrão    Sala 201 - Prof. Cecília Sabrine      Livro: O que é que tem na cabeça?

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EMEF Prof Francisco Dias Negrão    Sala 201 - Prof. Cecília Sabrine      Livro: O que é que tem na cabeça?

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Comecei apresentando o livro aos alunos e coletivamente exploramos a capa e os elementos que a constituem. Questionei sobre a ilustração da capa e em seguida apresentei a quarta capa e perguntei se a ilustração mudou. Também conversamos sobre o título do livro indagando-os sobre o que achavam que o livro ia falar. Em seguida iniciamos a leitura em voz alta e exploramos tanto o texto como as ilustrações, analisando estas com eles e permitindo que folheassem o livro à vontade antes e depois da leitura em roda. Após, conversamos sobre o livro e os alunos compartilharam suas percepções e as compararam com as ideias iniciais. Na última página do livro a autora propõe o seguinte questionamento: "E você, o que é que tem na cabeça?", a partir dele cada aluno compartilhou com o grupo seus gostos, sonhos, preferências, medos (tudo o que tinham na cabeça e que achavam relevante). Então realizamos o registro por meio de uma ilustração interativa e voltamos a compartilhar nossas produções com toda a turma.

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NEI ENRY CÉSAR CURY NEGRÃO    1ª FASE B - PROFESSORA CÁSSIA

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NEI ENRY CÉSAR CURY NEGRÃO    1ª FASE B - PROFESSORA CÁSSIA

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Em uma Roda da Conversa, escolhemos a história : O Quarto Porquinho e o Lobo que queria tocar Saxofone de Zil de Paula.

A leitura foi realizada em sala de aula pela professora onde as crianças acompanhavam a leitura e participavam interessadas. As crianças questionaram porque nâo teria a foto da escritora(Zil) e da ilustradora(Júlia) no final do livro...

Em seguida fizemos uma roda de conversa relembrando a história dos Três Porquinhos, conversamos sobre os vários tipos de moradias, sobre instrumentos musicais, e sobre amizades. Por ultimo, perguntei como poderiamos construir vários tipos de moradias....e eles decidiram construir as casas e o apartemento dos porquinhos com blocos construtores.Adoramos a experiência.

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Atividade realizada pela sala 302 - EMEF Prof.ª Jandira Lacerda Zanoni

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No primeiro momento foi realizada a leitura compartilhada do livro "Maria vai e volta" e reflexão sobre o comportamento e as atitudes da personagem principal da história e suas consequências.

Depois trabalhamos também com a leitura do conto original "A menina do leite" de La Fontaine, onde as crianças puderam comparar as histórias e analisar a moral.

Após discussão e comparação, em um terceiro momento foram realizadas as atividades do livro "Trajetórias Leitoras", assim as crianças tiveram a oportunidade de sintetizar os conhecimentos adquiridos a partir da leitura realizada.

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Realizamos a leitura no solário e as crianças pequenas falaram sobre suas avós, foram momentos ricos e engraçados. Em seguida, pedi que fôssemos para a sala e que fizessem o título e a ilustração da história ou se preferissem, a própria avó.

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Leitura: Bu - 2 fase - Professora Fernanda  - Nei Vera Moura

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Leitura: Bu - 2 fase - Professora Fernanda  - Nei Vera Moura

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As crianças ouviram a história, fizemos uma roda de conversa, onde todos puderam falar sobre seus medos.

Depois realizamos um registro com guache.

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Após a leitura do texto, identificamos que ele foi escrito na terceira pessoa. Escolhemos um trecho, que foi escrito na lousa, e os estudantes realizaram a reescrita, trocando o foco narrativo para a primeira pessoa.

As crianças gostam muito dos livros da maleta, mas ainda não lemos todos. Ainda faltam Mistral e Cinderela dos cajueiros.

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Reconto da história " O gato "   (Milton César de Oliveira Filho)

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Reconto da história " O gato "   (Milton César de Oliveira Filho)

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Num primeiro momento,a leitura do livro foi realizada pela professora;

Na sequência,uma criança assume o papel de leitor, imitando os procedimentos de leitura em voz alta ,recontando a história aos colegas utilizando suas próprias palavras.

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Produção: Lapbook e apresentação de um conto de mistério produzido por aluno.

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LapBook - Histórias Assombradas da casa 158. Racanello: 7 Ano. Profª Carla Brito. 

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LapBook - Histórias Assombradas da casa 158. Racanello: 7 Ano. Profª Carla Brito. 

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Para esta sequência de atividades utilizamos o livro: Histórias Assombradas da casa 158, uma vez que estávamos estudando o gênero textual conto de mistério e os alunos já estavam inseridos nessa temática de mistério e enigma.

Após estudarmos as características do gênero iniciamos a leitura do livro. Para explorar a leitura de forma lúdica, coloquei o audiobook na tv para que os alunos percebessem as entonações, ruídos e barulhos presentes durante a leitura. Também distribui os livros para que acompanhassem a leitura juntamente com o áudio. Foi uma experiência diferente para eles uma vez que muitos nunca tinha ouvido um audiobook.

Após a conclusão do livro realizamos a produção de uma ficha de leitura em forma de lapbook. Os alunos gostaram muito de realizar a atividade por ser bastante interativa, trouxeram materiais diversos para realizar as pinturas e produções dos Lapbooks.

Concluindo as produções solicitei que pesquisassem entre os familiares e amigos se antigamente os avós ou amigos da família se reuniam para contar "casos de assombração". Alguns retornaram com algumas histórias e compartilharam com a sala.

Para finalizar, os alunos produziram seus próprios "contos de mistérios". Eles se envolveram tanto nas atividades que fizeram de forma muito produtiva e animada. Inclusive, um dos alunos atendido pela professora AEE, com toda suas limitações causadas pelo autismo se envolveu tanto nas atividades que desejou apresentar sua produção textual para toda a sala. Foi um momento muito bacana e fiquei muito feliz em poder apresentar essa temática através da leitura.

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Cada aluno lê uma página ou frase de acordo com a sua habilidade na leitura, respeitando o seu tempo.

E.M.E.F dr Salem Abujamra

Sala 104

Professora Juçara

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Hoje , a turma do 1 ano leu a história “ O gigante que não usava gravata - borboleta”.

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Pedimos o livro que foi entregue aos pais para lerem em casa.

Fizemos uma roda, no qual as crianças relataram como foi esse momento de leitura com a família.

A leitura do livro foi realizada na sala e em roda de conversa, após a leitura, estudamos o animal ornitorrinco.

Habitat, alimentação, reprodução.

E finalizamos com a confecção de um cartaz, que foi afixado na sala.

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Pedimos o livro que foi entregue aos pais para lerem em casa.

Fizemos uma roda, no qual as crianças relataram como foi esse momento de leitura com a família.

A leitura do livro foi realizada na sala e em roda de conversa, após a leitura, estudamos o animal ornitorrinco.

Habitat, alimentação, reprodução.

E finalizamos com a confecção de um cartaz, que foi afixado na sala.

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A leitura foi realizada na área externa da escola, onde todas as crianças acompanhavam a leitura e participavam de maneira interessados. Após a leitura, algumas crianças relataram o que as vovós mais gostam de fazer. Em seguida, voltamos pra sala de aula, onde cada criança desenhou a sua avó.

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Crianças desenhado os animais da história.

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Atividade com o livro: O desfile dos animais, de Regina Drummond. EMEF. Profa. Dorothildes B. Gonçalves - 1º ano, Professora Priscilla Tojeiro.

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Atividade com o livro: O desfile dos animais, de Regina Drummond. EMEF. Profa. Dorothildes B. Gonçalves - 1º ano, Professora Priscilla Tojeiro.

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Antes da história ser lida para as crianças, foi realizada uma análise da capa, destacando-se elementos como: autor, ilustrador, editora além das antecipações tomando como base as imagens e o título da obra.

Depois eu disse que eu iria ler a história, mas que eles precisariam descobrir sobre qual animal eu estava falando, para isso teriam que ficar bem quietos e atentos à leitura.

Trabalhamos também as rimas encontradas no livro, atividade realizada oralmente.

Para finalizar, as crianças pediram para os fazer desenhos dos animais.

As crianças adoraram a história, ficaram muito empolgados com as adivinhações e com a formação das rimas. Os desenhos ficaram muito bonitos.

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Atividade com o livro: O Gato NEI Enry César Cury Negrão Maternal 1 Professora Benedita Márcia 

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Atividade com o livro: O Gato NEI Enry César Cury Negrão Maternal 1 Professora Benedita Márcia 

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Fizemos a leitura da história O Gato utilizando o fantoche que veio junto com o livro. Em seguida fizemos uma roda de conversa sobre as caracteristica do gato, alimentação e moradia. Cantamos, também, uma música de advinhação sobre o gato. Após essas atividades as crianças realizaram a confecção de um gato com massa de modelar. Foi uma atividade importante, pois além de trabalhar o gato, trabalhamos a coordenação motora fina.

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História Barata tonta- NEI ENRY CÉSAR CURY NEGRÃO- 1 Fase A- Prof Poliana

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História Barata tonta- NEI ENRY CÉSAR CURY NEGRÃO- 1 Fase A- Prof Poliana

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Após a leitura da história, as crianças illustraram a mesma e em seguida foi feita a dinâmica de adivinhar objetos (buscando ressaltar a importância do sentido da visão). Assim as crianças ficaram de olhos vendados tendo que adivinhar o objeto em suas mãos, usando apenas o tato.

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Atividade com o livro: Mitai conta até dez  NEI Enry César Cury Negrão                          2 fase B                    Professora Patrícia 

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Atividade com o livro: Mitai conta até dez  NEI Enry César Cury Negrão                          2 fase B                    Professora Patrícia 

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Após a leitura feita pela professora e roda de conversa sobre o livro, foi proposto a brincadeira com os jogos de números e quantidades. As crianças tinham que colocar a quantidade de pregadores de acordo com o número. Foi uma atividade muito importante, pois além de trabalhar os números, também estimulou a coordenação motora fina.

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Fizemos a leitura da área externa e depois todos contaram algo que a avó gostava de fazer, depois de contarem suas experiências desenharam alguma aventura que gostam de fazer junto com a avó.

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Trabalhamos um livro por semana em nossa biblioteca. Fazemos a leitura compartilhada, depois uma roda de conversa para uma interpretação e discussão oral sobre o conteúdo do livro e por fim eles levam para casa um caderno de leitura com uma ficha a ser preenchida. Já lemos todos os livros e o Castelo de todas as cores foi o preferido por eles.

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Leitura pelos alunos: "O que é que tem na cabeça?"

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Leitura pelos alunos: "O que é que tem na cabeça?"

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A PROFESSORA REALIZOU A PRIMEIRA LEITURA DO LIVRO, NO DIA SEGUINTE FORAM SELECIONADOS DOIS ALUNOS PARA REALIZAREM A LEITURA DO LIVRO E ASSIM SUCESSIVAMENTE ATÉ QUE TODOS OS ALUNOS REALIZASSEM A LEITURA. EM OUTRO MOMENTO FIZERAM UMA ILUSTRAÇÃO DO QUE É QUE CADA UM TEM NA CABEÇA!

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Trabalhamos no primeiro semestre, com a turma de maternal, o livro “O vira-lata”, de Milton Célio de Oliveira Filho. A proposta foi realizar uma leitura compartilhada, em que cada criança trouxe seu livro de sua casa. Trabalhamos a capa, com perguntas disparadoras sobre a imagem (quem está retratado? Qual sua cor? Ele está triste ou feliz? Anda sobre quantas patas? Tem penas ou pelos?), bem como sobre o título (o que significa vira-lata? Você tem um animal considerado vira-lata?). Trabalhamos o manuseio da página, o soltar uma página da outra, a direção e o ritmo, acompanhando a leitura. Realizamos a leitura das imagens contidas na história, promovendo antecipações e inferências. Demonstramos o direcionamento da escrita, apontando as palavras. Passamos de criança em criança ajudando a encontrar a página correta, indicando a numeração no canto inferior direito. Trouxemos os temas trabalhados pelo livro, como o fato de o vira-lata não ter um lar, trazendo questionamentos sobre a falta de cuidadores, de alimentos, de um local para dormir e se abrigar das intempéries do tempo, mas que ao mesmo passo a falta disso tudo dá ao vira-lata a liberdade de ir e vir, pra onde, quando e com quem quiser. Remetemos essas questões para as crianças, para como elas se sentiriam, no lugar do cachorro, tendo apenas um osso para comer, porém tendo toda a liberdade, se assim seriam felizes, sem o papai e a mamãe por perto.

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EMEI Nhandeara - Prof. Fabiana e Valéria.

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Leitura pela professora do livro "Enrola cabelo, enrola", as crianças amaram a leitura e o livro.

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LINK DO FORMULÁRIO PARA EMISSÃO DO CERTIFICADO! 

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LINK DO FORMULÁRIO PARA EMISSÃO DO CERTIFICADO! 

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Neste link você será direcionado para a página do formulário. Tire print da sua postagem, preencha o formulário e por último faça upload da imagem e pronto só aguardar o envio para a SME.

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