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아이스크림 띵커벨 수업 나눔 

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아이스크림 띵커벨 수업 나눔 

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10.14(월) 14:30~15:30

띵커벨 수업 나눔 모임

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10.28(월) 14:30 ~ 16:30

캔바와 북트리에이터 활용방법 익히기

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11.27(수) 4:20 ~ 7:30

구글 교육팀의 대표 에튜테크와 크롬북 사용법 익히기

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임윤선, 홍석연

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전윤지, 유주연, 고수정

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김유나, 박주영

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고은서

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읽고 싶은 도서를 써주세요. 

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읽고 싶은 도서를 써주세요. 

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에듀테크, AI코스웨어, 교육과정, 평가, 지식정보처리역량, 미래교육 등 교육과 관련된 희망 도서 있으시면 댓글로 남겨주세요.

(예산 소진시 마감^^)

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(띵커벨-보드) 논설문 쓰기 

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(띵커벨-보드) 논설문 쓰기 

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교과 : 국어

단원 : 3. 타당한 근거로 글을 써요

수업 목표 : 상황에 알맞은 자료를 활용해 논설문 쓰기

수업 방식

1. <SNS 사용>을 주제로 나의 주장 정하기

2. 나의 주장을 뒷받침하는 근거 제시하기

3. 근거를 보충하는 적절한 자료 찾기

보드 주소

https://www.tkbell.co.kr/tkboard/woi/0001189092/1410U58sbA.do?

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띵커벨 - 국어 논설문 쓰기

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(띵커벨-퀴즈) 단원정리

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(띵커벨-퀴즈) 단원정리

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교과 : 사회

단원 : 1-2. 독창적 문화를 발전시킨 고려

수업 목표 : 소단원 정리

수업 방식

1. <도전! 사막의 경쟁자> 모드로 스스로 익히기 (충분한 시간 제공, 정확도 높이기)

2. <정글 탐험! 고대 유물을 찾아서> 모드로 게임하기 (제한 시간, 아이템전을 활용한 복불복 요소 추가)

퀴즈 주소 : https://www.tkbell.co.kr/user/library/quizUserLibraryDetail.do?quizIdx=2384958https://www.tkbell.co.kr/user/library/quizUserLibraryDetail.do?quizIdx=2384958

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10월 소규모 모임갖기 

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10월 소규모 모임갖기 

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(띵커벨-담벼락) 의견 공유 문제점 토의

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(띵커벨-담벼락) 의견 공유 문제점 토의

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교과 : 국어

단원 : 3. 의견을 조정하며 토의해요

수업 목표 : 의견을 조정할 때에 겪는 문제점 공유하고 분류하기

수업 방식

1. <후보> 란에 토의가 되지 않았던 경험 작성하고 공감 되는 내용에 하트 표시하기

2. 의견을 조정할 때에 겪는 문제의 유형 3가지를 배우고, 자신이 작성한 문제점을 해당하는 줄에 옮기기

3. 다 함께 살피기

수업 팁

1. 본인이 작성한 메세지만 옮길 수 있음.

2. 교사는 이동할 수 있음.

3. 승인된 메세지만 게시하도록 하는 기능을 활용하여 올바르지 않은 경험은 수정하도록 할 수 있음.

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(자작자작-AI 활용 글쓰기) 논설문 쓰기 

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(자작자작-AI 활용 글쓰기) 논설문 쓰기 

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교과 : 국어

단원 : 3. 타당한 근거로 글을 써요

수업 목표 : 타당한 근거와 알맞은 자료를 활용하여 논설문 쓰기

수업 방식

1. 주제와 관련된 나의 주장 정하기

2. 나의 주장을 뒷받침하는 근거와 보충자료 제시하기

3. 논설문의 특성을 고려하여 서론, 본론, 결론을 갖춘 논설문 완성하기

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(하이러닝) 과학 먹이관계 알아보기

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(하이러닝) 과학 먹이관계 알아보기

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1. 과목: 과학

2. 단원: 생물과 환경

3. 수업목표: 생물의 먹이관계 알아보기

4. 수업방식

하이러닝 <등교하기>를 통해 학생들과 지난시간 내용 문제풀기

학생 개인의 패들렛으로 문제를 풀 수 있으며, 교사는 실시간으로 학생들의 정답율을 확인

문제 중 오답율이 높은 문제를 학생들과 함께 확인

교과서 내용 확인 및 실험방법 전달

실험관찰을 스스로 적어보고 교사에게 사진을 찍어서 공유

학생 개별로 정리문제를 풀고, 학습정리 동영상으로 학습 마무리

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1. 교과: 과학

2. 단원:

3. 수엄 목표:

4. 수업 방식

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(하이러닝-AI문제풀이) 단원정리 

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(하이러닝-AI문제풀이) 단원정리 

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1. 과목: 과학

2. 단원: 연소화 소화

3. 수업목표: 연소와 소화 단원정리 및 단원평가

4. 수업방식

하이러닝 <등교하기>를 통해 학생들과 함께 단원정리 및 문제풀이

하이러닝 중 등교하기를 활용할 경우 개인 테블릿PC로 교사의 단원정리 필기를 실시간으로 확인할 수 있어 판서가 잘 보이지 않는 학생이 없으며, 학생들의 집중에 용이함.

하이러닝 <AI평가하기>를 통해 단원평가 실시(10문제)

학생 개별로 단원평가를 풀고, 교사는 학생의 성취정도를 바로 확인 할 수 있음.

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(띵커벨-퀴즈) 국어 관용표현 이해하기 

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(띵커벨-퀴즈) 국어 관용표현 이해하기 

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띵커벨 퀴즈를 활용하여 관용표현 익히기

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(띵커벨-퀴즈)국어 관용표현 이해하기

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(띵커벨-퀴즈)국어 관용표현 이해하기

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배틀 게임 후 종합 결과를 자세히 피드백 받을 수 있는 점이 좋았음. 아이들 순위뿐만 아니라 오답율이 높은 문제는 다시 설명해 줄 수 있어 활용도가 높음.

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(띵커벨-보드) 미술 관찰 분해 결합하여 그리기

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(띵커벨-보드) 미술 관찰 분해 결합하여 그리기

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미술작품을 보드에 올려 친구들 작품을 감상함. 등록된 게시물수 표시와 슬라이드 기능이 없는 점이 아쉬움.

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(띵커벨-보드)국어 논설문 쓰기 

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(띵커벨-보드)국어 논설문 쓰기 

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교과 : 국어

단원 : 3. 타당한 근거로 글을 써요

수업목표: 주장과 관련된 근거와 이를 뒷받침하는 자료 찾아 쓰기

수업 방식

① <노키즈존> <촉법소년 연령 하향> <사형제도> 주제에 자기 주장을 정하고, 그와 관련된 근거 세우기/자료 찾기

② 모든 내용을 미리 승인하지 않고 한명씩 피드백하며 논설문 개념 바로 세우기

③ 맞춤법을 직접 수정하기

보드 주소 (비밀번호: 6020)

https://www.tkbell.co.kr/tkboard/woi/0001325496/06fJdEWLd5.do?

https://www.tkbell.co.kr/tkboard/woi/0001325496/OIbL96t4W4.do?pageSeq=1461551

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교과: 국어

단원: 독서(5,6학년 통합 수업)

동화를 읽고 이어질 내용을 상상하여 동화책을 만들어봅시다.

수업방식

1) ‘신기한 우산 가게’ 읽기

2) 일이 일어난 순서대로 정리하고, 내용 확인하기

3) 이어질 내용 상상하여 동화 만들기

5. 장점

1) 학생들의 관심도가 높았음

6. 단점

1) 모바일은 진행이 되지 않음. pc필요함

2) AI의 그림 완성도가 학생들의 기대에 비해 떨어짐.

3) 시간이 오래 걸림.

7. AI스토리교실 링크

https://storyclass.ai/

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(패들렛-담벼락) 음악 약 소개하기

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(패들렛-담벼락) 음악 약 소개하기

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1. 과목 : 음악

2. 음악 쏙쏙, 건강 쏙쏙

3. 수업목표 : 음악이 몸과 마음의 건강에 주는 영향을 조사하고 발표하기

4. 수업방식

-나에게 힘이 되는 음악 생각하며 유튜브에서 검색하기

-패들렛에 링크 복사를 하여 설명과 함께 업로드하기

-친구의 음악약을 살펴보고, 함께 감상 후 이야기 나누기

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(클래스툴_화이트보드) 끝말잇기 

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(클래스툴_화이트보드) 끝말잇기 

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1. 교과: 국어

2. 단원: 1학기 7. 반갑다 국어사전

3. 수엄 목표: 다양한 단어 익히기

4. 수업 방식

교사가 화이트보드 기능을 활용하여 전체 학생들에게 시작단어를 보냄

각자 끝말이 이어지는 단어를 써서 제출

그 중 친구들이 떠올리기 힘든 참신한 단어를 골라 바로 '전체 공유하기'를 함

친구의 단어에 이어 또 끝말잇기를 함

전체 학생이 제출했는지 바로 확인하기 쉽고, 다양한 답변을 화면으로 확인할 수 있음.

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클래스툴 활용(화이트보드_끝말잇기)

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(클래스툴_주관식문제)

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(클래스툴_주관식문제)

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1. 교과: 창체

2. 단원: 수원화성교육

3. 수업 방식

이미 학습한 내용을 바탕으로 교사가 주관식, 객관식, OX문제를 출제하여 보냄

제출학생과 미제출학생을 바로 알 수 있으며, 전체 학생이 답변하면 같이 답을 확인해 보며 학생들의 이해도를 바로 알 수 있음.

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클래스툴 활용(주관식문제)

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교과: 창체(자율활동)

수업 목표: 상대방의 감정 헤아리기

수업 방식

① Chat Gpt와 친해지고 알고리즘 만들기

② 감정을 나타내는 단어 알아보기

③ 친구들의 표정에서 드러나는 감정 읽기

④ gpt에게 사진을 보여주며 감정 분석

⑤ 여러 감정을 느낄 수 있다는 점을 이해하고, 앞으로 친구들 대화에 어떻게 활용할지 이야기하기

gpt 공유는 사진이 포함되어 있어 불가

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(띵커벨-보드) 시를 읽고 감동나누기 

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(띵커벨-보드) 시를 읽고 감동나누기 

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1. 교과 : 국어

2. 단원 : 감동을 나타내요.

3. 수업목표 : 시를 읽고 재미나 감동 나누기

4. 수업방식 : 시적 표현을 읽고 내가 생각하는 장면을 글로 표현하기

학생들은 각자 자기 이름으로 들어와 자신의 생각을 글로 표현함.

친구가 읽고 하트를 눌러줄 수 있음.

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(띵커벨-AI문제풀이) 단원평가 

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(띵커벨-AI문제풀이) 단원평가 

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1. 교과 : 수학

2. 단원 : 매 단원마다 가능

3. 수업방식

수학은 학생들마다 학력의 편차가 큰 편으로 문제풀이를 빨리 끝낸 학생들은 시간이 남는 경우가 많음. 그 학생들에게 클래스툴로 들어와 문제를 더 풀어보라고 안내할 수 있음.

선생님이 단원과 문제 개수를 조정하여 제공.

다 풀고 제출 후에 어떤 문제를 틀렸는지 교사가 확인하여 학생을 평가할 수 있음.

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(클래스툴_AI문제풀이)

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교원 연구모임 참여 후기를 남겨주세요.

(다음 사항을 참고하여 작성 부탁드립니다.)

교사의 디지털 역량 증진 정도

디지털 활용 수업의 장점/단점

연구회 참여하면서 아쉬웠던 점

연구회 참여하면서 좋았던 점 등

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(캔바)발표 자료 준비

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(캔바)발표 자료 준비

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교과: 사회+국어

단원: 1-2.세계의 다양한 삶의 모습(사회) + 4.효과적으로 발표해요(국어)

수업 목표: 나라 조사+발표

수업방식

1. 발표할 나라를 정해 활동지에 정리

2. 캔바를 활용해 발표할 자료 만들기

3. 교사가 화면을 공유하여 직관적 피드백

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1. 교과 : 국어

2. 단원 : 글을 읽고 소개해요.

3. 수업 방식 : 자신이 소개하고 싶은 책을 고르고 친구들에게 소개하기

학생들은 각자 자신이 고른 책의 이미지를 넣어 간략한 줄거리와 소개하고 싶은 이유를 적기

친구가 읽고 댓글로 추천의 이유, 더 알고 싶은 부분 작성하기

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와우아이디어스(프로젝트)

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와우아이디어스(프로젝트)

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<와우아이디어스 활용 프로젝트 수업>

1. 교과: 사회, 수학

2. 단원

(사회)4-2-3. 사회 변화와 문화 다양성

(수학)4-2-5. 꺾은선그래프

3. 수업 목표

◦사회 변화의 의미와 종류를 이해하고 우리 주변에서 나타나는 사회 변화를 탐색할 수 있다.

◦인공지능을 활용하여 데이터를 수집⋅분석하고 시각화 자료로 나타낼 수 있다.

4. 수업 방식

생성형 AI를 활용하여 사회 변화와 관련한 정보를 수집하고, 이를 나타내기에 적합한 그래프를 찾아 캔바로 제작함.

이 모든 과정에 필요한 아이디어를 모으고, 정보를 수집하고, 결과물을 공유하는 수단으로 와우아이디어스를 활용함.

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자작자작_AI 활용 글쓰기

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자작자작_AI 활용 글쓰기

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1. 교과: 국어

2. 단원: 4-2-4. 이야기 속 세상

3. 수업 목표: 나만의 이야기를 상상하여 쓰기

4. 맞춤법, 띄어쓰기 등의 기본적인 교정과 맥락, 주제와의 연관성 등의 세부적인 교정까지 해주는 AI 피드백 기능을 활용하여 체계적인 글쓰기 지도

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1. 과목 : 진로

2. 수업목표 : 자기 이해

3. 수업 방식

수업 툴 : 아트봉봉 AI심리검사

준비물 : 태블렛, 디지털 펜슬

검사 분야 : 1. 정서유형검사 2. 스트레스검사

검사 방법 : 제한시간 내에 학생들이 만든 작품을 AI가 분석하여 리포트를 만들어줌

4. 수업후기

장점 : 함구증 둥 상담이 어려운 학생의 심리를 파악할 수 있음. / 별도의 로그인이나 회원 가입을 요구하지 않음. / 1일만에 리포트가 발행됨.

단점 : 의식한 그리기 활동이라 평소와 다른 결과물이 나옴. (예시 : 안 그러던 학생이 꼼꼼하게 칠함.)

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(블루킷) 복습 퀴즈 풀기

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(블루킷) 복습 퀴즈 풀기

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교과: 사회

단원: 1-2. 세계의 다양한 삶의 모습

수업 목표: <기후 특공대> 프로젝트 수업을 통해 공부한 내용 복습/확인하기

수업 방식

1. 개인 태블릿으로 블루킷 입장

2. 태블릿 화면의 문제와 보기를 읽고 답 선택

3. 활동 결과 분석표를 함께 보며 많이 틀린 문제 오답 풀이하기

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1. 교과 : 사회

2. 수업목표 : 단원 마무리로 개념 복습하기

3. 수업방식 : zep퀴즈 문제를 만들어 학생들에게 링크를 공유하고 학생들이 들어와 문제를 해결함.

문제 출제 시 zep 퀴즈에 AI기능 활용

사회 요점정리 한글파일을 업로드하여 파일에 있는 내용으로 문제를 만들어 달라고 함.(문제 유형, 문항의 개수 지정)

저절로 문제가 만들어져 교사가 오류가 있는 문항은 없는지 확인함.

여러가지 맵 유형을 활용하여 아이들의 흥미를 자극하고 여러 번 반복하여 문제를 풀 수도 있음.

참여한 학생이 몇번 문제를 맞았는지, 틀렸는지 확인이 쉬움.

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디지털 활용 수업을 어렵게만 생각하고 있던 중 이 연구 모임에 참여하게 되었고, 비교적 쉽게 활용할 수 있는 도구들을 활용하여 수업에 적용하고자 하였습니다. 주로 활용한 도구는 띵커벨과 패들렛으로 이 도구들은 다양한 교과에 많은 시간을 들이지 않고도 효과적으로 활용할 수 있어 매우 유용했습니다.

띵커벨은 수학, 사회 등 교과에서 각 단원을 정리할 때 활용하였습니다. 학생들이 배운 내용을 스스로 정리할 수 있는 도구로서 효과적이었으며, 교사도 학생들의 학습 이해도를 한 눈에 파악하고 즉각적인 피드백을 줄 수 있는 장점이 있었습니다.

패들렛은 국어, 음악 교과에서 주로 활용하였습니다. 특히 인상적이었던 수업은 나에게 힘이 되는 음악을 정하여 패들렛에 공유하고, 이를 감상하며 이야기를 나누는 수업이었습니다. 실시간으로 친구들과 음악을 공유하고 감상하는 과정에서 학생들이 더욱 즐겁게 수업에 참여할 수 있었습니다.

이번 연구 모임을 통해 학생들이 단순히 디지털 도구의 활용법을 배우는 데 그치지 않고, 건강한 디지털 시민으로 성장하기 위해서는 교사의 지속적인 연구와 지도가 필요함을 깊이 느꼈습니다.

# data[].attributes.body
디지털 역량 증진

처음엔 새로 활용방법을 배워야하는 부담감이 있었으나 대부분 그리 어렵지 않았고, 새로운프로그램 사용으로 다양한 수업에 확장 적용할 수 있게 됨. 교과별로 특화되어있는 프로그램들이 있어 신기했음.

디지털 활용수업

장점 : 수업시간마다 언제 태블릿을 사용하게될까 기다려질만큼 아이들의 흥미를 유발시키고 적극적 참여를 유도할 수 있음. 반복적인 문제풀이 프로그램의 경우 복습 효과와 단순 암기 향상, 글을 써서 게시하는 경우 스스로 자신의 글을 검토하고 바로 수정할 수 있어 퇴고의 과정을 익히게 됨.

단점 : 학생 역량에 따라 결과물의 차이가 큰데 모두 공개되는 상황이 생김. 학생의 디지털활용 환경문제로 기기가 원활하게 작동하지 않을 때 혼란한 상황 초래

아쉬운점: 없음

좋았던점: 디지털 활용 수업에 대해 동료교사와 함께 연수받는 것 자체가 좋았음. 부장님 수고많으셨어요~ 감사합니다. ^^

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디지털하면 막막하게만 느껴졌었는데 이번 기회에 다양한 프로그램들을 배우고 활용해 볼 수 있는 기회가 있어 좋았습니다.특히 선생님들과 내용을 공유하면서 다양한 사례들을 볼 수 있었습니다. 같은 디지털 도구이지만 활용방법과 아이디어는 끝이 없음을 느낄 수 있었습니다.

학생들과 디지털을 활용한 수업을 하며 가장 큰 장점을 느낀 부분은 흥미와 참여도가 증진되었다는 점입니다. 디지털 기기를 꺼내기만 했는데도 관심을 보였습니다!

학생들과 챗GPT를 활용해 자신이 원하는 캐릭터를 만들었던 점이 기억에 납니다. 본인의 캐릭터의 완성도를 높이기 위해 점점 더 구체적으로 말을 하는 모습이 인상깊었습니다. 수정되는 캐릭터가 즉각적으로 보여지니 학생들의 주의집중 시간을 늘릴 수 있었습니다.

단점은 학생들의 디지털 기기 활용 능력에 따라 진행속도에 큰 차이가 있다는 점입니다. 기기를 잘 활용하는 학생의 경우 모델링을 통해 쉽게 따라 왔으나 디지털 기기를 잘 활용하지 못하고, 한글습득이 안된 학생의 경우 교사의 1:1 도움 없이는 어려운 모습을 보였습니다. 활동 내 필요시간 차이가 크기에 여러 수준의 학생들이 함께 수업을 진행할 때는 어떻게 할 것인지 더 고민하게 되었습니다.

# data[].attributes.body
디지털 기반 교원 연구회에 참여하여 패들렛, 띵커벨, ChatGPT 등 다양한 디지털 도구를 활용하여 수업을 진행했습니다.

패들렛을 활용하여 국어 논설문 쓰기와 토론 수업을 진행한 결과, 학생들이 자신의 의견을 시각적으로 정리하고 공유하며 서로 피드백을 주고받는 과정이 매우 활발하게 이루어졌습니다. 또한 띵커벨을 통해 수업 마무리 퀴즈를 진행하였는데, 학생들이 게임을 하듯 즐겁게 몰입하는 모습을 보며 학습 참여도가 크게 향상된 것을 느낄 수 있었습니다.

특히 ChatGPT를 활용한 감정 읽기 수업과 우리 반 캐릭터 만들기 활동에서는 학생들이 창의적으로 참여하며 자기 표현력을 기르는 데 큰 도움이 되었습니다.

디지털 도구 활용 수업의 가장 큰 장점은 학생들이 높은 관심과 참여를 보인다는 점이었습니다. 다만 일부 학생들은 디지털 도구에 익숙하지 않아 적응이 필요했으며, 기술적인 문제가 발생해 수업 흐름이 다소 방해받는 경우도 있었습니다.

연구회에 참여하며 자작자작, 클래스툴 등 이전에 접해보지 못했던 다양한 수업 도구를 활용하는 방법을 익히게 되었습니다. 특히 여러 학년군의 선생님들과 수업 사례를 공유하며 새로운 아이디어를 얻을 수 있었던 점이 매우 유익했습니다.

연구회가 1년 단위가 아닌 더욱 장기간으로 운영되었다면 심도 있는 연구와 지속적인 피드백이 가능할 것 같다는 생각도 했습니다. 이번 경험을 바탕으로 앞으로도 다양한 연구 활동에 관심을 가지고자 합니다. 디지털 도구를 활용하여 학생들이 더욱 즐겁고 의미 있게 배울 수 있는 수업을 지속적으로 연구해 나가고 싶습니다.

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좋은 기회로 다양한 디지털 에듀테크를 접해 볼 수 있어 귀한 경험이었습니다. 낯선 툴을 수업에 활용하는 것에 대한 부담이 컸으나, 다양한 연수와 수업 나눔을 통해 친근하게 접할 수 있어 좋았습니다. 이 경험을 통해 교과별, 학년별로 알맞은 에듀테크가 무엇인지 알 수 있었고 이는 앞으로의 학급 운영 전반에 큰 도움이 될 것이라 기대됩니다.

디지털 활용 수업은 새로운 프로그램으로 학생들의 흥미를 이끌어낼 수 있다는 점에서 긍정적이었습니다. 또한 프로그램 속에서 자신만의 속도로 학습할 수 있어 느린학습자들도 적극적으로 참여한다는 점이 눈에 띄었습니다. 다만, 인터넷 속도와 태블릿 기기 노후화 등의 문제로 현장에서 원활히 운영하기에는 어려움이 있어 아쉬웠습니다.

연구모임을 통해 평소 관심있던 에듀테크를 즐겁게 경험할 수 있어 좋았습니다. 그간 운영해주신 부장님께 감사드리고, 열심히 나눔해주신 선생님들께도 감사드립니다.

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막연하게 느껴졌던 디지털 교육에 대해 큰 가닥을 짚어볼 수 있었던 점이 매우 좋은 기회였다고 생각합니다. 학급경영의 틀과 교과별, 학년별 적합한 여러 프로그램등을 접해본 경험은 앞으로의 교육 활동에 큰 도움이 될 것 같습니다.

학생들의 수업에 대한 흥미 유발, 개인의 수준에 맞는 세밀한 개별화 평가, 효율적인 자료 제시, 즉각적인 피드백, 자원 낭비 방지등의 측면에서 디지털 매체를 활용한 수업은 유익하다 생각되었습니다. 다만 몇몇은 프로그램을 활용하기 위해 해야할 사전작업등이 너무 많고 그내용이 일시적이거나 협소하여 사용의 편리성에 대해 의구심도 생겼습니다.

연구회 동료 교사들과 연수해주신 강사선생님 덕분에 에듀테크에 대해 고민해 보고 다가갈 수 있게 된 점을 깊이 감사드립니다. 이번 연구회를 디딤돌 삼아 더욱 에듀테크에 대해 연구하고 수업할때 효율적이고 교육적으로 적용하도록 노력하겠습니다.

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디지털 연구회를 통해 막연하게 심리적 부담감을 느끼고 있던 디지털 교육에 대해 흥미가 생길 수 있어 교사로서 전문성을 향상시킬 수 있는 좋은 기회였습니다. 디지털 도구를 활용하는 교육뿐 아니라 디지털 윤리 등 올바른 디지털 활용에 관한 교육에 관해서도 공부해볼 수 있는 좋은 기회였습니다.

디지털 활용 수업의 장점: 교과 연계 AI 프로그램들이 많이 개발되어 학생들의 교과 도달 수준을 한 눈에 간단히 확인하는 용도, 차시별 학습 내용을 재미있게 복습하는 용도 등으로 다양하게 활용할 수 있어 좋았습니다. 특히 AI 기반 교육 프로그램에 경우 각 학생의 수준에 맞는 교육 자료와 평가 자료가 가능하여 더 효율적인 학습이 이루어질 수 있어 좋았습니다.

또한 고학년이다 보니 챗 GPT를 학원 숙제에 활용하는 등 이미 많은 아이들이 AI 기반 프로그램을 실생활에서 활용하고 있는데 이를 묵인하는 것이 아닌 챗 GPT 등 AI 기반 프로그램을 활용할 때 지켜야할 윤리 등에 대해 함께 이야기 나눌 수 있는 교육이 이루어져 의미있는 시간이었습니다.

디지털 활용 수업의 아쉬운 점: 더 많은 디지털 기반 수업을 위해서는 타자를 칠 수 있는 교육용 노트북이 보급되어야 할 것 같은데, 아직 본 학교에서는 일반 패드만 학급별로 지급되다 보니 더 다양한 디지털적 접근을 수업 중 자유롭게 하는 데에 어려움이 있었습니다. 구체적으로는 대부분의 디지털 교육을 타자를 칠 수 있는 기기가 아닌 패드로 활용하다보니 5학년 학생들에 경우 영상 제작이나 앱을 활용한 활동들은 잘하는 반면에 타자를 치는 속도가 너무 느려 컴퓨터 활용 디지털 수업을 따라오는 데 어려움을 가진 학생들이 많았습니다. 학년별 교육용 노트북이 보급되어 저학년은 타자 연습 등 기본 소양 키우기, 중학년은 디지털 활용 기본 교육, 고학년은 AI 및 디지털 활용 고급 교육이 체계적으로 이루어지면 더욱 효과적일 것 같다고 생각되었습니다.

연구회를 하며 느낀점: 선생님들 덕분에 다양한 디지털 교육 프로그램을 접해볼 수 있었습니다. 무엇보다 앞으로의 미래 교육에 대해 함께 이야기 나눌 수 있어 의미 있는 시간이었습니다. (부장님 매번 모임 신경 써주시고 챙겨주셔서 감사했습니다~)