# data[].attributes.body
Conforme Galvão Filho (2009), Tecnologia Assistiva ainda é um conceito em processo de construção e sistematização, porém, ela remonta aos primórdios da história da humanidade, uma vez que um pedaço de pau usado como uma bengala improvisada já se caracteriza como um recurso de Tecnologia Assistiva.

O objetivo da Tecnologia Assistiva, de acordo com Lauand (2005), é a oferta de uma variada gama de recursos que proporcionem suporte à pessoas com deficiência através da geração de autonomia pessoal e vida independente do usuário.

# data[].attributes.body
BASTOS, Paula Alessandra Lima Santos et al. Tecnologia assistiva e políticas públicas no Brasil. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, v. 31, p. e3401, 2023.

# data[].attributes.body
BRASIL. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). ​ Lei nº13. 146, de 6 de julho de 2015, 2015.

# data[].attributes.body
Tuani Odilon é licenciada em Letras - Língua Portuguesa e Língua Inglesa e pós-graduanda em Psicopedagogia pela PUC - Minas. Professora de Língua Inglesa há 7 anos, leciona no fundamental I do integral bilíngue do Colégio Mater Dei de São José dos Campos.

# data[].attributes.body
Galvão Filho (2009), pontua como na área educacional o uso de Tecnologias Assistivas torna-se uma ponte para novos processos de aprendizagem e desenvolvimento de alunos com deficiências. Conforme o próprio autor cita:

“Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis” (RADABAUGH, 1993)

# data[].attributes.body
No que se refere ao direito à educação, o capítulo IV, artigo 27 da Lei Brasileira de Inclusão (LBI) diz:

"A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação."

# data[].attributes.body
GALVÃO FILHO, T. A. A Tecnologia Assistiva: de que se trata? In: MACHADO, G. J. C.; SOBRAL, M. N. (Orgs.). Conexões: educação, comunicação, inclusão e interculturalidade. 1 ed. Porto Alegre: Redes Editora, p. 207-235, 2009.

# data[].attributes.body
Bastos et al (2023), comentam sobre como o governo federal, visando estimular a produção de Tecnologia Assistiva, atua através do FINEP - Financiadora de Estudos e Projetos - por meio da promoção de políticas públicas e disponibilização de recursos financeiros através de editais de chamadas públicas, o que proporcionará não somente ganho na qualidade vida individual e familiar das pessoas com deficiência beneficiadas, mas também geração de emprego e arrecadação tributária através da produção dessas tecnologias, o que contribui com a economia do país.

Mesmo assim, a utilização dessa tecnologia, mesmo sendo essencial para a inclusão social e o exercício da cidadania, é, ainda, muito baixa comparada à demanda.

# data[].attributes.body
"A Hand Talk é a maior plataforma de tradução em Línguas de Sinais do mundo. Ela oferece duas soluções de tecnologias assistivas: o Hand Talk App e o Hand Talk Plugin. Com a ajuda dos tradutores virtuais 3D Hugo e Maya e da Inteligência Artificial, o primeiro realiza traduções de português para Libras (Língua Brasileira de Sinais) e de inglês para ASL (Língua de Sinais Americana), servindo como um tradutor de bolso. Enquanto isso, o segundo traduz todo o conteúdo em texto de sites do português para Libras."

# data[].attributes.body
HAND TALK. Tecnologias assistivas: o que são e exemplos. Disponível em: <https://www.handtalk.me/br/blog/tecnologias-assistivas/>. Acesso em: 31 ago. 2024

# data[].attributes.body
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS - INES. Legislações. Disponível em: https://www.gov.br. Acesso em: 31 ago. 2024.

# data[].attributes.body
LIMA, Eliane Maria dos Santos. Tecnologia assistiva no âmbito educacional para o aluno surdo. Secretaria Municipal de Educação - Cumaru - PE, 2020.

# data[].attributes.body
"O ICOM é uma ferramenta que facilita a inclusão de surdos, por meio de uma central de Libras que oferece tradução simultânea, em tempo real, 24 horas por dia.

A ferramenta é on-line, de uso simples e intuitivo, e pode ser acessada via aplicativo, link e QR code de um celular, tablet ou computador. O uso da ferramenta é gratuito para pessoas físicas e profissionais independentes."

# data[].attributes.body
MELAZZI, Carina. Confira três tecnologias assistivas para pessoas surdas. Guiaderodas, [S. l.], 2021. Disponível em: https://guiaderodas.com/confira-tres-tecnologias-assistivas-para-pessoas-surdas/. Acesso em: 31 ago. 2024.

# data[].attributes.body
SILVA, Ana. 4 tecnologias assistivas para auxiliar pessoas com deficiência auditiva. Disponível em: <https://ta.quixada.ufc.br/4-tecnologias-assistivas-para-auxiliar-pessoas-com-deficiencia-auditiva/>. Acesso em: 31 ago. 2024.

# data[].attributes.body
"Live Transcribe é um aplicativo de smartphone para obter legendas em tempo real desenvolvido pelo Google para o sistema operacional Android. Sua principal função é a captura em tempo real das vozes do ambiente e transcrevê-las para português. Essa ferramenta pode servir como ponte para deficientes que possuem conhecimento na língua portuguesa e que procuram entender o que as pessoas estão falando ao seu redor.  Além disso, o aplicativo conta com diversas funcionalidades como, por exemplo, selamento da transcrição, eventos sonoros sem fala, como palmas, risos, música, aplausos, assobios e etc. Quando um evento sonoro é disparado, como um bip de um eletrodoméstico, o Live Transcribe usa a vibração e a lanterna do aparelho como fonte de comunicação com a pessoa. Isso é interessante para pessoas que estão sozinhas em algum momento."

# data[].attributes.body
"Web Captioner é um site que tem como principal objetivo realizar a tradução simultânea de áudio para texto. Com isso, é possível utilizá-la para gerar, por exemplo, legendas para mídias que não possuem acessibilidade necessária para o deficiente auditivo. A ferramenta é gratuita, conta com ótima tradução e pode-se realizar traduções em diferentes idiomas e salvá-las em um arquivo de texto. Ela pode ser útil, também, para criadores de conteúdo que desejam colocar legendas em seus conteúdos na internet."

# data[].attributes.body
Simônia Maia Leitão é formada em Ciências Sociais, Psicologia e pós-graduanda em Psicopedagogia pela PUC-Minas. Professora por 25 anos na Escola Pública, atua atualmente como psicóloga clínica.

# data[].attributes.body
A inclusão de pessoas com deficiência no Ensino Regular requer adaptação contínua da instituição para que a escola atenda às múltiplas diversidades de alunos. Para isso, é necessário a capacitação de professores através de cursos e palestras, disponibilizando material pedagógico adaptado aos alunos.

É necessário que a escola proporcione o Atendimento Educacional Especializado (AEE) que envolve a sala de recursos responsável por disponibilizar todo o conjunto de recursos e instrumentos de Tecnologia Assistiva.

O Educador deverá adaptar o currículo às necessidades de seus alunos, respeitando as diferenças físicas, sociais e culturais, favorecendo a convivência humana, onde todos são respeitados em suas individualidades e singularidades.

# data[].attributes.headline
Leis que garantem os direitos das pessoas surdas no Brasil: 

# data[].attributes.subject
Leis que garantem os direitos das pessoas surdas no Brasil: 

# data[].attributes.body
Art. 2º - Define a comunicação como: forma de interação dos cidadãos que abrange, entre outras opções, as línguas, inclusive a Língua Brasileira de Sinais (Libras), a visualização de textos, o Braille, o sistema de sinalização ou de comunicação tátil, os caracteres ampliados, os dispositivos multimídia, assim como a linguagem simples, escrita e oral, os sistemas auditivos e os meios de voz digitalizados e os modos, meios e formatos aumentativos e alternativos de comunicação, incluindo as tecnologias da informação e das comunicações;

# data[].attributes.body
Art. 2o Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.

# data[].attributes.headline
Decreto nº 5626 de 22 de dezembro de 2005

# data[].attributes.subject
Decreto nº 5626 de 22 de dezembro de 2005

# data[].attributes.body
Capítulo VI

As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem

proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais, bem como equipamentos e tecnologias que viabilizem o acesso à comunicação, à informação e à educação.

O Poder Público, os órgãos da administração pública estadual, municipal, do Distrito Federal e as empresas privadas que detêm autorização, concessão ou permissão de serviços públicos de assistência à saúde buscarão implementar as medidas referidas no art. 3º da Lei nº 10.436, de 2002, como meio de assegurar, prioritariamente, aos alunos surdos ou com deficiência auditiva matriculados nas redes de ensino da educação básica, a atenção integral à sua saúde, nos diversos níveis de complexidade e especialidades médicas.

Para garantir o efetivo e amplo atendimento das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, o Poder Público, as empresas concessionárias e permissionárias de serviços públicos e os órgãos da administração pública federal, direta e indireta, poderão utilizar intérpretes contratados especificamente para essa função ou central de intermediação de comunicação que garanta a oferta de atendimento presencial ou remoto, com intermediação por meio de recursos de videoconferência on-line e webchat, à pessoa surda ou com deficiência auditiva.

# data[].attributes.body
As tecnologias assistivas (TA) puderam atribuir ao indivíduo surdo, meios favoráveis ao seu processo de desenvolvimento em uma sociedade ouvinte, meios que, foram fortes aliados aos profissionais da educação dentro do espaço escolar. De acordo com pesquisas que estão em desenvolvimento, é possível verificar meios tecnológicos que favoreçam mutuamente este grupo, tanto dentro como fora da escola.

Neste cenário, o processo de ensino aprendizagem ao longo do tempo, vem dispondo aos profissionais da educação, por meio das tecnologias assistivas, , métodos eficazes que favorecem a aprendizagem dos surdos, levando-os a desenvolverem suas práticas de leitura (sinalizada) e escrita (português). Sendo assim, segue uma lista de ferramentas tecnológicas que auxiliam o surdo em seu cotidiano de modo geral:

- TDD (equipamentos de telecomunicação para surdos, trata-se de um aparelho que conectado ao telefone, transforma frases ditas pelo interlocutor em mensagens escritas);

- Rybená – Programa gratuito, instalado em aparelhos celulares

- SMS

- Closed Caption é um sistema de transmissão de legendas que podem ser reproduzidas em uma TV que possua função para tal:

- Vídeo conferência

- ProDeaf

- Livros digitais

- Tablets e smartphones

- Hand Talk – aplicativo para celular