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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también conocidos como Objetivos Globales, fueron adoptados por las Naciones Unidas en 2015 como un llamamiento universal para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que para el 2030 todas las personas disfruten de paz y prosperidad.

Los 17 ODS están integrados: reconocen que la acción en un área afectará los resultados en otras áreas y que el desarrollo debe equilibrar la sostenibilidad social, económica y ambiental. Los países se han comprometido a priorizar el progreso de los más rezagados.

Los ODS están diseñados para acabar con la pobreza, el hambre, el sida y la discriminación contra mujeres y niñas.

La creatividad, el conocimiento, la tecnología y los recursos financieros de toda la sociedad son necesarios para alcanzar los ODS en todos los contextos.

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Objetivos de Desarrollo Sostenible | Programa De Las Naciones Unidas Para El Desarrollo

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En 2015, la ONU cumplió con la Agenda 2030: una oportunidad para que los países emprendan un nuevo camino con el que mejore la vida de todas las personas para no dejar a nadie atrás

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La educación de calidad es uno de los Objetivos de la nueva Agenda para el Desarrollo Sostenible

Todas las personas tienen derecho a una educación de calidad, inclusiva y equitativa. Por ello, es imprescindible garantizar que todas las niñas y niños puedan acceder a una educación primaria y secundaria gratuita antes del 2030. Este objetivo pretende alcanzar el acceso universal a la educación superior de calidad y promover el acceso a la formación técnica, eliminando las barreras económicas y de género que generan inequidades.

Los menores de las familias empobrecidas tienen cuatro veces más probabilidades de abandonar la escuela. En la India, especialmente en las zonas rurales, las familias dan preferencia a la educación de los varones y el 80% de las niñas abandonarán sus estudios sin terminar la secundaria.

Todas las personas deben tener las mismas oportunidades de aprendizaje y es responsabilidad de los estados, pero también de las organizaciones de la sociedad civil, tomar las medidas adecuadas para lograrlo.

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Todas las personas tienen derecho a una educación de calidad, inclusiva y equitativa. Por ello, es imprescindible garantizar que todas las niñas y niños puedan acceder a una educación primaria y secundaria gratuita antes del 2030.

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La consecución de una educación de calidad es la base para mejorar la vida de las personas y para lograr un desarrollo sostenible. En América Latina y el Caribe, se han producido importantes avances con relación a la mejora en el acceso a la educación a todos los niveles y al incremento de las tasas de escolarización en las escuelas, sobre todo en el caso de las mujeres y las niñas. Ha aumentado en gran medida el nivel mínimo de alfabetización, si bien es necesario redoblar los esfuerzos para conseguir mayores avances en el logro de los objetivos de la educación universal. Por ejemplo, se ha alcanzado la igualdad entre niñas y niños en la educación primaria en el mundo, pero pocos países han conseguido ese objetivo en todos los niveles educativos.

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4. Educación de calidad | Agenda 2030 en América Latina y el Caribe

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La consecución de una educación de calidad es la base para mejorar la vida de las personas y para lograr un desarrollo sostenible. En América Latina y el Caribe, se han producido importantes avances con relación a la mejora en el acceso a la educación a todos los niveles y al incremento de las tasas de escolarización en las escuelas, sobre todo en el caso de las mujeres y las niñas.

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Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos"

¿En qué consiste el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4?

Invertir en una educación de calidad es básico para mejorar la vida de las personas y, por lo tanto, para contribuir al desarrollo sostenible. Solo a través del acceso a la educación de toda la población se puede garantizar un crecimiento económico y social sostenible, así como una mayor preocupación y acción respecto al medioambiente.
"Solo a través del acceso a la educación de toda la población se puede garantizar un crecimiento económico y social sostenible, así como una mayor preocupación y acción respecto al medioambiente"
Conoce las metas de este ODS

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ODS 4 Educación de Calidad | Pacto Mundial ONU

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El Objetivo de Desarrollo 4 (ODS 4) Educación de calidad de la ONU quiere una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

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Metas

Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños terminen los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces.

Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.

Hoy en día, las niñas escolarizadas son más numerosas que nunca. No sólo aprenden a leer y a escribir, sino que cada año que permanecen en la escuela después de la educación primaria reduce sus posibilidades de contraer matrimonio a una edad demasiado temprana. También aumentan sus posibilidades de encontrar trabajo, llevar una vida sana y gozar de bienestar en general. Las niñas y las mujeres tienen el mismo derecho que los hombres a recibir una educación y un aprendizaje de calidad en todas las etapas de su vida.

Pese a los avances registrados, en algunas regiones, hasta el 48,1 por ciento de las niñas están sin escolarizar. La brecha de género en las tasas medias de matriculación en la enseñanza primaria y secundaria está prácticamente subsanada. Sin embargo, en la actualidad hay 15 millones de niñas que no asisten a la escuela primaria, frente a 10 millones de niños. En la adolescencia, un mayor número de niñas suele abandonar la escuela secundaria debido, entre otras razones, a embarazos precoces y a que se espera de ellas que participen en el trabajo doméstico.

ONU Mujeres actúa para promover la educación de calidad mediante el análisis de los planes de estudio escolares y las políticas para contrarrestar la discriminación de género, lograr la igualdad en el acceso a la formación profesional, así como a la capacitación y a las tecnologías de la información. Con la colaboración de nuestros socios, hemos trabajado en planes de estudio y en escuelas virtuales.

Historias

Desde mi perspectiva: "Al cambiar el presente también estamos cambiando el futuro"
Lamija Gutić, de 16 años, de Bosnia y Herzegovina, entró en el mundo de la codificación en 2016 a través de IT Girls, y ha aprendido a crear sitios web y aplicaciones. En su país, como en muchos otros, las mujeres y las niñas a menudo son marginadas en el ámbito de la ciencia y la tecnología, pero Gutić pretende desafiar esos estereotipos y sueña con una carrera en el sector de las TIC.

Cinco preguntas a Joy Chebet Bii: ¿Por qué es importante la alfabetización digital para las mujeres y las niñas?
Joy Chebet Bii, de 20 años, de Nairobi, Kenya, es estudiante de matemáticas y ciencias de la computación y capitana del Club de Mozilla. A través de una asociación entre ONU Mujeres y la Fundación Mozilla, los clubes de Mozilla enseñan competencias de alfabetización en la web a mujeres y niñas en Ciudad del Cabo y Nairobi. Joy utiliza su experiencia para enseñar codificación básica y alfabetización digital a niñas en Kibera, el mayor barrio marginal de Nairobi.

Desbloquear el potencial de las mujeres afganas
Las niñas afganas tienen prohibido asistir a la escuela, y sufren acoso y violencia cuando intentan acceder a la educación o el empleo. Un programa de pasantías de ONU Mujeres procura apoyar a las graduadas universitarias que quieran entrar en el mercado de trabajo, y las ayuda a iniciar sus carreras.

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ODS 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas y todos

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¿Cómo pueden las mujeres ayudar a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas y todos?

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Desde 2000, se ha registrado un enorme progreso en la meta relativa a educación primaria universal. La tasa total de matrícula alcanzó el 91% en las regiones en desarrollo en 2015 y la cantidad de niños que no asisten a la escuela disminuyó casi a la mitad a nivel mundial. También se han registrado aumentos significativos en las tasas de alfabetización y más niñas que nunca antes asisten hoy a la escuela. Sin duda, se trata de logros notables.

Sin embargo, el progreso también ha enfrentado grandes desafíos en las regiones en desarrollo debido a los altos niveles de pobreza, conflictos armados y otras emergencias. En Asia Occidental y el Norte de África, los conflictos armados en curso han aumentado la proporción de niños que no asisten a la escuela, constituyendo una tendencia preocupante.

Si bien África subsahariana consiguió los avances más notables en la matriculación en la escuela primaria entre todas las regiones en desarrollo (de 52% en 1990 a 78% en 2012), aún hay grandes disparidades, especialmente entre las zonas rurales y urbanas. Por su parte, los menores de los hogares más pobres tienen cuatro veces más probabilidades de no asistir a la escuela que aquellos provenientes de familias con más recursos.

El objetivo de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos se basa en la firme convicción de que la educación es uno de los motores más poderosos y probados para garantizar el desarrollo sostenible. Con este fin, el objetivo busca asegurar que todas las niñas y niños completen su educación primaria y secundaria gratuita de aquí a 2030. También aspira a proporcionar acceso igualitario a formación técnica asequible y eliminar las disparidades de género e ingresos, con el fin de lograr acceso universal a educación superior de calidad.

Garantizar una educación de calidad es uno de los 17 Objetivos Globales de la nueva Agenda para el Desarrollo Sostenible. Un enfoque integral es crucial para avanzar en los diversos objetivos.

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Desde 2000, se ha registrado un enorme progreso en la meta relativa a educación primaria universal. La tasa total de matrícula alcanzó el 91% en las regiones en desarrollo en 2015 y la cantidad de niños que no asisten a la escuela disminuyó casi a la mitad a nivel mundial.

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Metas del objetivo

Para 2030, garantizar que todos los niños y niñas completen una educación primaria y secundaria gratuita, equitativa y de calidad que conduzca a resultados de aprendizaje relevantes y efectivos para el Objetivo 4.

Para 2030, garantizar que todos los niños y niñas tengan acceso a un desarrollo, atención y educación preprimaria de calidad en la primera infancia para que estén preparados para la educación primaria.

Para 2030, garantizar el acceso equitativo de todas las mujeres y hombres a una educación técnica, profesional y terciaria asequible y de calidad, incluida la universidad.

Para 2030, aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen habilidades relevantes, incluidas habilidades técnicas y vocacionales, para el empleo, los trabajos decentes y el espíritu empresarial.

Para 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar la igualdad de acceso a todos los niveles de educación y formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.

Para 2030, garantizar que todos los jóvenes y una proporción sustancial de adultos, tanto hombres como mujeres, logren la alfabetización y la aritmética.

Para 2030, garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos y las habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible, lo que incluye, entre otros, la educación para el desarrollo sostenible y estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, ciudadanía y valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Construir y mejorar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños, las discapacidades y las cuestiones de género y proporcionen entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

Para 2020, aumentar sustancialmente a nivel mundial el número de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países africanos, para matricularse en la educación superior, incluida la formación profesional y los programas técnicos, de ingeniería y científicos de tecnología de la información y las comunicaciones en países desarrollados y otros países en desarrollo.

Para 2030, aumentar sustancialmente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños estados insulares en desarrollo.

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Todas las personas tienen derecho a una educación de calidad, inclusiva y equitativa. Por ello, es imprescindible garantizar que todas las niñas y niños puedan acceder a una educación primaria y secundaria gratuita antes del 2030. Este objetivo pretende alcanzar el acceso universal a la educación superior de calidad y promover el acceso a la formación técnica, eliminando las barreras económicas y de género que generan inequidades.

Los menores de las familias empobrecidas tienen cuatro veces más probabilidades de abandonar la escuela. En la India, especialmente en las zonas rurales, las familias dan preferencia a la educación de los varones y el 80% de las niñas abandonarán sus estudios sin terminar la secundaria.

Todas las personas deben tener las mismas oportunidades de aprendizaje y es responsabilidad de los estados, pero también de las organizaciones de la sociedad civil, tomar las medidas adecuadas para lograrlo.

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1. Mantener la tasa de escolarización al 100% en Primaria

2. Igualar la tasa de alfabetización femenina con la masculina

3. Asegurar la continuidad de los estudios de Primaria a Secundaria

4. Promocionar los estudios de bachillerato, universitarios, superiores y profesionales de alumnos y alumnas de comunidades empobrecidas y grupos vulnerables

5. Evitar el abandono escolar como base fundamental en la lucha contra el matrimonio infantil y el trabajo infantil

6. Llevar a cabo actividades extracurriculares que promuevan la integración social alumnado

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Pese a los avances registrados, en algunas regiones, hasta el 48,1 por ciento de las niñas están sin escolarizar. La brecha de género en las tasas medias de matriculación en la enseñanza primaria y secundaria está prácticamente subsanada. Sin embargo, en la actualidad hay 15 millones de niñas que no asisten a la escuela primaria, frente a 10 millones de niños. En la adolescencia, un mayor número de niñas suele abandonar la escuela secundaria debido, entre otras razones, a embarazos precoces y a que se espera de ellas que participen en el trabajo doméstico.

ONU Mujeres actúa para promover la educación de calidad mediante el análisis de los planes de estudio escolares y las políticas para contrarrestar la discriminación de género, lograr la igualdad en el acceso a la formación profesional, así como a la capacitación y a las tecnologías de la información. Con la colaboración de nuestros socios, hemos trabajado en planes de estudio y en escuelas virtuales

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El objetivo de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos se basa en la firme convicción de que la educación es uno de los motores más poderosos y probados para garantizar el desarrollo sostenible. Con este fin, el objetivo busca asegurar que todas las niñas y niños completen su educación primaria y secundaria gratuita de aquí a 2030. También aspira a proporcionar acceso igualitario a formación técnica asequible y eliminar las disparidades de género e ingresos, con el fin de lograr acceso universal a educación superior de calidad.

Garantizar una educación de calidad es uno de los 17 Objetivos Globales de la nueva Agenda para el Desarrollo Sostenible. Un enfoque integral es crucial para avanzar en los diversos objetivos.

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Principios fundamentales

1.     La Educación es un derecho fundamental y habilitador. Para lograr este derecho, los países deben garantizar el acceso en condiciones de igualdad a una educación y un aprendizaje inclusivos, equitativos y de calidad, sin dejar a nadie atrás. La educación ha de aspirar a la plena realización de la personalidad humana y promover el entendimiento mutuo, la tolerancia, la concordia y la paz.

2.     La educación es un bien público. El Estado es el principal responsable de la protección, el respeto y el cumplimiento del derecho a la educación. Dado que es una tarea compartida por el conjunto de la sociedad, la educación precisa de un proceso inclusivo de formulación y aplicación de políticas públicas. De ahí que tanto la sociedad civil como las y los docentes y educadores, el sector privado, las comunidades, las familias, los jóvenes y los niños, desempeñen por igual un papel fundamental para hacer realidad el derecho a una educación de calidad. El papel de los Estados es esencial a la hora de establecer los parámetros y regular las normativas.

3.     La igualdad de género está íntimamente ligada al derecho a la educación para todos. El logro de la igualdad de género precisa de un enfoque basado en los derechos que garantice que niños, niñas, hombres y mujeres tengan acceso a las diferentes etapas educativas y las completen y, además, se vean empoderados por igual durante el proceso educativo y como resultado del mismo.