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Pensamiento científico y tecnológico en la infancia 

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Pensamiento científico y tecnológico en la infancia 

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Modelo STEAM

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El pensamiento científico se relaciona con la capacidad de los niños y las niñas para ser autónomos y dar solución a los problemas de la vida cotidiana; una visión lógica desarrollada permite a los niños y las niñas encontrar relaciones entre hechos, las ideas o las causas y los efectos

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Pensar tecnológicamente se resume en la capacidad de ver en cualquier tema o área la posibilidad de usar, a través del conocimiento o pensamiento, las herramientas y las técnicas propias de las nuevas tecnologías.

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Las neurociencias en el pensamiento lógico científico en la infancia 

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Las neurociencias en el pensamiento lógico científico en la infancia 

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las Neurociencias en el desarrollo infantil consiste en mejorar los diferentes entornos donde el niño se desenvuelve para potencializar todas las dimensiones del desarrollo humano la cognitiva, afectiva, política, social, entre otras

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La construcción del pensamiento científico y tecnológico en la primera infancia. 

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La construcción del pensamiento científico y tecnológico en la primera infancia. 

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El desarrollo del pensamiento científico y tecnológico en la infancia tiene como objetivo secundario (pero no por ello poco importante), despertar en niños, vocaciones en las que las ciencias y la tecnología cumplan un papel protagónico.

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Importancia de la enseñanza de las  ciencias y el papel que estas desempeñan en el pensamiento infantil. 

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Importancia de la enseñanza de las  ciencias y el papel que estas desempeñan en el pensamiento infantil. 

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Fomentar la ciencia en niñas y niños ayuda a crear pensamiento crítico, análisis, aprenderán a formular preguntas e intentarán contrastar las hipótesis siguiendo un método, lo cual les ayudará a desarrollar el pensamiento lógico.