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3º SESIÓN PSICOMOTRICIDAD CORREGIDA (Juego) GRUPO 3 (1)

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¿QUÉ HAS APRENDIDO Y POR QUÉ CON LA ASIGNATURA?

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¿QUÉ HAS APRENDIDO Y POR QUÉ CON LA ASIGNATURA?

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Gracias a esta asignatura he aprendido la importancia de que todos los factores de una programación son importantes y que cualquier mínimo detalle puede jugar en tu contra.
También, el poder salir de cualquier apuro con la improvisación y la imaginación, además de conseguir controlar, divertir y entretener a una clase de niños de entre 3 y 6 años.
Al trabajar con niños tan pequeños y con un grupo tan numeroso, es necesario que estes muy pendiente de que todos están realizando la actividad que les corresponde y que ninguno esta aburrido o disperso, algo que es bastante complicado con niños de esta edad.

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¿QUÉ HE APRENDIDO EVALUANDO LAS SESIONES DE MIS COMPAÑEROS?

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¿QUÉ HE APRENDIDO EVALUANDO LAS SESIONES DE MIS COMPAÑEROS?

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En cuanto a la evaluación de mis compañeros, un aspecto que ha llamado bastante mi atención es el hecho de que a medida que iban exponiendo los grupos, cada grupo superaba al anterior.
Esto me da a pensar que todos han ido observando los errores o despistes de los compañeros que expusieron anteriormente y han intentado no caer en ellos y mejorar esos aspectos en los que otros compañeros no destacaron tanto.

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¿QUÉ HE APRENDIDO LLEVANDO LA SESIÓN A LA PRÁCTICA CON MIS COMPAÑEROS?

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¿QUÉ HE APRENDIDO LLEVANDO LA SESIÓN A LA PRÁCTICA CON MIS COMPAÑEROS?

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Claramente no es lo mismo la teoría que la práctica.
Llevar a cabo una sesión con un grupo de niños tan pequeños puede resultar bastante complicado, o por lo menos el hecho de que todo salga bien.
Es fundamental ser dinámicos y estar alerta por cualquier cambio o modificación que haya que llevar a cabo en el último momento.

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¿QUÉ HE APRENDIDO PROGRAMANDO LAS SESIONES?

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¿QUÉ HE APRENDIDO PROGRAMANDO LAS SESIONES?

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Es necesario dar importancia a cada mínimo detalle.
Si no se especifica el número de materiales, el tiempo adecuado..., cualquier aspecto que pueda condicionar la sesión, puede hacer que esta no evolucione de la forma que deseamos o que incluso llegue a ser un total desastre.

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4º SESIÓN PSICOMOTRICIDAD CORREGIDA (Cuento) Grupo3.

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SESIÓN ESTRUCTURACIÓN Y ORIENTACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL

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SESIÓN ESTRUCTURACIÓN Y ORIENTACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL

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4º SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD (Cuento) GRUPO 4

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3º SESIÓN PSICOMOTRICIDAD (Juego) GRUPO 3

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2º SESIÓN PSICOMOTRICIDAD CORREGIDA (cuento) GRUPO 3 (1)

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2º SESIÓN PSICOMOTRICIDAD (cuento) GRUPO 3

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1º SESIÓN PSICOMOTRICIDAD CORREGIDA ( juego) GRUPO 3 (1)

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1º SESIÓN PSICOMOTRICIDAD ( juego) GRUPO 3

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¿QUÉ HE APRENDIDO CON EL DISEÑO DE LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD?

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¿QUÉ HE APRENDIDO CON EL DISEÑO DE LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD?

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Cada centímetro es importante.
Tener una buena disposición de los materiales y del amueblado del aula es sumamente importante en la sala de psicomotricidad, ya que es un lugar que se utiliza para llevar a cabo un gran cantidad de actividades que implican el movimiento continuo y por lo tanto el espacio es algo necesario.

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¿QUÉ HE APRENDIDO LEYENDO LOS TEMAS DE ESTUDIO?

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¿QUÉ HE APRENDIDO LEYENDO LOS TEMAS DE ESTUDIO?

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Gracias a estos temas de estudio he aprendido a programar y la importancia de la programación.
Los materiales necesarios para cada sesión, el tiempo empleado, como agrupar a los niños para llevarla a cabo y el desarrollo de esta.
La importancia tanto del calentamiento como el de la vuelta a la calma, para motivar al inicio y relajar al final de una sesión.
Y por último, la evaluación.
La evaluación tanto de como los niños han realizado la sesión, como de nosotros en el puesto de profesores.
Como nos hemos desenvuelto y todos aquellos errores que hemos cometido y debemos cambiar para la próxima.

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

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LA CLASE Y LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACYIVIDADES DE E-A DE ED. FISICA EN ED.INFANTIL

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LA CLASE Y LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACYIVIDADES DE E-A DE ED. FISICA EN ED.INFANTIL

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                                            TEMA 1

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                                            TEMA 1

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Tarea Tema 1

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LA PSICOMOTRICIDAD: EVOLUCIÓN Y CORRIENTES

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LA PSICOMOTRICIDAD: EVOLUCIÓN Y CORRIENTES

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En este Padlet he plasmado lo que hemos ido viendo a lo largo de la asignatura "Desarrollo Psicomotor".
Haciendo una vista general, nos vamos a encontrar en primera posición el temario explicado a lo largo del cuatrimestre.
A continuación, encontraremos un actividad realizada con los grupos de clase en la cual diseñamos una sala de psicomotricidad.
Seguiremos con las sesiones de psicomotricidad elaboradas en clase y la puesta en práctica, además de una reflexión en cuanto a esto.
Y para finalizar, una conclusión personal donde explico lo que considero haber aprendido gracias a esta asignatura y porque lo considero así.