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- Titulo del proyecto: My town and the environment.
- Objetivo principal: Nuestro objetivo era que nuestro alumnado practicara la expresión oral y la escucha practicando con el vocabulario y las expresiones relacionadas con el medio ambiente. Al mismo tiempo podían conocer la realidad de la otra ciudad con respecto a las mediadas medio ambientales. La primera toma de contacto entre el alumnado fue presentarse a través de Padlet.
- Herramientas digitales empeladas: Padlet con su grabadora de voz.

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Título del proyecto: Podcasts: Radio Reinvented

Objetivo principal: Desarrollar las competencias de comprensión y producción orales y escritas mediante la creación de un podcast acerca de una temática de interés del alumnado. La comprensión oral se ha trabajado mediante la escucha de podcasts variados y la realización de actividades de vocabulario sobre los mismos. También se ha trabajado la producción escrita durante la creación del guion del podcast y, finalmente, la producción oral y la pronunciación para su grabación. Además, durante todo el proceso se ha hecho reflexionar al alumnado acerca de la importancia de los Podcasts en el mundo de la comunicación actual. Como objetivo global, además, teníamos el de fomentar la competencia digital del alumnado y su autonomía en el aprendizaje.

Herramientas digitales: Para la fase de iniciación se han utilizado principalmente Google Podcasts, Spotify, Apple Podcasts, Castbox, Quizziz, Educaplay, y Padlet. Para la puesta en común de ideas entre el alumnado, Google Meet. Para la grabación de los podcasts nos hemos servido de herramientas como Zencastr y Audacity. Además, a lo largo de todo el proceso se han utilizado otras herramientas diversas como Wix, Google Forms o Canva. Por otro lado, el proyecto se ha publicado también en eTwinning/TwinSpace.

Profesores amigos: M. Pilar Sansó, Javier Agüera, Isabel Hernández

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OUR PROJECT

As part of Escuelas Amigas, two EOIs have got together to carry out a project based on PODCASTING.

​

PARTNERS

EOI RIBERA D'EBRE

EOI Ribera d'Ebre opened in 2006.  We are a small language school in Móra d'Ebre (Tarragona) where students can learn English and French.  We are delighted to work and meet new friends from Montoro and start creating Podcasts.

We are going to learn a lot for sure!  Let's go!

EOI MONTORO

We are a small language school in Montoro, near Cordoba, where we've been teaching English and French since 2008. We're eager to take part in this exciting project with our friends from Móra d'Ebre. We can't wait to get started!

THIS IS US!

EOI RIBERA D'EBRE

EOI MONTORO

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Healthy habits and sleeping advice (EOI Motril + EOI A Coruña

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Healthy habits and sleeping advice (EOI Motril + EOI A Coruña

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Los alumnos de la EOI Motril de nivel B2.2, con Margarita Pinos y los alumnos de la EOI A Coruña de nivel B2.2, modalidad semipresencial de Susana Aldao han compartido consejos sobre hábitos de saludables y sobre hábitos de sueño.
Ha sido un proyecto que hemos intregrado en el currículo del curso y los alumnos han aprendido mucho haciendo estos podcasts y compartiéndolos con el alumando de la otra escuela de idiomas.

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#1

#4

#5

#2

En escuelas project

Alumnado de nivel B2.2 de

5. Videoconfernecia final

4.Podcast sobre sleeping habits

3.Videoconferencia de las dos escuelas

2.Podcast sobre "healthy habits" y "sports"

Margarita y Susana acordaron el calendario de actuación.

Podcast sobre "sleeping habits".

Encuentro entre alumnado de la EOI de Motril y A Coruña para hablar de healthy habits.
Healthty habits
https://www.canva.com/design/DAE6O4MDHuw/ZNJb9GHrsT7IbRTMrls1nA/view?utm_content=DAE6O4MDHuw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu

https://www.canva.com/design/DAE7tJ7mO74/wFrb-X74D89OGLAvOVvGfw/view?utm_content=DAE7tJ7mO74&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

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En escuelas project Motril- A Coruña by Susana Aldao on Genially

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1 #4 #5 #2 En escuelas project Alumnado de nivel B2.2 de 5. Videoconfernecia final 4.Podcast sobre sleeping habits 3.Videoconferencia de las dos escuelas 2.Podcast sobre "healthy habits" y "sports" Margarita y Susana acordaron el calendario de actuación. Podcast sobre "sleeping habits". Encuentro entre alumnado de la EOI de Motril y A Coruña para hablar de healthy habits.

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EOI PAMPLONA (@avazquezvarela) + EOI MÁLAGA (@ferprofeeoi)

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EOI PAMPLONA (@avazquezvarela) + EOI MÁLAGA (@ferprofeeoi)

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TÍTULO: EOIs ON THE AIR
OBJETIVOS:
- Fomentar la creatividad y el trabajo en equipo.
- Reflexionar sobre nuestros lugares de residencia y las historias que los conforman.
- Practicar la redacción de textos de estilo periodístico.
- Reforzar las destreza oral.
- Analizar diferentes formatos radiofónicos.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
- Google Docs
- Audacity
- Vocaroo
- Reaktr
- OneImageVideo
- Genially
- Google Meet

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EOIs ON THE AIR

JOIN US FOR A DAY OF RADIO!

EOI PAMPLONA

eoi local news

THE LATEST HEADLINES

Today, in Málaga

by Fátima, Carmen & Juanfran

Today, in Pamplona

by Garazi Uriarte

THE EOI READING CLUB

BOOK RECOMMENDATIONS FOR OUR LISTENERS

Brave New World

by José Manuel

Cassandra

by Guille

HAVE YOUR SAY

CURRENT ISSUES DEBATE

Women

by Nina, Jorge & Marta

COOKING WITH STYLE

"Ensalada

DEAR LISTENER...

ADVICE ON ALL KINDS OF ISSUES

Here To

by Jaira, Paula & Gabriel

HISTORY TIME

A German Bridge in Málaga

by Ana

by Lidia

Sancho VII

by Javier Muruzábal

by Jose Luis Pérez

TRAVELLING LIGHT

5 places you must see in Málaga

by Evgeniya, Pablo, Noemí, Alfonso & Melanie

by Javier Pérez

by Carmen Aguinaga

EOIs ON THE AIR

THANKS FOR LISTENING

EOI PAMPLONA

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EOI On the Air Programmes by innovacion5 on Genially

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EOIs ON THE AIR JOIN US FOR A DAY OF RADIO! EOI PAMPLONA eoi local news THE LATEST HEADLINES Today, in Málaga by Fátima, Carmen & Juanfran Today, in Pamplona by Garazi Uriarte THE EOI READING CLUB BOOK RECOMMENDATIONS FOR OUR LISTENERS Brave New World by José Manuel Cassandra by Guille HAVE YOUR SAY CURRENT ISSUES DEBATE Women by Nina, Jorge & Marta COOKING WITH STYLE "Ensalada DEAR LISTENER...

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EOI Chiclana (Purificación Mariño Casal)+EOI A Coruña (Carmen María Fernández Rodríguez)

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EOI Chiclana (Purificación Mariño Casal)+EOI A Coruña (Carmen María Fernández Rodríguez)

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Euroheroes of our time (Proyecto eTwinning)
Objetivos:

Promover el conocimiento y la comprensión de otras culturas europeas

Sensibilizar sobre el patrimonio cultural común europeo material e inmaterial.

Aumentar la empatía de los estudiantes en temas sociales y políticos.

Fortalecer la competencia digital y la alfabetización mediática de los estudiantes.

Persentar a los estudiantes la terminología y herramientas para preservar el patrimonio cultural.

Saber utilizar diferentes métodos de recogida de información.

Tomar conciencia de los cambios provocados por la actividad humana y la responsabilidad como ciudadano individual.

Desarrollar hábitos de trabajo colaborativo con socios europeos.

Participar en redes escolares europeas.

Promover y favorecer la internacionalización de la escuela.

Herramientas:

Padlet

Mentimeter

Kahoot

Genially

Canva

Google Drive

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"Euroheroes of our time" es un proyecto eTwinning sobre la preservación de nuestro patrimonio. Supone realizar actividades colaborativas y producir material sobre diversos aspectos de los países participantes.

El objetivo principal de este proyecto es comprender la importancia de la acción humana para resolver problemas europeos comunes y preservar nuestro patrimonio y medio ambiente común en Europa.

Los alumnos reflexionarán sobre la figura del héroe en la cultura y la sociedad y su evolución en el tiempo. También se centrarán en cómo resolver problemas y, finalmente, se les pedirá que asuman el papel de héroes para preservar, difundir y promover su cultura local en un marco europeo.

Videoconferencia 21/4/2022

El equipo de Chiclana se encargó de preparar la gamificación de la tarea 1 con Kahoot.

Crearon un gran cuestionario a partir de preguntas que enviamos todos los equipos. Las preguntas eran sobre el contenido de dos grandes documentos: un Google Sites en el que trabajaron Francia, Polonia y España y una presentación Canva de Turquía, Rumanía, Italia y Portugal.

Pero también nos ayudaron y "regalaron" cuatro miniKahoots sobre cuatro trabajos de Hércules que el equipo de A Coruña no llegó a presentar en el aula.

Y este es el Google Sites con toda la información. Como la tarea era sobre los héroes del pasado, A Coruña se centró en Hércules y María Pita.

Hablando con Puri surgió la conexión entre Hércules y Chiclana. Decidieron contarnos qué tenía que ver este héroe con su localidad. Así conocimos a Merkalt y el Templo del Sol.

Chiclana también quiso participar en la biblioteca sonora del proyecto con varios podcasts. Gracias a Ismael, Mila, Eva y Maria del Carmen!!

La contribución de Chiclana en la tarea 2 sobre los héroes de hoy en día consistió en una presentación Canva sobre el atleta paralímpico José Manuel Quintero que nos contó su historia.

NOMBRE ESTUDIO

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Escuelas Amigas Chiclana A Coruña by c28fernandez on Genially

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"Euroheroes of our time" es un proyecto eTwinning sobre la preservación de nuestro patrimonio. Supone realizar actividades colaborativas y producir material sobre diversos aspectos de los países participantes. El objetivo principal de este proyecto es comprender la importancia de la acción humana para resolver problemas europeos comunes y preservar nuestro patrimonio y medio ambiente común en Europa.

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EOI Oviedo (Laura G.Solís), EOI Pontevedra (María Fernández), EOI Soria (Sandra Llamero

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EOI Oviedo (Laura G.Solís), EOI Pontevedra (María Fernández), EOI Soria (Sandra Llamero

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Título del proyecto: ROOTS and SHOOTS
Objetivos Utilizar el inglés para algo tan cotidiano como hablar de lo nuestro y proyectarlo a los demás. Dar a conocer aspectos menos conocidos de nuestras 3 localidades: tradiciones, personajes, lugares mágicos....
El proyecto tiene dos partes: 1ª Presentación de los alumnos para vernos las caras y conocer nuestro Indian Name, que dice mucho de nosotros y 2ª video con curiosidades locales.
Puedes consultar el padlet aquí
Herramientas: Padlet presentación de los alumnos de las 3 EOIs para conocerse antes de la actividad principal
Google Drive para alojar las tareas de los alumnos.
Aplicación Fotos de Windows para realización de vídeos.
Genially para la presentación final
Webex para las reuniones online (gracias, Mery :) )

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ÁRBOL INTERACTIVO by Sandrine on Genially

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Discover more about ÁRBOL INTERACTIVO ✌️ - Vertical infographics

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GETTING OUR B2-EXPLORING THE CURRICULUM TOGETHER: EOI BADALONA (Virginia Pardo: @shawnee86)  + EOI DOS HERMANAS, SEVILLE (Mila Torres: @MilaTorbla)

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GETTING OUR B2-EXPLORING THE CURRICULUM TOGETHER: EOI BADALONA (Virginia Pardo: @shawnee86)  + EOI DOS HERMANAS, SEVILLE (Mila Torres: @MilaTorbla)

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Título del proyecto: GETTING OUR B2: EXPLORING THE CURRICULUM TOGETHER!!!
Objetivos del proyecto: - El objetivo principal era que, teniendo en cuenta los temas del currículum de B2, nuestros alumn@s pudieran tener un intercambio de vídeos explorando los distintos temas y lanzándose preguntas y sugerencias, creando sinergias y redes de contacto entre el alumnado de ambas escuelas.
Otros objetivos: Hacer el aprendizaje de nuestro alumnado significativo, al hacerlo trabajar de modo colaborativo y participativo.
Procedimiento:
0. En primer lugar, ambas profesoras hemos realizado unos vídeos de presentación como ejemplo y para dar confianza y soltar a nuestro alumnado.
1. Hemos dividido a l@s alumn@s por temática en relación con el currículum, creando diferentes grupos de ambas escuelas.  En algunos casos, hemos relacionado temas diferentes.
2. Han realizado vídeos que provocaran una interacción
3. Han reflexionado y han explorado esos temas de manera unida a pesar de la distancia.
Herramientas digitales:
1. Para presentar nuestro proyecto, hemos realizado un Genially: https://view.genial.ly/62613d004c7e6b0019423d59/learning-experience-didactic-unit-inter-eoi-project-complete
2. Pero los vídeos se han compartido a través de Fllpgrid (https://flipgrid.com/f1c8b9c0) , donde los alumn@s han podido interaccionar y reaccionar a los vídeos de los demás.
3. Así se han creado una especie de conversaciones a través de vídeos.
Resultado: Estamos muy satisfechas con el resultado del proyecto, aunque nos hubiera encantado que las sinergias y contactos que se han creado hubieran sido más fuertes.

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EOI Badalona / Dos Hermanas

We would like you to get to know us better. We would also like to share with you our reasons for participating in the project and our objectives.

Mila's project participation

To improve our communicative skills

To understand sharing as a gift for our education

To participate in discussions
B2 certificate - to practise in a fun way
To make our learning meaningful

Table of contents (following the curriculum)

Health / Stress / Well-being

Ecology / Environment / Your surroundings
Work
Travel / Holidays / Leisure Activities
Crime & Justice Technologies & Mass Media
Ten presente desde el inicio cómo vas a evaluar esta secuencia y qué criterios vas a aplicar. Y por supuesto recuerda establecer el entregable. Es decir, qué tareas tienen como resultado un entregable por parte de tu alumnado y en qué formato quieres que te lo entreguen. Las actividades que componen la secuencia deben ser un camino orientado a que el alumno la supere con éxito por eso es fundamental que desde el principio compartas lo que esperas.

Incita a tu alumnado a resolver, investigar, reflexionar y crear. Déjales improvisar. Genera espacios abiertos de debate en los que puedan expresar libremente sus opiniones
5 7 9 10
Both schools will exchange different videos

You can have a conversation about the different topics
SHARING IDEAS AND TALKING ABOUT THE TOPICS
You have created videos dealing with the different topics

You have researched on the topic with depth
INVESTIGATION ABOUT THE TOPIC
What we have already done and what we need to do

Project development

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You have done a wonderful job!!

We do hope you have enjoyed it!!!!

Let's keep on collaborating and creating synergies

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Inter-EOI Project - Complete by Virginia Pardo on Genially

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EOI Badalona / Dos Hermanas We would like you to get to know us better. We would also like to share with you our reasons for participating in the project and our objectives.

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St41rway to Speaking (EOI Avilés, EOI Cartagena y EOI San Roque)

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St41rway to Speaking (EOI Avilés, EOI Cartagena y EOI San Roque)

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El objetivo de este proyecto era el de fomentar la expresión oral en este nivel tan básico, así como conocer y conectar nuestras ciudades y escuelas. Las herramientas usadas han sido Canva, Telegram y principalmente Padlet. Podéis encontrar la descripción y un vídeo del proyecto en la presentación adjunta.

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El proceso y sus pasos

Podéis encontrar todo el desarrollo del proyecto aquí

¿Por qué Escuelas Amigas?

Después de varios años participando en este estupendo proyecto llamado Escuelas Amigas, tenemos la firme convicción de que es un proyecto que siempre SUMA. Suma aprendizaje, suma interacción, suma conexiones, suma cultura, suma experiencias, suma alegría y suma chispa.

Sin duda repetiremos en ediciones venideras y os animamos a participar con nosotras.

¡ÚNETE A ESCUELAS AMIGAS TÚ TAMBIIÉN!

Nuestro proyecto en imágenes...

Marta Domínguez- EOI Avilés

Elena García - EOI Cartagena

Marisa Rodríguez - EOI San Roque

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St41rway to Speaking. EA project 21.22 by EOI SAN ROQUE on Genially

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El proceso y sus pasos Podéis encontrar todo el desarrollo del proyecto aquí ¿Por qué Escuelas Amigas? Después de varios años participando en este estupendo proyecto llamado Escuelas Amigas, tenemos la firme convicción de que es un proyecto que siempre SUMA. Suma aprendizaje, suma interacción, suma conexiones, suma cultura, suma experiencias, suma alegría y suma chispa.

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EOI La Carolina + EOI Torrelavega    (Estrella Molina  e Isabel Corral)

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EOI La Carolina + EOI Torrelavega    (Estrella Molina  e Isabel Corral)

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- Título del proyecto : knowing another region.
-Objetivo principal : que nuestros alumnos pudieran describir su zona/ciudades a otros alumnos a kilómetros de distancia. Tras un par de encuentros por videoconferencia de las profesoras, trabajamos con ellos en el aula para que describieran lo más significativo de su región (ubicación, tamaño, descripción, tiempo, gastronomía, lugares de interés, qué hacer, etc). Finalmente en una conferencia por zoom, los alumnos "vendieron" las excelencias de su zona a los compañeros de la EOI amiga.
Herramientas: google drive, google classroom, gmail, zoom

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la carolina- torrelavega  escuelas amigas

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EOI TOURS (EOI Ferrol- Cedeira+ EOI Tarazona+EOI Tudela)

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EOI TOURS (EOI Ferrol- Cedeira+ EOI Tarazona+EOI Tudela)

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¡¡¡¡Ya ha salido la nueva revista EOI Tours!!! Os presentamos un proyecto muy viajero con el que nuestro alumnado ha querido animaros a conocer sus ciudades. Vuelven las ganar de viajar, pero no es necesario irse tan lejos, teniendo unas ciudades tan bonitas como las nuestras.
En este proyecto el alumnado de las EOIs implicadas hablan de la gastronomía, la cultura, su patrimonio y cómo no, de sus rincones favoritos. Una joya de guía viajera.
Hemos trabajado principalmente con Canva y nuestra revista se presenta gracias a BookCreator.
En el siguiente enlace poréis acceder a las instrucciones que compartimos con nuestro alumnado  y la temporalización del proyecto...Deseamos que la disfrutéis y aprendáis algo más de nuestras ciudades.

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EOI Tours - Proyecto Escuelas Amigas 2021-22

# data[].attributes.attachment_link.description
Read this free ebook by Alumn@s de EOI Tarazona, EOI Ferrol - Sección Cedeira y EOI Tudela. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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EOI Fuengirola - EOI Laredo / "Laredo and Fuengirola, becoming friends"

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EOI Fuengirola - EOI Laredo / "Laredo and Fuengirola, becoming friends"

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Objetivo principal: Practicar la mediación oral a partir de material turístico real en español para hacer recomendaciones del lugar de origen de ambos grupos de alumnos a una persona que, supuestamente, solo habla inglés y que está organizando un viaje a dicho lugar.

Herramientas digitales: Flipgrid

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Flipgrid is where social and emotional learning happens! The leading video discussion platform for millions of PreK to PhD educators, students, and families.

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EOI Carlota Remfy+EOI Santomera+EOI Salamanca

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EOI Carlota Remfy+EOI Santomera+EOI Salamanca

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Título del proyecto: EnfocA2
Objetivo principal: El objetivo de nuestro proyecto era que nuestros alumnos compartieran la biografía de un personaje de su región con los compañeros de otras escuelas. De este modo, los alumnos seleccionaban un personaje que podía estar vivo o muerto. Si ya había fallecido, las profesoras incidíamos en el uso de los tiempos pasados. Sin embargo, si el personaje estaba vivo, los alumnos debían utilizar la combinación de tiempos presentes en función de los eventos descritos (present simple, continious o perfect).
Los alumnos estuvieron muy motivados en la elección de personajes y hubo mucha variedad. Además de perfeccionar el uso de la lengua a la hora de redactar una biografía, la idea era que nuestros alumnos leyeran las descripciones de otros alumnos y reaccionaran a ellas para fomentar el intercambio lingüístico. Asimismo, buscábamos fomentar el intercambio cultural entre las regiones de Linares, Murcia y Salamanca.
Herramienta digital: Flipgrid.

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M&M MAGAZINE - EOI Monforte de Lemos (Vanesa Rodríguez)y EOI Mieres (María Valdés)

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M&M MAGAZINE - EOI Monforte de Lemos (Vanesa Rodríguez)y EOI Mieres (María Valdés)

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Titulo: M&M Magazine
Escuelas participantes: EOI Monforte de Lemos y EOI Mieres

Después de identificar la necesidad de práctica de la expresión escrita de nuestro alumnado decidimos potenciar la práctica de escritura de textos periodísticos.

Para romper el hielo, después de las presentaciones les pedimos que nos dieran un texto humorístico para las viñetas semanales de The New Yorker y después continuamos con una consultorio tipo "Elena Francis" para que pudieran interactuar.
En una sesión de clase en cada escuela elaboramos las líneas de los "problemas" que íbamos a tratar y cada alumno o alumna redactaba su propuesta. Creamos un padlet para cada "redacción local", en la que se subían los trabajos.
Para potenciar el uso de vocabulario pasivo y obligar a practicar las estructuras del nivel, cada escrito debía seguir unas reglas, que les obligaba a incluir ciertas estructuras y vocabulario.
Faltó tiempo para completar todas las secciones inicialmente planeadas.

OBJETIVOS

Trabajar la expresión escrita y activar el uso de vocabulario y estructuras del nivel

Fomentar la creatividad

Dar a conocer rincones de la ciudad de cada escuela

HERRAMIENTAS DIGITALES UTILIZADAS:

Padlet

Canva

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EOI Alicante (Elena Ruiz) + EOI A Coruña (Deirdre Murphy) + EOI María Moliner, Almansa (Juan Gil)

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EOI Alicante (Elena Ruiz) + EOI A Coruña (Deirdre Murphy) + EOI María Moliner, Almansa (Juan Gil)

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Título: Reviews with (new) friends
Objetivos:
- hacer una crítica de un libro, una serie de TV o una película dentro de los contenidos del curso.
- hacer la crítica en forma de presentación para que en clase se haga una crítica constructiva del trabajo realizado.
- compartir esos contenidos con otr@s compañer@s de las escuelas amigas del proyecto en un padlet colaborativo.
- ver, leer o escuchar otras críticas del alumnado de las escuelas participantes y dejar comentarios y valoraciones sobre ellas.
- practicar la expresión oral y la expresión escrita.
Herramientas digitales:
- padlet
- youtube
- vocaroo
- webex para las conferencias por vídeo

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Título: Stories Galore.
Objetivo: El objetivo de nuestro proyecto "Stories Galore" era crear un cuento colaborativo a partir de las singularidades y vivencias de nuestros compañeros de escuela amiga. Así intentamos fomentar la participación autónoma, el espíritu investigador y el desarrollo de las inquietudes culturales. L@s alumn@s de ambas escuelas compartían varios genial.ly ("Word Glossary" y "Wall") a los que iban subiendo tanto sus presentaciones personales como el aprendizaje de aula, y todo aquello que quisiesen compartir. Esto servía a la otra escuela para ir dándole forma a la historia. El producto final es el cuento que hoy os presentamos, titulado "Together: Thinking Slowly, to Arrive Quickly".
Herramientas digitales: Genial.ly.

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Once upon a time, there is a tortoise who goes everywhere in a hurry. She can run and she's the fastest of the tortoises. One day, when she's in a hurry she doesn't realize and bumps into a little tortoise. Her name is Slowly. After seeing that she isn't hurt and that they are both OK, the little tortoise asks the first one "Why do you go everywhere so quickly? Can't you see that we are tortoises? We are slow by nature, so that we can enjoy and learn from every little thing in our way".

They continue different ways, but one day

The Lord of Time has a problem that they, the tortoises, need to solve.

The Lord of Time tells them that Dr. Kaos stopped the Clock of Life which controls the sun's movements, the moon's cycles and the four seasons. Both tortoises must restart it.

Quickly, the fast tortoise, and Slowly, the calm tortoise, explain their plans to the Lord of Time:

Slowly: I think we can go to Dr. Kaos's castle and look for the magical key. Then, we can go to the Tower of the Clock , in Clockland,and restart it.

Quickly: We can run directly to the Tower of the Clock, and move the clock's mechanism until the clock restarts.

Slowly: I think we need the magical key. We need to do it calmly.

Quickly: There isn't time to go to the Castle, and then to Clockland. I consider that my plan is better.

The Lord of time stands up and says:

Lord of Time: I can't decide which plan is better, so let our readers choose their favorite way...

Dr. Kaos's Castle is placed in Lorca. Our two brave tortoises go there walking along a sandy path. It's a very sunny and hot day. They aren't wearing a hat. So they decide to look for a route with shadow.

But then, they find two not-very-nice options:

enchanted Sierra del Gigante

overwhealming Ricote Forest

The tortoises are climbing Sierra del Gigante, but they feel very cold because the snow is covering the path. They decide to get into a cavern placed beside the head of the giant. While they cross the cavern they find a lot of archaeological remains and some human bones. They get scared because they think they couldn't find the way out. So Slowly jumps on Quickly as fast as it can, and Quickly flies out.

Some hours later, they get out on the other side of the mountains and they see Campotejar lakes on the bottom of the valley. When they reach the lakes they ask for the white crow. People tell them that the white crow is in Prison House, in Molina de Segura. The tortoises run to the prison and they urge a plan to free the crow.

If you want to pay the bail, find the money

if you want to raid the jail, look for buddies

When they come into Ricote Forest, Quickly runs and leaves Slowly behind, but it doesn't find the correct path and gets lost. Then, it sits down and waits for Slowly.

When Slowly arrives, it says: "You run a lot, so you didn't notice that the wind blows from the South. We need to go to the North, we must go on the wind direction".

When they get out of the forest, they find Campotejar lakes and they ask for the white crow. People tell them that the white crow is in Prison House, in Molina de Segura. The tortoises run to the prison and they urge a plan to free the crow.

If you want to pay the bail, make an appointment

The tortoises are looking for some money in their bags, but they only find $18 and a ticket for a free cinema session. Slowly goes to the prison police and asks the Dove Police: "How much is the white crow's bail". Dove police says that it's $700. Quickly calls The Lord of Time to get a bizum but they can't reach him.

The tortoises decide to make a garage sale to earn more dollars. They look for things again in their bags, but they can't find anything interesting. Quickly runs to the Lord of Time and he gives her Time Coins: to slow time and to speed up time.

Slowly and Quickly start the garage sales in front of a bank. The Fox's Gang come out from robbing the bank. They are Foxy Fox, Sturdy Horse, Mischievous Cat and Hound Dog. They are interested in the Time coins, and buy them with the bank money.

With that money, the tortoises pay the white crow's bail. Then the tortoises ask the white crow how to get to Dr. Kaos's Castle...

Slowly and Quickly urge a plan to free the white crow and then decide to go to La Huerta Pub. There they ask the barman. He introduces them to the Fox's Gang. They are Foxy Fox, Sturdy Horse, Mischievous Cat and Hound Dog. But they want a reward.

While Slowly tells them their terrific plan to raid the jail, Quickly runs to talk with the Lord of Time about the reward. He offers them a Time Coin: one to slow time or one to speed up time. The Fox's Gang accept and that night all together free the crow.

The tortoises ask the white crow how to get to Dr. Kaos's Castle.

The white crow explains that there are two options:

If you want to go quickly,

If you want to go "safely", you can go through the poisonous fruit tree fields.

Our two brave tortoises and the Fox's Gang go to the Castle rafting down Segura river. One hour later, they bump into some big rocks. Unfortunately, they crash into a sharp rock, the boat knocks over and they fall into the water.The animals swim to the river bank. Mischievous Cat doesn't want to continue, but Foxy Fox has a new plan: everybody rides on Sturdy Horse and Quickly pulls the horse energetically until they see the Castle.

Our two brave tortoises and the Fox's Gang go through the poisonous fruit tree fields. They breathe rare air but they continue happily. Suddenly, they see corpses and bitten fruits and they feel afraid. They start to feel bad. Hound Dog, that sniffs magic, tracks something. Mischievous Cat climbs the tree top and sees a grizzly bear. Foxy Fox rides on Sturdy Horse to negotiate.

When they meet the bear, it's eating magical honey, Grizzly Bear explains that the honey heals the poison. Grizzly Bear gives them a jar of honey, and they go back at full gallop.

When the friends take the honey, they continue their way.

What do you prefer?

When the gang arrive to the Castle, they see that the Arab Wall is quite high and it's difficult to cross it. So they decide to look for another entrance. They search along the wall and discover a little service door in the left corner. They get out in the castle yard, and they plan to look for the key in the dungeons. They can't advance easily because the dusty stairs don't let them go fast.

They can't find it.

In the last moment, the moonlight crosses the window bars and they see a silver shine on the floor...

Slowly gives the key to Quickly and tells it: "Run to the Tower of the Clock and restart it. We must restart the clock before midnight. We only have 10 minutes to do it! ".

Quickly gets to the Tower and restarts the clock at 11.58pm.

The Lord of Time tells them: "Thank you very much my brave friends. Now Clockland is safe ".

When the gang arrive to the Castle, they see that the canyon is quite wide and it's difficult to cross it. So they decide to look for another entrance. They search along the canyon and discover a little bridge which crosses the canyon, and a tunnel which goes to the castle yard.

They plan to look for the key in the dungeons. They can't advance easily because the dusty stairs don't let them go fast. On the dungeons they search for the key, but they can't find it. In the last moment the moonlight crosses the window bars and they see a silver shine on the floor...

Slowly gives the key to Quickly and tells it: "Run and restart the clock, we must restart the clock before midnight. We only have 10 minutes to do it!".

Quickly restarts the clock at 11.58 and the Lord of Time tells them: "Thank you very much my brave friends. Now Clockland is safe".

Quickly is in a hurry. So they decide to arrive to Clockland by parachute. When they jump off to the tower, the wind blows them very far and they arrive in Archena. There, they find a wise owl. They ask the owl:

How can we get to the Tower of the Clock?

It is very far, but if you want, you can ask the white crow who lives in Molina de Segura. To get there, you can...

or you can go through the

overwhealming Ricote Forest.

enchanted Sierra del Gigante

The tortoises are climbing Sierra del Gigante, but they feel very cold because the snow is covering the path. They decide to get into a cavern placed beside the head of the giant. While they cross the cavern they find a lot of archaeological remains and some human bones. They get scared because they think they couldn't find the way out. So Slowly jumps on Quickly as fast as it can, and Quickly flies out.

Some hours later, they get out on the other side of the mountains and they see Campotejar lakes on the bottom of the valley. When they get to the lakes they ask for the white crow. People tell them that the white crow is in Prison House, in Molina de Segura. The tortoises run to the prison and they urge a plan to free the crow.

If you want to pay the bail, find the money

If you want to raid the jail, find buddies

When they come into Ricote Forest, Quickly runs and leaves Slowly behind, but it doesn't find the correct path and gets lost. Then, it sits down and waits for Slowly.

When Slowly arrives, it says: "You run a lot, so you didn't notice that the wind blows from the South. We need to go to the North, we must go on the wind direction".

When they get out of the forest, they find Campotejar Lakes and they ask for the white crow. People tell them that the white crow is in Prison House, in Molina de Segura. The tortoises run to the prison and they urge a plan to free the crow.

If you want to pay the bail, find the money

if you want to raid the jail, find buddies

The white crow explains that there are two options:

If you want to go quickly, you can raft down Segura wild river.

If you want to go "safely", you can go through the poisonous fruit tree fields.

The tortoises are looking for some money in their bags, but they only find $18 and a ticket for a free cinema session. Slowly goes to the prison police and asks the Dove Police: "How much is the white crow's bail". Dove police says that it's $700. Quickly calls The Lord of Time to get a bizum but they can't reach him.

The tortoises decide to make a garage sale to earn more dollars. They look for things again in their bags, but they can't find anything interesting. Quickly runs to the Lord of Time and he gives her Time Coins: to slow time and to speed up time.

Slowly and Quickly start the garage sales in front of a bank. The Fox's Gang come out from robbing the bank. They are Foxy Fox, Sturdy Horse, Mischievous Cat and Hound Dog. They are interested in the Time coins, and buy them with the bank money.

With that money, the tortoises pay the white crow's bail. Then the tortoises ask the white crow how to get to Dr. Kaos's Castle...

Slowly and Quickly urge a plan to free the white crow and then decide to go to La Huerta Pub. There they ask the barman. He introduces them to the Fox's Gang. They are Foxy Fox, Sturdy Horse, Mischievous Cat and Hound Dog. But they want a reward.

While Slowly tells them their terrific plan to raid the jail, Quickly runs to talk with the Lord of Time about the reward. He offers them a Time Coin: one to slow time or one to speed up time. The Fox's Gang accept and that night all together free the crow.

The tortoises ask the white crow how to get to the Tower of the Clock...

The white crow explains that there are two options:

If you want to go quickly, you can raft down Segura wild river.

If you want to go "safely", you can go through the poisonous fruit tree fields.

Our two brave tortoises and the Fox's Gang go to the Castle rafting down Segura river. One hour later, they bump into some big rocks. Unfortunately, they crash into a sharp rock, the boat knocks over and they fall into the water.The animals swim to the river bank. Mischievous Cat doesn't want to continue, but Foxy Fox has a new plan: everybody rides on Sturdy Horse and Quickly pulls the horse energetically until they see the Castle.

Our two brave tortoises and the Fox's Gang go through the poisonous fruit tree fields. They breathe rare air but they continue happily. Suddenly, they see corpses and bitten fruits and they feel afraid. They start to feel bad. Hound Dog, that sniffs magic, tracks something. Mischievous Cat climbs the tree top and sees a grizzly bear. Foxy Fox rides on Sturdy Horse to negotiate.

When they meet the bear, it is eating magical honey. Grizzly Bear explains that the honey heals the poison. Grizzly Bear gives them a jar of honey, and they go back at full gallop.

When the friends take the honey, they continue their way.

Finally, two days later, they get to the Tower and they discover the Arab Wall protecting the front side, and the rest of the Tower defended by the Almadenes Canyon, a deep endless canyon.

What do you prefer?

When the gang arrive to the Tower, they see that the Arab Wall is quite high and it's difficult to cross. It's already night and they can't see the top of the wall, so Foxy Fox asks Mischievous Cat to climb the wall and unlock the door from the inside while the rest of gangmates push the door to open it.

In the Hall of the Clock, the tortoises open the mechanism door but they feel that it's too heavy. Slowly shouts: "IT'S 11:50 PM AND WE NEED TO RESTART THE CLOCK BEFORE MIDNIGHT. WE MUST PUSH THE MECHANISM ALL TOGETHER". And they push, and push and push...all together. But time flies. It's 1 minute only for midnight...

The door doesn't open... They must hurry up or ...

"USE MY COIN AND WE WILL GAIN TIME" says Hound Dog. Hound Dog tosses the coin, and time slows down until the coin falls to the floor. Meanwhile, the rest push, and push and push...

Finally, the clock restarts at 11:59:59 pm and the Lord of Time tells them: "Thank you very much, my brave friends, now Clockland is safe".

Almadenes Canyon is quite wide and they need help to come into the Tower. It's already night and they can't see the other side of the canyon, so Foxy Fox asks Hound Dog to look for fallen trees and asks Sturdy Horse to bring them to the canyon while the rest of gangmates build a wooden bridge to cross the canyon.

In the Hall of the Clock, the tortoises open the mechanism door but they feel that it's too heavy. Slowly shouts: "IT'S 11:50 PM AND WE NEED TO RESTART THE CLOCK BEFORE MIDNIGHT. WE MUST PUSH THE MECHANISM ALL TOGETHER". And they push, and push and push...all together. But time flies. 1 minute only for midnight...

The door doesn't open... They must hurry up or ...

"Use my coin and we will gain time" says Hound Dog. Hound Dog tosses the coin, and time slows down until the coin falls to the floor. Meanwhile, the rest push, and push and push...

Finally, the clock restarts at 11:59:59 pm and the Lord of Time tells them: "Thank you very much, my brave friends, now Clockland is safe".

What can we learn from this story?

Some people say that to enjoy our imagination, our dreams, the arts and the beauty is to waste our time; or that to walk calmly along the beach and to talk kindly with our friends is to waste our time, too. They want us to save time. But they really kill our time in insipid, void and mechanical occupations. These people dull our imagination and make us stop enjoying life.

Those time misers run in a hurry, but they only come to the end before.

However, other people don't look only for practical things. They arrive later to the goal, and enjoy and learn from every little thing in their lives.

Nuestro más emotivo agradecimiento a l@s compañer@s de viaje por sus valiosas aportaciones y apoyo. Ha sido un placer trabajar en este equipo.

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Once upon a time, there is a tortoise who goes everywhere in a hurry. She can run and she's the fastest of the tortoises. One day, when she's in a hurry she doesn't realize and bumps into a little tortoise. Her name is Slowly.

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"Gallivanting Reporters"                                           - EOI Andújar  - Sec. EOI Laguna de Duero (EOI Valladolid)  - EOI Vigo  

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"Gallivanting Reporters"                                           - EOI Andújar  - Sec. EOI Laguna de Duero (EOI Valladolid)  - EOI Vigo  

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"Gallivanting Reporters" es el título que lleva el proyecto colaborativo realizado por el alumnado de A2 de la EOI Andújar, la Sec. EOI Laguna de Duero (EOI Valladolid) y la EOI Vigo.
El objetivo fundamental era dotar al alumnado de la oportunidad de desarrollar su expresión oral, contextualizando la lengua que se iba adquiriendo, así como desarrollar la competencia digital, ya que para el proyecto se utilizó Flipgrid.
El proyecto constaba de dos partes: una primera de toma de contacto de los participantes, en el que se creaba un vídeo de presentación (Meet the students), con el que se pretendía que el alumnado se conociera entre sí y se familiarizara con la herramienta de trabajo (Flipgrid); y una segunda parte, en la que los participantes elegían un rincón favorito de su comunidad que compartir con sus compañeros/as (Gallivanting Reporters).
Para poder ver más en detalle el proceso, podéis visitar nuestro proyecto en eTwinning.

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EOI "Guía" de Sta. María de Guía (Gran Canaria), Teacher: Dara García y EOI "Carlota Remfry" (Linares), Teacher: María José Gámez (Twitter: @MaraJosGmezCru1)

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EOI "Guía" de Sta. María de Guía (Gran Canaria), Teacher: Dara García y EOI "Carlota Remfry" (Linares), Teacher: María José Gámez (Twitter: @MaraJosGmezCru1)

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Título: "GUESS WHO´S BACK!"

Objetivos: tras realizar los videos de presentación de los grupos y compartirlos en un soporte digital, se llevó a cabo un pequeño taller de escritura en el aula para estimular la imaginación de nuestro alumnado al principio del proyecto. Después, cada participante escogió un personaje local o regional del pasado para crear un monólogo (3´-4´) en 1ª persona revelando su biografía, su relevancia sociocultural y su imprensión del presente de la zona al encontrarse en nuestra sociedad (componente cultural local). En el siguiente paso, el alumnado fue emparejado y tuvo que visionar, y evaluar a través de una encuesta online, el monólogo de su respectivo/a compañero/a de la Escuela Amiga. Finalmente, el alumnado participante evaluó el proyecto en un tablón colaborativo para que las profesoras obtengamos feedback del proyecto.

Herramientas digitales:
-Genially: soporte general del proyecto (incluyendo objetivos, contenidos y funciones lingüísticas de C1)
-Loom: grabación de los monólogos (tutorial incluido)
-Google Docs: listado emparejamientos
-Google Forms: encuesta evaluativa
-Padlet: tablón colaborativo del feedback

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
GUESS WH ´S BACK!

CLASS INTRODUCTION VIDEOS

How might time travel modify someone´s view on their area (socially, culturally, technologically...)?

Click your school logo to choose one character or it can be of your choice
EOI "CARLOTA REMFRY"
José de Murga. 1st Marquis of Linares

Raimunda Ossorio. 1st Marchioness of Linares
EOI "GUÍA"
Tomás Morales - escritor

María Joaquina de Viera y Clavijo - Escritora

Benito Pérez Galdós - novelista, dramaturgo, cronista y político

César Manrique - pintor, escultor y artista

1. Click the lightbulb for guidelines on your monologue

2. Click the Loom icon to watch its tutorial

3. Click your school logo to post it

Link your creation to your mobile
2 3 5 6 8 9 10 7 4
Link your creation to your mobile
2 3
SERGIO GARCÍA

DAMÓN GARCÍA

XANARA GONZÁLEZ

MARÍA DEL MAR MOLINA

ALEJANDRO PÉREZ
5 4

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GUESS WHO´S BACK: C1-PROYECTO ESCUELAS AMIGAS by mariajgceoi on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
GUESS WH ´S BACK! CLASS INTRODUCTION VIDEOS How might time travel modify someone´s view on their area (socially, culturally, technologically...)? Click your school logo to choose one character or it can be of your choice EOI "CARLOTA REMFRY" José de Murga. 1st Marquis of Linares Raimunda Ossorio.

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Logo del proyecto creado por un alumno de EOI La Carolina

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EOI PAMPLONA (@eoidoya)+EOI SIERRA MORENA(LA CAROLINA) (@desiderio_profe)+EOI VALLADOLID (@PazEoi). 

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EOI PAMPLONA (@eoidoya)+EOI SIERRA MORENA(LA CAROLINA) (@desiderio_profe)+EOI VALLADOLID (@PazEoi). 

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The Art Box Project ha tenido como objetivo trabajar nuestro entorno a través de los sentidos. Se han descrito diferentes  elementos representativos de nuestra zona y con ello hemos creado y compartido cajas llenas de esos elementos simbólicos (junto con las descripciones de los alumnos) y, por supuesto, repletas de ilusión. Abrir las cajas y aprender gracias al material generado por los propios alumnos de las Escuelas Amigas ha resultado muy motivador. El proyecto se registró en la plataforma Etwinning y en este enlace podéis ver todo el paso a paso de forma más detallada.

Herramientas digitales:
Aunque la esencia del proyecto ha sido analógica, se han utilizado diversas plataformas y herramientas digitales sin las cuales la comunicación y puesta en marcha de ciertas fases del proyecto no hubieran sido posibles.
- Herramientas de videoconferencia
- Plataforma Etwinning
- Google drive
- Vocaroo y otras herramientas de audio para presentarse
- Genially
- Herramientas de edición de video y fotos
- Códigos QR

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A WINDOW INTO... - EOI Cartagena  (Isabel Bastida) + EOI Carabanchel (Raquel Martínez)

# data[].attributes.subject
A WINDOW INTO... - EOI Cartagena  (Isabel Bastida) + EOI Carabanchel (Raquel Martínez)

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En este proyecto, nuestros alumnos debían elegir un aspecto cultural representativo y poco conocido de la ciudad / el barrio donde vivían y realizar un vídeo sobre el mismo. Después, su "partner" de la otra escuela debía visionarlo y dar feedback.

OBJETIVOS:
El objetivo de este proyecto han sido varios:
-Dar a conocer la ciudad de Cartagena y el barrio de Carabanchel, Madrid, a los alumnos de la otra EOI.
-Trabajar la mediación oral como un elemento de enriquecimiento cultural.
-Trabajar la expresión y la comprensión oral de una manera más amena.

HERRAMIENTAS:
-Editores de vídeo, tales como Windows Movie Maker o Lightworks.
-Padlet para colgar los vídeos de los alumnos y dar feedback.

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EOI PAMPLONA& EOI GIRONA& EOI L'HOSPITALET 

# data[].attributes.subject
EOI PAMPLONA& EOI GIRONA& EOI L'HOSPITALET 

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Os presentamos: LISTEN TO YOUR HEART BEAT,  un proyecto con mucho corazón y muchas buenas historias.
Las historias son parte de nuestra vida, y del nuestro día a día: ¿Quién no regresa a casa contando la historia o las historias del día?
El arte de explicar historias no es fácil y, gracias al descubrimiento de la serie Modern Love, decidimos reforzar ese arte a nivel escrito y oral y, ya veréis, con qué buenos resultados.
Básicamente usamos PADLET, para los intercambios de historias escritas/ Google Forms para las votaciones/ Flipgrid para las historias orales.

Tenemos Nuestro TwinSpace en proceso de construcción:
https://twinspace.etwinning.net/217608/home

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EOI Llanes (Iván Conte), EOI Ourense (Ana Ramos) y EOI Villacarrillo (Ana Herrera)

# data[].attributes.subject
EOI Llanes (Iván Conte), EOI Ourense (Ana Ramos) y EOI Villacarrillo (Ana Herrera)

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Título: Our trip
Objetivo principal: En nuestro particular Camino de Santiago hemos querido dar a conocer nuestro entorno al alumnado de las otras escuelas amigas a través de la expresión escrita y de la mediación oral. Aquí podéis ver mejor los objetivos y metodología más completos.
Herramientas digitales: Google docs, Vocaroo, Google slides, Genially y Webex para nuestras reuniones.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
contents
Group 1: Camiño San Rosendo, Jeén, Llanes Group 2: Alcalá la Real, Castro de San Tomé, Llanes Museums
Group 3: Baeza, Llanes restaurants, Ourense's thermal waters

Group 4: Cazorla, Cabrales, Ribeira Sacra

Group 5: Entroido, Baños de la Encina, Accommodation in Llanes

Group 6: Sierra de Cazorla, Asturias adventure sports, Ourense

Group 7: Quesada, O Carballiño, Amoeiro

Written texts

Click on the pictures to read the corresponding descriptions.

ORAL MEDIATION

Click on the pictures and listen to students explaining their partners' texts

Antonio's audio

Carlos's audio

Rocio's audio about Cazorla

Rocio talks about the Ribeira Sacra

Cristina's audio

Marta's audio

Listen to Beatriz reacting to the texts written by Marta and David.

David's audio

Marta's audio

Doing the Camino from Jaén, Llanes and Ourense,
Participants
thanks!

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Escuelas Amigas by Ivan Conte on Genially

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contents Group 1: Camiño San Rosendo, Jeén, Llanes Group 2: Alcalá la Real, Castro de San Tomé, Llanes Museums Group 3: Baeza, Llanes restaurants, Ourense's thermal waters Group 4: Cazorla, Cabrales, Ribeira Sacra Group 5: Entroido, Baños de la Encina, Accommodation in Llanes Group 6: Sierra de Cazorla, Asturias adventure sports, Ourense Group 7: Quesada, O Carballiño, Amoeiro Written texts Click on the pictures to read the corresponding descriptions.

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EMBRACING OUR CITIES!   Proyecto colaborativo entre EOI Málaga (Blanca Lara @MsLara15) y EOI Pontevedra (Paula Gómez @paula_cernadas)

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EMBRACING OUR CITIES!   Proyecto colaborativo entre EOI Málaga (Blanca Lara @MsLara15) y EOI Pontevedra (Paula Gómez @paula_cernadas)

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Escuelas participantes: EOI Málaga - EOI Pontevedra
Título del proyecto: Embracing our cities!

Objetivos:

Dar a conocer las ventajas y desventajas de vivir en una pequeña o gran ciudad y poner en valor los aspectos menos conocidos de las ciudades/pueblos de origen de nuestro alumnado.

Fomentar la cooperación entre el alumnado de diferentes comunidades como motor de aprendizaje.

Herramientas:

📧 Webex y Google Drive: Herramientas de comunicación entre las profesoras participantes para diseñar y monitorizar el proyecto.

🎨 Canva: Herramienta de diseño del logo del proyecto.

📈Google Forms: Cuestionario en línea para contar con la participación del alumnado. Los datos generados constituyeron el punto de partida para  la batería de preguntas del proyecto y y el diseño del podcast final del proyecto.

☸️ Wheel of names: Batería de preguntas que se fueron lanzando en el aula de ambas escuelas como eje vertebrador de las contribuciones del alumnado al podcast.

🙋‍♀️Wooclap: Herramienta para la votación sobre el título y la música del podcast final del proyecto.

🎙️Vocaroo: Herramienta de grabación de las contribuciones del alumnado.

⚙️Audacity: Herramienta de edición de los audios finales.

📻 Ivoox: Plataforma donde se aloja el programa final.

📣Genial.ly: Herramienta para el diseño de la infografía final que recoge los pasos del proyecto y que utilizaremos en redes para dar visibilidad al maravilloso trabajo compartido por nuestro alumnado y a las colaboraciones entre #EscuelasAmigas, como no!.

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Recopilación de los pasos de Escuelas Amigas:EOI Pontevedra(Paula Gómez) y EOI Málaga (Blanca Lara)

1. Padlet y Google Forms: Calentando motores

5. iVoox: Compartiendo

4. Vocaroo: ¡Grabando!

3. Wheel of names: Asignadno preguntas

2. Wooclap: Votando propuestas

El alumnado de ambas escuelas participó en un Wooclap conjunto para tomar decisiones relativas a la músicay el títulodel podcast final. Este fue el resultado!:

Embracing our cities!A C1 Englishpodcast project

Some articles on podcasting and EFL:https://www.youtube.com/watch?v=mBjsjZOqoKshttp://tesl-ej.org/ej44/a4.pdfhttps://www.ef.com/wwen/blog/teacherzone/how-and-why-use-podcasts-class/

Decidimos coordinarnos por videollamada y compartir la toma de decisiones a través de un shared drive. La nube nos permitió seguir el calendariopropuesto e ir actualizando todas las novedades. Nuestra primera iniciativa fue compartir un padletde presentación de los grupos participantes - C1s en modalidad semipresencial y presencial - con no demasiado alumnado, y mostrarles todos los pasos a seguir en el aula hasta llegar a la elaboración del producto final: ¡un podcast escolar!Loading...

El alumnado no fue demaisado entusiasta al enviar sus grabaciones, que consistían en 3 minutos de exposición oral respondiendo a preguntas sobre nuestras ciudades: Pontevedra y Málaga.Nuestra labor fue ser pacientes y darles feedback constructivo para que no se desanimaran y pudieran aportar su contribución.

El resultado final del proyecto está recogido en la radio escolar de la EOI de Pontevedra. Un programa de podcast escolar donde el alumnado es el principal protagonista.EMBRACING OUR CITIES - Podcast en iVooxEscuelasAmigas project carried out by C1 English students at EOI Pontevedra and EOI Malaga in the school year 2021-22. The episodes highlight...iVoox

Como punto de partida, proporcionamos inspiración al alumnado a través de las preguntas de la siguiente página web:Questions to pose: find inspiration herehttp://iteslj.org/questions/cities.html

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Resumen podcast project para EA by innovacion2 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
info +info +info +info +info #1 #4 #5 #2 Recopilación de los pasos de Escuelas Amigas:EOI Pontevedra(Paula Gómez) y EOI Málaga (Blanca Lara) 1. Padlet y Google Forms: Calentando motores 5. iVoox: Compartiendo 4. Vocaroo: ¡Grabando! 3. Wheel of names: Asignadno preguntas 2.

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EOI RIO VERO & EOI L'HOSPITALET DE LLOBREGAT "This is where I live"

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EOI RIO VERO & EOI L'HOSPITALET DE LLOBREGAT "This is where I live"

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Os presentamos nuestro proyecto con alumnado de A2. Queríamos que trabajaran con herramientas colaborativas como google slides para presentarse y describir su zona. Tras un encuentro por videoconferencia de las profesoras, empezamos a trabajar con ellos en el aula, para darles confianza en el uso de la herramienta y para que poco a poco fuera trabajando de manera más autónoma.

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MY FAVOURITE SPOT - EOI Alcalá de Henares / EOI Murcia (Ext. Infante) / EOI del Institut Obert de Catalunya

# data[].attributes.subject
MY FAVOURITE SPOT - EOI Alcalá de Henares / EOI Murcia (Ext. Infante) / EOI del Institut Obert de Catalunya

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Título: MY FAVOURITE SPOT

Objetivo principal:
Practicar el vocabulario descriptivo para describir un lugar  junto con strong adjectives en nivel B2.2.

Procedimiento: Los alumnos escriben un pequeño artículo sobre su lugar favorito en su ciudad/región siguiendo unas pautas que se les dan. Deben publicar su post en cualquier formato (todos decidieron post escrito con foto) en el padlet del grupo sin dar datos que indiquen en qué parte de España está. El gancho para que los alumnos de las tres EEOOII leyeran los padlets del resto fue crear un juego de pistas con los posts para intentar adivinar en qué parte del país se encontraban las Escuelas Amigas.  Hubo una actividad final en clase de speaking en la que se discutía sobre las posibles localizaciones. Al final, se utilizó un mentimeter (pin on image) en la que los alumnos, desde sus dispositivos móviles, debían elegir la zona en la que creyeran que estaban las Escuelas Amigas en un mapa. Al final se revelaron las localizaciones y se visitó las páginas webs de las Escuelas Amigas.
Padlet general: https://padlet.com/mariajose_melendez/xhldq3awuy10b6hz

Conclusión: La actividad fue muy valorada por todos los alumnos ya que no solo potenció el sabor local sino que también hizo tambalearse algunos estereotipos. Por último, abrió el apetito para posibles futuros viajes de algunas de las zonas descubiertas.

Laura Sánchez García (EOI Alcalá de Henares)
Mª José Meléndez Cantalejo (EOI Murcia - Ext. Infante)
Eva Mª Sabater Bertomeu (EOI del Institut Obert de Catalunya)

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En cada entrada incluir:

Nombre de las Escuelas Amigas implicadas.

Título del proyecto.

Objetivo principal.

Herramientas digitales empleadas

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EOI Arévalo (@penyix), EOI Avilés (@blogdecristina) y EOI "Carlota Remfry" de Linares (@Rocio_EOICR)

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EOI Arévalo (@penyix), EOI Avilés (@blogdecristina) y EOI "Carlota Remfry" de Linares (@Rocio_EOICR)

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Estamos encantadas de compartir nuestro proyecto. El objetivo principal del mismo ha sido acercar nuestro patrimonio (cultural, monumental, gastronómico, industrial, natural...) a nuestras escuelas amigas a través de una actividad de mediación interlingüística. El alumnado compartió sus vídeos en español en "Flipgrid" explicando una receta, hablando de algún lugar de interés... en resumen, compartiendo aquello que no nos podemos perder si visitamos sus ciudades. Después, a cada alumno/a se le asignó un vídeo sobre el que tenían que escribir un pequeño texto en inglés. El vídeo final se ha montado con "Canva".

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Spanish Affaires (EOI Bilbao + EOI Sierra Norte, Sevilla)

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Spanish Affaires (EOI Bilbao + EOI Sierra Norte, Sevilla)

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Los objetivos de nuestro proyecto fueron:
- Presentar monumentos o comidas típicas de cada ciudad
- Dar a conocer dos zonas de España que están prácticamente "opuestas", muchas veces llenas de estereotipos (es por ello que utilizamos como "modelo" la película 7 Apellidos Vascos)

Hemos empleado móviles y editor de vídeo.

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Escuelas Amigas Proyecto EOI Sierra Norte y EOI Bilbao

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GREAT PLACES! Jaime Azcárate (CARLEE) y Catrina Rodríguez (EOI de Arévalo)

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GREAT PLACES! Jaime Azcárate (CARLEE) y Catrina Rodríguez (EOI de Arévalo)

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GREAT PLACES!

Proyecto entre Jaime Azcárate, de CARLEE y Catrina, de la EOI de Arévalo.

Título del proyecto: Great Places!

Objetivos:
- Practicar todas las actividades de lengua (Listening, Mediación, Reading, Speaking y Writing).
- Adquirir vocabulario relacionado con las ciudades y practicar la estructura de la 2ª condicional.
- Conocer cómo es la vida en una zona más rural (Arévalo) o más urbana (Zaragoza) y compararlos.
- Descubrir si tu corazón pertenece a un mundo más rural o a la vida urbana.

Procedimiento: Para ello, los alumnos empezaron visualizando un video sobre la localidad de la Escuela Amiga y cogían notas para después escribir en un Padlet las ideas principales. Los alumnos de CARLEE hicieron una mediación interlingüística mientras que los alumnos de la EOI Arévalo hicieron una mediación interlingüística. Después, los alumnos prepararon un pequeño monólogo donde hablaban sobre cómo sería vivir en la localidad amiga y sus diferencias con respecto a donde viven. En la tercera tarea, compartieron sus ideas por escrito e interactuaron utilizando Kialo, donde hablaron sobre las ventajas e inconvenientes de la vida en la ciudad o de la vida rural. Por último, rellenaron un cuestionario divertido y descubrieron qué tipo de vida encaja más con su personalidad.

Herramientas: Todas las tareas se han recogido en una presentación Genially, donde se encontraban los enlace a todas las demás herramientas: video de Youtube y Padlet para la mediación y las comprensión oral y escrita; Vocaroo para la grabación de la expresión oral y Google Drive para compartir las grabaciones; Además, Kialo para la expresión escrita y Google Forms para la tarea final.

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Please, Arévalo EOI students listen carefully to the Zaragoza video and CARLEE students pay attention to the Arévalo clip.

MEDIATION TASK: Complete the following padlet.
According to the videos you have just watched:
- ARÉVALO EOI students write down the main highlights of Zaragoza.
- CARLEE students write down the main highlights of Arévalo.

SPEAKING: How would your life be in a rural environment or in a city?

Use the 2nd Conditional.

Produce a 2´speech on the app and upload your vocaroo message on this .

WRITING - KIALO

ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF LIVING IN A RURAL AREA AND A CITY.

Please submit at least 1 benefit and 1 drawback on KIALO.

Write a minimum of 50 words and organise your text with the use of connectors, signpost language...

Where does your heart belong?

Do you have an urban or rural soul?

Do the final quiz and FInd out!

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GREAT PLACES! by CUENTAS PRO CARLEE on Genially

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Please, Arévalo EOI students listen carefully to the Zaragoza video and CARLEE students pay attention to the Arévalo clip. MEDIATION TASK: Complete the following padlet.According to the videos you have just watched:- ARÉVALO EOI students write down the main highlights of Zaragoza.- CARLEE students write down the main highlights of Arévalo.

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TITULO: Talking Heads
OBJETIVOS:  la práctica de destrezas de producción y comprensión oral a niveles C a través de la realización, escucha y comentario de podcasts creados por el alumnado de las respectivas escuelas, con varios bloques que fueron los que hubo tiempo de desarrollar: presentaciones de uno mismo y su región, mujeres famosas de nuestra zona y canales de podcast recomendables en inglés.
Un objetivo menos directamente relacionado con la práctica de clase era el de aumentar nuestro conocimiento de nuestras dos regiones, y fomentar el descubrimiento y la colaboración entre los discentes.
HERRAMIENTAS: Básicamente, flipgrid. Algunos otros auxiliares de grabación (Quicktime player, vocaroo...).