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https://youtu.be/neG1oDDYELs

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¿Qué opinan? ¿Qué opino?
Trabajamos la empatía y el autocontrol a través de la lectura de la novela Capitanes Intrépidos de Rudyard Kipling con los alumnos de 1º de PMAR.
Nos ponemos en el lugar del otro a través de lo que piensan los personajes acerca de nuestro protagonista, Harvey, y aprendemos a expresar nuestros sentimientos.
¿Cómo te sentirías si alguien piensa sobre ti que eres un maleducado?

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COLABORACIÓN INTERAUTÓNOMICA CON EL IES FRANCISCO SALZILLO (ALCANTARILLA- REGIÓN DE MURCIA)

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COLABORACIÓN INTERAUTÓNOMICA CON EL IES FRANCISCO SALZILLO (ALCANTARILLA- REGIÓN DE MURCIA)

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¡SALVEMOS LOS BOSQUES! - BREAKOUT DIGITAL 1º ESO - PROYECTO CAJA DE MÚSICA

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¡SALVEMOS LOS BOSQUES! - BREAKOUT DIGITAL 1º ESO - PROYECTO CAJA DE MÚSICA

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¡SALVEMOS LOS BOSQUES!1º ESO

Hugo LópezJaime Felipe

í

IES "La Rambla"

SON EL HÁBITAT DEL 80% DE LAS ESPECIES DE ANIMALES Y PLANTAS TERRESTRES

REGULAN EL CICLO DEL AGUA

Los árboles ayudan a perpetuar el ciclo hidrológico devolviendo el vapor de agua a la atmósfera.

CONSERVAN EL SUELO

Las raíces forman una malla que protege la tierra evitando que se desprenda ante cualquier elemento que lo golpee: lluvia, viento, pastoreo, tránsito....

Absorben el exceso de agua que al acumularse debilita el terreno y puede ocasionar que se desprenda

REGULAN EL CLIMA

CO2

Los árboles absorben gran parte del CO2, uno de los gases causantes del calentamiento global. Un árbol absorbe entre 10-30 kg de CO2 al año

PRODUCEN OXIGENO

O2

Se requieren 22 árboles para suplir la demanda de oxígeno de una persona al díaEl equivalente a un campo de fubtol produce el oxígeno necesario para 6 personas al día

PERO LA DEFORESTACIÓN (proceso provocado por la acción de los humanos, en el que se destruye o agota la superficie forestal con el objetivo de destinar el suelo a otra actividad), hace peligrar estos BENEFICIOS.

En los últimos cincuenta años se ha arrasando un 15% de la superficie mundial de vegetación equivalente al territorio de España, Portugal y Francia

¿ QUÉ REGIONES DEL MUNDO SE VEN MÁS PERJUDICADAS POR LA DEFORESTACIÓN?

E

Fundamentalmente las regiones tropicales. La mayores pérdidas se producen en África y América del Sur.Ocupando el 40% de Ámerica del Sur se encuentra el Amazonas, el bosque tropical más extenso del mundo. Un 64% de la Amazonía se localiza en Brasil

0 La selva del Amazonas se extiende actualmente por nueve países de Sudamérica que son: Brasil, Perú, Bolivia, Colombia, Venezuela, Ecuador, Guyana, Guayana Francesa (Francia) y Surinam.

¿CUÁL ES LA CAUSA POR LA QUE DEFORESTAMOS EL AMAZONAS?

Otras causas son: la expansión de ciudades, la creación de nuevas carreteras, la explotación minera ...

Aumento de los espacios destinados a la ganadería extensiva

lo que produce la necesidad de destinar más tierras al cultivo de soja

Un estudio reciente señala: "si las personas mantuvieran el consumo de carne según recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud, el mundo reduciría un 40 por cientode todas las emisiones de gases con efecto de invernadero actuales.¿Reducir el consumo de carne realmente frenaría el cambio climático?La respuesta es, muy simple: sí. Disminuir el consumo de carnes y lácteos, especialmente en Norteamérica y Europa, tendría un impacto significativo.

CAUSAS DE LA DEFORESTACIÓN EN OTRAS REGIONES DEL MUNDO

Otras causas son: la expansión de ciudades, la creación de nuevas carreteras, la explotación minera ...

África, la principal responsable de la deforestación es la agricultura de subsistencia.

En Asia, las plantaciones para pulpa de papel y palma

En el Sudeste asiático, el 45% de las plantaciones analizadas en el año 2016 provenían de áreas que eran bosques en 1989Lo que antes eran bosques primarios habitados por especies emblemáticas como el orangután y el tigre ahora son extensiones monocromas gestionadas por grandes empresas fabricantes de materia prima que luego venden su producto a otras multinacionales, todavía mayores, que los acabarán empleando para la fabricación de biocombustibles, como aditivo en infinidad de productos alimentarios y en sectores como la cosmética, la limpieza y la farmacia.

EFECTOS DE LA DEFORESTACIÓN

Pérdida del hábitat de millones de especies. Ej. El orangután y el tigre que viven en los bosques sudasiáticos y pierden su hábitat a consecuencia de la extensión del cultivo de palma.

Play

EFECTOS DE LA DEFORESTACIÓN

Los suelos de los bosques son húmedos, pero sin la protección de la cubierta arbórea, se secan rápidamente, convirtiendose en áridos desiertos.

La eliminación de la capa vegetal , que bloquea los rayos solares durante el día y mantienen el calor durante la noche provoca la aparición de cambios de temperatura más extremos....

Explora los efectos en el suelo debidos a la deforestación

Play

PERO... PODEMOS EXPLOTAR LOS BOSQUES DE MANERA SOSTENIBLE!!

La SILVICULTURAes la disciplina que trata sobre la gestión de los bosques o montes forestales y también, por extensión, la ciencia que trata de este cultivo; es decir, de las técnicas que se aplican a las masas forestales para obtener de ellas una producción continua y sostenible de bienes y servicios demandados por la sociedad.

SORIA PROVINCIA

54 empresas establecidas en la provincia de Soria que tienen relación con la silvicultura. 60 aserraderos o empresas que trabajan encargos de madera.

SORIA PROVINCIA

Tres tipos de bosques:EncinaresSabinaresPinares

ENCINARES:BellotasMadera dura e imputrescibleLeña y carbónCorteza para curtir

SABINARES:Madera para construcciónMobiliario

PINARES:MaderaLeña y carbónPasta de papelResinaPiñasPiñones

CONSIGUE TÚ CERTIFICADO DE AGENTE PROTECTOR DEL BOSQUE

¿TE GUSTARIA CONTRIBUIR A SALVAR LOS BOSQUES?

1

2

3

4

MADERAS NATURALES VS MADERAS PREFABRICADAS

DEFORESTACIÓN VS TALA SOSTENIBLE

REUTILIZACIÓN Y RECICLAJE DE LA MADERA Y DE PRODUCTOS CELULÓSICOS

CADA MADERA CON SU PAREJA

JUEGA

¡PREPARADOS, LISTOS A JUGAR!

SUPERA LAS 4 MISIONES, QUE TE PROPORCIONARÁN UN CÓDIGO QUE TE SERVIRÁ PARA DESBLOQUEAR UN CANDADO Y OBTENER TU CERTIFICADO

HE OBTENIDO TODOS LOS CÓDIGOS

JUEGA

JUEGA

JUEGA

Las maderas prefabricadas ayudan al medio ambiente, pero ¿Qué son?

¿QUÉ TIPO DE MADERA PREFABRICADAS HAS EMPLEADO PARA ELABORAR TÚ CAJA DE MÚSICA?

Uno de estos árboles abunda en el Amazonas y es la caoba. Se emplea para hacer muebles de lujo y es necesario protegerlo. Identificalo:

ENHORABUENA HAS COMPLETADO LA MISIÓN 1¡ANOTA TÚ CÓDIGO!

2

¡ Volver al panel de misiones!

ERROR

EMPEZAR DE NUEVO

El cifrado César consiste en sustituir cada letra del abecedario por una letra desplazada un número determinado de posiciones (clave). Por ejemplo, si desplazamos 1 posición, reemplazaríamos la letra A con la B, la B con la C, y así sucesivamente hasta sustituir la Z por la A. En este ejemplo la "clave" es 1 porque hemos desplazado 1 posición

Abecedario: ABCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ Cifrado con clave 1: BCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZA

HAZ USO DEL CIFRADO CÉSAR

Siguiente

Cuentan los antiguos escritos romanos que el emperador Julio César utilizaba este tipo de encriptación para cifrar sus mensajes militares y que sus enemigos no pudieran leerlos si capturaban al mensajero.

DESPLÁZATE CON EL RATÓN POR EL BOSQUE EN BUSCA DE LA PALABRA CIFRADA EN UN MENSAJE Y AVERIGUA SU SIGNIFICADO

¿Cuál es la palabra cifrada en el mensaje?

¡No estas buscando en el lugar adecuado!

Mi nombre es Amanita Muscaria y soy una seta venenosa del bosque

Mi nombre es Amanita Muscaria y soy una seta venenosa del bosque

¡Cuidado está es mi casa!

¡ En este mensaje se encuentra codificada la palabra que tendrás que descifrar!

AHORA QUE YA SABES EN QUÉ CONSISTE LA TALA SOSTENIBLE, RELACIONA CADA TIPO DE TALA SOSTENIBLE CON SU NOMBRE:

AHORA QUE YA SABES EN QUÉ CONSISTE LA TALA SOSTENIBLE, RELACIONA CADA TIPO DE TALA SOSTENIBLE CON SU NOMBRE:

ERROR

EMPEZAR DE NUEVO

ENHORABUENA HAS COMPLETADO LA MISIÓN 2¡ANOTA TÚ CÓDIGO!

4

¡ Volver al panel de misiones!

TE HAS ENCONTRADO EL SIGUIENTE MENSAJE EN UN TROZO DE PAPEL RECICLADO. UNE LOS TÉRMINOS DE LA DERECHA CON LOS DE LA IZQUIERDA PARA DESCUBRIR EN QUE NÚMERO SE CRUZAN

LO TENGO

EL NÚMERO CORRECTO ES:

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

ERROR

EMPEZAR DE NUEVO

ENHORABUENA HAS COMPLETADO LA MISIÓN 3¡ANOTA TÚ CÓDIGO!

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¡ Volver al panel de misiones!

ERROR

EMPEZAR DE NUEVO

ENHORABUENA HAS COMPLETADO LA MISIÓN 4¡ANOTA TÚ CÓDIGO!

7

¡ Volver al panel de misiones!

INTRODUCE EL CÓDIGO DE LA MISIÓN 1

MISIÓN FINAL: DESBLOQUEA EL CÓDIGO

Otras causas son: la expansión de ciudades, la creación de nuevas carreteras, la explotación minera ...

VUELVE AL PANEL DE MISIONES

Volver

¡BLOQUEADO!

¡ Intentarlo de nuevo!

Volver

¡ RETO SUPERADO!

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CONVIERTE EN UN AGENTE PROTECTOR DEL BOSQUE by HUGO LOPEZ CEREZALES on Genially

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¡SALVEMOS LOS BOSQUES!1º ESO Hugo LópezJaime Felipe í IES "La Rambla" SON EL HÁBITAT DEL 80% DE LAS ESPECIES DE ANIMALES Y PLANTAS TERRESTRES REGULAN EL CICLO DEL AGUA Los árboles ayudan a perpetuar el ciclo hidrológico devolviendo el vapor de agua a la atmósfera.

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¡TABACO NO GRACIAS! - 1º ESO (TUTORIA/BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA)

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¡TABACO NO GRACIAS! - 1º ESO (TUTORIA/BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA)

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MÚSICA Y EMOCIONES - 1º ESO- PROYECTO DE CAJA DE MÚSICA

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MÚSICA Y EMOCIONES - 1º ESO- PROYECTO DE CAJA DE MÚSICA

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https://view.genial.ly/6227b0760b885c001957ec36/interactive-content-melodias-y-emociones

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Melodías y emociones

Para desarrollar esta actividad nuestro profesor eligió 4 cartulinas con diferentes colores, luego nos repartio una de cada cada color y nos pidió que pensaemos en lo que nos transmitian esos colores y que le pusiesemos nombre a esa emoción

A continuación, llegamos a unas conclusiones similares

El color amarillo lo vínculamos con nuestra estrella el Sol.Nos recordaba a uno de esos días soleados en los que estamos de buen humor. Llegamos a la conclusión de que la emoción que nos transmitía era la alegria (emoción de corta duración que produce placer)

El color verde lo vínculamos con la naturaleza y la vida. Nos parecía un color vibrante. Llegamos a la conclusión de que la emoción que nos transmitía era la ilusión (esperanza de que se cumplirá algo que deseamos)

A continuación, llegamos a unas conclusiones similares

El color azul lo vínculamos con el cielo, el mar. Nos transmtia calma. Llegamos a la conclusión de que la emoción que nos transmitía era la serenidad (calma y armonía)

El color gris lo vínculamos con un día apagado y con una sensación de añoranza.Llegamos a la conlusión de que la emoción que nos transmitía era la nostalgia ( anhelar un momento o situación)

...y llegó el momento de analizar las emociones que nos transmitían las dos melodías nuestra caja de música...

Aunque "Over the rainvow" nos transmitia emociones diferentes, la emoción que más nos transmitia era nostalgia

Aunque "The swan lake" nos transmitia emociones diferentes, la emoción que más nos transmitia era serenidad

¡ JUGUEMOS CON ESTAS 4 EMOCIONES!

1º- Se os repartirá aleatoriamente un sobre con el color asociado a una de las 4 emociones que contendrá un número2º-Una mano inocente sacará un número de la caja verde. La persona que tenga el número comenzara respondiendo a la pregunta que le toque3º- Cuando haya acabado de responder, sacará de la caja verde otro número y quién tenga ese número responderá y así sucesivamente.

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PANEL DE JUEGO

¿Qué está mirando el gato?¿Qué crees que espera el gato que suceda?

Atrás

A mi hermana Lara le hace ilusión aprender a montara caballo. A mí lo que de verdad me haría ilusión es serun caballo.

Lee lo que Nicolás dijo un día en su casa:

Atrás

¿Crees que se cumplirán las ilusiones de Lara? ¿Qué tiene que hacer para que se cumplan?¿Qué es más decepcionante tener ilusiones como las deNicolás o como las de Lara? ¿Por qué?

"La esperanza es lo último que se pierde"

¿Cuál es el significado de la siguiente frase?

Atrás

Que aunque las cosas se pongan díficiles conservamos la confianza en que se cumpla aquello que deseamos

Celebrar el cumpleaños de la abuela

Será divertido.Habrá tarta.La abuela estará contenta.

Mudarse de barrio

Habrá nuevos sitios para explorar.Habrá nuevas personas que conocer.La casa será distitna.

Ir de excursión con el colegio

Conoceremos nuevos sitiosCompartiremos tiempo libre con nuestros amigos.Haremos actividades emocionantes

Indica 3 razones para ilusionarse con las siguientes situaciones

Atrás

La ilusión es la esperanza de ver cumplido un ___________________________.La ilusión es un ingrediente que hace que la vida tenga más ___________________________. Nosotros podemos añadir ___________________________ a casi cualquier cosa.

Completa las siguientes frases:

Atrás

deseosaborilusión

¿Cómo crees que se sienten los peces de la ilustración? Elige las palabras que te parezcan adecuadas y luego explica por qué.

cómodospreocupados inquietostranquilos serios incómodostristescalmados

Atrás

Da la sensación de qué los peces flotan con facilidad, por lo que estarían cómodos.Además, hacen un movimiento armonioso y suave y sus caras transmiten calma y tranquilidad.

¿Qué sensación te produce a ti contemplar esos peces?

tranquilidad inquietud sosiego calmadulzura descanso preocupación nerviosismo

Atrás

Da la sensación de qué los peces flotan con facilidad, por lo que estarían cómodos.Además, hacen un movimiento armonioso y suave y sus caras transmiten calma y tranquilidad.

En esta casa no hay manera de estar calmado: o Laura está tocando la guitarra, o la perra ladra, o papá canturrea en el karaoke o hay un atasco en la calle y todo el mundo pita...

Lee lo que opina un compañero tuyo:

Ahora piensa con calma en dos cosas que te quiten la serenidad y piensa en dos recetas para combatirlas:

Ej. El ruido me roba mi serenidad, para combatirlo me suelo dar un baño relajante

Atrás

¿Estas de acuerdo con estas dos frases? ¿Por qué?

La serenidad te ayuda a ver con claridad las cosas

La serenidad es una emoción superficial

Atrás

Hace dos meses, me rompí una pierna. Estaba rabiosísima... Yo quería salir a patinar a toda cosa. Pero tenía que usar muletas y no podía. Me enfadé mucho y también estaba triste. ¡Lo peor era que no podía hacer nada para cambiar la situación! Ahora que estoy más serena, me doy cuenta de que no merece la pena enfadarse por algo inevitable. Además, quedan muchas cosas que todavía puedo hacer

Lee la situación y contesta a las dos preguntas

- ¿Cómo se siente ahora Carmen?

Atrás

- ¿Qué piensa de sus sentimientos anteriores?; ¿Crees que es más feliz ahora?

¿Por qué crees que están alegres?

Atrás

¿Estas de acuerdo con estas dos frases? ¿Por qué?

La alegría y la felicidad duran lo mismo.

Cuando estás alegre, te sientes juguetón

Atrás

De entre la siguiente lista. ¿Cuáles crees que son manifestaciones de la alegría?

*golpear la pared*llorar*dar brincos*abuchear*palmotear

Atrás

Di dos características de alegría.

La alegría hace que tú energía aumente.

La alegría esta causada por motivos placenteros

La alegría es causada por un motivo placentero. Pon un ejemplo de algo que cause alegría.

Atrás

¿Cómo definirías nostalgia?

1. Tristeza causada por la desgracia de los demás. 2. Tristeza causada al recordar momentos felices ya pasados. 3. Tristeza profunda y permanente.4. Tristeza producida por un sentimiento negativo. 5. Tristeza profunda que causa una pérdida general de interés.

Atrás

Hoy abrí mi caja de los tesoros y me encontré con fotos de los veranos de mi infancia. ¡Qué bien me lo pasaba hace cuarenta años! Puedo recordar los paseos por la playa, el aroma a sal del mar, las caracolas que coleccionaba... Hasta me acuerdo del nombre de mis amigas. Al recordar aquella época, me he puesto triste. Pero luego he pensado: "¡Qué alegría haber disfrutado todos aquellos veranos!".

Lee lo que cuenta Macarena

Atrás

¿Sintió nostalgia Macarena? ¿De qué?¿Cómo combatió la nostalgia Macarena?¿Cómo se sintió al final?

¿Crees que la nostalgia tiene una parte positiva? Elige.

 No, porque es muy triste no poder estar con la persona con la que quieres estar.

. Sí, porque te enseña que en tu vida hay cosas o personas muy importantes que pueden hacerte muy feliz.

Atrás

¿Qué te gusta más el verano o el invierno?

Di dos cosas que eches de menos del verano/invierno

Atrás

¿Estas de acuerdo con estas dos frases? ¿Por qué?

La nostalgia es una ausencia que nos alegra

Al sentir nostalgia, echamos de menos a personas, cosas lugares...

Atrás

¿Estas de acuerdo con estas dos frases? ¿Por qué?

La nostalgia es una ausencia que nos alegra

Al sentir nostalgia, echamos de menos a personas, cosas lugares...

Atrás

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MELODIAS Y EMOCIONES by HUGO LOPEZ CEREZALES on Genially

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Melodías y emociones Para desarrollar esta actividad nuestro profesor eligió 4 cartulinas con diferentes colores, luego nos repartio una de cada cada color y nos pidió que pensaemos en lo que nos transmitian esos colores y que le pusiesemos nombre a esa emoción A continuación, llegamos a unas conclusiones similares El color amarillo lo vínculamos con nuestra estrella el Sol.Nos recordaba a uno de esos días soleados en los que estamos de buen humor.

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¡TOMA EL CONTROL!: "NOS CONVERTIMOS EN PERSONAJES DE CÓMIC"- 3º DE PMAR

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¡TOMA EL CONTROL!: "NOS CONVERTIMOS EN PERSONAJES DE CÓMIC"- 3º DE PMAR

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¡Toma el control!

Banco de Herramientas - Fundación BotínSofía Heisig

Presentación

2

1

4

AUTOCONTROL

En ciertos momentos de nuestra vida necesitamos poner un alto en el camino y reflexionar sobre las consecuencias que puede generar esa falta de control.Esta reflexión nos va a dar pautas sobre como evitar esos comportamientos impulsivos y como mejorar nuestras relaciones las personas de nuestro entorno.

AUTOCONTROL

Muchas veces nos movemos por impulsos sin pensar en como puede afectar nuestras palabras al receptor de ellas.El autocontrol nos sirve para establecer una comunicación adecuada y mantener unas relaciones sanas entre iguales.

ACTIVIDAD

Durante esta actividad vamos a evaluar una misma situación vivida de dos formas antagónicas:una situación que en la que nos comunicamos impulsivamente cometiendo errores que llamaremos VENENO, mientras que la misma situación en versión positiva será el ANTÍDOTO

SITUACIÓN ANTÍDOTO

+info

SITUACIÓN VENENO

Situación en la que no perdemos el control, nos comunicamos de forma amable, respetamos a la otra persona, etc.

Situación en la que hemos perdido el control, nos comunicamos de forma agresiva, no respetamos a la otra persona, estallamos, etc.

VS

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Me pone de los nervios que mi madre me diga constantemente lo que tengo que hacer

EJEMPLO

SITUACIÓN

Responderle demasiado rápido y, al estar enfadado, gritarle y hablarle mal

VENENO

Esperar un poco antes de contestar para que se me pase la primera furia

ANTÍDOTO

Pensaremos sobre una situación en la que hayamos perdido el control. Escribiremos que pasó ese día, como y con quién sucedió y que consecuencias tuvo.

ACTIVIDAD: ¡TOMA EL CONTROL!

1ª

Reflexionaremos sobre como podíamos haber actuado de otra forma ante la misma situación.

2º

Diseñaremos un CÓMICsobre esa situación. Haremos dos páginas, la primera estará dedicada a la situación VENENO y la segunda a la situación ANTÍDOTO.

3º

Expondremos la situación a la clase y debatiremos sobre ello.

4º

PASO 1 Y 2: REFLEXIONAR

Para empezar, debemos pensar en una situación en la que cada uno ha reaccionado de forma no adecuada, donde hayamos sentido que ha faltado el control.Podéis usar la plantilla de la derecha para recordar mejor la situación.

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ACTIVIDAD: ¡TOMA EL CONTROL!

50%

¡Ya llevamos la mitad del camino y lo mejor está por venir!

Una vez hecha la reflexión, nos queda decidir una situación de las anteriores para diseñar un cómic sobre ella.

PASO 3: EL CÓMIC

Una vez hecha la reflexión, nos queda decidir una situación de las anteriores para diseñar un cómic sobre ella.En el cómic haremos dos páginas, la primera estará dedicada a la situación VENENO y la segunda a la situación ANTÍDOTO.

PASO 3: EL CÓMIC

Para realizar bien el cómic debemos seguir una serie de pasos.Podemos utilizar varios programas para ello. En este caso, usaremos Pixton.

PASO 3: EL CÓMIC

1. ELEGIMOS EL FONDO DE LA SITUACIÓN

2. DISEÑAMOS LOS PERSONAJES

3. CAMBIAMOS EL FOCO DEL CÓMIC

4. ESCRIBIMOS LAS PALABRAS QUE DICE CADA UNO

5. MODIFICAMOS LAS CARAS DE CADA PERSONAJE

6. CAMBIAMOS LA ACCIÓN DE CADA PERSONAJE

PASO 3: EL CÓMIC

Una vez que hemos realizado una viñeta, sólo nos queda diseñar las otras 5 de la parte VENENO.Para realizar la parte ANTÍDOTO, partimos de las mismas viñetas que en la parte VENENO y modificamos sobre ellas la situación.Finalmente revisamos que todo está bien y clicamos en LISTO.

Un ejemplo de situación VENENO quedaría así

Un ejemplo de situación ANTÍDOTO quedaría así

PASO 4: DEBATE

Ya sólo os queda compartir vuestra situación con los compañeros. Puede que alguno os sugiera otra situación antídoto diferente. Lo importante es disfrutar y aprender a tomar el control en cada situación.

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PASO 4: DEBATE

Esta actividad tiene continuidad en el tiempo.Los alumnos que este año han realizado sus cómics serán los encargados de exponer las situaciones Veneno y Antídoto a los alumnos nuevos el próximo año.¡Nada mejor para explicarte algo que alquien que lo ha experimentado hace poco!.

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3

¡GRACIAS!

2

1

4

Sofía Heisig

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PRESENTACIÓN TIZA Y PIZARRA by Sofia Heisig on Genially

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¡Toma el control! Banco de Herramientas - Fundación BotínSofía Heisig Presentación 2 1 4 AUTOCONTROL En ciertos momentos de nuestra vida necesitamos poner un alto en el camino y reflexionar sobre las consecuencias que puede generar esa falta de control.Esta reflexión nos va a dar pautas sobre como evitar esos comportamientos impulsivos y como mejorar nuestras relaciones las personas de nuestro entorno.

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ENLACE A CARPETA EN GOOGLE DRIVE CON MATERIAL PARA LLEVAR A CABO EL PROYECTO "MI CAJA DE MÚSICA"

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ENLACE A CARPETA EN GOOGLE DRIVE CON MATERIAL PARA LLEVAR A CABO EL PROYECTO "MI CAJA DE MÚSICA"

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https://drive.google.com/drive/folders/1nkIaZZlPilV8lRRnCgkYyCtAvY1Goh_f?usp=sharing

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PROYECTO INTERDISCIPLINAR MI CAJA DE MÚSICA

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CATA DE LOS SENTIDOS: "EL AROMA DE LAS VIÑAS CASTELLANAS"- CFGS EN VITIVINICULTURA

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CATA DE LOS SENTIDOS: "EL AROMA DE LAS VIÑAS CASTELLANAS"- CFGS EN VITIVINICULTURA

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REFLEJARTE - ABRIENDO LAS PUERTAS DEL ARTE

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REFLEJARTE - ABRIENDO LAS PUERTAS DEL ARTE

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LA FUERZA DEL NÚMERO PI- 4º DE ESO (MATEMÁTICAS)

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LA FUERZA DEL NÚMERO PI- 4º DE ESO (MATEMÁTICAS)

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Reproductor interactivo del conocimiento: Nubily Core (educacionresponsable.org)

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https://youtu.be/DTaa2k2dsF4

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https://youtu.be/XB1DmSzPggo

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https://youtu.be/MJhzKluOYsk

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EXPERIENCIA OBSERVA-ACCIÓN EN EL IES FRANCISCO SALZILLO - YouTube

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EXPERIENCIA  OBSERVA-ACCIÓN EN EL IES FRANCISCO SALZILLO

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https://www.youtube.com/watch?v=Of5smtzOZfI&feature=youtu.be

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EDUCACIÓN RESPONSABLE EN EL IES LA RAMBLA CURSO 2021-2022

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PROYECTO INTERDISCIPLINAR  "MI CAJA DE MÚSICA"  ALUMNADO DE 1º DE ESO

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PROYECTO INTERDISCIPLINAR  "MI CAJA DE MÚSICA"  ALUMNADO DE 1º DE ESO

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PROYECTO INTERDISCIPLINAR "CAJA DE MÚSICA Y EMOCIONES" - YouTube

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PROYECTO INTERDISCIPLINAR "CAJA DE MÚSICA Y EMOCIONES"

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LÍNEAS DE TRABAJO RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN RESPONSABLE EN NUESTRO CENTRO

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LÍNEAS DE TRABAJO RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN RESPONSABLE EN NUESTRO CENTRO

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PRESENTACIÓN PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA IES LA RAMBLA

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PRESENTACIÓN PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA IES LA RAMBLA