# data[].attributes.attachment_caption
Foto: Urmas Luik, pilt võetud Pärnu Postimehest

# data[].attributes.body
Meie õppekäik toimus Pärnu Keskraamatukogus 19mail. Mina olen käinud eksurisioonil koos 1.a klassiga ja nende klassiõpetajaga. Leppisime klassiõpetajaga kokku, et tulen kaasa laste järgi vaatama.
Kahjuks, kuna elan ja töötan Pärnus ei õnnestunud mul kellegiga oma kaasõpilastest koos õppekäigule minna, sest ajad ei sobinud. Mina käisin siis oma kooli, kus mina praegu töötan algklassiõpetajaga.

# data[].attributes.body
Enne raamatukokku sisenemist õpetaja palus lapsi peatada ja rääkisime kõik reeglid läbi. Tuletasime meelde, et õpilased ei unustaks, et see on samasugune tund, aga teises kohas, et siin ei ole kodu ja ei ole kõik lubatud. Samuti ütlesime, et siin inimesed teevad tööd ja õpivad. Peab olema hästi vaikselt ja käituma viisakalt.

# data[].attributes.body
Fuajees meid ootas üks naine nimega Tiiu, kes oli meie giidiks. Tiiu näitas meile, kuhu me saame oma riided ja kotid jätta ning suunas meid esimesel korrusel asuvasse saali.

# data[].attributes.body
Seal ta näitas meile, mis näitus seal praegu toimub. Selle näituse nimeks oli "Kassipulm". Samuti küsis Tiiu laste käest, kas nad on juba raamatukogus käinud, rohkem kui pool klassi tõstid kätt. Tiiu rääkis, mis osakondadesse me täna lähme

# data[].attributes.body
Kõige esimesena läksime me teisele korrusele, kus asus Teabekirjanduse osakond. Seal meiega ühines üks teine naisterahvas, kes näitas lastele e-raamatut ja rääkis, kuidas seda peab kasutama. Veel see sama naine küsis laste käest, et miks teksapükstel on olemas väike tasku. Õpetaja andis vihje, et see on seotud kellaga ja me oleme ka sellest rääkinud, siis tuli välja, et see tasku on taskukella jaoks. Aga see naine ütles, et tal ei ole selles taskus taskukell, vaid ülipisike raamat ja näitas lastele. Lastele see väga meeldis ja igaüks sai seda oma käes hoidud.

# data[].attributes.body
Sealt edasi me läksime vaatama, kus asuvad raamatud. Siis kui raamaturiiulid olid vaadatud, läksime me kolmandale korrusele Muusikaosakonda. Seal tuli rääkima meile selle osakonna töötaja. Ta rääkis, et raamatukogus saab laenutada ka muusikainstrumente. Ta küsis milliseid instrumente lapsed teavad. Peale seda uuris, kas keegi lastest oskab mängida klaverit. Siis üks poiss tõstis käe. Töötaja palus poisil teha väikest kontserti teistele. Poiss ei kartnud ja vapralt läks esinema. Ta mängis kahte lühikest lugu. Ta oli väga tubli! Peale seda muusika osakonnast väljudes näidati ka meile Saksa lugemissaali.

# data[].attributes.body
Peale kõike seda läksime me lasteosakonda. Seal läksime me vaiba peale istuma. Tiiu luges lastele lõike erinevatest raamatutest.

# data[].attributes.body
Peale seda anti õpilastele võimaluse ise ringi käia ja raamatuid vaadata. Mõned lapsed lausa laenasid raamatuid.

# data[].attributes.body
Peale seda läksime me tagasi fuajeese, panime riidesse ning läksime kooli tagasi.

# data[].attributes.body
Õpetaja ütles, et homme tunnis nad räägivad meie õppekäigust ja igaüks kirjutab kirjandi teemale “Üks mälestus raamatukogust”.

# data[].attributes.headline
Õpilaste kaasatus ja sotsiaalsete oskuste areng:

# data[].attributes.subject
Õpilaste kaasatus ja sotsiaalsete oskuste areng:

# data[].attributes.body
Raamatukogu tädid kogu aeg hoidsid õpilaste tähelepanu üleval, näidates ja rääkides erinevatest asjadest (täpsemalt räägin eespool). Samuti kaasasid õpilasi erinevatesse tegevustesse (näiteks klaverimäng, ülipisikese raamatu vaatamine jne.)

# data[].attributes.body
Minu arvan, et see oli tähenduslik õppimine laste jaoks. Kuna raamatukogus me käisime esimese klassi õpilastega, kes tulid alles kooli õppima. See tähendab, et mõned nendest veel ei ole jõudnud tutvuda raamatukoguga ja seal käia. Nüüd, kui tuleb teha näiteks mingi referaati tegemine, siis lapsed teavad kuhu pöörduda ja kust saab vajalikku informatsiooni ka peale interneti. Tõhususe kohta võin öelda, et pigem tulla väljaspool kooliklassi ja oma silmaga näha seda, millest räägitakse, sest siis nähtud ja teatud asjade kohta tekkivad seosed, mis jäävad lastele paremini meelde. Mina ise olen väga ammu käinud just raamatukogu sees, tavaliselt tellin raamatu ja alt saan kätte, see oli hea võimalus oma teadmisi värksendada.
Mina arvan, et kõik läks väga hästi. Aga kuna lapsed enne eksursiooni õppisid koolis ja pärast tulid raamatukokku, siis eksursiooni lõpus nad olid juba väga rahutud ja väsinud. Mina võimalusel teeksin nii, et enne eksursiooni ei toimuks tunde koolis.
Ekskursioon andis mulle rohkem enesekindlust tulevikus oma õpilastega õppekäigule minna. Kui nüüd mõistan, et ei saa ilma ette valmistamata õppekäigule minna, vaid peab ka eeltööd ja ka järeltegevusi tegema. Samuti näen, et õpilastel on huvitav osaleda tundides väljaspool kooli, see tõstab nende motivatsiooni.