# data[].attributes.body
Bagaimana pengalaman Ibu/Bapak dalam melaksanakan asesmen untuk peningkatan literasi membaca?

# data[].attributes.body
Asesmen dengan stimulus yang bervariasi/multimodal

# data[].attributes.body
Sugi

Pengalaman saya dalam melaksanakan asesmen untuk meningkatkan literasi adalah secara bergilir mengambil undian yang berisi produk hasil membaca yang harus ditampilkan setiap minggu.

# data[].attributes.headline
Saya memberikan kegiatan keterampilan informasi pada mahasiswa, setiap langkah saya pantai produknya dengan menggunakan rubrik

# data[].attributes.subject
Saya memberikan kegiatan keterampilan informasi pada mahasiswa, setiap langkah saya pantai produknya dengan menggunakan rubrik

# data[].attributes.body
Membuat jurnal baca sebagai tiket untuk masuk kelas.

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya menggunakan asesmen untuk meningkatkan keterampilan membaca adalah dengan menggunakan pendekatan interteks dalam mengkaji topik diskusi. Asesmen dilakukan melalui kegiatan refleksi diri dengan indikator isian pengetahuan baru dan kebermaknaan yang mereka peroleh dari hasil membaca. 

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya menggunakan asesmen untuk meningkatkan keterampilan membaca adalah dengan menggunakan pendekatan interteks dalam mengkaji topik diskusi. Asesmen dilakukan melalui kegiatan refleksi diri dengan indikator isian pengetahuan baru dan kebermaknaan yang mereka peroleh dari hasil membaca. 

# data[].attributes.body
Penilaian yang didasarkan pada rubrik untuk mengukur ketercapaian pembelajaran

# data[].attributes.headline
Yang saya lakukan yakni dengan sering memberikan bahan  bacaan bervariatif dan siswa diminta untuk menginterpretasinya.

# data[].attributes.subject
Yang saya lakukan yakni dengan sering memberikan bahan  bacaan bervariatif dan siswa diminta untuk menginterpretasinya.

# data[].attributes.body
Menerapkan strategi pembelajaran yg berorientasi pada frame AKM, yakni level literasi membaca, konten, dan konteks.

# data[].attributes.headline
Untuk meningkatkan literasi membaca yang saya lakukan adalah membiasakan siswa mengerjakan soal berbasis AKM (variasi stimulus) pada setiap ulangan harian

# data[].attributes.subject
Untuk meningkatkan literasi membaca yang saya lakukan adalah membiasakan siswa mengerjakan soal berbasis AKM (variasi stimulus) pada setiap ulangan harian

# data[].attributes.body
Pengalamannya dengan pemantauan jurnal literasi dan disampaikan oleh siswa secara lisan setiap kali pembelajaran bahasa Indonesia

# data[].attributes.body
Memberikan soal dengan stimulus teks yang bervariasi dan tepat, kemudian memberikan pertanyaan-pertanyaan yang merangsang murid untuk menemukan,memahami,serta mengevaluasi dan merefleksi isi teks(stimulus)

# data[].attributes.headline
Menilai produk digitalisasi foklor dengan rubrik yang sesuai. 

# data[].attributes.subject
Menilai produk digitalisasi foklor dengan rubrik yang sesuai. 

# data[].attributes.headline
 Porotfolio hasil penugasan peserta didik.

# data[].attributes.subject
 Porotfolio hasil penugasan peserta didik.

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya dalam melaksanakan asesmen untuk peningkatan literasi membaca, pada awalnya sedikit menyulitkan karena sebagian besar siswa malas membaca teks yang panjang sehingga ketika diberi asesmen, mereka mengerjakan seadanya (yang penting selesai) namun setelah memberi stimulus yang bervariasi terjadi peningkatan dalam menyelesaikan asesmen yang diberikan

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya dalam melaksanakan asesmen untuk peningkatan literasi membaca, pada awalnya sedikit menyulitkan karena sebagian besar siswa malas membaca teks yang panjang sehingga ketika diberi asesmen, mereka mengerjakan seadanya (yang penting selesai) namun setelah memberi stimulus yang bervariasi terjadi peningkatan dalam menyelesaikan asesmen yang diberikan

# data[].attributes.body
Memberikan bacaan yang variatif, kemudian setiap siswa menyampaikan kepada teman apa yang didapat dalam bacaan.

# data[].attributes.body
Melalui kegiatan menemukan kosa kata baru/menarik/asing disetiap materi/bahan ajar dituliskan dalam buku "kamus kecilku" yang wajib dimiliki oleh seluruh peserta didik dalam. mapel Bahasa Indonesia

# data[].attributes.body
Menggunakan beberapa aplikasi, seperti Quizizz, Mentimeter, Canva

# data[].attributes.body
Pengalaman saya yaitu bisa memiliki ukuran tentang capaian dan juga minat siswasiswa untuk menyusun strategi baru yang dapat lebih memicu siswa untuk mengembangkan minat dan daya baca

# data[].attributes.body
Portofolio,rubrik

# data[].attributes.headline
Memberikan sumber bacaan yang bervariasi kemudian membuat jurnal 

# data[].attributes.subject
Memberikan sumber bacaan yang bervariasi kemudian membuat jurnal 

# data[].attributes.body
pengalaman ckup mini, karena masih masa dalam tahap menjalankan kegiatan anak2 membaca di perpustakaan kemudian menuliskan hasil bacaan secara singkat dibuku jurnal membaca

# data[].attributes.body
Membuat kesepakatan kelas untuk melakukan kegiatan literasi baik dalam bentuk tulisan maupun berbicara terkait kegiatan yang dilakukan pada pertemuan sebelumnya di setiap pembelajaran

# data[].attributes.body
Dengan membuat jurnal mingguan. Murid akan mempresentasikan dengan cara yang beragam.

# data[].attributes.headline
Memberikan stimulus yg benar2 merangsang keinginan anak untuk berliterasi krn anak2 di sekolah sy msh belum begitu paham mengenai literasi

# data[].attributes.subject
Memberikan stimulus yg benar2 merangsang keinginan anak untuk berliterasi krn anak2 di sekolah sy msh belum begitu paham mengenai literasi

# data[].attributes.body
Memberikan jenis bacaan yang variatif dan kontekstual

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam assessment dalam meningkatkan minta baca : Menyajikan teks dari media online pada setiap kegiatan pembelajaran. Selain itu, dalam assesment untuk pembelajaran, guru menggunakan stimulus soal yang diambil dari media massa .

# data[].attributes.body
Pengalaman asesmen dalam literasi membaca:

1. Asesmen diagnostik dengan memberikan pertanyaan pemantik untuk mengetahui kemapuan awal siswa tentang teks.

2. Peer asesmen dengan menyuruh siswa membaca hasil karya teman lalu dinilai oleh teman lainnya

3. Asesmen Teknologi dengan mmeberikan kuis, seperti kahoot, wordwall, quizi dalam proses pembelajaran

4. Penilain kinerja siswa dengan lembar rubrik observasi.

5. Penggunaan intertekstual dalM memahami beragam genre

6. Sambung Kalimat dalam membuat sebuah cerpen utuh projek antologi cerpen

# data[].attributes.headline
Membuat kesepakatan kelas dan menugaskan peserta didik untuk membaca bahan bacaan dirumah yg nantinya akan disampaikan atau diceritakan kembali oleh peserta didik didalam kelas. Penilaian yg diberikan berkaitan dengan performansi peserta didik ketika menceritakan kembali 

# data[].attributes.subject
Membuat kesepakatan kelas dan menugaskan peserta didik untuk membaca bahan bacaan dirumah yg nantinya akan disampaikan atau diceritakan kembali oleh peserta didik didalam kelas. Penilaian yg diberikan berkaitan dengan performansi peserta didik ketika menceritakan kembali 

# data[].attributes.headline
 Membuat jurnal literasi satu bacaan satu Minggu.

# data[].attributes.subject
 Membuat jurnal literasi satu bacaan satu Minggu.

# data[].attributes.body
Memberi bacaan menarik sebelum pembelajaran

# data[].attributes.body
Saya membuat program Jurnal Tabaco, jurnal ini merupakan kumpulan tulisan karya peserta didik yang dijadikan satu buku, kemudian dijadikan bahan pembelajaran di dalam kelas.

# data[].attributes.headline
Dengan cara memberikan teks, kemudian menanyakan isi teks, baik berupa isi tersurat maupun tersirat.

# data[].attributes.subject
Dengan cara memberikan teks, kemudian menanyakan isi teks, baik berupa isi tersurat maupun tersirat.

# data[].attributes.body
Dalam meningkatkan Literasi membaca, saya biasanya memberikan teks yang bervariasi, dibacaakan secara bergiliran d dengan nyaring, kemudian menanyakan kepada siswa makna/isi teks

# data[].attributes.headline
Nila.pesertq didik di awal PBM sy sruh membaca nyaring. Teman lain mendengarkan. Lalu muncul pertanyaan menggali isi yg dibaca.

# data[].attributes.subject
Nila.pesertq didik di awal PBM sy sruh membaca nyaring. Teman lain mendengarkan. Lalu muncul pertanyaan menggali isi yg dibaca.

# data[].attributes.body
membuat diary literasi dan jurnal syukur. penilaiannya melalui portofolio. -pink ranger-

# data[].attributes.headline
Membuat arisan baca setiap memulai pembelajaran. 

# data[].attributes.subject
Membuat arisan baca setiap memulai pembelajaran. 

# data[].attributes.headline
Diari Membaca, siswa diminta untuk membaca apapun itu dimulai dari hari Senin dan pada hari Jumat mengumpulkan laporan membaca, beberapa siswa secara bergilir akan menyampaikan hasil bacaan dengan gaya seperti sales. Setiap dua Minggu, ada satu buku bacaan yg dipilih salah satu siswa untuk dibaca oleh siswa dalam satu kelas 

# data[].attributes.subject
Diari Membaca, siswa diminta untuk membaca apapun itu dimulai dari hari Senin dan pada hari Jumat mengumpulkan laporan membaca, beberapa siswa secara bergilir akan menyampaikan hasil bacaan dengan gaya seperti sales. Setiap dua Minggu, ada satu buku bacaan yg dipilih salah satu siswa untuk dibaca oleh siswa dalam satu kelas 

# data[].attributes.headline
Asesmen yang saya lakukan untuk meningkatkan literasi membaca pada siswa dengan melakukan hal-hal berikut: 

# data[].attributes.subject
Asesmen yang saya lakukan untuk meningkatkan literasi membaca pada siswa dengan melakukan hal-hal berikut: 

# data[].attributes.body
1. Memberikan stimulus berupa teks multimodal

2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi bacaan dengan membuat pertanyaan ataupun pernyataan

3. Memberikan tantangan yang menarik kepada siswa setelah proses membaca seperti kuis yang berhadiah

4. Membuat rubrik penilaian kemampuan membaca

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam menerapkan litetasi membaca kepada siswa dengan cara memberikan tugas membaca satu buku kemudian siswa membuat ringkasan buku tersebut kemudian di ungkapkan secara lisan atau tulisan.

# data[].attributes.headline
Membaca  tulisan yang ada di sekitar bisa menambah wawasan  untuk dan meningkatkan kemampaun membaca

# data[].attributes.subject
Membaca  tulisan yang ada di sekitar bisa menambah wawasan  untuk dan meningkatkan kemampaun membaca

# data[].attributes.body
pengalaman saya pada saat melakukan asesmen untuk meningkatkan literasi. dengan cara memanfaatkan media interaktif berupa quizizz atau wordwall yang mana di dalam itu terdapat materi dan pertanyaan tentang bacaan dan rasa ingin tahu peserta didik sembari menginformasikan pemikiran dari jawaban yang mereka pilih.

# data[].attributes.headline
Menggunakan rubrik penilaian yang sesuai dengan aktifitas asesmen serta menggunakan rubrik refleksi yang digunakan untuk bahan tindak lanjut dari hasil penilaian tersebut

# data[].attributes.subject
Menggunakan rubrik penilaian yang sesuai dengan aktifitas asesmen serta menggunakan rubrik refleksi yang digunakan untuk bahan tindak lanjut dari hasil penilaian tersebut

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam assessment peningkatan literasi membaca yaitu dengan melakukan perencanaan terkait strategi yang tepat, selanjutnya saya menggunakan alat ukur keefektifan agar tahu kebermaknaan bacaan contohnya yaitu memberikan beberapa pertanyaan. Kemudian menggunakan strategi berbagai informasi dengan model diskusi pasangan (dengan teks yang berbeda), dan terakhir saya menggunakan strategi alihwahana.

# data[].attributes.headline
Memberikan pilihan bacaan fiksi dan non fiksi kepada lalu diminta membuat sinopsis, mengidentifikasi hal menarik yang berkaitan dengan realitas mereka

# data[].attributes.subject
Memberikan pilihan bacaan fiksi dan non fiksi kepada lalu diminta membuat sinopsis, mengidentifikasi hal menarik yang berkaitan dengan realitas mereka

# data[].attributes.body
Melaksanakan kuis terkait dengan isi bacaan, memilih bahan bacaan yang menarik bagi siswa untuk melakukan aktivitas pembelajaran (skip teks/bacaan dalam buku paket siswa)

# data[].attributes.body
Saya menggunakan aplikasi pembelajaran secara online seperti quizziz, kahood, atau wordwall.

# data[].attributes.body
Menggunakan rubrik membaca, dan meminta muridn membaca buku yang mereka sukai, jika tidak ada buku, murid dapat meminjam buku di perpustakaan, lalu membaca di setiap 15 menit sebelum pelajaran dengan menggunakan rubrik membaca tersebut.

# data[].attributes.headline
Menghadirkan teks multimodal serta memberikan jurnal refleksi

# data[].attributes.subject
Menghadirkan teks multimodal serta memberikan jurnal refleksi

# data[].attributes.headline
 Putri. Asesmen yang dilakukan dalam literasi membaca adalah biasanya dengan jurnal membaca dari membaca saat belajar, kunjungan perpustakaan dan kegiatan literasi sekolah, yang kedua melalui portofolio yang berisi kegiatan membaca dan hal hal yang dilakukan/karya dari  peserta didik.

# data[].attributes.subject
 Putri. Asesmen yang dilakukan dalam literasi membaca adalah biasanya dengan jurnal membaca dari membaca saat belajar, kunjungan perpustakaan dan kegiatan literasi sekolah, yang kedua melalui portofolio yang berisi kegiatan membaca dan hal hal yang dilakukan/karya dari  peserta didik.

# data[].attributes.body
Pengalaman dlm melaksanakan asesmen yakni menggunakan rubrik penilaian, jurnal literasi harian, portofolio tugas² siswa.

# data[].attributes.body
1. Jurnal Baca

2. Teks Ulasan Buku

# data[].attributes.body
1. Membuat sudut baca atau pojok baca

2. Membuat 🌲 literasi

3. Mengajak atau membuat kelompok literasi

4. Menggerakkan siswa untuk menulis dan menempelkan di Mading sekolah / membuat mading sekolah

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam melaksanakan asesmen literasi membaca yaitu mengajak siswa menulis cerpen pengalaman pribadi.

# data[].attributes.body
Asesmen membaca yang pernah saya lakukan adalah

AfL: meminta anak menemukan informasi, menemukan gagasan pokok, dan menyimpulkan.

Hanya saja saya banyak menemukan kesulitan dalam melatih anak dalam menyimpulkan.

# data[].attributes.headline
Melakukan asesment literasi dengan strategi EGRA, yaitu asesmen yang sesuai tingkat penguasaan membaca

# data[].attributes.subject
Melakukan asesment literasi dengan strategi EGRA, yaitu asesmen yang sesuai tingkat penguasaan membaca

# data[].attributes.headline
Di sekolah kami melaksanakan kegiatan literasi 15 menit sebelum kegiatan pembelajaran dan wajib menuliskan di jurnal yang di TTD oleh guru di jam pertama atau walas (Senin-Jumat). Setiap bulan, hasil kegiatan akan dipantau lewat jurnal bacaan murid tersebut. Setiap momen yang sesuai dengan program sekolah, murid akan melaksanakan literasi bersama dengan dipilih secara acak, murid-murid untuk mempresentasikan di depan kelas lainnya tentang bacaan yang mereka telah baca.

# data[].attributes.subject
Di sekolah kami melaksanakan kegiatan literasi 15 menit sebelum kegiatan pembelajaran dan wajib menuliskan di jurnal yang di TTD oleh guru di jam pertama atau walas (Senin-Jumat). Setiap bulan, hasil kegiatan akan dipantau lewat jurnal bacaan murid tersebut. Setiap momen yang sesuai dengan program sekolah, murid akan melaksanakan literasi bersama dengan dipilih secara acak, murid-murid untuk mempresentasikan di depan kelas lainnya tentang bacaan yang mereka telah baca.

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya dalam dalam melakukan asesmen membaca disekolah selma proses pembelajaran yaitu dengan melakukan asesmen pada pelaksanaan dan akhir pembelajaran, sedangkan pada awal pembelajaran saya tidak melakukan asesman

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya dalam dalam melakukan asesmen membaca disekolah selma proses pembelajaran yaitu dengan melakukan asesmen pada pelaksanaan dan akhir pembelajaran, sedangkan pada awal pembelajaran saya tidak melakukan asesman

# data[].attributes.headline
Murid dan saya membuat dinding baca di kelas dan mading. Selain itu membiasakan menstimulus murid dengan membaca nyaring dengan teknik membaca estafet (berkelanjutan) dengan pola nomor kepala (Setiap anak punya nomor dan mereka membaca secara bergantian sesuai nomor yang keluar dari media spin), lalu mereka akan menjawab pertanyaan saya dalam bentuk benar salah, teka-teki silang, dan kahoot dari hasil bacaan tersebut.  Sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan. 

# data[].attributes.subject
Murid dan saya membuat dinding baca di kelas dan mading. Selain itu membiasakan menstimulus murid dengan membaca nyaring dengan teknik membaca estafet (berkelanjutan) dengan pola nomor kepala (Setiap anak punya nomor dan mereka membaca secara bergantian sesuai nomor yang keluar dari media spin), lalu mereka akan menjawab pertanyaan saya dalam bentuk benar salah, teka-teki silang, dan kahoot dari hasil bacaan tersebut.  Sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan. 

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya dalam melaksanakan assesmen untuk meningkatkan dengan melaksanakan membaca dengan membaca nyaring secara bergantian, menyediakan pojok literasi outdoor peringatan

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya dalam melaksanakan assesmen untuk meningkatkan dengan melaksanakan membaca dengan membaca nyaring secara bergantian, menyediakan pojok literasi outdoor peringatan

# data[].attributes.body
Pengalaman saya adalah dengan memberikan bacaan pada siswa, lalu siswa menuliskan sinopsis dari apa yang telah dia baca.