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REFLEXION

El juego, el arte la literatura y la exploración del medio han sido herramientas muy valiosas ya que estas permiten mejorar la comprensión de la lecto-escritura del idioma español en el entorno escolar, pues gracias a estas actividades el 80% de los niños y niñas indígenas han logrado tener avances en la lecto-escritura ya que son más activos en las actividades pues participan con motivación y realizan las actividades con muy pocos errores.

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¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?

Desde hace unos años cuando realice un técnico en Atención integral a la primera infancia, decidí involucrarme en el tema de la educación, y entendí que esa es mi vocación, por lo que decidí iniciar mi carrera de pedagogía infantil, y luego de tanto estudio, e investigación por fin llego el tiempo de realizar las practicas, pues desde que inicie mis prácticas en la institución educativa internado San Bani, he logrado tener mucha más experiencia, he derrotado los temores que tenía, y también he aprendido muchísimo tanto de los docentes de la universidad, como de la docente de la institución, sin dejar de lado los niños y niñas que son de los que más he aprendido, ya que estos me han transferido distintos conocimientos, y creencias, pues la verdad esta experiencia ha sido muy enriquecedora para mi carrera, debido a que he podido observar de cerca su comportamiento, su actitud, sus necesidades, sus destrezas y habilidades, también he podido observar las necesidades y las dificultades que se le presentan en su entorno, por lo que he logrado también crear ambientes en los cuales se ha podido mejorar algunas de las falencias que se presentan en el ámbito educativo, pues hasta el momento he logrado un gran avance en el mejoramiento de la pronunciación y la lecto-escritura de los niños y niñas de grado primero y segundo que son parte de la etnia Sikuani.

¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica?

El mayor reto que he tenido que enfrentar durante mi practica pedagógica en la institución educativa internado San Bani, es el de poder tener una comunicación asertiva con los niños y niñas indígenas pertenecientes a la etnia Sikuani, ya que en los grados primero y segundo de primaria los niños y niñas tienen un nivel muy bajo de comprensión del idioma español, ya que solo dominan el idioma materno, por lo que ha sido una gran motivación para mí ya que en proceso de formación y durante mi practica pedagógica he logrado avances muy significativos con los niños y niñas indígenas de la etnia Sikuani.

¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?

Desde mi practica pedagógica he aprendido a diferenciar los estilos y ritmos de aprendizaje que tienen todos y cada uno de los niños y niñas, pues es evidente que todos son diferentes, y tienen su propio ritmo de aprendizaje y es necesario comprender que no todos los niños aprenden de la misma manera ni en el mismo tiempo, así que también logre comprender las grandes necesidades que tienen tanto los niños y niñas como sus padres en su contexto, también obtuve un gran aprendizaje en cuanto a la lengua indígena, pues logre adquirir una gran cantidad de palabras en el idioma Sikuani, e incluso entiendo lo que hablan en ese idioma, sin embargo no logro hablarlo de corrido, pero me puedo comunicar muy brevemente con los indígenas de la etnia Sikuani.

¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en tu proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?

Considero que debo seguir implementando actividades con el fin de mejorar la fluidez y la pronunciación del idioma español, con el objetivo de mejorar la comunicación de los niños y niñas en la comunidad escolar, así como,  fortalecer el idioma español como idioma fundamental para la comunicación en el entorno escolar, pues es necesario fortalecer la comunicación verbal y no verbal a través del juego, así como promover la adquisición de nuevo vocabulario, pues es muy importante realizar actividades por medio de las cuales se pueda despertar el interés por la lectura y la imaginación y estimular la observación y el lenguaje oral.

¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial?

En la educación inicial los niños aprenden a convivir con otros seres humanos, a establecer vínculos afectivos con pares diferentes a los de su familia, aprenden a construir normas, asi como también aprenden a relacionarse con el contexto natural, social y cultural, en esta etapa de su vida también aprenden a conocerse y ser más autónomos desarrollando la confianza en sí mismos, mientras disfrutan por medio de las experiencias basadas en las actividades rectoras como son el juego, el arte, la literatura, y la exploración del medio, pues  estas permiten a los niños y niñas aprenden a solucionar problemas cotidianos, así como también ayudan a enriquecen su lenguaje, pues en esta etapa los niños y niñas también fortalecen su identidad en relación con su familia, su comunidad, su cultura, su territorio y su país.

Sin embargo lo que se enseña en la educación inicial es promover un desarrollo que haga de los niños y niñas seres sensibles, creativos, autónomos, independientes, críticos, reflexivos y solidarios, garantizándoles una educación de calidad, y un óptimo desarrollo, sin embargo los pedagogos deben realizar su trabajo enfocados en brindar enseñanza de calidad, teniendo en cuenta que deben utilizar métodos de enseñanza divertidos, lúdicos, y creativos.

¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?

El rol del pedagogo infantil debe ser consecuente con las demandas y características de los contextos en coherencia con la Política de Infancia, y debe reconocer al niño y la niña como sujetos de derecho, en el enfoque de atención integral (educación, salud y protección), pues este debe realizar acompañamiento afectivo, y debe posibilitar el desarrollo no sólo de las capacidades cognitivas, comunicativas y afectivas sino el desarrollo de habilidades para la vida, por medio de la lúdica, el juego, y las actividades recreativas, sin embargo el pedagogo infantil, debe también hacer partícipes de todos los procesos que se lleven a cabo en la institución a la familia y a la comunidad como agentes educativos corresponsables y garantes de un verdadero desarrollo integral.

Cabe resaltar que el pedagogo infantil debe asumir su rol como sujeto mediador entre el objeto de conocimiento y el sujeto que aprende y reconstruye, pues el pedagogo infantil debe ser un orientador, guía del aprendizaje, asesor, creador, facilitador, sin embargo también debe proponer soluciones en situaciones problemáticas, pues este debe ser una autoridad.