# data[].attributes.body
1.kami sebagai guru sebenarnya sd melakukan proses pembelajaran dengan maksimal mungkin dengan kemampuan kami dan kepala sekolah selalu mengingat kan banyak fokus pada proses pembelajaran.di komitas belajar kami juga selalu berkolaborasi dg guru dan kepala sekolah dalam hal memberikan masukan dalam hal metode pembelajaran dan berbagai praktik baik.

Dalam komunitas juga kami selalu membahas peningkatan hasil belajar siswa dalam hal ini merefleksi apa yg sudah di pelajari agar dapat mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

2.materi yang di angkat dalam Kombel kami adalah implementasi pembelajaran yang berdiferensiasi.

3.implementasi siklus inkuiri Kombel sekolah kami adalah mulai dari kendala yang dihadapi guru gy di kelas.guru menganalisis data siswa dan hasil belajar siswa di kelas.lalu di diskusi dg teman guru dan kepala.anggota Kombel melakukan refleksi bersama.

# data[].attributes.body
1.       Dalam Kombel ada refleksi awal yang ditunjau berdasarkan hasil penilaian guru maupun rapor pendidikan

2.       Perencanaan pembelajaran dilakukan sejak awal tahun pelajaran melalui observasi administrasi berbasis coaching. Hasil observasi dibawa ke dalam komunitas belajar untuk mencari penyelesaian yang tentu saja selalu mempertimbangkan pembelajaran yang berpihak pada murid.

3.       Setiap guru melakukan implementasi dikelas melalui pembelajaran sesuai dengan hasil analisis yang sudah dilakukan dalam komunitas belajar.

4.       Hasil pembelajaran setiap guru di evaluasi kembali dalam komunitas pada setiap akhir bulan melalui pertemuan/rapat evaluasi bulanan.

# data[].attributes.body
1.       Mengaktifkan dan mengefektifkan komunitas belajar dengan merancang pertemuan guru 3 (tiga) kali dalam sebulan yakni awal bulan, pertengahan dan akhir bulan.

2.       Ada komunitas guru berdasarkan rumpun untuk mendiskusikan permasalahan peserta didik berdasarkan pada rumpun.

3.       Setiap guru diberikan kesempatan  untuk berbagi praktik baik dalam komunitas besar maupun komunitas rumpun mata pelajaran.

# data[].attributes.body
1.       Kami mengharapkan komunitas belajar murid yang well being, dimana setiap peserta didik merasa nyaman saat belajar dan  merasa berada pada komunitas yang tepat untuk mengembangkan potensi dirinya

2.       Untuk mengetahui hal tersebut, kami sebagai pihak sekolah melakukan asesmen diagnostik non kognitif untuk mengetahui latar belakang peserta didik yang dapat menjadi  pegangan  bagi guru untuk melakukan treatment.

3.       Sekolah memperkuat perang guru BP/BK dalam melakukan pendampingan dan penelusuran siswa yang berkebutuhan khsusus untuk diberikan perlakuan/treatment yang sesuai.

4.       Menambah koleksi baca diperpustakaan dan pemberian kebijakan penggunaan gawai secara terbatas.

# data[].attributes.body
1. Refleksi awal

-Secara bersama-sama melihat data murid berdasarkan hasil penilaian

-Menentukan agenda topik

2. Perencanaan

Secara kolaborasi merencanakan pembelajaran melalui reviu atau revisi dari perangkat pembelajaran sesuai dengan topik permasalahan

3. Implementasi

Melaksanakan pembelajaran dikelas sesuai perencanaan dengan koloborasi rekan sejawat,sekaligus melakukan asessmen formatif

4. Evaluasi

Berdiskusi berkaitan dengan hasil pembelajaran dari implementasi yang telah dilakukan dengan melihat hal yang sudah berjalan efektif dan yang belum efektif.

Melakukan rencana tindak lanjut dan apresiasi pada capaian dan perilaku yang efektif

# data[].attributes.body
Proses implementasi siklus inkuiri dalam kombel kami. Pertama, dengan melakukan refleksi awal tentang pembelajaran murid. Kedua, Melakukan perencanaan pembelajaran untuk murid, Melaksanakannya pada murid, dan melakukan evaluasi terhadap hasil implementasi untuk direfleksikan hasilnya pada proses pembelajaran murid.

# data[].attributes.body
Guru bersama-sama mengidentifikasi masalah atau tantangan yang sedang dihadapi dalam proses pembelajaran. Masalah ini bisa terkait dengan materi pelajaran, metode pembelajaran, atau hasil belajar siswa.

# data[].attributes.body
melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan cara guru merangsang pemahaman peserta didik dengan persoalan yang ada di lingkungann sekitar peserta didik, sehingga mereka dapat mengolah pemikiran, rasa penasaran melalui pertanyaan-pertanyaan yang akan mereka ajukan sesuai dengan apa yang telah mereka amati dari persoalan tersebut

# data[].attributes.body
Pengelolaan ISU dalam Kombel :

1. Merefleksi dengan segala permasalahan yang ada kemudian merencanakan kegiatan yang akan dilaksanakan, dan kemudian mengimplementasikan perencanaan yang sudah disepakati melalui kolaborasi antara anggota kombel guru dan kepala sekolah, dan akhirnya mengadakan evaluasi dari implementasi yang telah direncanakan.

# data[].attributes.body
siklus inkuiri kombel :

Melakukan Refleksi awal, perencanaan, implementasi dan evaluasi

# data[].attributes.body
Pengelolaan isu/materi yang di angakat dalam komunitas belajar di sekolah kami yaitu:

1. Pembelajaran Terdeferensiasi

2. Penyusunan Modul ajar

3. Penyusunan Modul P5

4. Penerapan Budaya Positif

# data[].attributes.body
1. Penyesuaian materi dan pendekatan

2. pilihan aktifitas dan projek

3. Penilaian fleksibel

# data[].attributes.body
1. refleksi awal

pada tahap ini guru menganalisis hasil belajar siswa selanjutnya menentukan topik dan agendah prioritas yang didiskusikan dalam kombel

2. perencanaan

pada tahap ini guru berkolaborasi untuk mengembangkan perencanaan pembelajaran dengan beberapa pertimbangan :

hal yang ingin dicapai

analisis keberhasilan siswa

mengetahu ketercapaian tujuan pembelajaran serta pengayaan apa yang diberikan kepada siswa

3. implementasi

pada tahap ini dapat dilakukan pada salasatu kelas dengan salasatu guru menjadi model dan guru lain menjadi observer

4. evaluasi

pada tahap ini pelaksanaan terintegrasi tiga ide besar dan semua kesepakatan pada komunitas belajar mempertimbangkan hal yang terbaik untuk pembelajaran murid

# data[].attributes.headline
Proses Implementasi Inkuiri dalam komunitas 

# data[].attributes.subject
Proses Implementasi Inkuiri dalam komunitas 

# data[].attributes.body
Implementasi Inkuiri mengikuti alur, Refleksi Awal, Merencanakan, melaksanakan/Implementasi, mengevaluasi, serta refleksi Akhir.

Masing-masing anggota kombel menceritakan hal-hal baru yang ditemukan dalam melaksanakan proses pembelajaran baik itu berupa kekuatan ataupun kelemahan-kelemahan yang ditemukan dalam melakasanakan proses pembelajaran baik yang ditemukan dalam proses pembelajaran didalam kelas ataupun kegiatan didalam lingkungan sekolah

# data[].attributes.body
Melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan cara guru merangsang pemahaman peserta didik dengan persoalan yang ada dilingkungan sekitar peserta didik, sehingga mereka dapat mengolah pemikiran, rasa penasaran melalui pertanyaan-pertanyaan yang akan mereka ajukan sesuai dengan apa yang telah mereka amati dari persoalan tersebut.

# data[].attributes.body
kami berefleksi tentang hasil belajar siswa seperti asesmen awal, sampai penilaian hasil belajar. kemudian kami merencanakan mengembangkan pembelajaran yang sudah kami laksanakan dalam kelas. selanjutnya kami mengimplementasikan dalam kelas masing-masing. setelah kami mengimplementasikan, selanjutnya kami kembali kekomunitas untuk mengevaluasi pembelajaran yang sudah kami kembangkan di dalam kelas.

# data[].attributes.body
Kami sebagai pendidik pastinya memiliki keinginan bagiamana upaya dan cara kita dalam mencerdaskan anak bangsa. Perubahan Kurikulum menjadi kecemasan dan harapan bagi kami sebagai pendidik untuk dapat mengimplementasikan kurikulum tersebut secara optimal demi keberhasilan proses pembelajaran di dalam kelas. Komunitas belajar (KOMBEL) merupakan salah satu jembatan dalam upaya mensukseskan adanya perubahan kurikulum yang hadir di sekolah kami. Komunitas belajar sebenarnya bukan sesuatu yang baru, sebelumnnya komunitas ini sudah hadir di dalam lingkungan sekolah, hanya Komunitas belajar ini cakupannya lebih jauh lagi di mana lebih fokus pada tumbuh dan kembangnya kolaborasi dalam memecahkan masalah yang dirasakan antara kami sebagai pendidik demi tercapainya tujuan dari kurikulum tersebut yakni menghasilkan peserta didik yamg memiliki karakter dan sikap yang baik serta memiliki ilmu yang maksimal.

# data[].attributes.body
Proses implementasi siklus inkuiri kombel di SDN 1 Tongsel. Refleksi awal, perencanaan, implementasi, dan evaluasi.

refleksi awal dilakukan dengan pertemuan awal untuk menggali kendala/kebutuhan yang dihadapi guru di kelas. perencanaan, membuat perencanaan dari apa yang menjadi kesepakatan di tahap refleksi. tahap implementasi melaksanakan perencanaan yang dibuat. evaluasi mengadakan evaluasi menyeluruh terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.

# data[].attributes.body
Implementasi Kurikulum Merdeka: Bagaimana cara mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara efektif di kelas?

# data[].attributes.body
1.Mengemukakan masalah pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru di kelas

2. Mengidentifikasi Masalah pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru di kelas

3. Pemecahan masalah pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru di kelas

# data[].attributes.body
Melalui pembelajaran berdiferensiasi dimulai dari pemetaan kelompok sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.

# data[].attributes.body
Siklus inkuiri dalam komunitas belajar sekolah dirancang berdasarkan 4 alur yaitu refleksi awal, perencanaan, implementasi dan evaluasi.

# data[].attributes.body
1. Implementasi ide besar yang berpusat pada murid adalah membangun budaya kolaborasi dan komitmen bersama disekolah kami dilakukan dengan cara

A. kolaborasi antara guru dengan siswa dalam proses pembelajaran dengan mendengarkan aspirasi siswa dan melibatkan siswa dalam pemgambilan keputusan yang berdampak pada pengalaman belajar

B. Kolaborasi antar guru dengan berbagi praktik baik, pelatihan bersama untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

2. Isu/materi yang diangkat dalam kombel adalah refleksi bersama dan permasalahan pembelajaran dikelas : setiap guru mengungkapkan kendala yang dihadapi dalam pembelajaran dikelas masing-masing, kemudian saling sharing antar guru untuk membantu pemecahan masalah yang dihadapi.

3. Proses implementasi siklus inkuiri kombel sekolah kami adalah proses dimulai dari identifikasi masalah atau kendala yang dihadapi guru dikelas. guru menganalisis data siswa dan hasil belajar, lalu berdiskusi dengan rekan guru. Anggota kombel melakukan refleksi bersama tentang apa yang sudah berjalan efektif dan apa yang kurang efektif.

# data[].attributes.body
hasil refleksi kami terkait 3 ide besar Kombel yang berpusat pada murid

1. Fokus pada pembelajaran, hal ini senantiasa kami bahas di dalam komunias belajar kami dan menghasilkan beberapa ide dalam merancang modul ajar yang berpusat pada murid yaitu memperhatikan hasil asesmen awal, mengakomodir seluruh gaya belajar dan berdeferensiasi.

2. Membudayakan kolaborasi dan tanggung jawab kolektif, hal ini kami senantiasa bangun dan budayakan di dalam setiap kegiatan keseharian kami di sekolah baik antara sesama guru melalui praktik baik pembelajaran maupun kepada peserta didik melalui kegiatan pembelajaran di kelas

3. Berorientasi pada peningkatan hasil belajar murid, di dalam kombel kami membahas perlunya membuat suatu alur yang jelas untuk mengukur hasil belajar murid yang diturunkan dari CP ke TP dan dibuatkan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) baik melalui pendekatan kriteria, rubrik, ataupun pendekatan interval.

# data[].attributes.body
Proses implementasi siklus inquiri komunitas belajar di sekolah biasanya melibatkan beberapa langkah yakni identifikasi dalam arti Sekolah mengidentifikasi isu atau tantangan yang dihadapi oleh siswa, guru, atau komunitas sekolah. Misalnya, bisa jadi masalah kurangnya motivasi belajar di kalangan siswa,kemudian dibentuk tim yang terdiri dari guru, siswa, dan mungkin orang tua untuk berkolaborasi dalam proses inquiri. Setelah itu menganalisis informasi tersebut untuk mencari pola dan wawasan yang relevan. Ini membantu mengidentifikasi faktor penyebab masalah. Selanjutnya pengembangan strategi berdasarkan hasil analisis, tim merancang intervensi atau strategi yang dapat diterapkan untuk mengatasi masalah yang telah diidentifikasi. Misalnya, merancang program pembelajaran yang lebih menarik.

serta implementasi strategi yang telah dirancang diterapkan di kelas . Setelah itu evaluasi dan refleksi setelah implementasi, tim mengevaluasi dampak dari strategi yang diterapkan dengan melakukan refleksi untuk memahami apa yang berhasil dan apa yang perlu diperbaiki.

# data[].attributes.body
Melalui refleksi awal semua anggota komunitas belajar berdiskusi menyampaikan masalah atau tantangan dalam proses pembelajaran, kemudian dari permasalahan disepakati satu topik prioritas yang mewakili solusi dari permasalahan

# data[].attributes.headline
Pengelolaan Isu /materi yang diangkat dalam komunitas belajar dalam sekolah 

# data[].attributes.subject
Pengelolaan Isu /materi yang diangkat dalam komunitas belajar dalam sekolah 

# data[].attributes.body
Isu/materi yang kami angkat di sekolah kami dalam kombel kami adalah

1. Kendala-Kendala yang dihadapi oleh rekan-rekan guru baik dalam merencanakan, melaksanakan, serta mengevaluasi pembelajaran

Terkait dengan perencanaan pembelajaran hal yang sangat penting adalah merancang modul ajar.

Terkait pelaksanaannya adalah adalah ketepatan strategi dan metode yang telah direncanakan apakah sudah dilaksanakan atau tidak

Terkait evaluasi adalah apakah evaluasi yang dilaksanakan sesuai dengan yang sudah direncanakan atau tidak

# data[].attributes.body
1. Meningkatkan pemahaman siswa dalam literasi dan numerasi

2. Pada literasi yaitu untuk mengklasifikaai siswa dalam membaca, menulis dan menyimak.

3. Pada numerasi yaitu memahami dalam berhitung, mengukur dan mengoperasikan bilangan

# data[].attributes.body
Melibatkan pembelajaran berbasis pertanyaan dan eksplorasi untuk menemukan pengetahuan melalui pengalaman dan refleksi

# data[].attributes.body
Implementasi 3 ide besar kombel :

PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA MURID

KOLABORASI DAN TANGGUNG JAWAB KOLEKTIF

EVALUASI

1. Merefleksi semua permasalahan yang ada dari setiap guru dan anggota komunitas agar mengetahui akar permaalahan dari setiap masalaha yang dihadapi dari anggota komunitas.

2. merencanakan setiap kegiatan yang akan dilakukan dari akar permasalahan setelah mengadakan refleksi dari setiap anggota komunitas seperti apa yang akan dilakukan dari anggota komunitas.

perencanaan yang dilakukan yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan ketunaannya.

3. Mengimplementasikan dari perencanaan yang telah disepakati dari masing masing anggota komunitas dengan cara berkolaborasi agar mengetahui implementasi yang akan dilaksanakan yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan ketunaanya.

# data[].attributes.body
1.Pembelajaran inquiri yang belum sepenuhnya terlaksana olehkarena faktor literasi dan numerasi siswa

2.Pelaksanaan P5 yang belum maksimal

3. miskonepsi pelaksanan pembelajaran berdiferensiasi

# data[].attributes.body
Isu/masalah yang diangkat dalam komunitas belajar adalah masalah-masalah yang dihadapi oleh guru dalam proses pembelajaran. Melalui KOMBEL, kami mendiskusikan segala permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam mengajar dengan mencari akar permasalahan yang disertai dengan memberikan solusi untuk dipraktikan dalam pembelajaran selanjutnya.

# data[].attributes.body
Implementasi 3 ide besar KOMBEL yang berpusat pada murid disekolah antara lain : 1. Diawali dengan identifikasi masalah atau tantangan dalam proses pembelajaran melalui diskusi bersama seluruh anggota komunitas belajar

2. Diskusi menetapkan topik masalah yang menjadi prioritas untuk dilakukan tindakan

3. Melakukan diskusi atau kolaborasi dalam membuat perencanaan aksi sebagai solusi dari permasalahan dengan kesepakatan bersama

4. Melakukan aksi dikelas dengan melibatkan guru sebagai model dikelas dan rekan sejawat sebagai observer

5. Melakukan evaluasi dan tindak lanjut dari proses pembelajaran yang telah dilakukan untuk melihat hal-hal yang efektif dan hal-hal yang perlu diperbaiki, kemudian membandingkan hasil capaian murid sebelum dan sesudah aksi

# data[].attributes.body
TIGA IDE BESAR

1. FOKUS PADA PEMBELAJARAN MURID

Pembelajaran yang Diferensiasi: Guru merancang pembelajaran yang bervariasi, baik dalam materi, strategi, maupun produk akhir, untuk mengakomodasi perbedaan gaya belajar .

2. KOLABORASI

Guru dan siswa aktif berdiskusi dalam kelompok untuk berbagi ide, menemukan solusi, dan membangun pemahaman bersama.

3. Menggunakan Hasil Belajar Siswa sebagai Bukti Belajar

Guru menggunakan rubrik penilaian yang jelas dan spesifik untuk menilai kinerja siswa. Rubrik ini dapat membantu siswa memahami kriteria keberhasilan dan meningkatkan kualitas pekerjaannya.

# data[].attributes.body
Pengelolaan isu atau materi yang di angkat dalam kombel di sekolah kami yaitu:

semua guru melakukan kegiatan refleksi dalam setiap proses pembelajaran yang telah dilakukan, apabila ada kendala dalam proses tersebut kami mengangkat masalah yang ada didalam kegiatan komunitas belajar untuk saling berbagi dan merefleksi diri untuk bagaimana ditemukan solusi dan cara penyelesaiannya.

# data[].attributes.body
Pengelolaan isu/materi yang diangkat dalam kombel adalah

1. kesulitan belajar siswa

2. perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
SMA Negeri 1 Watopute Kab. Muna. Pengelolaan isu atau materi dalam komunitas belajar disekolah melibatkan proses kolaboratif antara guru, siswa dan pihak sekolah .

# data[].attributes.headline
3 ide besar KOMBEL yang berpusat pada murid di sekolah 

# data[].attributes.subject
3 ide besar KOMBEL yang berpusat pada murid di sekolah 

# data[].attributes.body
UPTD SD Negeri 6 Batalaiworu

Fokus pada pembelajaran siswa

Dalam kegiatan Kombel Internal selama kurang lebih dua tahun terakhir ini fokus yang dibahas adalah terkait dengan pembelajaran siswa. hal ini dilakukan karena pembelajaran oleh siswa/membelajarkan siswa merupakan salah satu target utama dalam implementasi kurikulum merdeka.

Kolaboratif

Kolaborasi merupakan faktor penentu Efktif terlaksananya Kombel. dalam hal kolaboratif ini sesama anggota kombel saling mengisi dan melengkapi pada akhirnya menimbulkan sinergitas anggota kombel.

Berorientasi pada hasil belajar siswa

Orientasi terlaksananya Kombel di sekolah kami pada prinsipnya mengutamakan hasil belajar siswa yang maksimal sehingga target-target yang direncankan dapat tercapai.

# data[].attributes.body
materi yang diangkat dalam komunitas adalah terkait dengan kebutuhan guru dalam melaksanakan tugas pokoknya, seperti budaya positif, implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan berbagi praktik pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru di kelas.

# data[].attributes.body
Banyak hal isu/materi yang diangkat dalam komunitas yakni pengenalan konsep kurikulum merdeka, pembelajaran berdiferensiasi, P5,pemanfaatan PMM sebagai sumber belajar dan media belajar.

# data[].attributes.body
2.komitmen bersama guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang berpusat pada siswa

3.Refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan oleh guru

SDN 1 Pasikolaga

# data[].attributes.body
1.kolaborasi, membangun budaya kolaborasi dan komitmen bersama dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik

2.fokus pada pembelajaran , dalam proses pembelajaran memastikan bahwa seluruh peserta didik dapat mengikuti pembelajarana yang menyenangkan

3. tanggung jawab yaitu Perkembangan belajar peserta didik tidak lagi menjadi tanggung jawab pribadi masing-masing pendidik, namun menjadi tanggung jawab bersama yang perlu diupayakan secara berkelanjutan

# data[].attributes.body
1. Budaya religius yaitu mengucapkan salam diawal dan akhir pembelajaran

2. Budaya membaca dan berhitung 15 menit diawal pembelajaran.

3. Persentase hasil kerja kelompok dalam pembelajaran berdiferensiasi.

# data[].attributes.headline
Materi yg sering kami angkat yaitu tentang merancang program pembelajaran dikelas sperti modul ajar,mendiskusikan revisi CP yg disesuaikan dengan Tujuan pembelajaran dikelas

# data[].attributes.subject
Materi yg sering kami angkat yaitu tentang merancang program pembelajaran dikelas sperti modul ajar,mendiskusikan revisi CP yg disesuaikan dengan Tujuan pembelajaran dikelas

# data[].attributes.body
Semangat dan antusias

# data[].attributes.body
3 IDE BESAR YANG KAMI IMPLEMENTASIKAN KOMBEL YANG BERPUSAT KEPADA SISWA. 1. BERFOKUS PADA PEMBELAJARAN. 2. MEMBUDAYAKAN KOLABORASI. 3. BERORIENTASI PADA HASIL PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK

# data[].attributes.body
Implementadi 3 ide besar KOMBEL: Melaksanakan pembelajaran yang menyenangkan, mengutamakan proses dalam pembelajaran untuk hasil yang maksimal, menciptakan pembelajaran yang KOLABORASI,

# data[].attributes.body
1.Merancang program kegiatan komunitas belajar.

2.Meriview sejauh mana keberhasilan kegiatan kombel yg sudah dilakukan dalam hal penerapan di kelas dalam proses belajar

3.melakukan diskusi

# data[].attributes.body
Merancang program kegiatan komunitas belajar

Melakukan diskusi bersama kepala sekolah guru dan pengawas sekolah

Mereview sejauh mana keberhasilan kegiatan kombel yg sudah dilakukan.

# data[].attributes.body
3 ide besar kombel yaitu ; fokus pada pembelajaran, kolaboratif, dan tanggung jawab kolektif.

# data[].attributes.body
1.Dilaksanakan secara berkala ( setiap Minggu) di sekolah.

2.Membudayakan kolaborasi

3.berpusat pada pembelahan siswa.

# data[].attributes.body
Implementasi 3 ide besar KOMBEL yang berpusat pada murid di sekolah yakni fokus pada pembelajaran siswa, berorientasi pada hasil belajar murid dan pembelajaran kolaboratif

# data[].attributes.body
1 Fokus pada pembelajaran siswa. Mengupayakan proses pembelajaran yang berdiferensiasi seperti merancang ide pembelajaran yang berorientasi pada kebutuhan siswa, serta melakukan penguatan literasi kepada peserta didik.

2 Berorientasi pada hasil belajar siswa,

Menggunakan hasil belajar siswa sebagai acuan dalam melakukan refleksi diri dalam proses pembelajaran yang telah dilakukan.

3 Membangun budaya kolaborasi dan komitmen bersama. Guru membangun kerja sama dengan peserta didik dalam meningkatkan upaya pembelajaran yang berdiferensiasi.