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La planeación didáctica es un proceso organizado que busca sistematizar la enseñanza mediante un plan coherente que responda a los objetivos.

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Pensaba que la planeación debe ser flexible y adaptable a las necesidades del aula, fomentando la resolución de problemas educativos específicos.

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El proceso de planeación, si bien es necesario, se ha vuelto ya solo un requisito y se siente para los docentes como una carga administrativa, puesto que se solicita planear con mucha anticipación.

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Es una actividad que conlleva un proceso a través del cual se trazan metas a corto y largo plazo. Explicado de manera breve, al momento de planear se debe estar inspirado por un proyecto político promovido desde el sistema educativo nacional que surge de necesidades sociales

LORENA MIRANDA HERNÁNDEZ

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Se basa en la exploración del pasado para conocer el futuro; es decir, observa el comportamiento de las variables

relevantes del pasado y con base a ellas determina las posibles tendencias futuras.

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proceso permanente y continuo a través del tiempo

objetivos a largo plazo

objetivos medibles y viables

metas

Brenda Lozada

brenda lozada

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Se enfoca al diseño de un futuro deseado ideal, totalmente libre de las restricciones que pudieran provenir detomar en cuenta el pasado y el presente.

El proceso de planeación se extiende desde la formulación de los ideales sociales y económicos más generales, hasta los detalles de la elaboración e implantación de decisiones

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Desde el enfoque por competencias, la planeación es considerada a manera de una actividad con uno de los papeles más preponderantes en la implementación de cualquier metodología educativa.

LORENA MIRANDA HERNÁNDEZ

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Excluye la visión del futuro y se circunscribe a situaciones o problemas particulares del presente. En otros términos, se habla de previsión que generalmente toma acciones para dar respuesta a necesidades urgentes del presente. La planeación circunspectiva atiende a problemas del momento, tiene limitada su libertad de elección

entre diferentes alternativas.

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Las fases de la planeación son el diagnostico, el análisis de la naturaleza del problema, el diseño y evaluación de las posibilidades de acción, la implantación y la evaluación.

FRIDA DÍAZ BARRIGA

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Es un proceso que sienta las bases de una actuación integrada a largo plazo, establece un sistema continuo de toma de decisiones, identifica cursos de acción específicos, formula indicadores de seguimiento sobre los

resultados, e involucra a los agentes sociales y económicos locales a lo largo de todo el proceso.

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F O R T A L E Z A S : aspectos positivos de la organización

O P O R T U N I D A D E S : aspectos o situaciones que ofrece el medio

D E B I L I D A D E S : puntos débiles de la organizacion

A M E N A Z A S : obstaculos a largo plazo

Brenda Lozada

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Enfoque/Modelo Didáctico

Planeación por Competencias

Se identifican los indicadores de desempeño que definen el contenido de la competencia que se quiere propiciar, pueden ser todos o sólo algunos, esto dependerá del diagnóstico de nuestro grupo.

Características Principales

- Se basa en el desarrollo de competencias.
- Propone una didáctica enfocada en el aprendizaje significativo y funcional.

Ventajas

- Fomenta la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
- Integra evaluación por competencias.

Limitaciones

Implementación puede ser compleja en contextos tradicionales.

Victor Manuel Calderon P.

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¿Por qué los maestros aman tanto la planeación didáctica?

Porque siempre tienen un “plan” para todo, ¡menos para cuando falla el proyector!

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¿Por qué la planeación didáctica es como el clima?

Porque por más que la prepares... ¡nunca sabes lo que va a pasar!

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Subsecretaría de Educación Media Superior

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El maestro pregunta: — Juanito, si en una mano tengo 5 manzanas y en la otra 6, ¿qué tengo?

Y Juanito responde: — ¡Unas manos muy grandes, profe! 😆🍎✋

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requiere de procedimientos que garanticen calidad, relevancia y pertinencia, mediante acciones como trazar estrategias didácticas pertinentes, o promover la puesta en marcha de proyectos centrados en estudiantes, que tomen en cuenta su contexto externo e interno.

LORENA MIRANDA HERNÁNDEZ

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Soy Docente: ELABORACIÓN PASO A PASO DEL PROGRAMA ANALÍTICO (POR EL DR. SERGIO TOBÓN)