# data[].attributes.body
Børns digitale liv begynder tidligt, så der er behov for at skabe fokus på digital trivsel og det digitale liv, på et tidligt tidspunkt. Vi er derfor i telebranchen rigtig glade for igen at være med til sammen med Anders And og Co. og Center for Digital Pædagogik at sætte fokus på børns digitale tryghed og trivsel. Det gør vi med udgivelsen af et nyt Anders And & Co. blad ”Online med Anders”.

Du kan i bladet læse om Anders And, Onkel Joachim og alle de andre, og om deres udfordringer med skærme og sikkerhed.

Hvorfor skal jeg beskytte mine passwords? Hvad betyder scamming? Hvad er gode skærmvaner? Det er blot nogle af de spørgsmål og emner, som Anders And & Co. bladet “Online med Anders” sætter fokus på.

Målet med “Online med Anders” er at få børn og voksne til at tale sammen om digital tryghed og sikkerhed. Med bladet håber vi at nå ud til en masse børn og bane vejen for gode snakke på både skoler og i hjemmene om digital sikkerhed, tryghed og trivsel.

# data[].attributes.body
Har din klasse lyst til at bygge med LEGO-klodser og lege med robotter? Lån Skolens Lego Mindstorms og udforsk robotternes spændende verden gennem sjov og kreativitet. Kontakt Marlene for at låne Lego kasserne og kickstarte jeres næste byggeeventyr.

# data[].attributes.attachment_link.description
Train a computer to recognize your own images, sounds, & poses. A fast, easy way to create machine learning models for your sites, apps, and more - no expertise or coding required.

# data[].attributes.body
I dette program kan du arbejde med blokkodning. Du kan få figuren til at bevæge sig, sige lyde og meget mere. Til dette værksted skal du booke en computer.

# data[].attributes.body
Med OctoStudio kan unge skabe interaktive animationer og spil ved hjælp af en mobiltelefon eller tablet når som helst og hvor som helst. Tag billeder og optag lyde, bring dem til live med kodeblokke, og send dem til familie og venner.

# data[].attributes.attachment_link.description
OctoStudio is a free mobile coding app developed by the Lifelong Kindergarten group at MIT Media Lab

# data[].attributes.body
Er du klar til at forsvare din computer mod cyberangreb? Lån spillekortene til Hackerspillet – et sjovt og lærerigt kortspil om cybersikkerhed, hvor du angriber modstandernes computerporte med virus og forsvarer din egen med smarte strategier. Hackerspillet hjælper med at udbrede viden om cybersikkerhed på en spændende måde. Kontakt Marlene for at låne kortene til din klasse.

# data[].attributes.headline
Film og Dokumentarer "The Imitation Game" (2014)

# data[].attributes.subject
Film og Dokumentarer "The Imitation Game" (2014)

# data[].attributes.body
Handler om Alan Turing, der betragtes som en af pionererne inden for AI. Filmen giver et historisk perspektiv på udviklingen af computere og AI.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Under den kolde krig arresteres professor Alan Turing (1912-1954). Der er mistanke om spionage, men i stedet dømmes han for homoseksualitet. Turing fortæller sin historie om, hvordan han var hjernen bag englændernes afkodning af tyskernes sendemaskine Enigma, hvilket forkortede 2. verdenskrig med to år.

Denne film kan bruges under temaet War, men også hvis man arbejder med Spies eller Being different, da hovedperson klart stikker ud fra mængden både i forhold til intelligens og opførsel.
Under 'Supplerende materialer' længere nede på posten ligger en generel vejledning til arbejdet med film 'Working with English Films'. Den består af en række forslag til generelle ideer og opgaver til at arbejde med film i engelskundervisningen. Der er både forslag til mundtlige og skriftlige opgaver, og derudover er det særligt fremhævet, hvor it, bevægelse og kreativitet er integreret i disse.
Du kan således udvælge de opgaver, som er mest hensigtsmæssige i din undervisning.

Hent filmplakaten her:

# data[].attributes.attachment_link.description
Under den kolde krig arresteres professor Alan Turing (1912-1954). Der er mistanke om spionage, men i stedet dømmes han for homoseksualitet. Turing fortæller sin historie om, hvordan han var hjernen bag englændernes afkodning af tyskernes sendemaskine Enigma, hvilket forkortede 2. verdenskrig med to år.

# data[].attributes.body
En futuristisk film, der følger en robotdreng, der søger at blive menneskelig. Filmen giver et fantasifuldt billede af AI's potentiale og udfordringer.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Robotten David bliver programmeret til at elske sin mor betingelsesløst, men kan et menneske også elske en robot? David kastes ud i en grum og brutal verden for at finde eventyrets blå fe, som gjorde trædukken Pinocchio til et rigtigt menneske.

Filmen indgår i et virtuelt materialesæt, som på forskellig vis arbejder med begrebet "The Uncanny Valley" og Isaac Asimovs robotlove. Det er muligt kun at arbejde med et udsnit af filmen i samspil med de øvrige materialer. Det er også muligt at arbejde med de to spor gennem filmen alene.
De valgte spor peger ind i en større tematik i forhold til kunstig intelligens og forholdet mellem menneske og maskine og åbner op for en række etiske overvejelser i denne kontekst.
Under 'Supplerende materialer' længere nede på posten ligger en generel vejledning til arbejdet med film 'Working with English Films'. Den består af en række forslag til generelle ideer og opgaver til at arbejde med film i engelskundervisningen. Der er både forslag til mundtlige og skriftlige opgaver, og derudover er det særligt fremhævet, hvor it, bevægelse og kreativitet er integreret i disse.
Du kan således udvælge de opgaver, som er mest hensigtsmæssige i din undervisning.

Hent filmplakaten her:

# data[].attributes.attachment_link.description
Robotten David bliver programmeret til at elske sin mor betingelsesløst, men kan et menneske også elske en robot? David kastes ud i en grum og brutal verden for at finde eventyrets blå fe, som gjorde trædukken Pinocchio til et rigtigt menneske.

# data[].attributes.body
Kunstig intelligens (AI/artificial intelligence) stormer frem netop nu og kommer til at ændre hele verden - ligesom elektricitet ændrede hele verden. Et godt eksempel er den "tænkende" supercomputer Alpha Go, der netop har besejret den sydkoreanske verdensmester i go, et spil der med ca. 200 muligheder for hvert træk byder på ca. 10 gange så mange muligheder som skak. Her ville skak-computeren Deep Blue være nødt til at give fortabt, for med så mange muligheder er det umuligt at regne sig frem til det bedste næste træk, og intuition kommer til at spille en afgørende rolle.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kunstig intelligens (AI/artificial intelligence) stormer frem netop nu og kommer til at ændre hele verden - ligesom elektricitet ændrede hele verden. Det sker, fordi maskinerne har lært, hvordan de selv skal lære (“machine learning”). De fodres godt nok med stort set de samme matematiske algoritmer som tidligere, men fordi de er samlet i neurale netværk, får de en enorm regnekraft, der kan tage højde for mange forskellige former for information på én gang. Altså på den samme måde som forskellige områder i den menneskelige hjerne lynhurtigt bearbejder et (syns)indtryk på mange måder på én gang.

# data[].attributes.body
Se en informativ og tankevækkende tv-udsendelse, der udforsker de komplekse aspekter af kunstig intelligens. Få et dybdegående indblik i teknologierne bag AI, når udsendelsen undersøger, hvordan AI bliver anvendt til at løse komplekse opgaver. Her formidles komplekse ideer på en tilgængelig måde.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Denne beskrivelse er skrevet af en kunstig intelligens:
Indholdsbeskrivelse:

"I denne video undersøger vi, hvordan en kunstig intelligens tænker og lærer.
Vi giver et overblik over de teknologier, der ligger bag kunstig intelligens, og vi ser på, hvordan de bruges til at løse komplekse problemer og opgaver.
Tag med på en fascinerende rejse ind i hjernen på en kunstig intelligens og få svar på, hvordan den tænker og lærer.".

En kort video om kunstig intelligens som Chatbot gpt og Dall-E målrettet unge. Brug videoen til at blive klogere på, hvad det egentlig drejer sig om.

9. til 10. klasse.
Klassetrin:

Ungdomsuddannelser, Voksenuddannelser

# data[].attributes.attachment_link.description
Denne beskrivelse er skrevet af en kunstig intelligens: "I denne video undersøger vi, hvordan en kunstig intelligens tænker og lærer. Vi giver et overblik over de teknologier, der ligger bag kunstig intelligens, og vi ser på, hvordan de bruges til at løse komplekse problemer og opgaver.

# data[].attributes.body
Kunst og kunstnere har altid hængt uløseligt sammen. Men hvem er kunstneren, når værket er skabt af en robot med kunstig intelligens? Ny teknologi som Midjourney og Dall-E har gjort det muligt at generere hidtil usete kunstværker ud fra simple tekster. Sammen med to kunstnere og en filosof undersøger vi de kunstigt intelligente robotter, som har sat rystelser i gang i kunstbranchen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kunst og kunstnere har altid hængt uløseligt sammen. Men hvem er kunstneren, når værket er skabt af en robot med kunstig intelligens? Ny teknologi som Midjourney og Dall-E har gjort det muligt at generere hidtil usete kunstværker ud fra simple tekster. Sammen med to kunstnere og en filosof undersøge…

# data[].attributes.body
Kunstig intelligens kommer til at ændre de flestes liv, fra lastbilchaufføren til lægen, journalisten og advokaten. Men er vi parate til disse ændringer? Og rede til at tage stilling til om den nye teknologi skal hjælpe eller skade os? For lige så vel som den kunstige intelligens kan udrydde sygdomme og afskaffe fattigdom, kan den også bruges til at øge uligheden og føre krig på en ny måde. Det er op til os selv, om teknologien skal gøre vores liv bedre eller værre!

# data[].attributes.attachment_link.description
Kunstig intelligens kommer til at ændre de flestes liv, fra lastbilchaufføren til lægen, journalisten og advokaten. Men er vi parate til disse ændringer? Og rede til at tage stilling til om den nye teknologi skal hjælpe eller skade os? For lige så vel som den kunstige intelligens kan udrydde sygdomme og afskaffe fattigdom, kan den også bruges til at øge uligheden og føre krig på en ny måde. Det er op til os selv, om teknologien skal gøre vores liv bedre eller værre!

# data[].attributes.body
Amerikansk dokumentarserie i 2 afsnit. Mange frygter, at kunstig intelligens (AI) vil løbe løbsk. At robotter vil overtage vores job og betyde enden for menneskeheden. Men hvad er fakta? Her undersøger vi, hvordan AI vil transformere vores verden - og nogle af de måder, den allerede har. Og vi ser nærmere på de farer, der er ved kunstig intelligens - fra frygten for arbejdsløshed, ulighed, totalovervågning og til rivalisering mellem USA og Kina.

# data[].attributes.attachment_link.title
Skal vi frygte kunstig intelligens? ( 1 )

# data[].attributes.attachment_link.description
Amerikansk dokumentarserie i 2 afsnit. Mange frygter, at kunstig intelligens (AI) vil løbe løbsk. At robotter vil overtage vores job og betyde enden for menneskeheden. Men hvad er fakta? Her undersøger vi, hvordan AI vil transformere vores verden - og nogle af de måder, den allerede har.

# data[].attributes.body
Dokumentarfilm. Kunstig intelligens bliver kaldt menneskets redning eller undergang. Eksperter og forskere afslører udfordringerne og mulige farer ved disse spirende teknologier. Udsendelsen præsenterer de nyeste anvendelser af kunstig intelligens, fra menneskelignende robotter over selvkørende biler og til computer-algoritmer udviklet via eksempel-baseret oplæring af A. I. systemer. Disse algoritmer er meget bedre til fx ansigtsgenkendelse, talestyring, opdagelse af planeter udenfor solsystemet eller styring af gødskning af marker. Algoritmerne er svære at gennemskue for menneskelige programmører, så vil det være forbundet med fare at lade programmer udvikle programmer, uden at vi har indsigt i, hvilke forudsætninger de vurderer efter?

# data[].attributes.attachment_link.description
Dokumentarfilm. Kunstig intelligens bliver kaldt menneskets redning eller undergang. Eksperter og forskere afslører udfordringerne og mulige farer ved disse spirende teknologier. Udsendelsen præsenterer de nyeste anvendelser af kunstig intelligens, fra menneskelignende robotter over selvkørende biler og til computer-algoritmer udviklet via eksempel-baseret oplæring af A.

# data[].attributes.body
SkoleGPT er et forsøg på at skabe en open source, gratis og sikker generativ AI, der kan bruges af skolens lærere i undervisningen. Som lærer kan du trygt inddrage ressourcen, når du arbejder med teknologiforståelse og tager de kritiske dialoger med dine elever om brug af AI som værktøj.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SkoleGPT er stadig på prototype-stadiet, hvilket betyder at det er en foreløbig udgave af det endelige produkt. Vi har gjort hvad vi kunne for at sikre at siden ikke kan komme i konflikt med GDPR og datasikkerhed, der hvor vi er nu - og det vil være vores mission at fortsat udvikle ydelsen med dette som sigte.

SkoleGPT kan hjælpe dig med mange ting, men den kan svare forkert og gætter ofte lystigt på hvad der kunne være det mest sandsynlige at sige. og så kan den slå over i engelsk. Vi arbejder på at gøre det bedre.

Her lidt om hvordan Skolegpt er bygget og hvor tingene ligger i forhold til at opnå GDPR compliance og beskytte brugeren mod at deres data ikke monitoreres og gemmes..

Vi har INGEN intentioner om at logge eller processere data fra eller om brugerne af chat.skoleGPT. Derfor bruger vi ikke login og identificere ikke brugere, hvorfor vi ikke kan logge eller gemme brugerens aktivitet.
Selv om SkoleGPT ikke gemmer informationer om dig eller det du skriver, så anbefaler vi, at du ikke skriver personlige oplysninger om dig selv eller andre til skoleGPT.

Chat.skolegpt.dk
Chat.skolegpt.dk består af to dele: en sprogmodel og en applikation - der hostes to forskellige steder.

Sprogmodellen
Chat.skolegpt.dk bygger på nuværende tidspunkt på Llama2 13 B sprogmodel som er skabt af Meta - og som Meta har gjort frit tilgængeligt til download som open source https://ai.meta.com/llama/.

Vi har downloadet sprogmodellen og har fuld kontrol og adgang til denne, derfor er der ingen data, der går videre til Meta.

Sprogmodellen hostes hos virksomheden Huggingface.co som er GDPR-compliant https://huggingface.co/docs/inference-endpoints/security

Applikationen
Applikationen - altså det interface som brugeren interagerer er en applikation bygget i Node.JS er er hostet på en Azure-server der ejes af Microsoft den ligger på en server på denne IP: 20.56.25.126 placeret i Holland - altså inden for EU.

Når en bruger laver en forespørgsel/prompt bliver denne sendt som en anonym token mellem de to systemer i en session, uden at denne session gemmes eller monitoreres af os. Historikken for brugeren bliver gemt "client-side" altså hos brugeren i dennes browser - og derfor ikke tilgængelig for os og kan og bliver slettet når man forlader siden.

SkoleGPT.dk
Skolegpt.dk (den side du kigger på nu) er et wordpress site som er hostet hos simply.com.

Databehandleraftale med skoler?
På nuværende stadie har vi delt skolegpt.dk med lærere, der arbejder med AI, så de kan prøve den og give os feedback.

Det er vores opfattelse, at man ikke har brug for en databehandleraftale for at bruge chat.SkoleGPT.dk - da brugen er at sammenligne med at bruge og interagere med et hvilken som helst website eller søgemaskine, som eleverne kan gå ind på uden at identificere sig med brugernavn og login.

Vi er dog også i færd med at udarbejde en databehandleraftale, som man som kommune kan downloade og udfylde med egne oplysninger, hvis man vil.

Teknisk dokumentation
Læs det fulde tekniske diagram her.

# data[].attributes.attachment_link.description
SkoleGPT er stadig på prototype-stadiet, hvilket betyder at det er en foreløbig udgave af det endelige produkt. Vi har gjort hvad vi kunne for at sikre at siden ikke kan komme i konflikt med GDPR og datasikkerhed, der hvor vi er nu - og det vil være vores mission at fortsat udvikle ydelsen med dette som sigte.

# data[].attributes.body
Prøv en online tegnemaskine, og se dine tændstikdyr og -mennesker bliver vakt til live. Du tegner selv, og alle dine streger kan få liv gennem maskinen. Se om den kan genkende hvad du tegner?

Tegnemaskinen er udviklet sammen med Andreas Refsgaard. Den bruger kunstig intelligens og er trænet til at genkende mennesker, fisk, fugle, dyr, skibe, køretøjer og planter.

# data[].attributes.body
Missionerne er udarbejdet med input fra en lang række fagpersoner og repræsenterer nogle af de it-sikkerhedsudfordringer børn og unge oplever, når de færdes online. Nogle af tematikkerne kan virke svære, men erfaringerne er, at eleverne ved mere om emnerne, end man lige tror. Derudover vil der i de enkelte klasser være stor spredning i vidensniveauet blandt eleverne. Missionerne er derfor vejledende og skal ses som inspiration til forløbet.

# data[].attributes.attachment_link.title
De fem missioner - Landsdækkende konkurrence om cybersikkerhed - GRUNDSKOLE | Emu.dk

# data[].attributes.attachment_link.description
Her kan du læse om de fem missioner, som eleverne kan vælge imellem, hver med unikke udfordringer og læringsmuligheder.

# data[].attributes.body
BBC micro:bit er en mikrocomputer, der nemt kan kodes til en lang række funktioner og aktiviteter. Den er på størrelse med et halvt kreditkort og har 25 røde LED-lamper på forsiden som display. Derudover kan den registrere bevægelse, har indbygget kompas samt Bluetooth. Alle funktionerne kan kombineres til at kode alt fra alarmer til små sjove spil.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ultra:bit er inspireret af engelske BBC's største undervisningssatsning i over 30 år, Make It Digital. Mikrocomputeren fra dette projekt, BBC micro:bit, blev udleveret til 1 million skoleelever i Storbritannien i 2016. BBC micro:bit bliver også brugt i ultra:bit.

ultra:bit står på et solidt fundament af gode internationale erfaringer og er på den baggrund videreudviklet til dansk kontekst. I øjeblikket er en række lande ud over Danmark i gang med at bygge videre på projektet.

DR Skole har udviklet en lang række undervisningsforløb med BBC micro:bit som omdrejningspunkt.
Find dem her
BBC micro:bit kodes ved hjælp af denne kodeside
makecode.microbit.org
Læs mere om BBC micro:bit Foundation her:
microbit.org
Tilbage til forsiden
Projekt ultra:bit

BBC micro:bit er en mikrocomputer, der nemt kan kodes til en lang række funktioner og aktiviteter. Den er på størrelse med et halvt kreditkort og har 25 røde LED-lamper på forsiden som display. Derudover kan den registrere bevægelse, har indbygget kompas samt Bluetooth. Alle funktionerne kan kombineres til at kode alt fra alarmer til små sjove spil.

ultra:bit for alle - skaf din egen BBC micro:bit

Er du ikke en af de heldige elever i 4. klasse, kan du alligevel få fingrene i mikrocomputeren BBC micro:bit og lave dine egne koder.

Det er muligt at købe BBC micro:bit og tilbehør til alverdens projekter hos flere forskellige forhandlere på nettet.

Nysgerrige børn og forældre kan nu også købe et særligt 'ultra:bit start kit' i udvalgte boghandlere, detail- og netbutikker i Danmark.

Desuden er det muligt for skoler og institutioner at låne BBC micro:bits hos CFU (Centre for Undervisningsmidler).

# data[].attributes.attachment_link.description
ultra:bit er inspireret af engelske BBC's største undervisningssatsning i over 30 år, Make It Digital. Mikrocomputeren fra dette projekt, BBC micro:bit, blev udleveret til 1 million skoleelever i Storbritannien i 2016. BBC micro:bit bliver også brugt i ultra:bit. ultra:bit står på et solidt fundament af gode internationale erfaringer og er på den baggrund videreudviklet til dansk kontekst.

# data[].attributes.body
En ny chatbot får hele verden til at måbe. Den kan tilsyneladende reflektere over svære emner og finde plads til nuancerne. Skrive velformulerede tekster og sågar poesi. Alt sammen noget, der til forveksling kunne være skabt af os mennesker. Men hvordan skal vi egentlig reagere - bør vi være mere på vagt nu, hvor den kunstige intelligens begynder at ligne os mere - bliver klogere, dygtigere og mere kreativ. Kunstner og grundlægger af kunststudiet, Artificial Mind, Cecilie Waagner Falkenstrøm, fortæller om kunstig intelligens som et fascinerende og lidt foruroligende spejl på os mennesker.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En ny chatbot får hele verden til at måbe. Den kan tilsyneladende reflektere over svære emner og finde plads til nuancerne. Skrive velformulerede tekster og sågar poesi. Alt sammen noget, der til forveksling kunne være skabt af os mennesker. Men hvordan skal vi egentlig reagere - bør vi være mere på vagt nu, hvor den kunstige intelligens begynder at ligne os mere - bliver klogere, dygtigere og mere kreativ. Kunstner og grundlægger af kunststudiet, Artificial Mind, Cecilie Waagner Falkenstrøm, fortæller om kunstig intelligens som et fascinerende og lidt foruroligende spejl på os mennesker.

Vært: Anna Ingrisch.

# data[].attributes.attachment_link.title
Genstart | En menneskelig maskine | DR LYD

# data[].attributes.attachment_link.description
En ny chatbot får hele verden til at måbe. Den kan tilsyneladende reflektere over svære emner og finde plads til nuancerne. Skrive velformulerede tekster og sågar poesi. Alt sammen noget, der til forveksling kunne være skabt af os mennesker.

# data[].attributes.body
I fire episoder sættes fokus på, hvordan fire af forsøgsskolerne - Hundested Skole, Munkekærskolen, Holluf Pile Skole og Bymarkskolen - har undervist i de fire kompetenceområder, som er grundelementerne i teknologiforståelsen. De fire kompetenceområder er digital myndiggørelse, digital design og designprocesser, computationel tankegang og teknologisk handleevne. Kompetenceområder spiller sammen i en symfonisk tankegang, og kan – eller skal – ikke adskilles i praksis.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I fire episoder sættes fokus på, hvordan fire af forsøgsskolerne - Hundested Skole, Munkekærskolen, Holluf Pile Skole og Bymarkskolen - har undervist i de fire kompetenceområder, som er grundelementerne i teknologiforståelsen. De fire kompetenceområder er digital myndiggørelse, digital design og designprocesser, computationel tankegang og teknologisk handleevne. Kompetenceområder spiller sammen i en symfonisk tankegang, og kan - eller skal - ikke adskilles i praksis.

I podcaststudiet diskuterer og perspektiverer to eksperter, Malte von Sehested (pædagogisk konsulent i it-didaktik i Future Classroom Lab, Center for Undervisningsmidler på Københavns Professionshøjskole), og Mikkel Hjorth (lektor og ph.d. ved læreruddannelsen i Aarhus og forskningsprogrammet for læring og it ved VIA University College), lærernes erfaringer fra undervisningen.
Medvirkende undervisere:

Anne-Mette Holck Vammen og Thomas Vestergaard, Bymarkskolen

Joan Jensen og Thomas Høiberg Larsen, Munkekærskolen

Iben Karlsen Monie og Stephen Griffin, Holluf Pile Skole

Bjarne Langkilde og Steffen Sørensen, Hundested Skole

Kreditering

Podcastserien om teknologiforståelse i grundskolen er produceret af podLAB for konsortiet bag Forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning.

# data[].attributes.attachment_link.title
Podcastserie: Teknologiforståelse i grundskolen - GRUNDSKOLE | emu danmarks læringsportal

# data[].attributes.attachment_link.description
I fire episoder sættes fokus på, hvordan fire af forsøgsskolerne - Hundested Skole, Munkekærskolen, Holluf Pile Skole og Bymarkskolen - har undervist i de fire kompetenceområder, som er grundelementerne i teknologiforståelsen. De fire kompetenceområder er digital myndiggørelse, digital design og designprocesser, computationel tankegang og teknologisk handleevne.

# data[].attributes.body
Ozobot er en lille robot, som kan programmeres på flere måder og derfor er velegnet til forskellige aldre og kundskabsniveauer. Den nemmeste måde at styre robotten på er at tegne linjer på almindeligt papir med farveblyanter eller på en tablet. Der findes forskellige farvekoder, man kan bruge for at få robotten til at udføre forskellige typer bevægelser.

# data[].attributes.headline
Troldspejlet og den kunstige intelligens

# data[].attributes.subject
Troldspejlet og den kunstige intelligens

# data[].attributes.body
Science fiction har gjort os rædselsslagne for AI, længe før det fandtes i virkeligheden. Jakob Stegelmann ser frygten i øjnene og finder de mest fantasifulde eksempler på kunstig intelligens i fiktionens verden.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Troldspejlet og den kunstige intelligens

Indholdsbeskrivelse:
Science fiction har gjort os rædselsslagne for AI, længe før det fandtes i virkeligheden. Jakob Stegelmann ser frygten i øjnene og finder de mest fantasifulde eksempler på kunstig intelligens i fiktionens verden.

Pædagogisk note udarbejdes snarest og senest d. 11. januar 2025.

7. til 10. klasse.
Klassetrin:

Ungdomsuddannelser, Voksenuddannelser

# data[].attributes.attachment_link.description
Science fiction har gjort os rædselsslagne for AI, længe før det fandtes i virkeligheden. Jakob Stegelmann ser frygten i øjnene og finder de mest fantasifulde eksempler på kunstig intelligens i fiktionens verden.

# data[].attributes.body
Gråspurven Emilie har ikke været i udlandet i ferien ligesom alle de andre. Ved hjælp af AI faker hun den fedeste ferie, men hun kommer i problemer, da kiwien Benjamin opdager sin savnede bedstefar på et af billederne. Benjamin og bedstefar havde den bedste sommer i deres liv, inden han forsvandt, og nu vil Benjamin have Emilies hjælp til at finde ham igen. Bliver Emilie afsløret i at have faket sin ferie?

# data[].attributes.attachment_link.description
Gråspurven Emilie har ikke været i udlandet i ferien ligesom alle de andre. Ved hjælp af AI faker hun den fedeste ferie, men hun kommer i problemer, da kiwien Benjamin opdager sin savnede bedstefar på et af billederne. Benjamin og bedstefar havde den bedste sommer i deres liv, inden han forsvandt, og nu vil Benjamin have Emilies hjælp til at finde ham igen. Bliver Emilie afsløret i at have faket sin ferie?

# data[].attributes.body
13-årige Ingo er søn af direktøren for byens nyligt krakkede bank, og da pengesedler svæver ned fra banken, og Ingo kaster sig ud fra havnebroen, begynder mysteriet. Er den lokale superhelt Fugl Fønix involveret? For 10-13-årige, der er vilde med spænding og superhelte.

# data[].attributes.attachment_link.description
13-årige Ingo er søn af direktøren for byens nyligt krakkede bank, og da pengesedler svæver ned fra banken, og Ingo kaster sig ud fra havnebroen, begynder mysteriet. Er den lokale superhelt Fugl Fønix involveret? For 10-13-årige, der er vilde med spænding og superhelte.

# data[].attributes.body
Twitchstreamerne Marie og Melina dykker ned i de mørkeste afkroge af internettet, bl.a. Twitch, Discord og Telegram, hvor de finder store mængder nøgenbilleder. Deres jagt fører dem ind i hemmelige grupper, hvor der deles og sælges deepfake nøgenbilleder af bl.a. danske kvinder - også deepfakes af Marie!

# data[].attributes.attachment_link.description
Twitchstreamerne Marie og Melina dykker ned i de mørkeste afkroge af internettet, bl.a. Twitch, Discord og Telegram, hvor de finder store mængder nøgenbilleder. Deres jagt fører dem ind i hemmelige grupper, hvor der deles og sælges deepfake nøgenbilleder af bl.

# data[].attributes.headline
Bange for My AI? | Kendt rapper i store problemer

# data[].attributes.subject
Bange for My AI? | Kendt rapper i store problemer

# data[].attributes.body
Mange børn er blevet nervøse for, om My AI, der pludselig poppede op på deres phone og ikke er til at få væk, overvåger dem, og hvordan den kan vide af sig selv, at man fx lige nu er i Tivoli? Eksperternes 3 bedste råd er at tjekke ens privatlivsindstillinger i My AI, at lade være med at bruge My AI og at lade være med at dele forskelligt indhold med My AI. Et kort indslag til sidst i udsendelsen handler om rapperen ASAP Rocky.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bange for My AI? | Kendt rapper i store problemer

# data[].attributes.attachment_link.description
Mange børn er blevet nervøse for, om My AI, der pludselig poppede op på deres phone og ikke er til at få væk, overvåger dem, og hvordan den kan vide af sig selv, at man fx lige nu er i Tivoli? Eksperternes 3 bedste råd er at tjekke ens privatlivsindstillinger i My AI, at lade være med at bruge My AI og at lade være med at dele forskelligt indhold med My AI. Et kort indslag til sidst i udsendelsen handler om rapperen ASAP Rocky.

# data[].attributes.body
Hvordan finder algoritmen ud af, hvilket indhold, hvilke produkter og tjenester, den skal vise os på nettet? Prøv at undersøge hvilke digitale spor Peter efterlader på en dag.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hvordan finder algoritmen ud af, hvilket indhold, hvilke produkter og tjenester, den skal vise os på nettet? Måske kan vi bedre sætte os ind i det, hvis vi prøver at være i algoritmens sko?

Velkommen som praktikanter i Anbefalingsalgoritmen FJJQ5s hovedkvarter.

Eleverne er blevet ansat som praktikanter i FJJQ5s hovedkvarter ( Interaktivt univers i ThingLink på Skoletube). I dag skal de analysere Peters data og sørge for at Peter forsynes med nye anbefalinger.

Praktikanterne har fuld adgang til Peters søgehistorik, TikTok, Messenger, videoer, billeder m.m. og skal bruge denne data til at afgøre: (1) Hvilke par nye sneakers, som han skal fristes til at købe (2) Hvilken film, han vil elske (3) Hvilken ny sang, som han nok gerne vil lytte til (4) Hvilket nyt mobilspil, han kunne tænkes at ville hente og spille (5) Hvilke Reels, der skal dukke op på hans feed?

Når eleverne har lavet deres anbefalinger og i fællesskab har gennemgået og begrundet valgene, åbner du for den filosofiske dialog om datadeling. For hvilke oplysninger og data burde og burde Peter ikke dele?

# data[].attributes.attachment_link.title
Prøv rollen som anbefalingsalgoritme. Filosofi med børn

# data[].attributes.attachment_link.description
Hvordan fungerer anbefalingsalgoritmer? Og er der grænser for hvad vi burde dele? Filosofisession til udskoling.

# data[].attributes.body
Dette analog kortspil ligner kortspillet Fisk. Spillet kan bruges som et redskab i undervisningen, hvor eleverne på en sjov måde lærer om forskellige typer af data. Du kan nemt printe kortene ud.

# data[].attributes.attachment_link.description
I denne nyfortolkning af kortspillet Fisk, lægges der op til debat om dataetik, datasikkerhed og GDPR.

# data[].attributes.headline
Udstilling på Enigmamuseet: Fake news og hemmelige beskeder

# data[].attributes.subject
Udstilling på Enigmamuseet: Fake news og hemmelige beskeder

# data[].attributes.body
Dette er en udstilling på Enigmamuseet (det gamle Post- og telekommunikationsmuseum). Gennem udstillingen kommer eleverne tættere på hvordan kommunikationsteknologi har udviklet sig og hvorfor og hvordan vi kommunikerer i dag, samt hvilke problemstillinger der opstår på baggrund af kommunikation på internettet.

"I vores færden på nettet konfronteres vi dagligt med nye historier om mennesker og mekanismer, der truer os som samfund og individer; ofte med kommunikationsteknologier som våben. Men har det altid været sådan?"

# data[].attributes.attachment_link.description
I vores færden på nettet konfronteres vi dagligt med nye historier om mennesker og mekanismer, der truer os som samfund og individer; ofte med kommunikationsteknologier som våben. Men har det altid været sådan?

# data[].attributes.body
Danmarks Tekniske Museum er et oplevelsesunivers for nysgerrige børn og voksne.

Her kan I bruge alle jeres sanser i mødet med ny og gammel teknologi, eller løse diverse opgaver i museets eget Makerspace.

Gaming forløb for Mellemtrin (5-6 klasse)

Et oplagt forløb for klassen eller en gruppe elever, som er nysgerrige eller allerede interesserede i gaming! Forløbet omhandler gamings historie og de fordomme der eksisterer ift gaming. Forløbet beskæftiger sig desuden med at undersøge hvilke kompetencer der kan udvikles gennem gaming og forholder sig samtidig kritisk.

LINK: Mellemtrin Gamer - Danmarks Tekniske Museum

Kunstig intelligens for Udskoling (8-10 klasse)

Et tværfagligt forløb der særligt bevæger sig indenfor samfundsfag, historie og teknologiforståelse. I dette forløb skal eleverne spille en række brætspil som er udviklet med henblik på netop refleksion over hvilken betydning kunstig intelligens kommer til at have og har.

Formålet med forløbet er, at eleverne kan sætte ord på muligheder og udfordringer i forhold til brugen af kunstig intelligens.

LINK: Kunstig intelligens - undervisning_udskoling - Danmarks Tekniske Museum

# data[].attributes.attachment_link.title
Kunstig intelligens - undervisning_udskoling - Danmarks Tekniske Museum

# data[].attributes.attachment_link.description
FORLØBET ER MIDLERTIDIGT LUKKET PÅ GRUND AF OMBYGNING PÅ MUSEET Målgruppe: 8. – 10. klasse Fag: Samfundsfag, historie, teknologiforståelse Varighed: 1 1/2 time Maks. deltagere: 28 elever Pris: 650 kr. […]

# data[].attributes.headline
TekTjek - værktøj til kritisk undersøgelse af teknologier

# data[].attributes.subject
TekTjek - værktøj til kritisk undersøgelse af teknologier

# data[].attributes.body
TekTjek er opdelt i 7 kategorier med dertilhørende spørgsmål, som eleverne kan stille sig selv, når de undersøger en given teknologi.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Formålet med TekTjek er, at eleverne kommer til at arbejde med eksisterende teknologier og deres intentionalitet. Gennem en proces med spørgsmål inden for forskellige kategorier, undersøger eleverne teknologi. Tanken er, at det skal gøre dem mere bevidste om teknologier de omgiver sig med, og hvordan de påvirker os. Når de får bevidsthed om teknologiernes intentioner, og hvordan de påvirker os, kan de både bruge den viden i forhold til deres egen interaktion med teknologier, og de kan bruge deres viden, når de skal designe eller redesigne teknologier selv.

I kan læse om de forskellige dele af TekTjek her på siden og ved klikke på billederne, kan I downloade de enkelte dele eller det samlede materiale.

Om Tektjek

Formålet med TekTjek er, at eleverne kommer til at arbejde med eksisterende teknologier og deres intentionalitet. Gennem en proces med spørgsmål inden for forskellige kategorier, undersøger eleverne teknologi. Tanken er, at det skal gøre dem mere bevidste om teknologier de omgiver sig med, og hvordan de påvirker os. Når de får bevidsthed om teknologiernes intentioner, og hvordan de påvirker os, kan de både bruge den viden i forhold til deres egen interaktion med teknologier, og de kan bruge deres viden, når de skal designe eller redesigne teknologier selv.

I kan downloade det samlede materiale i pdf-format ved at klikke på billedet til højre.

# data[].attributes.attachment_link.description
TekTjek - Undersøgelser af teknologier Formålet med TekTjek er, at eleverne kommer til at arbejde med eksisterende teknologier og deres intentionalitet. Gennem en proces med spørgsmål inden for forskellige kategorier, undersøger eleverne teknologi. Tanken er, at det skal gøre dem mere bevidste om teknologier de omgiver sig med, og hvordan de påvirker os.

# data[].attributes.body
Vi taler om skærmen

På On Skole finder du gratis undervisningsforløb og -materialer, som du kan bruge i skolen og klubben.”On” er en platform for læring og dialog, der bidrager til en tryg digital fremtid for alle børn og unge i Danmark.

Fokus er på børn og unges skærmbrug og trivsel og på at styrke deres evner til at begå sig i en digitaliseret verden.

På On Skole finder du gratis materialer, du kan bruge i skoler, klub og SFO.